网络辩论赛
[主持人]&综合网上投票和评委意见，最终水产2:3上师大。&本场比赛的获胜者是上海师范大学。&[15:15:22][主持人]&复旦大学评委，党委宣传部部长 萧思健判定：反方上海师范大学获胜。
&&&&&&&&&&& 正方上海水产大学 审题：18分 论证：17分 辩驳：17分 配合：14分 辩风：14分 文字表达：7分。总分：87分。 &&&&&&&&&&& 反方上海师范大学 审题：18分 论证：18分 辩驳：18分 配合：13分 辩风：13分 文字表达：8分。总分：88分。
这是一场势均力敌的比赛，双方辩手都很有力的维护了本方的立场和观点，所以我在审题方面给了同样的分数。但纵观整个辩论过程，反方在论证和辩驳上更加坚决一些，而正方在配合和辩风上小占优势，可能反方文科背景的学生数量多一些，在文字表达上相对更为流畅和优美，使整场辩论更有可看性。当然辩题本身对正方应该稍有利一些，但反方还是表现出了在逆境中顽强作为的可贵精神。我判反方小胜，但希望组织者能充分褒扬和肯定正方的努力。祝同学们在辩论中增长驾驭网络的智慧和力量。&[15:13:59][主持人]&综合网上投票和评委意见，目前水产2:2上师大。&[14:08:10][主持人]&上海交通大学评委，党委宣传部部长 曹荣瑞判定：反方上海师范大学获胜。
&打分和简评如下——正方 审题：16分 论证：17分 辩驳：16分 配合：11分 辩风：12分 文字表达：8分。总分：80分。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 反方 审题：18分 论证：16分 辩驳：15分 配合：12分 辩风：15分 文字表达：7分。总分：81分。
&[14:06:44][主持人]&综合网上投票和评委意见，目前正方水产2:1上师大。&[14:04:24][主持人]&上海大学评委，党委宣传部部长 陈志宏判定：正方水产大学获胜。&
打分和简评如下
正方 审题：18分 论证：18分 辩驳：16分 配合：13分 辩风：13分 文字表达：8分。总分：86分。&反方 审题：18分 论证：16分 辩驳：15分 配合：12分 辩风：15分 文字表达：7分。总分：83分。
看得出本场辩论双方都在事先做了大量准备，正方引用了许多理性思考，反方引用了大量调查数据，但有的地方似乎有不管是否贴切都先搬上赛场再说之嫌。双方辩驳势均力敌。但反方反复要从“大学生三观不健全、信息选择面的复杂性与中国不完善的网络监管制度构成了当今大学生与网络之间的主要矛盾”的结论中寻得“弊大于利”的理由有些牵强，况且所引用的十七大精神和胡锦涛同志讲话的字句也有误。值得表扬的是反方在正方一开始电脑网络不正常的情况下，体现了良好的辩风，这是难能可贵的。&[14:02:03][主持人]&综合网上投票和评委意见，目前正方水产1:1上师大。&[13:50:52][主持人]&华东政法大学评委，党委宣传部部长 欧亚判定：正方水产大学获胜。
18& 17 1813 138 &87
17& 16 1813 138 &85
&[13:49:52][主持人]&截止到比赛结束,有效票数为正方水产301对反方上师大369,上师大1:0领先。&[13:38:41][主持人]&现在我宣布本场比赛到此全部结束，谢谢双方选手，谢谢网友们的关注。 （有效留言截止至比赛结束时） &[13:36:39][上师大四辩]&一怀愁绪，不离网络，错错错。人空瘦，泪痕满面，尽离愁。空有理想，岁月蹉跎，莫莫莫。观网络，弊太多，自欺欺人终是祸。&[13:30:16][上师大四辩]&谢谢！ &[13:29:44][主持人]&最后，想告诉对方辩友：
我有一个梦想，我希望网络的机制会足够完善我有一个梦想，我希望大学生能够自觉的筛选所有信息我有一个梦想，我希望大学生能通过网络学到最多我有一个梦想，我希望不再有大学生因网络断送前程我相信，我的梦想终有一天会实现。我相信，大学生的未来会更加美好。我相信，网络的未来会更加美好。然而我不得不正视现在，立足现实，遗憾的说就目前而言，网络对大学生的影响，弊大于利&[13:29:04][上师大四辩]&&[13:28:25][上师大四辩]&
&[13:28:10][上师大四辩]&&[13:27:44][上师大四辩]&&[13:27:32][上师大四辩]&&[13:27:12][上师大四辩]&&[13:26:50][上师大四辩]&
&[13:26:39][上师大四辩]&第一，
&[13:26:15][上师大四辩]&
&&[13:26:01][上师大四辩]&
&&[13:25:50][上师大四辩]&
&[13:25:39][上师大四辩]&
&[13:25:30][上师大四辩]& &[13:24:53][上师大四辩]&
&[13:24:22][上师大四辩]&第二，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&[13:23:53][上师大四辩]&中国互联网络信息中心(CNNIC)在2007年7月18日发布《第20次中国互联网络发展状况统计报告》。5上网，成为第二大上网场所。”对方辩友阿，请问这里的数据是仅仅针对于大学生的吗？似乎没有吧，那么对方辩友是不是用这个人群来代替了大学生呢？然后来论证你方的观点，这样的逻辑，对方辩友阿，还是再仔细考虑吧！对方辩友的现实依据在哪？逻辑依据在哪？逻辑演绎过程在哪？现实意义在哪？
&[13:23:31][上师大四辩]&
&[13:23:20][上师大四辩]&
&[13:23:03][上师大四辩]&
&[13:22:39][主持人]&现在请反方四辩进行总结陈词，发言时间为6分钟。&[13:21:25][上师大一辩]&&[13:21:20][主持人]&反方选手，你们的发言时间已经到了，请停止发言。
&&[13:21:04][上师大一辩]&我们不得不正视，以各个触目惊心的数据表明，目前大学生对于网络的弊端已经成为普遍存在的问题！它的弊远大于利！&[13:20:21][上师大三辩]&我们来体系的看一下对方的每个打点，并作出分析：
核心判断：网络的优点都是其本质属性，缺点都是人造成的，所以弊端是大学生造成的，不是网络造成的。这个核心加以语言的美化，得出网络的本质是好的，弊端是普遍存在的，从而推得网络对于大学生
环境判断：4
&&[13:19:42][上师大二辩]&&&&&&& 对方一辩友好有意思,你如果说了菜刀问题,那用你们的逻辑,是否要把制刀商也判刑呢?
&&&&&& 对方辩友还说了网络错别字问题,那请问是哪个错别字出现几率更加高呢?知道网络语言吗?知道前两年有大学生在网络上公然说道:网络语言应该取代我们母语 这样疯狂的言论吗?
&&&&& 对方辩说到书有好坏之分,确实是这样,那请问我们国家的编辑出版社都是干嘛的?请问对于网络的信息筛选有监管制度吗?难道你们都是在忽视网络目前的发展状况吗?&[13:16:41][主持人]&现在请反方选手发言，发言时间为5分钟。（反方最后一次自由辩论时间）&[13:15:40][主持人]&反方选手，你们的发言时间已经到了，请停止发言。&[13:11:10][上师大三辩]&最后我还是不得不遗憾的指出对方辩友今天比赛中犯的错误
总体，以所谓的4个方向，全方面美化网络美化大学生，而不顾事实，并基于美化后的环境，辅以
&[13:11:02][上师大一辩]&大学生猎奇心态强烈，而网络的存在满足了这种心理，但同时也造成了沉迷网络、不负责任的情况出现，这种情况要如何防止？&[13:09:39][上师大一辩]&我们不要忘了今天我们的辩题是利弊大小的比较问题，我们自始至终就听到对方辩友大谈大学生上网的好处，却不知道对方辩友这个利大于弊是怎么比较出来的？衡量的标准是什么？难道利在数量或比例上远远多于弊就是利大于弊了吗？&[13:09:22][上师大二辩]&接着我们1辩上个问题,身体是建设祖国的本前,目前状况,网络都对大学生目前的身体都造成不良影响,这还不是大弊吗?!&[13:09:05][上师大一辩]&对方辩友知道大学生平均上网时间的调查报告吗？
对方辩友知道大学生网络调查报告的实情吗？&[13:09:00][上师大一辩]&世界上仍然有许多反社会主义的反动势力在蠢蠢欲动，他们借助网络的特性辐射开来，请问面对来势汹汹的他们，大学生应该如何反应？&[13:08:45][上师大一辩]&网络以其资源共享而著称，可对方辩友是否想过这些资源中有多少是糟粕？&[13:08:26][上师大一辩]&对方辩友如何看待许多大学生因为使用网络用语过多而导致错别字连篇的问题？&[13:08:11][上师大一辩]&请问对方辩友是否了解网络上关于色情、暴力、不文明用语所占的比例？&[13:07:43][上师大二辩]&&& 对方说我们以偏概全,难道我们大量数据还是偏吗?这样的数据不就是务实精神体现吗?你们是在无视数据,无视事实吗?&[13:07:36][上师大一辩]&请教对方一个生理问题，当你长期对着电脑屏幕，会有哪些身体上的不适？&[13:07:12][上师大三辩]&我想请问对方辩友
1．对方辩友的现实依据在哪？
2．逻辑依据在哪？
3．逻辑演绎过程在哪？
4．现实意义在哪？
我们说判断这个辩题不是用美好的假想堆砌来证明。我们必须有严谨的逻辑过程，现实依据，并考虑到这次辩题的现实意义——务真求是，锐意进取啊！
我们说首先基于现实（务真求是），找到矛盾，分析矛盾，发现结论，最后对提出警醒发出正确导向（锐意进取）：网络对大学生的影响，弊大于利啊
&&[13:06:04][上师大一辩]&请问对方辩友，如何看待大学生的网络成瘾问题？&[13:05:55][上师大二辩]&&&&&&&&& 对方三辩的逻辑实在是过于强悍,有趣,神奇.但是我想可能是对方在逻辑和推理上存在盲区.我想对方辩友作为一个大学生肯定是知道集合概念,如果把大学生比做一个小集合A,人类是大集合B,那么推理的过程只能是由小到大,A推出B,如果你们想通过网络对于人类利大于弊,推出网络对大学生这样小集合利大于弊,这显然是可笑的.对方三辩在这个逻辑推理上显然犯了一个相当致命的错误,我方再次予以纠正.&[13:05:40][主持人]&现在请反方选手发言，发言时间为5分钟。&[13:05:19][主持人]&反方选手，你们的发言时间已经到了，请停止发言。&[12:58:40][上师大二辩]&&[12:57:46][上师大三辩]&这种逻辑在讨论网络对大学生影响弊端时用静止的 孤立的眼光去分析~我方希望对方给出解释&[12:57:44][上师大一辩]&当然我们更希望能够和对方水产大学的同学能够进行面对面的交流与辩论啊，这样更加有利于我们之间的理解与沟通，这样也能更好的和对方辩友建立一种和谐、向上、持久、稳固的友谊啊！如果通过网络来交流，难免会因为无法感受到彼此双方说话的语气、口吻而导致双方的误解，更严重的会导致我们无法与对方辩友进行心灵深处的交流啊，如果真的是这样，那我们真的很可惜，并且感到悲哀，因为我们真的很希望与对方建立起跨越网络的真实友谊啊！&[12:57:18][上师大三辩]&我方已详细给出了现实依据，逻辑依据。而对方辩友对此却视而不见，鄙人不学文科，但也知道，这是一种假象，即无意识的主观的去相信，编造自己所认为美好的数据，鄙人真切的请求对方辩友，睁大眼睛，认清现状，并给出逻辑判断依据 过程。
对方辩手现在思路如下：
大学生不上网会犯罪，上网了还会犯罪，网络上一切不好的东西和网络是无关的，都是大学生的错。这就是刚才所提到的，把所有网络弊端推给大学生，把网络的利端描绘成网络的本质属性。
对方辩友试图用这种偷换来把所有网络的弊端说成大学生的，对于这种逻辑，我方感到匪夷所思。&[12:56:09][上师大二辩]&
,:,,,,,,,!
&&[12:55:42][上师大一辩]&对方辩友说：只有每周上网40小时的大学生才是应该被关注的？oh ,my god!难道只有每个工作日上网8个小时的学生才应该被关注马？只有终日沉迷于网络的人才应该被关注马？很庆幸，我们上师大的老师很好，她们不是这样认为的，她们都非常关注我们的健康、学习和生活问题！&[12:55:37][上师大一辩]&我们终于十分欣慰的发现对方辩友看到了我们的立场：我们正视网络存在的利和弊两个方面，正因为这样，秉着严谨的学术态度，我们公正的立场上得出我们的结论。而对方辩友却只谈网络的好，摒弃网络的不好。只看到网络好的属性，却摒弃网络不利的属性。传播学告诉我们：任何一种传播媒介都存在自身的缺陷。所以还是请对方辩友正视网络的问题！在现实的角度上，用实事求是的态度来说话吧！&[12:55:05][上师大一辩]&对方辩友要明确的是，糖对于整个人类的群体而言是好的，就像网络一样，它对于人类的发展是好的，但是糖对于糖尿病人来说是致命的“毒药”啊，因此网络对于大学生这个群体而言却是弊大于利的&[12:54:10][主持人]&现在请反方选手发言，发言时间为5分钟。&[12:52:53][主持人]&反方选手，你们的发言时间已经到了，请停止发言。&[12:48:38][上师大一辩]&感谢对方辩友今天给我们描绘了一个网络美好的蓝图。我们也和你们一样，对我们祖国的发展充满信心！我们相信，我们的网络会不断地完善，但是还是请对方辩友回到现实！回到大学生吧！只有正视了现在的问题，我们才能推出更好的举措，才能弘扬我们优秀的文化和学术氛围。我想，这也是我们举行这场辩论的意义所在！&[12:47:55][上师大二辩]&&[12:46:45][上师大一辩]&请问对方辩友说我们缺少能力，那么请教对方辩友，你们用什么样的标准分别网络中的糟粕和精华呢？&[12:46:44][上师大二辩]&,,,??!
&&[12:46:35][上师大三辩]&对方辩友现在的思路如下：
1．不敢面对现实所以绕开现实
2．没有现实依据和逻辑依据，所以避而不谈，并试图抓住我方的演绎过程中任意环节并以偷换概念等方式来扭曲我方观点
3．通过偷换数据（如用整体学生的数据，偷换大学生的数据），来编制虚假现状，蒙骗无辜的观众
基于此，我不得不遗憾的指出：
1．只有面对现实，基于现状，方可讨论本次辩题
2．只有基于现状，给出判断 过程及依据，方可论证出对方观点
鄙人不才，未看到上述2点，恳请对方辩友给出答案，谢谢
&&[12:45:53][上师大一辩]&[水产二辩]&调查显示，学生网民已经接近6000万，学生在网民中占有率达1/3强(36.7%)，每周平均上网时长为11.6小时，其中每周上网超过20小时的学生占总人数的16.6%，超过40小时的仅占5.9%，每周上网超过40小时的人群应该被重点关注。对于许多人过度沉迷网络的认知对方是否太过偏颇！通过数据我们可以看出正常使用网络的学生还是占绝大多数！&[12:41:07
对方辩友啊，我们讨论的对象是大学生~~你们调查报告的学生是否有小学生、中学生呢？？？&[12:45:50][主持人]&现在请反方选手发言，发言时间为5分钟。&[12:43:21][主持人]&反方选手，你们的发言时间已经到了，请停止发言。&[12:38:45][上师大一辩]&请对方辩友要明确的是：大学生犯罪他是要负一定的法律责任，但是我想请问对方辩友的是大学生犯罪的原因是什么呢？难道还不是因为大学生还没有具备完善或有对网络信息足够的筛选能力，能够自觉的屏蔽不良信息吗？&[12:38:15][上师大二辩]&对方说了网吧的例子,那你们想说明个什么呢?想说明大学生沉迷网络的比例上升了?恩,我想确实是这样的,谢谢对方和我方达成了共识!&&&: )&[12:37:35][上师大三辩]&对方辩友请再次注意，此次辩论的逻辑必须以现实依据做基础，纸上谈兵，何用只有？&[12:37:31][上师大一辩]&请问对方辩友说我们缺少能力，那么请教对方辩友，你们用什么样的标准分别网络中的糟粕和精华呢？&[12:36:33][上师大一辩]&对方辩友单位于学生无关，这个统计无法表明是单纯对于学生的调查。&[12:36:11][上师大二辩]&1&[12:35:25][上师大一辩]&对方辩友只看到了大学生成为第二大网络市场，却没有看到根据调查显示，80%的大学生上网都是关注娱乐和聊天。对方辩友只看到了糖的好，却没有看到糖对糖尿病人的危害！&[12:35:15][上师大一辩]&我方从来没有提到网络教育的问题。是对方辩友在强调。而且由网络教育（网络的某一方面的有利方面）推导出整个网络对于大学生而言是利大于弊的。承认，在网络的各个领域，都有利弊两个方面的影响。可是，就在最近，美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的老师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用网络不会提高他们的课堂成绩。而就中国目前，当代大学生狭隘的信息面与与不完善的网络管制之间的矛盾为主要矛盾的现阶段，网络对于大学生所产生的弊是无法抹杀的，但网络给大学生带来的所谓信息资源索引可以通过书刊、音频、声像资料等其他传媒方法来达到同样效果的。对方辩友不要一叶障目，不见泰山。&[12:34:14][上师大三辩]&宋真宗造天书以求自欺欺人~鄙人恳请对方辩友切莫一叶障目，贻害无穷啊&[12:34:00][上师大一辩]&对方辩友说：网络弊端的普遍性是指网络表现的不良现象（如色情、暴力等）并不是其独有的，而是普遍存在于其它同类甚至不同类事物中的，也就是说这些不良现象并不是随着网络的产生而产生，更不会随着网络的消失而消失。那按照对方的逻辑~~是不是我拿刀把你杀了~我还说~这不是我杀的呀~~是刀杀死你的&[12:33:18][上师大三辩]&纵观对方辩友，对方辩友的攻击逻辑如下：
1．不看现实依据，没有逻辑演绎，不给评价标准。
2．推翻现实，美化一切~导出己方结论，并随之推翻我方结论。
3．美化网络优点，主观的降低网络弊端的数量，影响质量，并以此作为正方成立的依据。
4．提出网络的优点是本质属性，网络带来的缺点是人造成的~不属于网络对大学生的影响。
如此盲目的分析，我方表示强烈质疑
而我方提出现实基础，并在基础之上找到网络和大学生主要矛盾，再由推理导出我方结论，并告戒当代大学生锐意进取，实在用心良苦啊。
基于此，我仅想知道对方辩友在简单的现实依据，主要矛盾前却不敢面对，鄙人纳闷，这是疏忽了没有面对呢，还是不知道怎么去面对的，亦或是？在现实面前及时自省，从而不敢面对呢？&[12:33:09][上师大二辩]&&&&&&& 网络应用于教育,目前也知识实验阶段而已,其效果更是有待斟酌,你们有何依据来说明网络对教育有很大的推动作用,又如何说明网络对大学生的教育有推动作用,显然你们的推测和结论中缺少了逻辑证明!你们难道不知道十七大"求是"精神吗?教育基本不在于创新,在于事实求是,质量是关键!就在最近，美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的老师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用网络不会提高他们的课堂成绩。&[12:32:55][主持人]&现在请反方选手发言，发言时间为5分钟。&[12:32:19][主持人]&反方选手，你们的发言时间已经到了，请停止发言。&[12:25:53][上师大三辩]&与此同时，大学生的不完善和网络的不完善是同时的，相互影响的，对方辩友切莫再拆分2者关系，孤立的，静止的看问题，并给出相应的错误归谬，并强行加之于我方头上。&[12:24:38][上师大二辩]&更加奇妙的是,对方辩友不断列举了网络种种的优势以及作用,这样的赘述我不知道对方辩友想说明什么?我方一直承认网络在很多方面的领域确实起到了有利的作用,如娱乐,理财等等,可是这能说明网络对大学生利大于弊吗?这种逻辑显然是相当荒谬,相当具有误导性的,这些领域中所产生的作用,有多少是对大学生必不可缺的呢,是娱乐,是理财,还是八卦新闻?所以尽管对方列举了这么多网络的优势,但是仍然无法帮我们论证网络针对大学生这个特殊的群体是利大!&[12:23:02][上师大三辩]&对方辩友现在不断的从各个方面美化大学生，来铸造一个完美的，向上的，阳光的大学生影象，从而推翻我方观点。我们说，对方精神可嘉，可我方还是不得不遗憾的指出，我国长期处于社会注意初期阶段的现状没有变，大学生素质也还有待提高，我们始终相信在党的领导下，我们在加速发展，但是，立足现状，我是很想听到对方辩友的现实依据，逻辑演绎流程，逻辑依据。&[12:22:46][上师大一辩]&对方辩友说：“网络的沟通功能，信息传播功能，以及娱乐，理财，等等功能。”我方从来没有否认网络带来的利。但是：在虚拟空间的沟通带来了大学生的心理问题，娱乐新闻的虚假和炒作也有诸多弊端。理财的网络安全机制仍存在问题。也就是说，在利的同时我们也存在诸多弊端。而就目前的情况而言，针对大学生的特殊群体而言，网络是弊大于利的！！请对方辩友不要一再歪曲我方逻辑。&[12:22:24][上师大二辩]&&&&&&&&& 对方2辩说我们以偏概全,据调查，在我国现有的大学生网民中，曾光顾色情网站的占46%，热衷聊天的占76%，选择玩游戏的占55%，只有不到20%的大学生上网是搜索信息。这么庞大有力的数据难道还算以偏概全吗?
&&&&&&&& &[12:21:55][上师大一辩]&对方辩友今天判断利弊不是用逻辑演绎推倒出的，而是简单的罗列网络在各个领域中的使用情况，这样无限制的罗列又怎么能推出利大于弊呢，你们的判断标准究竟是什么呢。经济学：对方辩友今天告诉我们网络资源有高度的共享性，那么你又是以什么样的标准来划分这些资源中的精华和糟粕的。由于网络资源的共享性涉及到了严重的知识产权问题。对方的逻辑是，网络的优势有着不可替代的特殊性，而弊端是普遍存在的。&[12:21:07][上师大四辩]&44
&&[12:20:49][上师大三辩]&我方再次强调，解决大学生和网络的矛盾，是在党的领导下，我国大学生素质不断提升，同时网络也在不断完善情况下自然会解决，这是一个动态的过程我方从未否认，而对方试图偷换概念，把我们的逻辑扭曲成如上模样，再辅以滑稽的归谬，来推翻我方逻辑和铁一般的现实~我方倍感遗憾~&[12:20:19][主持人]&现在请反方选手发言，发言时间为5分钟。&[12:20:08][主持人]&反方选手，你们的发言时间已经到了，请停止发言。&[12:14:17][上师大二辩]&根据对方的陈述,无法是强调这样的观点,网络对大学生所产生弊,都是由于大学生本身造成的.那按照这样的逻辑,网络所带来的好处也是由大学生本身造成的,网络和大学生根本毫无联系性!可遗憾的是,你们又强调网络其本身的性质是好的?这样的前后陈述,是否过于混乱过于矛盾了?&[12:13:47][上师大三辩]&
&[12:13:43][上师大四辩]&
几个方面来讨论的
&[12:13:31][上师大一辩]&对方辩友的逻辑是网络的优点都是网络本身的，网络的缺点却是由人造成了。观众的眼睛是雪亮的，对于此逻辑，相信大家都难以苟同。对方辩友既然说网络所有的本质属性都是好的，却又在这里大谈优化改革，那么这种逻辑是不是有自相矛盾呢。按照对方辩友的逻辑，任何一种事物他的属性只有好的方面，那么我们的人性就是善的，没有恶人。对方辩友说：“网络是不可或却的，就证明了网络是有利的事物，可以进而推出网络是利大于弊的。药物----药是人类生存不可或却的，但对人类是没有利 弊 之分的。对方的逻辑是不可或却的就是利大于弊。我们直接说，对方辩友今天告诉我们内因是事物发展的根本原因，很高兴对方终于认清了今天辩题中大学生，正因为内因是事物发展的根本原因，所以我们才有必要分析目前大学生的行为特点，以及针对网络产生的种种现象。&[12:11:58][上师大四辩]&&[12:11:35][上师大一辩]&主席，评委，对方辩友以及.关注这场辩论赛的东方网网友们，大家中午好：
对方辩友一再强调：网络没错，大学生有错。很好，对方辩友再仔细看看我们的辩题把！——网络对大学生的影响！既然你们承认了大学生有错，那又如何退出对大学生而言是利大于弊的呢？你们是如何论证的呢？&[12:10:44][上师大二辩]&对方三辩的推理很有趣，我方承认网络对人类的进步是有推动作用，但是就大学生这个特殊的群体来说，是弊大于利，但是三辩为何老是说“取消网络”这样极端的言论，请问你们这种逻辑是否在投换我方的概念呢？&[12:10:23][上师大三辩]&~~&[12:09:54][上师大三辩]&&[12:09:40][上师大三辩]&面前的，对方辩友试图对铁一般现实于不顾，并试图以推翻现实来推翻我方观点，巩固己方观点。可谓司马昭之心路人皆知啊&[12:09:21][主持人]&现在请反方选手发言，发言时间为5分钟。&[12:08:02][主持人]&现在我们将继续进行80分钟的自由辩论，由双方轮流发言，现在先请正方选手发言，时间为5分钟。&[12:01:53][主持人]&现在我们将进行比赛的第二阶段，即自由辩论+总结阶段，主持人将根据情况来灵活控制双方的发言时间，请双方选手注意主持人的发言。&[11:56:35][上师大三辩]&好的~谢谢主持~&[11:55:45][主持人]&看来双方辩手都已到位，如果大家没什么意见的话，我们现在就开始第二阶段的比赛。&[11:55:15][上师大四辩]&
&[11:52:11][上师大三辩]&空有理想，岁月蹉跎，莫莫莫。上师大三辩已到~&[11:51:59][上师大二辩]&人空瘦，泪痕满面，尽离愁。上师大二辩到.&[11:51:13][上师大一辩]&上师大一辩到！
&&[11:50:18][主持人]&比赛将于12点开始，双方选手到位后请留言。&[11:36:36][主持人]&发言后台将开放到23点，有兴趣的同学可以继续辩论。&[11:34:35][上师大三辩]&谢谢各位关心本次辩论的朋友们~谢谢对方辩友给我们带来这场精彩的辩论,请明天继续关注,谢谢&[22:00:27][上师大三辩]&&[21:59:31][主持人]&今天的比赛到此结束，明天12点将继续进行自由辩论+总结陈词阶段。&[21:59:11][上师大四辩]&&[21:50:42][上师大四辩]&&[21:50:13][上师大四辩]&
63.1%27.1%31.3%17.5%24.1%&[21:49:49][上师大四辩]&
&[21:49:30][上师大四辩]&
&[21:49:21][上师大四辩]&才具有意义。实际来看，我们所要关注的就是当代大学生与网络之间所存在的密切关系和矛盾。故而，我方判断辩题的标准即为：在目前日常社会生活中，给大学生所带来的影响程度的好坏。我方承认网络的确存在着利的一面，但是要强调的是网络所造成的弊端影响是更为严重的。
：当代的大学生具有心理年龄发展尚未成熟、自我概念的增强与认知能力发展的不协调、价值观念尚不稳定、智力发展达到高峰等特点。
。&[21:49:07][上师大四辩]&
&[21:48:24][上师大四辩]&
3.&[21:48:00][上师大四辩]&而且，对方辩友还是没有正确认识我方观点~我们说大学生还没有具备完善或有对网络信息足够的筛选能力，能够自觉的屏蔽不良信息。只是说明当今的现状~邓爷爷告诉我们要实事求是，胡爷爷告诉我们要务真求是，不认清当今状况如何讨论今天的辩题？而我们先确定了当今状况，再由当今网络和大学生的现状推得当今社会网络对于大学生的影响弊大于利。判断标准已经给出：我不得不最后一次强调判断标准：判断网络对于大学生利弊比较的判断标准是，网络对于大学生的影响违背了大学生自身发展的规律，其表现为当代大学生薄弱的信息筛选能力所带来的信息面的狭隘与不完善的网络管理限制间的矛盾。&[21:47:33][上师大四辩]&首先，在这里对于对方辩友的归谬我方十分委屈~我们相信在党的正确领导下，网络必然向好的地方发展，大学生的素质必然的日益提高~但是这点只是阐明当今现实情况，本不能证明对方的逻辑，也无碍于我方的逻辑，但是~着眼未来自然是好~藐视现在却不够地道~对方辩友藐视当今情况，并无故的扭曲我方的论点~我方实在感到无辜之极啊。&[21:47:09][主持人]&现在请反方四辩进行第一阶段小结，时间为6分钟&[21:45:40][上师大三辩]&最后我不得不再次强调现实状况~帮观众们擦亮眼睛~不要被正方辩友编制的美梦所迷倒:
&[21:33:59][上师大三辩]&
2005630,1370.,38.5%1/3,9.2,,46%76%55%20%80%&[21:31:54][上师大三辩]&
网络就像一条味美刺多的鱼，大学生就是有一定能力剔除鱼刺的吃鱼者。大学生是否真是有能力剃除鱼刺呢，要知道，按对方对网络的定义，这些刺可都是有&[21:31:39][上师大三辩]&
&[21:31:21][上师大三辩]&1.
3.&[21:30:46][上师大三辩]&接下来我想从各方面对对方辩友的立论提出质疑&[21:30:33][上师大三辩]&
internet &[21:29:47][上师大三辩]&&[21:29:29][上师大三辩]&
&[21:29:02][主持人]&现在请反方三辩攻辩，时间为6分钟。&[21:28:20][上师大二辩]&谢谢，我的发言完毕。&[21:17:50][上师大二辩]&2
&&[21:17:32][上师大二辩]&2&[21:16:49][上师大二辩]&
86%&[21:16:21][上师大二辩]&&[21:15:40][上师大二辩]&可能有些人认为网络游戏只是个别现象，不能说明问题，那让我们分析一些宏观的，具有现实意义的事——网络对大学生道德观所产生的影响。网络给人第一感觉是什么？肯定是言论自由。66.1“48.714.3BBS”BBS&[21:15:11][上师大二辩]&了解了互连网在中国的发展状况，接下来让我们放眼大学生的状况，中国合法网民年龄处于18-24周岁的占了总数量的61.5%，可想而知，其中大学生的比例也绝不在少数。作为大学生，一定知道网络游戏这样东西，而当下一款最红火的网络“魔兽世界”更是家喻户晓，某调查中表明，在一个规模400人的游戏公会中，大学生人数为137人，占总体的35%左右，而137人中又有60%以上平均每天在线时间超过4小时，这仅仅是冰山一角，按照这样的比例，我们设想下全国有多少大学生沉溺在网络游戏中不能自拔（当然男性可能比例更大）。所谓大学生，那学习应该是其最主要的任务之一，每天耗费这么多时间在网络上，还何谈学习。姑且学习先不说，长期沉溺于网络荣誉造成生活不规律，缺少运动，导致身体素质严重下降，身体都不健康了，那更何谈以后走上社会，建设祖国呢？&[21:15:01][上师大二辩]&201987914EMAIL1994420Internet7790200712.3%69.9%67.1%65.5%,根据以上的数据我们已经能明确的了解，互连网在中国仍然处于“正在普及“的初级阶段。由此可见，中国互连网既然处于初级发展阶段，就目前状况而言，互连网在中国发展的情况，以及互连网在中国的监管状况相对于世界或者其他发达国家都是极其不完善的。&[21:14:52][上师大二辩]&3再此之前，我方还必须强调，本次辩论希望能够给当代大学生起到良好的导向作用，所以应该着眼于中国网络与大学生的当下状况与显示意义！&[21:14:17][主持人]&现在请反方二辩进一步申论+质询，时间为6分钟。&[21:13:23][上师大一辩]&美国早在上世纪60年代就最先拥有网络，领先中国网络诞生近30年，其发展可谓最发达，而其相关制度上相较于中国等其他国家也可以说是比较完善的，可是，就在最近，美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的老师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用网络不会提高他们的课堂成绩。而就中国目前，当代大学生狭隘的信息面与与不完善的网络管制之间的矛盾为主要矛盾的现阶段，网络对于大学生所产生的弊是无法抹杀的，但网络给大学生带来的所谓信息资源索引可以通过书刊、音频、声像资料等其他传媒方法来达到同样效果的。
正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼”。所以，就中国的基本实情目前而言，网络对于大学生的种种弊端仍然存在，也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是：网络已经对大学生的身心构成了不小的不良影响。
因此，我想再次重申我方观点，网络对大学生的影响弊大于利。谢谢！&[20:57:17][上师大一辩]&&大家都知道，“我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变”，在这样的大环境、大背景下，众所周知，我国网络发展较西方发达国家较晚，无论是技术支持、还是法律保障都还在逐步改善中，当前，就网络与大学生之间而言，其主要矛盾是：当代大学生狭隘的信息面与与不完善的网络管制之间的矛盾为主要矛盾的阶段。面对网络这把双仞剑，我们应当“取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。”才能够“建设和谐文化，培育文明风尚。要积极发展新闻出版、广播影视、文学艺术事业，坚持正确导向，弘扬社会正气。”&[20:57:03][上师大一辩]&针对这个比较性的问题我们必须给出一个严谨的比较标准，那就是在目前日常社会生活中，给大学生所带来的影响程度的好坏。我方从不否认网络的出现给社会生活、工作发展等带来的很多便捷，可是，任何事物的发展都有其两面性，有利就有弊。与此同时，请大家注意，我们今天讨论网络利弊的主要对象是身处当代的大学生。
大学生，这一极度敏感的社会群体，大学生处于三观未成熟阶段，且在社会群体的中被普遍被认定为的精英，其言行、思想等方面的影响对于整个社会的影响有着极大的关系，而对其不良影响产生的扩大也因此导致对整个社会的不良影响相应扩大。据调查，在我国现有的网民截至2005年6月30日,我国大学生网民数达到1370万人. 在网民的特征结构方面,中国住校大学生网民中男性占56.2%,近70%的网民是本科生,其中一,二年级的网民占到一半以上,将近一半的大学生网民为理工类学生,92.4%的大学生网民收入在1000元以下(包括无收入的). 最常上网地点是网吧,所占比例为38.5%。而最经常使用的网络服务是网络聊天，有超过1/3的大学生网民玩网络游戏,平均每周玩游戏时间长达9.2小时, 而大专生和本科生休闲娱乐的成分大;大专生和本科生比较喜欢角色扮演和休闲类网络游戏。二年级大学生网民玩网络游戏的比例最高,玩网络游戏的时间随年级的升高而增加，曾光顾色情网站的占46%，热衷聊天的占76%，选择玩游戏的占55%，只有不到20%的学生上网是搜索信息。调查事实却表明，80%以上的大学生上网是为了玩游戏和聊天。而这种沉迷在今天已经成为一个严重的社会问题。大量青少年脱离现实，沉溺于网络虚拟世界，对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。 对方辩友大谈的网络的种种有利之处只是一种可能，事实上并没得到有效利用，而它的弊端却已经充分突显！&[20:56:48][上师大一辩]&网络，在《现代汉语词典》中的定义是：在电的系统中，由若干元件组成的用来使电信号按一定要求传输的电路或这种电路中的部分，叫做网络。
可是，在我们如今的社会生活、工作、学习中，提到网络，大家脑海中第一跳出的便是计算机网络。众所周知，“网络”这个词已然在不知不觉之中以极高的频率出现于我们的日常生活之中。随着网络的发展、普及，也许因此才有了我们今天这场网络辩论赛，网络对社会生活影响之轻重，大家都心中自有一杆天平。&[20:56:28][上师大一辩]&
尊敬的主席、评委、对方辩友、以及各位关注我们这场辩论赛的东方网的网友们：
大家晚上好！
&&&今天我们这场辩论赛的辩题是：网络对大学生的影响弊大于利。&[20:56:07][主持人]&现在请反方一辩陈辞，时间为3分钟。&[20:55:52][主持人]&正方发言时间，反方请不要发言。&[20:54:53][主持人]&各位同学，由于技术上的原因造成正方上海水产大学的辩手原先的四台电脑无法发言，现只有一台电脑可以发言。因此我们会多给正方一点时间发言，请反方谅解。&[20:54:04][上师大四辩]&
&[20:53:07][上师大三辩]&主席,评委,各位网友,对方辩友,大家晚上好!我是正方三辩~空有理想，岁月蹉跎，莫莫莫&[20:52:56][上师大二辩]&对方辩友，各位主席，评委，大家晚上好。人空瘦，泪痕满面，尽离愁。&[20:52:27][上师大一辩]&
&[20:52:21][上师大一辩]&没关系的，我们理解~~我们会等你们的~~~&[20:39:50][上师大二辩]&没关系，我们理解，多晚我们都可以等，不急，等你们弄好~&[20:39:48][上师大三辩]&没关系的~我们理解~我们会等你们的~&[20:39:43][上师大四辩]&没关系的，我们理解，我们会等的&[20:39:36][上师大四辩]&大家别着急，我们在等待&[20:37:55][上师大三辩]&对方辩友~观众朋友们~晚上好~&[19:32:38][主持人]&水产的同学系统有些故障，可能晚些开始，请各位耐心等待，谢谢
&&[19:30:33][上师大三辩]&能发言了&[19:26:24][上师大三辩]&fayan&[19:25:11][上师大三辩]&。。。。。。&[19:21:10][上师大三辩]&可以说话啊&[19:20:19][上师大四辩]&对方辩友也来“见见面”吧&[19:16:01][上师大一辩]&对方辩友，你们在吗？晚上好&[19:15:48][上师大二辩]&主持人啊~我们3辩不能发言呢~&[19:13:07][上师大一辩]&恩 恩~~大家MU~A~
&&[19:12:25][上师大一辩]&大家好~~~&[19:11:52][上师大四辩]&你来得好早啊，问候大家哦~~~
嘻嘻，MUA&[19:11:38][上师大二辩]&各位晚上好&[19:10:19][上师大二辩]&MUA~&[19:09:33][主持人]&赛前半小时，两校的各位选手可互相认识认识。&[19:02:17][主持人]&本赛比赛评委： 上海交通大学& 复旦大学 上海大学 华东政法大学&[14:56:51]