五年级数学学生在校教室里玩双方一起摔倒另一方撞到教室讲台穿了头壳谁来负责任？�

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-05-29 17:01 标签： 轰龙头壳
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静悄悄的革命
）并细心呵护您的主题帖。每年寒暑假，论坛上和QQ群中，都将对基本书目分多次进行深入研讨，敬请关注。
）的关系；在学校和社区的联系方面推进由监护人参与授课的“参与学习”实践。他提出了未来学校的形象――“学习共同体”，从内部推进对学校进行的改革。
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在教室里，与对物对人的冷漠做斗争的实践，应成为以“学”为中心的教学的中心课题。
让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重，每个学生都能放心地打开自己的心扉，每个学生的差异都得到关注的学习。
不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室”。
要创造以“学”为中心的教学的话，既不是追求“自学学习”，也不是让教室解体为零零散散的个体。
学校应成为“学习共同体”，在教室中要实现“活动的、合作的、反思的学习”。在传统的“阶梯型”课程之外创造“登山型”课程。
当综合学习中创造出的学习与学科学习的改革结合起来时，综合学习实践就有可能导致教育课程的整体改革。反过来说，综合学习不管开展得多么好，但如果不能推动学科学习的改革的话，则可以说课程改革就没有成果。日常的学科学习的改革才是中心课题。
collegiality
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作 者 序（中文版）
Ⅰ& 教室里的风景
――向创造性学习迈进
一、教室里的风景DD关于“主体性”神话
2．“主体性”神话
3．悬在半空中的主体
4．应当讨论的问题
二、产生主体性假象的温床DD教学中的形式主义
2．束缚思考的东西
3．主体性的假象
三、以“应对”为中心的学习和教学DD超越“主体性”神话
1．润泽的教室
2．作为“被动的能动性”的主体性
3．“应对”的活动
4．以“应对”为中心的教学
四、“应对”的教师的身体和言语DD倾听学生的发言
1．在某次研究会上
2．应对的身体
3．“理解”学生的发言意味着什么
understanding
appreciation
五、以教学为中心的教学----千方百计地促进交往
1．教学观的混乱
&10learning6
2．在交往中学习
3．把“学”置于教学的中心
& 六、每个学生相互作用---交响乐团式的教学
1．服装裁剪与交响乐团
”tailoring”
2．倾听“异向交往”的话语
七、创造相互学习的教室----------息息相通
1．学生气息
2．从“蒲公英”的学习开始
Ⅱ　改变教学
&&&&&&& ――学校改变
一、为了让学校从内部开始变化&
1．回顾过去的二十年&
2023101000700010200&&&
2．改革的方略&
3．打开教室的大门&&&
(collegiality)&&&
3030330510&
二、相互开放教室――改革的第一步&
1．第一年的课题&
(collegiality)&&&
2．为了打开教室的门&&&
30&&& & &&
三、校内教研活动的三个原则&
1．应对学生的教学&
2．创设以听为中心的教室&&&
3．教师持有自己明确的课题的教学研究&&&
四、学校组织的简化――为了能让教研活动成为核心&&&
(collegialiey)()()&&&
2030,??&&&
1．一次尝试&&&
2．更大的挑战&&&
1998?670302020&&&
1111100&&&
3．把校内教研活动作为学校运营的重点&&&
10O1001130031313006&&&
五、召开公开研讨会&
1．指令性研究实验学校制度的功过&&&
2．公开日常授课&&&
3．与参观者的应对&&&
六、学校向社区开放――校外人士参与学习的挑战&&&
1．教师和家长的合作&&&
2．从参观教学到参与学习&&&
3．为形成学习共同体而努力&&&
Ⅲ& 设计课程
一、什么是课程？
二、以“学的课程”为中心
&curriculum
三、“综合学习”为什么会混乱？
四、综合学习和学科学习
&&五、综合学习诞生的时候
六、综合学习的乐趣
七、创造综合学习的教师
八、公民教育和学习“学习”方法
(citizenship)()()4
(1earning how to learn)10
&&九、没有正确答案的学习
十、从现实出发进行学习
十一、虚假的“自主性、主体性”
十二、从“勉强*“到“学习”的转换
()& (reciprocai learning)
十三、在活动中的合作学习
十四、组织合作的探究
&十五、通过对话深化学习
十六、以学校为基础的课程建设
十七、从综合学习到课程的创造
十八、向学习共同体的学校发展
Ⅳ &学校改革的挑战
――中小学的实践
一、培育相互学习、共同成长的关系
1.郡山市金透小学
questionproblem
二、向学校的未来挑战
2.小千谷市小千谷小学
三、迈向相互探究、创造、表现的共同体
3.福井大学附中
四、由对话创造出的学校文化
4.长冈市南中学
303319986199910200023
五、“学习共同体”的实验学校
5.茅崎市滨之乡小学
1992241991410300
蓝蓝的天空（天空、天空、天空），遥远的海洋（海洋、海洋、海洋）
希望的光辉，照耀身影
悄悄地，鲜艳地
相互辉映（辉映、辉映、辉映）生命之形象
滨之乡& 滨之乡
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&&相关内容&&&&&&&&&&&
苏ICP备号-1五年级学生在校教室里玩，双方一起摔倒另一方撞到教室讲台上穿了头壳，谁负责任？_百度知道
五年级学生在校教室里玩，双方一起摔倒另一方撞到教室讲台上穿了头壳，谁负责任？
提问者采纳
方都有责任 但是赔钱的话要看谁先打起来的
没撞头壳的应该要赔钱吧
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