排球比赛中一二，边一二进攻战术，心跟进，边跟进简述
排球比赛中一二，边一二进攻战术，心跟进，边跟进简述
两中基本进攻战术 防守战术的简述
就是二传在3号位,把球分别传给4号位或2号位进攻的进攻的阵型.& 一般多用于初学者.
&二传在2号位把球分别传给3号位或四号位进攻的阵型.
一、“边跟进”防守
　　"边跟进"防守阵形：
　　这种防守阵形也称"马蹄形"或"1、5号位跟进"防守阵形。目前国内外强队广泛采用这种防守阵形。一般在对方进攻力量比较强、战术变化较多、吊球较少时采用。这种防守阵形对防对方重扣球较为有利，同时也便于组织反攻。其弱点是球场中间空隙较大，容易形成"心空"。对方如扣直线结合轻扣或吊球，防守保护较为困难。尤其是边上的队员又要防直线，又要跟进防前区，比较困难。 防守的区域和范围：在对方进攻之前，本方前排队员就要在网前做好准备，后排队员相应站好位置，随时准备组成防守阵形。当对方4号位进攻时，由本方2和3号位队员组成双人网，不拦网的前排队员后撤与后排队员组成半弧形防守，如对方吊球到前区，则由1号位队员跟进防守。
　　防守的分工与运用：
　　1号位队员：
　　主要任务是防重扣、吊球和弥补"心空"，同时还要接应组织反攻。1号位队员要防守对方4号位的直线扣球，离落在拦网队员身后的吊球，同时还要注意防守打手出界的球。
　　6号位队员：
　　6号位地处后场中央，防守区域较大，取位要在后场中央靠端线1米处，面向扣球方向。主要任务是要防起对方的重扣球，还要保护拦网反弹到后排的球，接应同伴防起距离球场较远的球。如1号位队员上前跟进时，应稍向1号位靠拢，弥补1号位后区的空隙。
　　5号位队员：
　　主要任务是防守对方4号位的斜线扣球，还要保护对方吊到4号位区和中场空心地区的球。取位一般在离场地角端约3米处。
　　4号位队员：
　　4号位队员后撤至进攻线后，主要任务是防守对方4号位的小斜线扣球和吊球。防守后要立即转入接应传球或反攻扣球。
　　二、“心跟进”防守
　　"心跟进"防守阵形：
　　这种防守阵形也称"6号位跟进"防守阵形。"心跟进"多在对方扣球能力较强，对方采取打吊结合时采用。
　　当对方4号位进攻时，本方2、3号队员拦网，6号位队员在本方拦网时跟在拦网队员之后进行保护，其余3名队员组成弧形防守。其优点是加强了前区的防守能力，缺点是后排防守队员之间的空间较大。当对方扣球队员经常采用打吊结合，本方拦网能力强，能封信后场中区，6号位或某个队员又善于防吊球时，就可采用"心跟进"防守阵。采用"心跟进"防守阵形，有利于防吊球和拦网弹起的球，也便于接应和组织进攻。但后场只有两人防守，空隙较大，后场中央和两腰容易造成空当。
　　防守的区域和范围：（以对方4号位进攻为例）在对方进攻之前，本方前排队员就要在网前做好布防准备，随时准备组成防守阵形。当对方4号位进攻时，由本方2和3号位队员拦网，不拦网的4号位队员后撤至4号位队员后撤至4米左右防守，6号位队员跟至进攻线附近，1、5号位队员在后场防守，每个位置负责一定的区域。
　　防守的分工与运用：
　　6号位队员：
　　在对方进攻之前，跟进至进攻线附近，采用低姿势准备，不要影响后排队员的防守视线。主要任务是由球，防拦网弹起的球和接应后排防起的球。跟进队员不宜离拦网队员太近，以免看清对方扣球队员的动作，并影响向两侧移动。一般由二传队员跟进保护较好，对反攻时的插上和组织反攻有利。有时也可将后排防守技术差的队员作为6号位跟进队员。
　　1号位队员：
主要任务是防守对方直线扣球和拦网反弹到后场的球，接应5号位和4号位队员防起的球。由于防守区域大，要特别注意判断和移动取位，善于在对方2号位或4号位进攻时卡住场地的"腰"，随时弥补6号位空当。
　　5号位队员：主要任务是防守对方的斜线扣球。取位宜靠后，做好向前向侧移动的准备，不宜冲得太前，以免后排形成较大的空当。
　　4号位队员：迅速后撤至4米左右的位置，面向对方扣球队员，主要任务是防对方斜线扣球。
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& &SOGOU - 京ICP证050897号心跟新于边跟进,500字以内_百度知道
心跟新于边跟进,500字以内
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昨天就在昨天我刚刚也想这样说。
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出门在外也不愁排球比赛中一二，边一二进攻战术，心跟进，边跟进简述
排球比赛中一二，边一二进攻战术，心跟进，边跟进简述
两中基本进攻战术 防守战术的简述
就是二传在3号位,把球分别传给4号位或2号位进攻的进攻的阵型.& 一般多用于初学者.
&二传在2号位把球分别传给3号位或四号位进攻的阵型.
一、“边跟进”防守
　　"边跟进"防守阵形：
　　这种防守阵形也称"马蹄形"或"1、5号位跟进"防守阵形。目前国内外强队广泛采用这种防守阵形。一般在对方进攻力量比较强、战术变化较多、吊球较少时采用。这种防守阵形对防对方重扣球较为有利，同时也便于组织反攻。其弱点是球场中间空隙较大，容易形成"心空"。对方如扣直线结合轻扣或吊球，防守保护较为困难。尤其是边上的队员又要防直线，又要跟进防前区，比较困难。 防守的区域和范围：在对方进攻之前，本方前排队员就要在网前做好准备，后排队员相应站好位置，随时准备组成防守阵形。当对方4号位进攻时，由本方2和3号位队员组成双人网，不拦网的前排队员后撤与后排队员组成半弧形防守，如对方吊球到前区，则由1号位队员跟进防守。
　　防守的分工与运用：
　　1号位队员：
　　主要任务是防重扣、吊球和弥补"心空"，同时还要接应组织反攻。1号位队员要防守对方4号位的直线扣球，离落在拦网队员身后的吊球，同时还要注意防守打手出界的球。
　　6号位队员：
　　6号位地处后场中央，防守区域较大，取位要在后场中央靠端线1米处，面向扣球方向。主要任务是要防起对方的重扣球，还要保护拦网反弹到后排的球，接应同伴防起距离球场较远的球。如1号位队员上前跟进时，应稍向1号位靠拢，弥补1号位后区的空隙。
　　5号位队员：
　　主要任务是防守对方4号位的斜线扣球，还要保护对方吊到4号位区和中场空心地区的球。取位一般在离场地角端约3米处。
　　4号位队员：
　　4号位队员后撤至进攻线后，主要任务是防守对方4号位的小斜线扣球和吊球。防守后要立即转入接应传球或反攻扣球。
　　二、“心跟进”防守
　　"心跟进"防守阵形：
　　这种防守阵形也称"6号位跟进"防守阵形。"心跟进"多在对方扣球能力较强，对方采取打吊结合时采用。
　　当对方4号位进攻时，本方2、3号队员拦网，6号位队员在本方拦网时跟在拦网队员之后进行保护，其余3名队员组成弧形防守。其优点是加强了前区的防守能力，缺点是后排防守队员之间的空间较大。当对方扣球队员经常采用打吊结合，本方拦网能力强，能封信后场中区，6号位或某个队员又善于防吊球时，就可采用"心跟进"防守阵。采用"心跟进"防守阵形，有利于防吊球和拦网弹起的球，也便于接应和组织进攻。但后场只有两人防守，空隙较大，后场中央和两腰容易造成空当。
　　防守的区域和范围：（以对方4号位进攻为例）在对方进攻之前，本方前排队员就要在网前做好布防准备，随时准备组成防守阵形。当对方4号位进攻时，由本方2和3号位队员拦网，不拦网的4号位队员后撤至4号位队员后撤至4米左右防守，6号位队员跟至进攻线附近，1、5号位队员在后场防守，每个位置负责一定的区域。
　　防守的分工与运用：
　　6号位队员：
　　在对方进攻之前，跟进至进攻线附近，采用低姿势准备，不要影响后排队员的防守视线。主要任务是由球，防拦网弹起的球和接应后排防起的球。跟进队员不宜离拦网队员太近，以免看清对方扣球队员的动作，并影响向两侧移动。一般由二传队员跟进保护较好，对反攻时的插上和组织反攻有利。有时也可将后排防守技术差的队员作为6号位跟进队员。
　　1号位队员：
主要任务是防守对方直线扣球和拦网反弹到后场的球，接应5号位和4号位队员防起的球。由于防守区域大，要特别注意判断和移动取位，善于在对方2号位或4号位进攻时卡住场地的"腰"，随时弥补6号位空当。
　　5号位队员：主要任务是防守对方的斜线扣球。取位宜靠后，做好向前向侧移动的准备，不宜冲得太前，以免后排形成较大的空当。
　　4号位队员：迅速后撤至4米左右的位置，面向对方扣球队员，主要任务是防对方斜线扣球。
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静静的深夜群星在闪耀,照亮了我的心,我心中的身影. 是他,是他,心目中的好老师. 我心目中的好老师,他像我们一样充满活力与朝气,幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近,豪爽的气度,使他在我们心中渐渐矗立起形象. 在我心目中的好老师,他有着天一样宽广的胸怀,使得恐惧的学生重新回到自然,他的举动和心胸,会使犯错的同学脸红,心中默默的说：“好老师!” 我心目中的好老师,他有着扎实的基础和渊博的知识,上课时,他回答问题精妙,下课时,他也是对答如流,同学们对他的知识无不否认. 我心目中的好老师,他有独特的教学方式,新颖的思维方式与技巧,不但提高了教学品质更让同学们从中懂得了,创新——又是提高一另一基础. 大海湛蓝,海鸟群飞,真希望那时,心目中的好老师能带着我们在海边踏浪,真正的心与心的连接,笑与笑的融合.在身上感悟着,在纸上表达着. 也许,在人心目中的好老师,还能让严肃的数学课变成同学们心中的喜爱,让紧张的考试变得轻松自如,发挥出自己的真实水平. 五千年的中华历史,几千年的教育传承,心目中的那位好老师正在用激昂的语言,为我们讲课,激励我们好好学习,为祖国的美好未来而努力.我似乎听到了,他的血在沸腾. 心目中的好老师,不求有什么贴满墙壁的纸张,不求有什么带满颈脖的牌子,只求： 像我们一样的活力,天一样宽广的心胸,脚着地一样的扎实工作,陡峭山峰一样的渊博知识,新颖的教学方式,和同学的亲密接触. 他们只要用自己的心,竭尽全力为我们上课,他就是好朋友,至少在我心中 . 我心目中最好的老师是我们的班主任――倪老师. 倪老师三十多岁,中等个儿,短短的头发黑亮黑亮的,大大的眼睛充满智慧.你相信吗,她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话!每当我取得进步时,她那双眼睛好像在说：“你真行,Good! ”每当我一大早来教室打扫卫生时,她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂!”如果上课走神了,她的眼睛就提醒我：“快专心听讲!”上星期,倪老师一家三口参加了新北区“绿色家庭”环保知识竞赛,同学们迫不及待地问老师：“老师得奖了没?”“你们猜!”倪老师笑眯眯地说.“一定得奖了!”“哦,何以见得?”“你的眼睛告诉了我们!”“你的眼睛里分明写着两个字――成功!”“知我者,你们也!”倪老师笑得更欢了.“其实任何事,只要认真去做,都会有成功的机会!孩子们,你们说,对不对?”我们心悦诚服. 倪老师上课与众不同.据最新统计,在所有任课老师当中,倪老师是最受欢迎的.她给我们上课没有师生界限,几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林,如鱼得水,越发得意.她讲课声情并茂,且妙趣横生,一堂课下来,无人不精神抖擞、意气风发.提出一个问题时,她喊同学回答,都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”,好像交情很“铁”.如果那位同学回答得特精彩,她便会来一句“Sit down please, very good”,引得我们哈哈大笑.讲课时,她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解.比如有一次讲到地球的形状时,她说：“你们记住,地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄,不过,它是一个变形的橄榄,一头大,一头小.”说着,她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”,那副模样真有趣!在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识. 期中考试前,由于学习紧张,老师们忙着给我们讲解各种试题,脸上整天紧绷绷的,除了倦意,很难找到笑意.但倪老师例外,她仍然带着一脸微笑走进课堂,让我们倍感温暖.记得有一次,她进教室上晨会课,奖励一些学习有进步的学生.她拿着一个大包,很神秘.是什么呢?她微微一笑,说：“这里面装的棒棒糖,是奖励你们的……”话一出口,教室里便炸开了锅,怎么把我们当做小毛头了?她接着说：“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖.”教室里一下子又静了,领奖的同学喜滋滋地上台去,手捧着棒棒糖,乐呵呵地回来；没有得奖的,东瞧西望,看一眼也幸福似的 .同学们很舍不得吃,舔一下,想想自己,想想老师的孩子,甜到了心窝里. 每天放学后,倪老师很晚才回家,总是一个人坐在办公室里看书.她在看什么书呢,看得那么专注?有一次,我终于按捺不住好奇心,轻轻地敲开了办公室的门.“倪老师,什么书这么好看?能借我看看吗?”我拿过书一看,恍然大悟地说：“是江苏自学考试的书!我看不懂.”倪老师抚摸着我的头,笑了,她的眼睛告诉我：“等你长大了,就能看懂了!” 看,这就是我最最崇拜的老师――倪老师 一位负责的教师在授业,一位尽职的教师在解惑,一位优秀的教师在示范,一位卓越的教师在启迪.伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真,千学万学学做真人.”它在传递着真心,真心对待内心的良知,真心善待渴求知识的学子,真心回报家长的重托,真心实践教育造福子孙的光荣使命.真心是教师纯朴心灵的展示,是诚信文明的传播.真心诚意的喜爱孩子,并让孩子感受老师的喜爱,是一种功夫也是一门艺术.这种喜爱是对生命的尊重,而不是功利的诉求.是自心底里流出,而非虚伪的作秀.孩子的成长不仅是知识、技能的积累,更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升,教育需要好老师的信任和宽容,教育更需要好老师的耐心与守望. 真心--重德博学,尚美树人. 一位好老师,一位德高望重的好老师,总在以无穷的智慧启迪人.他们在努力寻求教学规律同时,不忘深挖教学艺术.我清楚的记得一位老教师说过“一个人的习惯决定一个人的性格,一个人的性格决定一个人的工作态度.”她的话让我感慨万千.她是一个平凡的教师,但对工作十分“挑剔”、“严格”.高标准、高要求诠释了她完美主义的理念.在编排节目时她总是第一个先到,对孩子的动作、表情要求十分严格,哪怕是一个不到位的细小环节也不放过.偶尔的出错,她会宽容的指导.屡次的马虎,她会毫不留情.她即将退休,但对工作毫不懈怠.凭着对教育事业的执着,她感动着周围的同事和学生.在市场化经济的今天,拜金的不少,教师的道德素养、人格魅力靠的不是金钱地位的标识,靠的是豁达的理想追求,靠的是问心无愧的冲天豪气. 还曾记得电影《一个也不能少》,一个性格直率的山村女教师到城市苦苦寻找失学的学生,路途的艰辛,电台的感人诉说,让我们历历在目,一位朴实的山村女教师,用纯朴、善良表白了教师对工作的无限热爱. 真心--启迪智慧点化生命. 一位好老师不会放过一次鼓励学生的机会,因为在孩子们眼里,鼓励是找回自信和成功的催化剂.我们可以不必太在乎学生的优点、成绩是否鹤立鸡群,只要他们进步了就鼓励吧!同学们的勇气和睿智需要我们为他们搭建展示的舞台.一位好老师明白孩子的心,有的天真,有的 懂事,有的坚强,有的脆弱,我们决不能轻易伤害和践踏.当同学们遇到困难时,我们可以和他们谈心,用善意的行动去支持他们.一次关心孩子的家访,一句挫折时的鼓舞,一句生病时的问候,一句成功后的祝贺,一声长跑时的加油呐喊.这点滴感动也会深深烙在孩子们心中. 这种感动会在同学之间相互传递和发扬. 真心--追求卓越,富于创新. 创新是一个国家和民族发展的不竭动力.一位深受学生喜爱的好老师,体现着对教学的精益求精,体现着对教学的锐意创新.课前的精心准备,课堂的高效、风趣,课后的耐心辅导是他们刻苦钻研的、规范教学的缩影.分析学生,教学反思,亲身实践是他们精益求精、治学严谨的真实写照.实验小学有这样一群教师,他们有着扎实的教学能力,有着独特的教学风格,有着以书为伴不断充实自我的科研精神.他们对待工作胜过家庭,他们早到校晚回家.学生失败时,会看到他们失望和叹息背后的经验总结与科学举措.学生取得成绩时.他们总会露出会心的微笑.是他们的治学严谨改变着学生的学习态度. 真心--带着静心,伴着童心. 在这个物质财富越来越丰富的时代,追求的多元,使得心灵愈加容易浮躁.留住宁静,守住那份真诚、善良和纯洁的心灵,是多么的重要!一位好老师明白只有真正心静的人,才能做到虚怀若谷,才能不计厉害得失,才能容人之过,不责于人,做到宽宏大量.有一颗静心,是为了使自己面对道路的挫折轻松自如.一位好老师,他会静心、快乐同在,他不会整天板着脸训斥学生,他知道学生的天性喜欢搞笑,特别乐于轻松自然的学习氛围,好老师不会吝惜幽默,他明白幽默能调节紧张的情绪,能增进师生的友谊,能促进教学的最优化.能收获意外的惊喜. 百年大计教育为本,教育大计教师为本.中国教育群星璀璨,随着教育改革的不断深入,中国教坛上涌现了一大批以优秀教师为代表的师德表率、育人模范、教育专家.好教师在付出着,也在收获着,收获着孩子们的那份真诚与渴望,收获着家长的热情与期待,收获着社会的认可与尊重,收获着桃李芬芳的教育之春.作文 我发现了…… 六年级作文（500字左右）同志们尽快~如果你是个心细敏感、善于思考的少年,你在生活中、学习上一定会有无数次（个）发现：你发现了一道难解数学题的新解法,你发现_百度作业帮
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一个阳光明媚的星期天,我坐在家里画画.忽然,耳边响起一阵“嗡嗡”声,真讨厌!我没有理会,自己还在画画.可是,那“嗡嗡”声仍然持续,过了一会儿,我发现我的脚痒痒的,低头一看,哎呀!我的脚被蚊子叮了个红包!我生气了,于是,我决定要消灭这只叮我的臭蚊子.我东张西望,寻找这只“臭蚊子”的踪迹.过了大半天,我还没有找着,正想放弃的时候,忽然发现墙上有一个黑色点,便走过去看个究竟.哟——原来那只臭蚊子正在墙上休息了!我慢慢靠近墙壁,见蚊子还没有动静,一掌打过蚊子.蚊子一动不动,独子里满是鲜血,这血还真不少哩!正当我得意洋洋地看着自己的“战利品”,忽然,我心中有了个疑问：为什么蚊子要吸血呢?我想了很久,还是想不通,只好拿出我的宝贝书——《十万个为什么》来查阅.我仔细地看着目录,终于找到了这个问题的答案.原来,这答案十分简单——其实蚊子一般只吃叶汁和树汁,但部分雌性蚊子肚里有了“宝宝”,所以要吸血来补充营养.就像人一样,当人肚子里有了小孩,也需要营养品来补充营养.那么,这个问题的答案就真相大白了!有句谚语说得好,“欲要看究竟,处处细留心.”只要我们在生活中留心观察,发现问题,那就有新的知识诞生.所以,我劝告大家,注意观察生活,发现问题,那你的生活会有更多乐趣记得我六岁的时候,我在乡下的池塘边上看见许多黑色的小生命,后面长着一条细小的尾巴,在水里自由自在的游来游去,既好玩又可爱,所以就捉了十几条装在水瓶里,准备带回家给妈妈看. 我一蹦一跳地捧着水瓶兴奋地对妈妈说：“妈妈,我捉到了黑色不明物体.”“什么不明物体吗!不就是十几只小蝌蚪吗,如果你想把他们养在家里,那你就养吧!”我一听,手舞足蹈的,把瓶子把在台子中央,目不转睛地观察着.
过了几天以后,我发现小蝌蚪头下面长了两条前脚,能在水里一蹬一蹬的快速前进,有时还有两三个蝌蚪在比赛跑步呢!可逗了!但是,又过了几天,蝌蚪的尾巴前边也长了两条后腿,有起来时后脚用力一蹬,前脚一拨,速度快的惊人,还没有来得及反应呢,它就从这边一下子跳到了那边,大约又过了二十天,小蝌蚪的尾巴不见了,身体也渐渐庞大了起来,身上慢慢由黑色变成了褐色,不经意的一看,还是一只小青蛙呢!日子一天天的过去了,小青蛙越长越大,终于变成了一只大青蛙,那粗壮的大腿,敏捷的弹跳力,令幼小时的我目瞪口呆.
我发现了,我发现了从小蝌蚪进化成大青蛙一共需要四十天,当时的我真不敢相信,通过自己的观察竟也能发现从蝌蚪能进化成青蛙!
请问这是创网上的？好眼熟~呵呵
好像是的。
前面那蚊子那个，是我写的- -
怎么会这么巧。。。。。巧的我很汗。。。
啊?真的那么巧，我是在作文网里看见的。