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小学语文教师的文本解读
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小学语文教师的文本解读
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&作者:SystemMaster
&&&&“”“”“”“”“”何谓“文本”?目前教师解读文本的现状分析一、弊端呈现:“”二、原因分析,“”以下调查问卷反映了语文教师独立解读文本存在的问题)如何解读文本一、解读文本——视角多维“”一个优秀的语文教师在解读文本时一定要从多个视角出发。1、读者视角,陌生阅读,读出自己的独特理解。,2、作者视角,智慧阅读,把握文本的价值取向。“”“”3、教者视角,立体阅读,凸显学科的本体特征。“”“”4、学生视角,个性阅读,遵循教学的基本规律。二、解读文本——细读是关键(一)何谓“细读”“”“”“”“”“”“”“”(二)涵咏文本,捕捉信息,感悟语文魅力“”“”“”“”“”“”“”“”1、沉入词句,关注细节,品味语言艺术。“”(1)抓住关键词句,找准教学切入点。“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”(2)揣摩细节词句,细读品析,品味语言特色“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”2、把握文章结构,揣摩表达规律,品味精妙构思“”(1)正确把握文章脉络结构。“”“”“”“”“”“‘’”“‘’”“”“”(2)深度研究语言组织结构。“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”3、立足编者意图,联系为文处境,品味文本主旨。课文《去年的树》开头有这样的内容:“”“”“‘’”“”“”“”“孤帆”是孤零零的一片帆吗?“”“”“”“”“”“山一程,水一程”到底是啥意思?“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”一4、抓住问题细读文本。“”“”“”“”“”“”“”“‘’‘’”案例:由问题切入引导学生逐层感悟(领教王崧舟提问解读)“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”5、精选学点,目标有效分解,方法指导最重要。“”“”。案例:(1)叮嘱“(2)想当然”(3)(为什么看似废话爸爸要如此叮嘱?这对读者是一种期待,可谓写作技巧)(4)认认真真(5)老老实实(6)很准确(拿杨桃让学生看——五个角——五个角大小不同——有一个角要坏了……以此理解“认认真真”)(7)“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”(8)审视“”“”“”“”(9)严肃“”(10)“好——笑!”“”(11)“不……像。”“”(12)“像……五……五角星。”“”(12)和颜悦色“”如何运用于生活,别涉猎太多(14)相似。(“相似”不同于“相同”)(15)教诲使我一生受用“”“”“”“”精彩的不是说对了,而是学会了。三、积极学习,积淀文化素养,提高文本解读能力——细读文本之“根”正确处理应试教育和语文素养的关系。丰富语文专业知识结构水平。多向名家学习。积累写作经验。
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看看学生的书,不就知道了吗

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