苏教版三年级下册习作：看图编写童话故事教学实录
作者：佚名　　　　　　时间：　　　　　　点击数：
　　授课内容: 　　苏教版三下习作8:看图编写童话故事 　　教学理念: 　　对学生来说,这次“会写”,下次还“想写”;对教师来说,“不要太像作文课,要上大家都能上的常态课”。在操作层面,让学生写什么内容不是个问题,因为教材已经提供了四幅图画,但在四幅图的指导上要有所侧重,否则眉毛胡子一把抓,学生就不知道写什么,教学效率也不会高。本次习作,要让学生明白,编写童话故事的目的,是劝诫他人改正不良习惯,学生明白为何去写作,于是写作的动力就有了着落点。在教学的各个环节里,也要适时设个“坎”,让学生保持旺盛的求知欲。 　　教学重难点: 　　学生怎样写好拟人类童话故事,是本节课的教学重点。故事里的角色要有“动物”,并围绕“不良习惯的改正”这个主题,有起因、有经过、有结果。要使故事能够展开,需有“次要”人物出现,并能让这个次要人物说话,这是教学需要解决的难点部分。 　　教学过程: 　　第一课时:没有“例文”的习作指导课 　　编写童话故事 　　一、交流:创设教学情境 　　师:坐在位子上舒服吗?感觉不舒服就重新坐一下,也可以活动一下。你们不了解我,我也不了解你们,估计上完课,你们就了解我了。还是我先来了解一下大家吧。你只要报出自己的属相,老师就能猜出你是哪年出生的,信不信? 　　生:我属龙。 　　师:大概是2000年的吧!(掌声响起) 　　生:兔。 　　师:你是1999年出生的。掌声呢?(掌声再次响起)你们看到“兔”字(板书:兔),是否会想到一个熟悉的故事? 　　生:守株待兔。 　　生:龟兔赛跑。 　　师:你是否还会想到它显著的外形特征? 　　生:耳朵长、三瓣嘴、红眼睛…… 　　师:看到“兔”字,你还会想到兔子的最爱…… 　　生:爱吃胡萝卜,爱吃青菜。 　　【点评:语文课要有语文味,同样,作文课要有作文味。没有课前长时间的“味外”纠缠,而是直奔本次习作的关键点:故事人物。从儿童的属相谈起,不仅很快拉近了师生之间的距离,而且营造了一个和谐交流的场所。】 　　二、看图:说清画内画外意 　　1.出示小兔不良习惯图 　　师:今天老师带来了你们属相中的一个,想知道吗?(出示图画:兔子端坐饭桌前)能看懂吗? 　　生:小兔子坐在椅子上。 　　生:小兔子坐在椅子上,为吃萝卜犯愁呢! 　　师:这个小兔子有个名字,猜猜看? 　　生:白白。 　　生:挑食兔。 　　生:愁愁。 　　师:你们起的名字都挺有意思的。可是,你们猜得都不对。它的家人给它起了个名字,想知道么?(想)那我就告诉你――板书:见饭愁。(生大笑) 　　师:同学们笑了,一看这个名字就有想法,请讲讲。 　　生:它肯定见饭就愁。 　　生:它非常挑食。 　　生:它很不爱吃饭。 　　师:你们听到这个名字就有这么多的联想,如果只是一顿不吃饭,挑食的话,能不能有这个外号? 　　生:不能。一直这样或经常挑食,才会有这样的外号。 　　师:我说“见饭愁”啊,“见饭愁”,人是铁饭是钢,一顿不吃饿得慌。谁来告诉它,不吃饭、挑食会有什么后果? 　　生:“见饭愁”会饿死。 　　生:得疾病。 　　生:营养失调。 　　师:你是从“营养学”的角度来告诉它挑食的后果,很令人信服。它的家里人会任由它这样下去吗? 　　生:不会的。 　　师:谁能劝说“见饭愁”把饭吃下去呢?想想,平时你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶怎么劝你吃饭的? 　　生:我会喂它吃。 　　师:这是心里想的话,怎么说呢? 　　生:这是为你好,不吃饭会成矮子的。 　　师:此时你是…… 　　生:妈妈。 　　师:(扮演)你是妈妈,我是“见饭愁”,你来劝我吃饭。 　　生:你不吃,我就不管了。 　　师:这是一个没有办法的妈妈。 　　生:不是为我,是为你,为了给你增加营养啊。 　　师:站在对方的角度讲话才吸引人。好好,妈妈,我这就去吃。 　　生:我是“见饭愁”的“爸爸”。我命令你马上到外面跑十圈,累了自然会饿,饿了自然会吃饭。 　　师:点子足,跑几圈自然就吃了。如果这位爸爸不是命令孩子,而是和他的孩子一起去跑几圈会更有效果的。 　　生:你好好吃饭,我带你出去旅游。 　　师:这是个骗人的家长,会为吃一顿饭就出去旅游吗? 　　师:说话要实在,方可使人相信。这句话该怎样说? 　　生:你要是养成不挑食的好习惯,放假了我带你出去旅游。(掌声) 　　生:我会让两个人帮我抓着,然后喂下去。 　　师:动粗的家长,这个兔子没办法了。在家长的劝说下,“见饭愁”终于吃了。后来,它不叫“见饭愁”了,有了一个新的名字,想知道吗? 　　生:见饭吃/见饭饿/见饭乐。 　　师:(板书:见饭乐)这个名字就不能叫“外号”了,叫“雅号”(板书)。 　　【点评:什么是创意教学?运用创造思考的策略以启发、激发学生的求知欲,让儿童产生探究与表达的欲望。在小兔取外号“见饭愁”到雅号“见饭乐”的产生这一渐变过程中,学生的想象力与说的欲望得到了有效的激活,使“小兔”从静止的画面上走进了儿童鲜活的世界之中。】
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习作选“编者的话”应该怎么写?短点100字,再帮我想一下习作选的题目快
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这册《XXXX》是我自编的“作文书”,它是我从X年级到X年级的日记中精心选编而成的作文册.它的内容丰富：有幼稚可笑的儿童篇,有酸甜苦辣的成长篇,当然,也有美妙的景篇…… 实话告诉你吧——写作文并不难!但是,有一部分同学老觉得没什么好写的,觉得没意思.其实并不是这样的,在实际生活中,多多留意身边的事物,到那时,你就会发现,你会有好多新的收获,似乎有写不完的话.这就是写作选材的秘诀~!但即使选到了材,不会表达怎么办呢?到了这时候,就需要记一记第二个写作表达秘诀——“联想思考”.要写事,就要有“感”.要有感想可写,就得一边读书,一边联想身边的生活,联想学过的知识.比如,读的老舍先生的散文《养花》,你可以联想一下自己是否有养花、养宠物的经历,是养几天就养死了,还是养得生机勃勃,跟老舍先生的经历和感受是否有相似之处呢?老舍先生说养花的经历有苦有乐,你可以联想到人生的成功与失败,列举事例,深挖思想,写出来,就是一篇很棒的作文!那就让我们从“感点”起步,带着“联想”上路,一起营造一个美妙的“竹林文”界吧!加油!或者 在漫长的小学路上,留下了一串小脚印,它们陪我踏过了小学六年的时光.在它们背后,留下了一段段有趣的故事,一个个美丽的梦想.在这期间,有五彩的仙子在欢唱,有时光爷爷的教诲,有梦想的泡泡装点.我的哭哭笑笑,我的懵懵懂懂,我的奇思异想,我的“英雄事迹”,都像一朵朵美丽的花,绽开在“生活”这片辽阔的土地.我的足迹,我记载；我的生活,我热爱.作文集编者的话缅怀过去我看见曾经深深浅浅的痕迹时光如雨走过的日子在泥泞中远去停下脚步去感伤飘零的过去蓦然回首一切都早已忘记 题目1梦想的天空2忆梦思锦 忆梦代表了回忆童年梦幻般美好的情景,思锦代表遐思锦上添花的美好梦想,前程,集是你的作文集 3追梦4小荷才露结合学生实际，选择习作教学的方法和目标
你好，游客
结合学生实际，选择习作教学的方法和目标
作者：金永梅
习作教学一直是语文教学的一大难点。老师们精心地备课、细心地指导、反复地修改&&可是，仍然有很多孩子一提写作文就头疼。有的学生甚至已经高年级了，却连一段通顺连贯的话都写不出来。老师一布置写作文，就回家找作文书照搬。
作文是一种创造性的活动，没有固定的方法，也没有直接套用的公式和秘诀。叶圣陶先生曾说过：&作文为的是写出自己想说的话，中小学教学的任务之一是培养学生的写作能力。&若想提高学生的写作能力，教师一味地苦备课是不行的，最主要的是要备学生，结合学生的实际情况，选择不同时期习作教学的侧重点，制定周密的训练计划，才是帮学生奠定好的基础，提高习作水平的关键。
我刚送走的六年级学生，在、年级两次统考中，作文成绩都很不错。大、小作文的优秀率都在左右。可是回想四年级刚接班时这个班的习作情况，几乎半数学生的作文是、类水平，一类文更是凤毛麟角，真是&不堪回首&&&
回忆我带这个班年以来的作文教学，我觉得针对自己班级的学生实际，选择教学方法和教学目标是切实可行的。
一、降低要求，从基础抓起。
还记得以前批阅学生的习作，他们大多能够把习作要求读懂，也知道运用一些细节描写，想给文章润色。但是大量的错别字使得文章语句不通，病句连篇。看到同年级其他班级的作文则情况甚好，甚至已经达到了、年级水平。我更是焦急，怎样才能比较快速地提高学生的习作能力，成为我日思夜想的主题。经过调查和分析，我了解到由于本班学生绝大多数是房山的农民或是外地借读学生，孩子们的家庭情况又存在各种问题，所以，学生的学习几乎得不到家长的帮助。结合这一现实情况，急于求成是不行的，于是决定&从基础抓起，适当降低要求，给孩子体验成功的机会&。
我放下高年级的习作中有关&中心、立意、布局、创新&&&的要求，只要求学生达到最基本的文从字顺。如果孩子的作文达到语句通顺，文中体现一些写作技巧或是有一点点进步就给&优&或&优&。讲评时请几个进步大的同学在台上展示自己的作文。小学生乐于表现自我，善于听取他人赞美，爱尽情享受各种成功的喜悦。每次习作后，评选&未来小作家&，&文学小巨匠&能使出色的学生更有强烈的成功感和保持成功的欲望，也使水平接近的学生产生一种赶超的渴望。
孩子看到自己的文章得到了老师的认可，甚至表扬，他们渐渐地不再害怕写作文，当老师再布置练笔作业的时候不再有畏难情绪。练笔次数多了，孩子的语句、文字问题自然也得到了解决。
二、选择有效措施，调动学生积极性。
、挖掘课文中的习作资源，通过阅读积累提高学生的作文水平。
叶圣陶先生曾经说过：&写东西靠平时的积累，不但作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累&。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。&生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。&（叶圣陶语）没有生活积累就没有写作的素材，&巧妇难为无米之炊&，学生作文将无话可说，无事可叙。
语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。我充分挖掘这一不可忽视的习作资源，引导学生结合所学的内容，进行各种形式的片断写作训练，如结合相关课文练习写景、状物的写作顺序进行总分式、并列式的语序结构训练；进行仿写拟人句、排比句、比喻句的语言感染力训练；借鉴课文的表达方式进行人物的语言、外貌、动作、神态的描写训练；有时还对课文进行扩写、缩写、续写。学生在大量的练习当中领悟了许多文字的特点和用法，错字病句现象大大减少。
进行有针对性的练笔，让学生笔下有物。
我们经常进行片断练习。比如：给文章续写结尾、填补文章空白、评价文中人物、表达读后感受&&不要求学生写长篇大论，文字通顺，观点明确即可。学生写的多了，积累的多了，在习作时，就可以在自己的文库里面搜索到可用信息，完成习作。本次小作文就是评价人物：评价蔺相如或者怀特森。因为平时进行过专项练习，学生掌握了评价的格式、方法，所以成绩较为理想。反思一下，这得益于练笔和口语交际的训练。多说多写对提高习作水平是很有利的。
、分层次要求，在周记中丰富学生的写作经验
其实，写日记是一个很好的积累素材，练习写作的方法。但是这个班的学生一直没有这个习惯，也不是很明白日记的要求和模式，如果要求一天一篇，压力过重。我又一次&退&了一步，指导他们写周记。虽然水平不高，但是他们会按照老师的要求把一周中最有意思的事儿或想跟老师说的话记录下来。随着语文学习的不断深入，周记要求也有开始的简单说真话讲小事，到对字数的要求，到对文章内容的要求。而此时一个班级的孩子的体会感悟写作能力会呈现出不同的层次性。这时，我便对学生提出不同层次的要求。对于写作水平较好的学生，我会要求他多读一些较有深度和广度的课外文章，并自主学习写作。对于写作水平一般的学生，我会有目的性的指导学生去读一些有关摹人、叙事、写景、状物的课内外文章，并交给他们一些写作的思路方法，同时进行一些摘抄性练习。对于写作水平体会感悟能力较差的学生，指导学生抄一些习作范文。也许，由于这些孩子自己写不出较通顺条理的文章，抄范文的过程既降低了难度，也能在不知不觉中提高他们的写作水平。
三、确保文从字顺后，再适当提高要求。
、写好习作的开头
常言说：良好的开端是成功的一半，万事开头难。做事情如此，写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。认真地分析语文课本，我总结出了多种开头的方法，于是帮学生整理，教学生运用。并把这些渗透到每一篇课文，每一堂语文课。
、交待要素开头法即开头简单交代时间、地点、人物和事件。例如：年秋，日寇集中兵力，向晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。&&&这种方法直接点出文章时代背景，为下文展开故事情节作准备。如《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法。
、开门见山开头法　　即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉。使读者对文章的主要内容或中心一目了然。如《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法。
、描写景物开头法　　即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛。例如：《深山风雪路》的开头&我映着凛冽的寒风，艰难地行进在古长城旁边的山间小道上。洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。&给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。
D、落笔直点文题法如小学语文课本中的《我爱故乡的杨梅》的开头：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
E、直抒情怀开头法如&真好！朋友送我一对珍珠鸟&&&。以自己最直接的感受开头吸引读者，在第一时间激起读者的好奇心，抓住读者的眼球。
F、介绍历史背景法 如《将相和》一文的开头：战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。这个开头，使读者看后，对当时秦国的国力，时局的形势一目了然。
、怎样写好文章的结尾
俗话说：织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？
自然结尾法　即用事情的结果作为文章的结尾，事件叙述完了，文章随之结尾。结尾的方法例如：《月光曲》的结尾：兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子《月光曲》记录下来。
点题结尾法　这是一种常见的结尾方法。例如《美丽的小兴安岭》一课，作者在讲述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后，用小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。作结尾，总结了全文，点明了文章的中心。这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法。
发问结尾法　即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。
例如：《一夜的工作》一课看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。
、抒发感情结尾法　即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。例如：《金色的鱼钩》一课结尾写道：擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒！这样结尾，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。
、启发式结尾法　即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种言已尽，意无穷的感觉。例如：这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。另外，如《草地夜行》等课文的结尾均采用这种方法。&在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！&这种结尾既可以升华文章主题，又可以给读者留下思考、想像的空间。
经过长时间的训练，学生都有了&开头结尾要新颖、要有意义或点中心&的意识，使文章上升到一定高度。
、提升学生习作水平的重要一举修改。
文章不厌百回改。首先，要把修改的权利还给学生。要让学生在作文的全过程中不断地反思，不断地修改，在修改中学会习作。其次，要引导学生学会修改的方法。
最初，我采用的是教师批改的方法。因为语句文字不过关，更甭提中心、立意了。所以许多学生的草稿发回手上时尽是红字。这样有利也有弊。
利：让学生了解了文章是要经过修改才可以的，怎样修改，在哪里修改&&
弊：不可避免的出现了成人化的语言，代替性的文字，并在一定程度上束缚了学生的思维。
所以，当学生对老师的修改有了直观、较理性的认识后，我更多地采用以下三种修改方法。
（）自读自改。老舍先生说过：&写文章有一个窍门，一篇文章写完了，一定要再念再念再念。&把这一观点引入到学生中来，让孩子们在一次次的读中评、读中读，悟出窍门，掌握方法，得以赏析。学生在完成习作后，可以读给自己听，也可以读给老师听，并利用已形成的语感，修改写作过程中形成的诸如漏字、语句不通的过失性语病。
（）师生共评。教师在阅读完全班学生的习作后，把主要问题罗列出来，形成本次作文评改的标准并出示典型的病文，让学生依据标准评改，还要正确使用修改符号。
（）生生互评。教师可以把全班学生分成四人小组，小组成员间在教师的引导下互读互评，可以以优带差，促进习作评改能力的提高。需注意的是教师要让学生明确同学间的修改仅供参考而不能兼收并蓄，以使学生逐渐形成自主筛选他人建议的习惯和能力。
我交叉运用以上的方法指导学生习作收到了一定成效。孩子们的一篇篇作品证明了&结合学生实际，选择作文教学的方法和目标&是切实可行的。适当降低要求，从基础抓起，激发学习兴趣，与生活实践相结合才能使每个学生充分挖掘出取之不竭、用之不尽的宝藏。我相信，有了前边&量&的积累，一定会迎来&质&的飞跃。孩子们的想象力和创造性会在今后的学习中得到进一步发展，习作水平会有更大的提高。
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第七单元& 观后感
观《两个小八路》有感（李锴）
星期一下午，五年级老师组织同学们去多媒体教室看电影——《两个小八路》。
这部电影主要讲了小八路大兴在一次送完信回去的路上，被鬼子打中了腿，便在一名地下工作者的家里养伤，小武则陪他一起留下。大兴伤好后，和小武在一次送情报的过程中，被鬼子发现了，大兴让小武去送情报，自己和敌人周旋。最后，情报送到，他们也取得了胜利。
我觉得大兴是一个聪明机智、舍己为人的孩子。在敌人追上来的时候，他让小武先去送情报，自己拖住敌人，尽量延长时间。当他躲进芦苇丛后，敌人放了火，按理说他已是必死无疑了，可他绝处逢生，将身旁的芦苇砍倒，然后把砍下来的芦苇放在砍过的地上，这样大火就烧不过来了。
我觉得小武是一个重感情的孩子。当大兴把情报交给他，自己却被大火包围时，小武还回头皱着眉头、咬着牙看了他几眼。当小武把情报送到后，回来发现大兴没被烧死时，他欣喜若狂，激动地抱住了大兴。
那么，我们想想平时自己在学校、在家里是否有这样一种精神和品质呢？记得我在五岁时，有一次，和小伙伴们玩捉迷藏，当“猫”走到我身边时，我一把将身旁的另一个小伙伴推了出去，自己却从后面跑了。虽然这是一件平淡无常的事，但它却反映了一个人的精神和品质：当危急时刻，我们是否能做到临危不乱、舍己为人？在紧要关头，我们是否能做到不出卖身边的朋友，甚至不当卖国贼？实际上，我们可以做到，只是不愿去做罢了。我们要改变这种心态，学会为别人着想。
观《两个小八路》有感（崔延蓉）
昨天下午，我们班同学看了一场电影——《两个小八路》。
《两个小八路》的故事情节是这样的：在抗日战争时期，有一个叫大兴的孩子和一个叫小武的孩子都参加了八路军。大兴受伤后，小武陪着大兴在敌后养伤。养伤期间，他俩烧了敌军的粮食。敌人知道后，想方设法要抓住他们，最后他俩用自己的聪明才智，历经千辛万苦，把情报送给了八路军，八路军打了个大胜仗。
看了这部电影后，我脑海里划了一个大大的问号：大兴和小武那么小，他们应该去读书才对呀！为什么他们不读书反而去打仗？我问妈妈，妈妈笑着说：“我不直接告诉你答案，只是给你提个醒，在那战火纷飞的年代里，他们的主要责任是什么？也许这就是你想要的答案。”
听了妈妈的话，我认真地思考起来。那时正是日本帝国主义侵略中国的时候，他们连一个完完整整的家都没有，我若是大兴他们，去哪里读书？大兴他们的责任就是把日本鬼子赶出中国。想到这里，我不由得惭愧起来，现在是和平时期，我们的责任就是学习，而我呢？有时在学习上偷懒，很不珍惜现在的学习条件。记得几个星期前，数学作业本上有一道题我不会做，我知道自己应该在草稿本上好好验算一下，但我却把本子一合，想着第二天问同学答案。想想在那样艰苦的环境下，大兴和小武为了送情报，险些把命搭上，也没想着偷懒，他们遇到困难时就以最快的速度想出办法解决，可是我在遇到困难的时候却往后退缩……唉，我真为自己感到汗颜。
中国在飞速发展，但仍面临许多困难，这些困难都需要我们来解决，所以我们要再加一把力，用自己所学的知识来创造更美好的明天。
观《两个小八路》有感（邵璇）
昨天下午，我们五年级全体同学在老师的带领下，来到学校的多功能厅观看《两个小八路》这部电影。
电影的主要内容是：主人公大兴和小武都参加了当时的秘密情报工作，坚持在敌后跟敌人做斗争。敌人使了计谋，大兴却不中敌人的计。大兴和小武还放火烧了敌人的粮食，最后敌人发现了大兴和小武是小八路，就拼命地追，他俩跑到芦苇丛边，大兴让小武把情报送出去，自己来应付敌人。他藏在芦苇丛里，敌人放火烧芦苇丛，大兴把周围的芦苇都用镰刀割下来，断了火源，才活了下来。后来大兴和小武又参加了打仗，他俩还打死了日军的长官，取得了胜利。
这部电影主要表现了两个小八路不怕牺牲，跟敌人斗智斗勇，热爱祖国，舍己救人的精神。在抗日战争时期，虽然大兴，小武他们年纪小，但向往幸福生活，渴望学习知识的愿望很强烈。可是，侵略者践踏我们的国家，使千千万万善良的人们不能正常生活和学习，也阻挡了人民建设国家的步伐。所以大兴和小武勇敢顽强，不怕牺牲，投身到抗日战争的行列中，是为了把侵略者赶出我们的国土，希望国家早日强大，人民早一天过上和平，安稳的日子。
大兴和小武在那战火纷飞、随时会被敌人夺去生命的年代，对自己的任务都能尽职尽责，而我……想到这儿，我真惭愧。现在，我们的任务就是好好学习，并没有生命危险，我有时却做不到。记得有一次，我在姥姥家写语文课堂作业，那时光顾着玩了，作业随便应付了一下。第二天本子发下来，我打开一看，作业最后有五个“红艳艳”、极其显眼的字：“态度不认真！”当时，我的心情一下子降到了最低点，心里像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸都有。
看了这部电影，我的感触很深。大兴，小武和我一样是孩子，他们能做到的，我也一定要做到。同时我也懂得了一个道理：一个人，要时刻明确自己的任务，并且要尽职尽责地完成它。
从现在开始，我要像大兴，小武那样履行自己的职责，好好学习，长大为国家的繁荣、富强做出应有的贡献。
观《两个小八路》有感(王翔宇)
今天下午，我们五年级的全体同学在老师的带领下，观看了《两个小八路》这部电影。影片主要演的是大兴（小八路）在完成任务时被鬼子打伤了腿，团长命令他和小武（小八路）离开部队，去养伤、上学。在此期间他们烧了伪军的粮食，并知道了鬼子要偷袭八路军的消息。他们赶紧去送情报，但被敌人追上。大兴让小武先走，自己吸引敌人，敌人放火，他赶快修了个“隔离区”，才没被烧死。
我觉得大兴很勇敢。他以一个人的力量，打死了两个日本鬼子。送情报被敌人追上时，他让小武先走，自己却留下来吸引敌人。我也觉的他和小武的命很苦，他们的年龄正是好好学习的年龄，但他们并没这样做，为什么呢？因为日寇侵入了我国，日本人不让他们上学，他们为了把日本人赶出中国，不惜一切代价。
我们跟他们比呢？“我们都比他们幸福”这是肯定的答案，但我们好好学习了吗？我想多数同学都会说“好好学习了”，其实大多不是真话：差号、问号、删除号、错别字满篇，这算好好学习了吗？上课说闲话，做小动作，看课外书，睡觉……这又说明了什么呢？说明了大家都不认真。老师说过，每天问自己一句：“我尽力了没有？”恐怕没多少人问过。
同学们，我们做作业时要认真，发言时也要认真，要好好学习，天天向上。只有这样才能不辜负家长、老师、革命前辈们的期望！
观《两个小八路》有感（韩为）
11月21日，老师领着我们五年级所有同学到多功能厅观看了一部电影——《两个小八路》。这部电影主要讲了孙大兴和小武两位抗战小英雄的事迹。他们坚守自己的岗位，舍生忘死、保家卫国，为抗战胜利做出了一定贡献。
看了这部片子，我由衷地佩服两位小英雄的行为。尤其是孙大兴，他为了掩护小武而孤身一人与敌人奋战，冒着随时牺牲的危险，与敌人进行了沉着冷静和机智勇敢战斗。当敌人把芦苇丛点燃，想把他烧死时，大兴那种知难而上、坚守岗位、勇敢机智的形象深深留在了我的心中。
这部电影的许多情节使我心中久久不能平静。当时，他们为了保家卫国，连学也不能上，只能上战场、打敌人……这不由得使我想起了前几天发生的一件事。上个星期六，我学完奥数回来。明明有一道题不会做还装懂。原因只是因为怕麻烦，想多玩一会儿。妈妈叫我去问老师，可我假装没听见；爸爸叫我请教同学，可我和他顶嘴。一想起这事，我就惭愧得抬不起头了。大兴生活的那时候条件很艰苦，都懂得知难而上，我呢？因为怕麻烦就知难而退，一点恒心也没有。所以，我应该学习大兴和小武他们那种精神。生活中虽然没有“敌人”，但我可以把攻克不下的难关、难题看成“敌人”，他们拿的是“枪”，那我拿的就是一支钢笔，我要用我手里的这支笔去攻克这些难题。
这部电影片对我在学习态度上影响很大，使我的思想得到了一次洗礼，行动有了方向，让我更加明白了在今后的学习与生活中该怎么做事。
观《两个小八路》有感（唐蓓佳）
11月21日，我们五年级同学一起在学校的大多功能厅观看了《两个小八路》这部电影，我感受万千。&
这部电影讲的是：小八路大兴被鬼子打伤后，在小八路小武的陪护下到地下党人员家养伤，顺便查着了敌人让我军损失惨重的阴谋。当他们准备回部队报信时，却被鬼子追上了。这时,大兴让小武拿着情报去送，自己藏在芦苇丛中诱敌。敌人烧着了芦苇丛，大兴用镰刀劈开芦苇安全脱险。小武将情报送给了八路军独立团团长、政委，使我军打了一个大胜仗。
先说主人公大兴。他勇敢、机智，能在敌人逼近时镇定自若，让小武送情报，而自己被大火包围时也不慌不忙，镇定地把芦苇砍去保护自己。再说小武，他在看到大兴被大火包围时，为了我军不受损失，毅然尽快地把情报送到部队，不然，情报不但会泄露，而且他们的生命也会受到威胁。这两个主人公所做的一切，都是为了国家着想：他们在养伤的过程中能想到为我军搜集情报，一心想赶走敌人，保卫祖国……
看了这部电影，我想到了自己。大兴和小武本是上学的年龄，为何参加八路军？是为了为祖国出力，保护自己的国土。我呢？好好学习，也是为了为祖国出力，让祖国繁荣昌盛。唉，别提了，一想到自己，我不禁汗颜。记得一次上数学课，我拿着小纸片，在桌子底下叠小鸟，没好好听课。还有一次品德课，我在书上画娃娃，老师讲的啥都没听清楚……我这样，怎能为国家出力？长大不但发明不出新机器，说不定什么也干不了，到那时后悔，已经晚了。有时我想到这些，却改不过来，这次，我一定要改掉这些缺点，认真学习，长大为祖国出力。
战争年代，英勇的共产党员和可耻的侵略者展开了殊死搏斗，为的是人民和国家的尊严;和平时期，我们小学生，好好学习，为的是祖国的繁荣昌盛。同学们，我了祖国的未来，努力吧！
——观&两个小八路&有感（张家明）
昨天，我们在多功能厅观看了电影〈〈两个小八路〉〉。这个故事发生在抗战时期。大兴在一次执行任务时负了伤，于是，他便和同伴小武一起去后方养伤。在此期间，他们烧了敌人的粮，并发现敌人想偷袭我军。因此，他们赶紧将此情报送到团部，使团里打了个大胜仗。
电影播了一个多小时后结束了，我的心里却画了一个大大的问号：大兴和小武为什么不去上学呢？我想，那是因为日本帝国主义发动了侵略战争，大兴和小武为了人民，为了国家的和平，为了伸张正义才去当八路军的。这也就是一种尽责的体现。“国家兴亡，匹夫有责”这句话也是这个意思。现在，我们再转念想想：他们到底愿不愿意去上学呢？肯定愿意！在学校里，他们可以学到很多知识，多好呀！可事实却是他们当了八路军，他们肩负起了保卫和平的责任，他们的品质多高尚啊！
当然，大兴和小武他们在这件事中表现出的那种品质是那个时代造就的，或是八路军战士应有的。而我们呢？在现在这个时代，一个和平时代，作为学生，我们身上应该有些什么？不该有什么？我认为，我们身上应有认真、勤奋好学，不该有粗心懒惰、厌烦。也就是说，我们应该好好学习。那么，我们到底做到了没有？就拿我来说吧！我认为没有！为什么？举个事例就清楚了。记得有一次，星期五老师给我们布置了好多作业，其中包含两篇作文，两页〈〈天天练〉〉，外加听写、读课文之类的……我一听老师这样布置作业，还说这次作文如何如何难，于是作业还没布置完我就泄了：唉，烦死了！周末还这么多作业！回到家就开始拖、磨，想着“这么多作业，明天再做好啦”。结果从星期五拖到星期六，再从星期六拖到星期天，又从星期天早上拖到晚上。然后用三个小时“赶制”完了这些“不合格产品”。可想而知，那几样作业被打了什么成绩。最后，我发誓再也不拖磨、粗心。可过了几天，我又迎来了本学期第一个“c”……
现在你们相信我们还不够做一名合格的学生了吧，因为我们还未达到学生的标准。我们应向两位小英雄学习，因为他们“达标”并出色地完成自己该完成的任务。最后我衷心地希望大家都向两个小英雄学习，长大后为祖国献出我们的一点力量！
怒骂伪军、汉奸（唐蓓佳）
你们不惜一切代价，
向日本人讨好；
你们用我们的鲜血，
博得日本人的欢喜。
你们不是中国人！
你们的堂堂正气呢？
你们的爱国思想呢？
你们卑鄙、可耻！
祖国母亲在扼腕叹息：
我又少了许多儿女；
中国人民在愤怒呐喊：
可恶的伪军、汉奸！
“冲啊，怕死就不是中国人！”
多么响亮的号角，
你们不爱喊？
“我们是最强的、繁荣的祖国！”
多么洪亮的乐曲，
你们不爱听？
作为中国的儿女，
我们有自己的母亲，
我们一定爱自己的母亲。
身在母亲怀抱，
心却远走国外！
卑鄙的你们，
就像害死岳飞的秦桧，
永远被中国人——怒骂，
这是你们的下场！
就应有无限堂堂正气，
宽广胸怀。
不会像你们一样贪生怕死，
讨好权力高的人！
方法帮了我(陈旭斌)
“哗啦啦、哗啦啦……”在漆黑的夜晚，正下着倾盆大雨。
第二天早晨，雨停了，阳光普照，春意盎然。我与同学去踢球，为下周的比赛做准备。
来到空地，里面有一个个小水潭，但我们并没有停止训练。
踢完球回到家，才发现，新新的足球衣上全是泥点。天哪！妈妈回来要骂我的呀！我马上就开始洗衣服，因为这样可以少挨一顿骂。
我用刷子刷，刷不干净；我用肥皂搓，搓不干净；我用洗衣粉揉，揉不干净……这可如何是好呀？
我心急如焚，不停地跺脚。正在手足无措之际，我突然发现了一块大海棉，于是灵机一动，想出了一个绝妙的好方法。
平时都不敢动小刀的我，今天就豁出去了——我小心翼翼地拿起那把小刀，把一块小肥皂切下来——差一点就切到了手，我捏了一把汗，说：“唉！真险哪！”说完，继续工作。这下可简单了，我用小刀把小肥皂“碎尸万段”，剁成了细细的粉末。然后跑到饮水机旁，拿了一个纸杯，用纸杯装一勺洗衣粉和刚剁好的肥皂末（加洗衣粉是因为可以增强洗涤效果），又接了一小杯水。接下来，我找了一根小木棒，然后像炼药师一样，将肥皂末、洗衣粉与水搅拌溶化，肥皂水就大功告成了！
现在，洗衣时间到喽！我的发明马上就要亮相啦！我把肥皂水倒入大海棉内，随着“嗤……”的一声，我的发明诞生了——一块泡沫海棉做成了。我用这块泡沫海棉搓洗衣服，没用几下，足球衣就干净了。
无意之中看了一下手表，啊！已经11：40了，妈妈马上就要回来了。衣服已经干净了，但还没有干。我急忙拿出吹风机吹了起来。终于，衣服干了，简直就像新的一样。
累死我也！不过，总算逃过了一劫——没有挨骂。这还多亏了想到的方法帮了我。
方法帮了我（常文睿）
我上四年级的时候，一天中午，家中只有我一个人，而且肚子还很饿。我就想，如果现在有一个又白又嫩的煮鸡蛋，那该多好哇！心动不如行动，赶快到厨房“操办”吧。
跑到厨房，我在一口小铁锅内盛了些水，把火打着。水快开了，我从冰箱中取出三个鸡蛋，放入铁锅中。
大约过了7分钟，我想鸡蛋该出锅了，便迫不及待地想看看自己的“杰作”。掀开锅盖一看，自言自语道：“不错，不错！”捞出鸡蛋，刚要剥皮，我突然想起还要放点水泡一泡，就找了一个碗，给里面倒了点热水，不小心还把手烫了一下。泡了一会儿，我又想：“本来就用热水煮的，还用热水泡吗？”不对，我急忙换成了凉水，又泡了一会儿。
时间到了，我从碗中拿出一个鸡蛋，在桌子上敲了两下，一剥皮，好像蛋皮和蛋白粘在了一起，很难剥下来。我想也许是凉水泡的时间太短了，有没有什么更好更快的方法呢？突然，我想起了妈妈用簸箕簸花生皮的情景：把花生放在簸箕里来回摇摆，花生挤在一起互相摩擦，皮很容易脱下来。一个好方法马上在我脑中诞生。
我拿出一个空饭盒，给里面盛上一半凉水，再把三个鸡蛋放进去，盖上盖子，便摇起来。一会儿左右摇、一会儿上下摇，就这样使劲摇了十几下。我想，饭盒里的鸡蛋肯定被我摇得晕头转向，都找不着北了！打开饭盒的盖子一看，三个鸡蛋像被打伤了的人，那边白一块，这边缺一块，皮基本上已经碎了。我从鸡蛋“受伤”的地方开始剥，皮果然很好剥，一会儿就剥完了。吃着自己煮的鸡蛋，我觉得格外美味，心里高兴极了。
你们知道为什么要放凉水吗？因为放凉水就会热胀冷缩。你们知道为什么要放在饭盒里摇吗？因为一热胀冷缩，外面的皮很硬，收缩的力度小，但是里面的蛋清很软，收缩的力度就大，蛋清一收缩，就会和蛋皮有一定的间隙，一摇鸡蛋互相碰撞，蛋皮就裂了——这就是我巧剥鸡蛋皮的方法包含的道理。
“方法”帮助了我（李帆）
在生活中，“方法”无处不在，它帮助我们克服了许多困难。下面，就是我用方法解决一个问题的故事。
一天晚上，爸爸要做洋葱拌木耳。我决定做一名小帮手。爸爸已经在剥洋葱皮了，他让我泡木耳。
我拿出装木耳的袋子，心中一阵犯愁：这干巴巴的木耳，怎么泡软呢？忽然，我想起妈妈的办法：泡在凉水盆里就行。哎，就这么简单，我怎么忘了呢？
一分多钟后，爸爸已经准备好了洋葱，回过头来看我的进展，发现我还用这样“古老”的方法浸泡着木耳，赶紧冲过来，将其捞出，边捞边说：“我的儿啊，你还是‘二房等候’吧！”我大惑不解，想到我是一名小帮手，怎能“二房等候”呢？于是问：“怎么啦？”爸爸笑着解释道：“这样做太慢啦！现在时间紧张，等不住！”我明白怎么弄了！我在心中高呼一声。“这样应该可以。”我一边自言自语，一边翻找着杯子。
“嗯，就用它。”我拿着一个漂亮的杯子，满意地说。我在杯中接了一些温水，然后把木耳放进去。这时，爸爸说：“对头，就这样。”我顿时高兴得合不拢嘴。“用温水可以加快水分子循环运行速度，这点知识倒还真有用处”。我一边关水龙头一边美滋滋地讲着这里面的科学道理。“嗯，让我想想，应该再这样。”我又盖上盖子。
“哗啦啦，哗啦啦”，随着一阵水流互相的撞击声，我开始使劲地摇晃杯子。“就要好了，加油！”看着白色的泡沫，又看了看表，一分钟过去，应该好了。于是，我停止了为加大水分子与干货接触面的摇晃，打开瓶盖，一片片软软的干净的木耳被我倒了出来。
最终，我吃到了自己的劳动果实，那种感觉真好。
方法帮了我（唐蓓佳）
现在，人们在日常生活中遇到的难处可真不少，但也解决了不少。这不，我也遇上难处了——
舅舅家有个妹妹叫霓霓，因为才三岁，晚上睡觉时非常怕黑，一黑就觉得有人来抓她，很长时间睡不着。为了不影响她睡觉，舅妈给她的床头安了一个小灯泡，专门在她睡觉时亮着。可这个小灯泡的光太亮，刺得霓霓的眼睛不舒服，也很难入睡。为这事，我也绞尽脑汁地想了很多办法，想帮助妹妹解决这个问题。
我曾用纸想遮挡住灯泡的光，但纸太软了，不好固定在灯泡外面；要买一个灯罩，不但贵，而且还不合适。为了做个合适的灯罩，我急得团团转，脑子里始终没有合适的方法蹦出来。
有一天，我在看电视，电视上介绍把湿的纸包在某物品上（必须是能取出的比较软的东西），等纸干了以后将这个物品取掉，纸做成的形状就是这个物品的外形，既新奇又美观。我灵机一动，马上想到，如果把纸糊在气球上，把气球去掉，纸形成的形状不是可以做个灯罩吗？
我迫不及待地翻出玩具箱，找出气球、废纸片。先端来一盆水，把纸撕成小片浸湿，然后吹了一个与灯泡罩大小差不多的气球，再把湿纸片贴满气球，只留下扎了绳子的气球的吹气口。“小”功告成！想到能解决一个问题，我兴奋不已。我把粘好纸的气球挂在阳台上，只一会儿，气球上的纸就全部干了。下面的工作可是最关键的。我把粘好纸的气球小心翼翼地取下来，把气球里面的空气放掉，气球变瘪了，很容易地被我从薄薄的纸糊的罩子里取出，剩下的气球形状的罩子就可以做一个灯罩了。我仔细地把纸灯罩的边缘修整好，还在上面用彩笔画了五颜六色的图案——一个漂亮的灯罩做好了。
我拿着灯罩急匆匆地“飞”到舅舅家，罩在霓霓床头的小灯泡上，大小刚合适。因为灯罩是纸做的，罩在灯泡上能透出去的光很微弱，一点也不刺眼。我想这下霓霓可以安心地睡觉了。
舅舅回家后发现了这个奇怪的灯罩，他一看就知道肯定不是买的，惊讶又急切地问﹕“谁做的？”霓霓高兴地向我努努嘴。舅舅直夸我爱动脑子，做得真好。我不好意思地笑了。
后来，听舅妈说，晚上，霓霓借着灯罩“放”出来的柔和光线安静地入睡了，我欣慰地笑了。
做灯罩的方法，不仅解决了我在生活中遇到的难题，而且也给了我一个动手、动脑的机会。就像宋祖英唱过的一首歌《长大后我就成了你》中的一句歌词“让所有的难题成了乐趣……”
方法帮了我（刘瑾睿）
寒假的一天早上，妈妈洗衣服，我认真地写作业。
大约一个小时后，洗衣机的“轰鸣”声终于停了下来。妈妈大声对我说：“睿睿，去阳台看看，还有没有衣服架子了？”我去阳台上看了看，发现没有衣服架子，可卫生间里还有一大盆衣服没晾呢！“这可怎么办？”我想。
这时，电脑桌旁的一大捆报纸吸引了我的注意力。说干就干，干什么呢？记得有一次看电视，上面就讲了怎样做衣服架子。现在本小姐就要学着电视上的做法，用绳子、报纸和胶带做衣服架子。我先用报纸卷成一个长长的棒，上面缠上胶带，再把它固定成一个三角形，在顶角系上绳子。“哇，一个做好了，好棒呀！”我大声欢呼着，并且不停地做"V"字型手势。“不过有点慢，做一个就花我5分钟时间呀！没关系，刘瑾睿加油！”我不停地给自己打气。这时妈妈也学着我的样子做了起来，可还不忘对我进行“轰炸”：“快点，快点呀！”。经过半个多小时的“艰苦奋斗”，晾衣架终于做够了。
我累得直喘气，因为妈妈是手嘴并用，所以比我还累。不过妈妈最后还不忘表扬我：“我的宝贝还挺厉害呀！今天多亏了你！”我得意地说：“那当然了，这就是方法的力量。”
方法帮了我（崔延蓉）
同学们，在生活中你们遇到过什么难事吗？是用什么方法解决的？告诉你，我可遇到过一件非常难办的事，是用一个非常巧妙的方法解决的。
在我上四年级的时候，正好兰洽会开幕了。由于我们学校离广场（兰洽会开幕式的地点）比较近，于是兰洽会组委会让我们学校选出几十名学生组成花束队为开幕式尽一份力，我也有幸成为其中一员。本想花束队成员的衣着要求不是非常严格，可谁知道在开幕式上要求女生必须穿白色连衣裙。这可难坏了我,要知道,我不喜欢穿裙子,估计在我家,裙子难找，适合我穿的白裙子更难找!所以我和妈妈把家里的大衣柜翻了个底朝天,终于翻出一条接近白色的淡黄色的裙子。裙子总算是有着落了,可是仔细一看,裙子因很长时间压在衣柜底下,皱皱巴巴的,只好让妈妈熨一下。妈妈的手艺就是高，不一会儿裙子就熨好了一大半。本来问题解决了是一件令人高兴的事，可是妈妈却叹着气说问题还没有得到完全解决。我一看衣服，可不是？裙子领口周围有一排扣子，其他地方熨平了，但扣子周围却是皱皱的。妈妈本想熨熨皱的地方，可纽扣挡着，怎么都熨不平，干着急，没办法。
我心急如焚，心想，裙子这样穿出去多难看呀！我集中精力静下心来想对策：纽扣是凹凸状的，所以熨斗不太好熨纽扣周围的地方，如果让有纽扣的地方变成平的……对了枕头！我顿时豁然开朗，兴奋地对妈妈说：“我有办法了！”妈妈疑惑地看着我：“什么好办法？”我从卧室里拿来了一个软枕头，把衣服翻过来让纽扣的表面按在枕头上，纽扣凸出的地方陷进了软软的枕头里。这时候我拿来了喷壶，将水喷洒在裙子上，再在裙子上盖上湿毛巾，让妈妈熨——皱皱的领口轻而易举地熨平了！妈妈脸上露出了笑容，拍拍我的脑袋说：“小家伙，有你的，这个方法真不错！试试吧，看看这条像新的一样的裙子穿上怎么样？”“好嘞！”
穿着这条通过自己动脑筋、想办法熨好的裙子，我心里别提有多高兴了，转了三个圈，摆了个舞蹈姿势对妈妈说：“谢谢妈妈！”妈妈也笑得合不拢嘴。
通过这件事我明白了一个道理，其实在我们的生活中就有许多的方法能帮助我们，就看你留心不留心。
方法帮了我（徐艺航）
方法在生活中是必不可少的。做事情，肯下功夫当然重要，有科学巧妙的方法也重要。&&&&
记得有一次我在家里画画，好不容易把画画完了，可一看，呀！我的手怎么成花的了？上面有钢笔水，水彩笔里的水，油笔里的油，水粉里的颜料......于是我赶快去卫生间洗。可洗了半天也没洗掉。我又拿酒精去擦，把手都擦红了，还是没擦掉。
怎么办？这时，桌子上的胶水引起了我的注意。听姥姥说，将胶水涂在手上，过5分钟一搓就掉了，而且一点也不疼，一点痕迹也没有。于是我拿起桌子上的胶水涂在手上，刚开始我感觉粘粘得很不舒服,不过，过了一会儿就感觉不到了。
5分钟后，要搓手上的胶水了。我心想，会不会管用呢？就算管用了，会不会很疼呢？我轻轻地搓起右手上的胶水来。嘿！还真是一点也不疼，反而把手上五颜六色的颜色擦得干干净净。接着，我又把左手上的颜色搓掉了，也是一点痕迹没留下，非常干净。我心想：胶水可真厉害呀！原本我还不相信这个方法的威力，现在我可相信了。
这时，妈妈面带微笑走过来，摸着我的头说；“真聪明，但你知道这是为什么吗？”我想了想，无奈地摇了摇头说：“不知道。”从那以后，我懂得了一个道理：做什么事情不但要讲究方法，而且还要努力弄清其中的道理。
方法帮了我（周芸）
一次我和爸爸妈妈去照相。照完后，爸爸让人给相片加框。
回家了，妈妈拿起钉子和锤子，敲呀钉呀地挂起像框来。“哎哊，疼死我了！”“怎么了，妈妈，没事吧？”我关切地问。“没事，锤子把我的手砸了一下……”妈妈说。
看到妈妈这样，我的小脑袋灵机一动，便想出了一个办法——
我先找来一个纸箱子，把它的盒盖剪下来，再剪成约两厘米宽的纸条，又把钉子插在硬纸条上——这样，手抓着纸条钉钉子，就不会砸着手了。我拿起锤子正准备钉的时候，妈妈突然说：“你这样订，好是好，只不过怎么才能把硬纸条取下来呢？”“不用担心，我自有办法。”说完，我便拿起锤子开始钉。
过了大概五分钟，我钉好了，便叫妈妈来看。“您看着，我取了！”“嗖”，我一拉，硬纸条的上头开了，便掉了下来，“看，我的办法好吧，既钉不着手，还可以废物利用呢！”“哈哈哈，我的姑娘真聪明！”妈妈抱着我美美地亲了一口。
通过这件事情，我懂得了无论做什么事都要讲求方法，不能盲目蛮干，只有借助于科学的、先进的方法才能获取事半功倍的效果。
方法帮了我（王越）
一个星期六的上午，我家来了许多客人。家里的水果不够招待他们，妈妈让我去买葡萄。
到了超市，在葡萄货架前，我遇到了一个“难题”：葡萄有大有小，有绿有紫，选哪种呢？我拿起这种葡萄看看，提起那串葡萄瞧瞧，就是拿不定主意，心急如焚。
一分，三分，五分……十分钟过去了，我的额头上沁出了细细的汗珠。
这时，一位售货员阿姨走了过来，干笑了两声，对我说：“来，阿姨帮你挑！”说着，递给我一串葡萄。
我一看，这串葡萄稀稀拉拉，有的都烂了！这副样子，怎是好葡萄？于是，我问售货员：“阿姨，这不是好葡萄，是不是您给我拿错了？”
“小孩子懂个啥？不要拉倒！”售货员阿姨有些生气。
售货员阿姨走了，看来只能靠我自己了。
突然，我脑子里灵光一闪，对了！电视上不是说：挑葡萄应挑……想到这儿，我如释重负，精心挑选起葡萄来。
“要挑果粉多的，挑果粉多的……”我一边重复着这句话，一边挑选着葡萄。不一会儿，我就挑了好几串葡萄。付过钱后，我提着葡萄一蹦一跳地回家了。
到了家中，我把葡萄洗净，端上茶几，客人们尝后，直夸我买的葡萄甜。我的心里美滋滋的。
看来，干什么事情都要讲究方法呀。
“方法”帮了我（徐泊晗）
有一次我用了一个“方法”，它帮我解决一个问题。
在我上四年级的时候，一天，我在外面的电话亭打电话。一个好朋友给我说了一个电话号码，因为没有纸，我随手拿圆珠笔写在手上。这不，麻烦来了。回到家里，那用圆珠笔写在手上的字迹怎么也洗不下来。我用香皂洗，它下不来；我用肥皂洗，它也下不来。这可怎么办？我又急又懊恼，在房间里走来走去，心想：老妈要是知道了非把我“骂死”不可。
我心里不断想着解决字迹的方法。洗，洗不掉；泡，也泡不掉。这时，一个“方法”闪过了我的大脑——我曾在电视上看过的消除字迹的办法：把防晒霜涂在字迹上，它会立马清除。
不知道这种方法灵不灵？我满怀着希望地走向妈妈放防晒霜的地方。我把防晒霜涂在字迹上。电视上说要等10分钟才能见效，我就等啊等啊，7分钟，8分钟，字迹渐渐消失，但还是没有完全清除。我心里又急又怕，离老妈回家的时间还有2分钟，希望老天保佑我。终于，难熬的10分钟过去了，字迹完全消失了。
通过这件事，我明白了一个道理：方法无处不在，只要你细心观察，就会发现它。
方法帮了我（邵璇）
在日常生活中，大家都遇到过很难解决的问题，这就需要好方法、小窍门来帮忙。
一天，爸爸说，第二天，他要用领带。可是，领带都皱了，家里的熨斗也坏了，这可怎么办呢？爸爸很是着急。在这“危急”时刻，我忽然想起前几天，在“智多星”栏目上看到的一个小窍门，便“挺身而出”，对爸爸说：“我有一个好办法。”
我先在一个矿泉水瓶子里灌一些水，再把领带放在桌上铺平，然后，把领带的一头围着瓶子绕一圈，用手按住瓶子，另一头被我牢牢地拽住，再用按住瓶子的手慢慢滚动瓶子，使领带紧紧缠在瓶子上。这时，爸爸说；“你这不是让领带更卷了吗？”我说：“老爸，你先别着急呀，第二天，你用的时候就知道了。”我把领带卷好后，连同瓶子一起放到衣柜的抽屉里。
第二天一早，我迫不及待地把领带从矿泉水瓶上拿下来，递给爸爸。爸爸瞪大眼睛看了看领带，对我说:“嘿，你这小姑娘的方法还真灵，领带平平整整的，像新的一样。但你知道领带为什么会平整吗？”我的语气里带有几分得意地说；“当然知道！由于手拉着领带，领带平整地、紧紧地缠在瓶子上，再加上瓶子里有水，瓶子的压力把领带压得展展的，所以，领带会很平整。”爸爸又惊讶又高兴地说：“你还知道这些，真是爸的好女儿。”妈妈在旁边插话道:“是璇璇找出的方法，看把你美的。”我们一家人都开心地笑了。
看来小小窍门在生活中可是必不可少的呀！
方法帮了我（康晓宇）
那天，要不是我从电视上学到的一个小窍门，我的一只手恐怕就“报废了”。想知道为什么吗？慢慢往下看吧！
一天，我玩自己的一个小玩具汽车时，由于推力过猛，它“嘭”的一声撞在了墙上，左边的车门掉了。我的心好像被铁钉扎了一下，猛地一疼。我捡起自己心爱的小车，心里很痛苦。正当我愁眉苦脸之际，突然想起了妈妈买的“502”强力胶。我把“502”胶拿过来，轻轻地涂在门框上，然后把车门按在门框上。过了一会儿，车门粘好了。我兴高采烈，正要把手摆成“v”字形庆贺大功告成时，却突然又停住了——我的手指头展不开。想了一会儿，才恍然大悟：是可恶的“502”强力胶把我的指头粘住了！这使我的心跳加快了速度，哎呀呀，这胶可是中国名牌胶，只要粘住了，你就很难弄开。怎么办呢？照这样下去，我的这只手不就报废了吗？我还小，今后的这些日子该有多痛苦啊。怎么办？怎么办……
正当我愁眉苦脸之际，一个从电视上学到的小窍门闪过了脑海。
我跑进卫生间，把妈妈的防晒霜拿过来，从拳头的缝隙中挤进去。电视上说，要等5分钟后才能好。哎呀，5分钟！现在对我来说真是个既痛苦又漫长的时间。我可忍受不了这么长的时间，大约3分钟后，就把手使劲往开张。可这样不但没张开，反而让我的手有种把皮撕掉的疼痛。哎呀，看来不能太性急，否则会坏事的。我又等了大约两分钟，心想：这下好了吧，要再不好，我就要发疯了！我把手轻轻一伸，咦？开了！我欣喜万分，在家里蹦来蹦去，真是无法描述自己心中的激动。
这个窍门还真灵呀！可当别人问起为什么时，我的脸有点烧了。我现在一定要好好学习，把自己以前遇到的好多为什么和这次遇到的为什么带上，通过看书和查资料，将它们弄懂。
读《管道》有感（康晓宇）
每读完一篇好文章，就会让我明白许许多多耐人寻味的道理。比如《管道》这篇文章，它就让我明白了一个大道理。
做任何事情都应该有创新精神。只要你觉得自己的创新对，就应该努力实现它。一定不要怕累，就算这一生办不完，也不要放弃，完全可以留给别人干。一定要坚持下去，坚持！只有这样，才能达到自己的目标。
大家都知道“坚持就是胜利”，做什么事儿都不能没有“坚持”这个词。中国人为何能建造出万里长城?不坚持行吗？中国人为什么让“神六”升上了天？不坚持行吗？中国人为什么能建造出三峡大坝？不坚持行吗？中国人为什么能赶走敌人？不坚持行吗……总而言之，坚持是获得胜利的法宝。
文章里的柏波罗就是这样，他知道自己修管道对，便按照自己的计划一天到晚苦苦地干，干了七年，尽管自己很累很累……他拥有这宝贵的坚持不懈的精神，所以他的理想才能实现。他可是干了七年多呀！七年是多么大的数字。他天天都在干，也就是干了2557天左右。天哪！谁能扛得住这样大的数字？按小时计算，他大约干了61368时！这数字太大了，差不多把人给吓死了。可是这令人惧怕的数字没有吓倒柏波罗，那是因为他有坚持不懈的精神。我们应该向他好好学学。
就从学习这方面谈吧。我现在五年级，还有12年多我才能走上工作岗位。学习累，这是每个人都认同的事情。可是我们就能因为这点累，放弃学习吗？肯定不能！短期的痛苦等于长期的回报。现在学好了，将来的路必然就好走些。学习就好像登山，只有不怕劳累，爬到山顶，才能看得高，望得远。同学们，为了咱们的将来，我们必须坚持不懈地去努力学习。只有这样，我们将来才会有成就，才会做一个有用的人，才会为国家做贡献。
只要坚持，再难的事情也可以办成！功夫不负有心人，只要坚持，不怕做不到！
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&方法帮了我（阮千玉）
今天，爸爸给我买了一个组装机器人的玩具。我二话没说，打开包装盒，取出说明书，仔细研究起来。
我按说明书上的做，找出零件“a.1”和“a.2”，把它俩一卡，一只手指头就成了。我又看了一下说明书，应该找零件“c.1”了，可这次却没那么“美好”，手刚一碰到这个小螺丝，便觉得油油的，湿湿的，拿起来一看，发现这个小螺丝上粘了许多黑色的油。用水冲一下不就成了？想到这里，嘴里便哼道：“小小螺丝，以为这就能难倒本小姐了？”可这个“超牛”的螺丝好像很不服，在我把它正要从水池里取出来时，从我的手里“挣脱”了，一下子随水流进了下水道，卡在了里面。
这一突然的变故把我吓呆了。我向那“深不见底”的下水道望去，里面黑黑的，根本看不到我那的“可怜”的小螺丝。怎么办？怎么办？这可是老爸新给我买的呀！我像热锅上的蚂蚁，急得团团转。看见那个特长的零件“b.3”，便随手拿起，准备用它钩我那“可怜”的螺丝。“不行，太短了！”我无奈地叫着。虽然这个“b.3”比较长,但哪里及得上那长长下水管道呢?于是,我把指头又往前伸了伸。“妈呀！不好！”由于我的指头伸得太长了，连“b.3”也掉下去了！
正当绝望时，我看见了纱窗上的吸铁石。“吸铁石……吸铁？”我想着想着，恍然大悟，笑道：“哈哈，谁也难不倒本小姐！”我低头沉思一会儿，拿了两块吸铁石，跑到水池边，把其中一块绑上线，把另一块扔到下水道里。只听“咔，咔”两下响声，“c.1”和“b.3”被吸住了。我高兴地大叫道：“成了！实行第二计划！”我又把那根穿线的吸铁石扔到下水道里，手里拿着绳子的另一端。又听“咔”的一声，两块吸铁石粘在一起了。“好了，第二计划完成，实行第三计划！”其实，我的第三计划就是把线一提。哈，出来了！我高兴得笑歪了嘴，跑回去把机器人安装好了。
其实，生活中的小窍门无处不在，只要把这许许多多的小窍门熟练掌握，就能让事情做得更快，更好，更完美。
方法帮了我(张家明)
一天,家里来了客人,妈妈赶忙派我当”洗果生”。
我一溜烟跑进餐厅,一见着葡萄,就泄了气：葡萄太难洗了!
这时,客厅里已传来了欢快的聊天声。
我自言自语道:“怎么办？要是用老办法——先洗后冲，至少得十分钟啊，还不一定干净!”“蛋蛋！快！”妈妈催了一句。“好——”我有气无力地说。葡萄先要泡十分钟！我心急如焚。后来妈妈又催了一句，我第一次体会到“热锅上的蚂蚁”这句话的意思了。“哎，快了！您别过来了。”又一句“应付”的话。
“快想办法！”大脑发出了这样的指令。突然，放在餐桌上的一本书——《小窍门——万事教您一招》引起了我的注意。霎时，我回忆起了有关用淀粉快速洗水果的内容。我急忙跑到“调料区”，从柜子的第三层上取下了标有“淀粉”两字的圆瓶，“啊，总算找到你了！”我长出一口气。然后，跑到放葡萄的盆子旁，把那瓶盖拧开，放了大约25克淀粉。嗯，万事俱备，只欠东风——时间！于是我又掐了表：“开始计时！”表上的数字立马飞转开来。过了一会儿，我看着那放在水里的葡萄，用手左提提，右看看，过了一分半钟，我焦急地提起葡萄，“呀，真比以往洗得干净多了！”我赞叹道。不过，什么事都不能着急，于是我又放下葡萄。三分钟到了，大功告成！我看着手里提的“战利品”：个个葡萄亮晶晶的，像一颗颗玛瑙在太阳光下闪着耀眼的光芒，让人看着就垂涎欲滴，胃口大开。
客人们走了。一等我跟他们道完再见，妈妈就赶忙问：“这么干净，还又整齐又快，用什么方法洗的？”“哦，这个嘛，应该是这样的：淀粉里含有“酶”，它可以起到杀菌和清洁水果的作用，用它清洗水果当然效果好了！”我得意地说。“你是怎么知道这个办法的？”“噢，那就得多看书了，多思考喽！”
方法帮了我（张梦涵）
“写完作业喽！”我高高兴兴地玩起拼图来。
忽然，我发现衣服袖子竟然粘在了桌子上。这是怎么回事？我转过头去一看，原来，是一个泡泡糖粘在了我的衣服上，使我的衣服与玻璃桌面粘上了。正巧，桌子上有一个刀片，我用刀片轻轻地将泡泡糖与桌面分离开。
提起袖子一看，唉呀，由于自己用力大，泡泡牢牢地粘在衣服上了。捏住它往下拉，它被拉得很长，但另一端还粘在衣服上，不但没拉下来，手指上也粘得都是。
这下我可犯愁了：怎样才能将泡泡糖从衣服上取下来呢？是我独自动手取下来还是让爸爸回来取？
这时，我看见妈妈从冰箱中取出一盘菜……对，有办法了！我想起《生活智多星》电视节目中曾播出过清除泡泡糖粘在衣服上的办法：把衣服放进冷冻室里，等泡泡糖变硬了，用刀片轻轻一刮就下来了，衣服上也干干净净的。我越想越想高兴，赶快把衣服放进了冰箱。
过了一会儿，我拉开冰箱一看，泡泡糖还没有变硬。又过一会儿，再看，才硬了一点点。也许是心里着急吧，觉得时间过得真慢。妈妈看我在不断地打开冰箱，就对我说：“水也不是马上就会冻成冰的，这是你知道的。泡泡糖冻硬也需要一些时间。先去做别的事吧。”
终于冻硬了，我把衣服放在桌子上准备行动。用手摸一摸真冰，捏一捏真硬，轻轻一抠，哎呦，下来了，就这么容易吗？连刀片都有没用上。
“耶！泡泡糖被我弄掉喽！”我高兴得喊起来，拿起衣服向爸爸炫耀。“为什么这样做，就可以将泡泡糖轻松地取下来呢？”爸爸问我。我说：“泡泡糖放进冰箱里冻硬，就凝固成块形了，不像原先那样软，那样粘，所以就好除掉了。”听了我的话，爸爸摸了摸我的头，高兴得笑了。
看着干净如初的衣服，我明白了一个道理：做什么事都要动脑子、讲方法，这样才会有令人满意的好结果。
面对错误（王越）
同学们，人人都会犯错误。如果你犯了，你会怎样对待？是主动承认，还是逃避？想知道我是怎样对待错误的吗？往下看吧！
一天，我写作业时遇到了许多难题，感到很烦，便抛下作业，打开电视，津津有味地看了起来。妈妈问我写完了没有，我却回答：“写完了！”。
虽然嘴上这么说，但我的心中却忐忑不安：“万一让妈妈知道了怎么办？妈妈知道了会不会骂我？”
“怎么办？怎么办？晚上要把作业给妈妈签字，而我现在连作业的一半也没写完——现在写？不！妈妈会发现的，一旦发现，我不被骂死才怪！等会儿写？等会儿还要上补习班呢！”我又焦急又紧张，“给妈妈承认错误吗？不行！万一妈妈发火怎么办？瞒着妈妈？不妥！写不完作业老师要批评的……”
“王越，王越！”妈妈在叫我呢，我的心提到了嗓子眼。
“什……什么事？”因为害怕的缘故，我的声音颤抖起来。
“你怎么不看电视了？”妈妈问道。
“等……等会儿看。”我更害怕了，心想：“妈妈问我为何不看电视，莫非她怀疑我瞒着她做什么事？”
“噢，不看就关掉吧！”妈妈的声音中没有一点儿怀疑的意思，我长舒了一口气。
纸包不住火，最终，我决定把这件事向妈妈说清楚。
我站在妈妈面前，紧张得不得了，吞吞吐吐地说：“妈……妈，我……我犯了一……一个错误……”我越说越害怕，不时地向妈妈望望。
令我没想到的是，妈妈不但没有骂我，反而用温和的目光看着我，她笑了……
从那以后，我明白了一个道理：诚实是金。无论你犯了什么错误，你都不要刻意隐瞒它，跟别人承认你的错误，别人不会怪你的。
令我刻骨铭心的一件事（张家明）
我从小到大犯过很多错误，其中有一个令我怎么也不能忘怀。它是第一个让我感到后悔的错误，也是一个教我懂得了重要道理的错误。
记得那是上幼儿园之时，我很好动，看着搞笑影片里的人把另外两个人的头“嘡”地就撞在了一起，心里也跃跃欲试。一天，“机会”终于来了。“刘斌！杨心！来嘛，我给你们玩个好的”！我这么喊他俩。“站好了！”“嗯！”“嘡！”“呜呜呜……”“张胖！你欺负人！”“我……哼!我们去告老师!”“等等！我不是故意的！”说着，我用双手阻拦，但这样好像把他俩火煽得更大了。“让开！”我被他俩一把推到了墙边。老师过了一会来了，把我好好训了一顿。我委屈，我怨恨，我怨老师，我更恨刘斌和杨心。于是，我找了个机会，报复了他俩，说我头上的包（我自己不小心碰的）是他俩推倒碰的，而他们也就屈打成招，认了。
“哼，不听话，第一次见着两个人打一个人的！可耻！”“啊哈，吃到不相信我的苦头了吧！”“叫你们不听话，我给你们家长说！”“嗯，对，对，对，给家长说。”……听着那两个可恨的家伙被同学们骂得狗血淋头，我心里痛快得不得了，回家都哼着小曲：“今天又是好日子，心想的事儿都能成……”可哼着哼着，刘海和郑强的话却飘进了我的耳，直达我心里：“这次，刘斌他们可真‘好’，不但要被骂，还要被打，请家长。”“噢，是呀，这是我从老师办公室门口经过时听到的。”他俩说完就拐到另一条小道里去了。“老师真要请家长？我可不是真让他们吃苦头啊，哎呀……”
“蛋，你怎么了？不舒服？”爷爷疑惑地看着我的脸问。“没什么。”我随口搪塞道，实际我是心里不舒服！
回到家，我还是放心不下：“真打？真请家长？他俩不就惨了？这全都是因为我。那我……我不就成了‘坏蛋’？”我又转念一想：“不会，我们这么小，不会挨打的。至于请家长，是刘海和郑强听错了……”我自我安慰着。
第二天，我那荒唐的想法立马被否定。只见刘斌与杨心的家长紧绷着脸，领着各自的孩子，一进教室就给老师承认错误，说自己没有管教好孩子，还让他们来给我说“对不起”。只见两个人齐齐地走来，极有礼貌地说了声“对不起！”我的心好像一下灌满了铅：“该道歉的人是我呀！”这本来就让我无地自容，可他们的家长又来道歉：“小朋友，我家的孩子对不起你，请原谅……”听着这些话，我感到天旋地转，转得我头晕目眩。我错了，大错特错！我当时恨不得找一个地洞钻进去，恨不得造个时光机，将时光逆转回去，告诉我自己，不要做这件蠢事！
可这件事上，没有后悔药可买，我只能想想以后。
我想：我这么做是为了“报复”，我以后一定要忍，要善。
事情过去了好多年，刘斌和杨心似乎将其淡忘了，老师也没查出此“冤案&
”。可是现在，您！柳老师，现在您知道了我变善良，不是因为别的，而是因为这个错误，这个我终身难忘的错误！
错了之后（罗旭）
错，无处不在，毛主席犯过错，布什也犯过错。俗话说的好：“人非圣贤，孰能无过？”我也犯过错，现在我就给大家讲一讲我犯过的一次错吧。
那是四年级寒假的一天，我写完作业后觉得无聊到了极点，就去看电视。“不会吧，快过年了，也没一个好看点的节目。”我自言自语道，说着就把电视关了。
“砰”的一声，院子里不知谁在放炮。我也跑下去玩。玩了一阵后，我想，从楼上往楼下扔炮一定很爽！于是，我回到家，点燃一支“擦炮”赶往下扔。随着一声炮响，紧接着是一阵“啊！哇——哇——”的小女孩的哭声——我炸着人了！
“她伤得重不重？用不用上医院？……”我忐忑不安地想着。突然，一阵急促的敲门声打断了我的思绪。难道受伤者的家长找上门来了？打开门一看，我提着的心放下了，因为来的人是爸爸。爸爸边脱上衣，边说：“不知道是哪个小混蛋从楼上扔炮，把楼下莉莉的腿炸破了。”“严重不？”我连忙问。“不太严重，就是炮响的时候吓得坐在地上时划了道口子。”我好像举了一头大象，压得喘不过气来。内疚的我想承认错误，但又怕挨骂、挨打；不承认，心里总觉得对不起莉莉。做了一番思想斗争后，我觉得还是承认了比较好，因为承认是“外伤”，不承认是“内伤”。
“叮铃——”我按响了莉莉家的门铃。开门的是莉莉的妈妈，她说：“你是来认错的吧？”我差点吓晕过去，结结巴巴地问：“您怎么知道是我——我干——干的？”“我下班回家时，看见你从楼上往下扔炮。”“您为什么不来找我？”“阿姨知道你是个诚实的孩子呀。”“谢谢阿姨。”我赶紧上楼回家把炮扔进垃圾桶里，因为我已暗暗发誓：我再也不玩炮了。
人无完人，谁都会犯错误，可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。人生的道路曲曲折折，只有正确对待错误，你才会成熟，你才会永远不糊涂！
永远忘不了的错（王嘉瑞）
每个人都会出错，当认识到自己有错的时候，却很后悔，但这世上没有卖后悔药的地方。我就讲一个让我永远忘不了的错……
那是五年前初夏的一个傍晚，我在家里画画，妈妈做饭。过了半小时左右，妈妈把饭做好了，对我说：“瑞儿，快来吃饭。”我听到后，不紧不慢地走出书房。妈妈说：“快来吃，一会儿我还要出去呢。”“什么？出去？让我一个人待在家？我不干！”我生气地说。妈妈顿时不出声了，只是默默地和我吃饭。饭终于吃完了，妈妈收拾完碗筷，对我说：“乖，我一会儿就回来。”她刚出去把门关上，“啪！”我拿起手旁的玻璃杯，狠狠摔在地上。
门开了，妈妈气呼呼地走进来，扔下包，拿起门口的扫把，把我提起来，扫把在空中一抡，发出咻咻的声音。我挨打了！
我像丢了什么东西似的，丢了什么？不知道。心里一直想着：我刚才不应该摔杯子。我知道现在怎么自责已经没用了。我被妈妈从客厅打到卧室，从卧室打到书房。我一边哭号，一边躲避，心里不断地呐喊着：“妈妈，别再打了，我知错了！”突然，妈妈停手了。她放下扫把，静静地坐在沙发上，一句话不说。
看着面带痛苦、如雕塑一般的妈妈，我突然醒悟：她打我，自己也很难过，但她是要让我明白，大人有大人的事情，要理解大人。
那是一次惨痛的教训，也是记事以来妈妈第一次让我受“皮肉之苦”。后来怎么样了，我已淡忘。但从那以后，我再没有让她生过气，直到现在。
难忘的游泳经历(文若晨)
古人云：“三思而后行”。可我却总是记不住这句至理名言，常常因一时兴起而铸成大错。这不，我暑假又干了一件傻事……
一天，我、妹妹、爸爸去大梅沙海滩游泳。天可真热啊！我换了泳衣立马跳进海里。抬头一看，咦？妹妹在岸上瑟瑟发抖，迟迟不肯下海。我顿悟：原来她不会游泳！这下可要好好显示显示了！我硬拉她下海，并带她到深水区。妹妹紧抱浮板，两眼无神。突然，一个浪头打来，我本能地躲入海中，妹妹不知所措，被打得直咳嗽。浪过了，我在旁边幸灾乐祸。又一个浪猛冲过来，妹妹差点儿栽进海里。这次好像玩过头了，她看起来精神差极了，差点晕了。爸爸来了，见势不妙，二话不说把妹妹带回岸上。我和爸爸眼神对上的一刹那间，他狠狠瞪了我一眼，我打了个冷战，怎么会这样？我……我只不过是开个玩笑。
我们三下五除二收拾好衣物，匆匆返回家。家人全围在妹妹身边，她躺在床上，脸色苍白，一直发抖……我呆呆地躲在自己的房间里，心中充满恐惧，充满懊悔：“怎么会这样？我是什么心理？”忽然传来一阵敲门声，肯定是爸爸。我怯怯地打开门，爸爸正愤怒地瞪着我。我惶恐地低下头，颤巍巍地伸出右手，等手尺落下来。我想：“爸爸一向很慈祥，但今天……我真的做得出格了……”啪啪啪的一阵痛打与意味深长的教诲后，爸爸走了。我躺在床上，反复思考，而火辣辣的伤也一直叫我去道歉。最后，我鼓起勇气，走向妹妹的卧室。我心里忐忑不安，内疚、害羞……到了她的卧室门口，我又犹豫了，心里激烈地斗争着：我还是走吧——不行，要面对现实，只要妹妹好就行……突然，门开了，妹妹笑盈盈的脸庞映入我的眼帘。她开玩笑似的说：“姐，没事。听说你被打了，我满意了，我好着呢。”我如释重负，两人也和好如初，谈笑风生。家人看到这圆满的结果，也满意了。
这件事无声无息地告诉我：面对人与人之间的错误，需要两颗心，一颗是真诚的心，一颗是宽广的心。
面对错误（俞昊言）
人都会犯错误，但是，人们对待错误的态度却大不相同。有的勇敢承认，有的坚决不承认，有的推给别人……同学们，你们是怎样面对错误的？
我给大家讲一个我自己对待错误的小故事。
三年级下学期的一天，下午放学回家后，在妈妈的催促下，我极不情愿地坐在书桌前写作业。我一会东张西望，一会望着窗外发呆，一会看两眼漫画书，就是没有学习的心思。这天的家庭作业直到晚上9：50才勉强做完。当妈妈检查作业时，发现一多半是错的。她眼睛里充满愤怒，好像有一堆“火”在燃烧。我本来就是一个胆小如鼠的人，再一瞧怒气冲冲的老妈，早已吓得魂不附体，心跳得跟一只蹦来跳去的小兔差不多。我开始后悔，恨自己就像恨那些千古罪人一样，可没有后悔药可吃。老妈狠狠一巴掌打到我的背上，我差点喘不过气来。我像《猫和老鼠》里的Jerry 一样，抱头鼠窜，老妈则像Tom猫一样紧追不舍，把我从卧室打到客厅，从客厅打到书房，又从书房打到阳台。
我哭号，我愤怒，我后悔。愤恨老妈把我打得太厉害了，后悔自己不该三心二意地将就写作业。
第二天晚上临睡觉时，老妈坐到床边，拉着我的手：“儿子，你觉得妈妈打你打错了吗？”我摇摇头。她又和蔼地说：“如果养不成专心的好习惯，什么事都干不好。你想做一个一事无成的人吗？”“当然不想。”我郑重地回答妈妈。这时，我想自己不应该愤恨妈妈，她也是为我好，要是不打我的话，我可能以后做作业时一直会东张西望、三心二意的。要是没有这次教训，我可能养不成良好的习惯，将来一事无成。
同学们，你们觉得我是一个怎样对待错误的人？
为了一面小红旗（王翔宇）
“卖药了，卖药了……”当你走进药店时，各种各样的药品很多。可有一种药，没有卖的，那就是后悔药。若有，我会第一个买到。因为有一件事，我忘不了……
我在幼儿园中班上学的一天，我们班举行了“听写大比拼”。“全都写对的给他在‘光荣栏’上插一面小红旗。”徐老师道。教室里顿时鸦雀无声，一根针落下都听得见。我想：不管怎样，小红旗我拿定了！
“一，二，三，土……”真顺当，就在这时，老师说：“最后一个字——‘四’！”“四”？它在我心里只有个模模糊糊的样子，到底该怎么写？我是副班长，夺不到小红旗，多丢人！忽然，一个“好办法”涌上心头。我偷偷掀了一下本子，眼睛迅速一瞅，“四”字我写上了！
鲜艳的小红旗插在了我的名字上。开始，我心里美滋滋的，但当同学们都“目不转睛”地盯着我时，我顿时像挨了个大巴掌似的，脸火辣辣的。而接下来老师对我的夸奖，更使我脸上的“温度”急速上升。
吃晚饭时，爸爸给我夹鱼，妈妈劝我多吃，但我一口也吃不下，总觉得有人指着我的背：“王翔宇不诚实，得了小红旗也不光荣。”我越想越羞愧，越想越后悔，眼泪不知不觉“溜”了下来。妈妈看了，说：“你怎么啦，森森？”“妈妈，我……我做错了一件事……”我将事情原原本本地说了出来。妈妈听后，先是一愣，然后既严肃又亲切地说：“敢于承认，并决心改正，就是好孩子！”
第二天，我摘下那面小红旗，拿着它去找老师……
难忘的一件错事（韩为）
“每个人都有错，但只有愚者才会对此执迷不悟。”这是罗马伟大的学者西塞罗的一句名言。是啊，每个人都会犯错，我也不例外。九岁时我就犯了一个令我久久不能忘怀的错误。
记得那是一个冬天，我和同学约好要办手抄报，于是便决定去她家。可一忙就忘了时间，碰巧我还没给家里打电话。已经下午六点了，天这么黑，风这么大，万一出了什么事可该怎么办？不用说，家里人一定像热锅上的蚂蚁一样着急了。我顾不得和朋友道别，连忙穿上衣服挎上书包，急匆匆地走了。走着走着，我突然发现一位妇女，觉得她的背影很像我母亲。为了证实我的想法，我向前紧走几步，一看果然是我母亲！我把她拍了一下，她的脸猛一下转过来，表情是那样的焦急和无助。她看见我，先是吓了一跳，既而生气生气之中带着激动：“韩为！你跑到哪去了？你知道我们有多焦急吗？我在学校里找了你五遍！你知不知道我们有多着急……”说完，她气愤地转身走了。我呆呆地站在那里，寒风吹过，我的心里也冰冰的。此时，我真的很想哭。一路上，我们再没说过一句话。
回到家之后，我把自己关进了小房间，也不开灯，只是默默地想妈妈的话和我的行为。我想去给妈妈承认错误，但不敢正视自己错误的念头阻碍了我的脚步。一刹那间，我好像突然迷失了方向，在“承认错误”与“躲避错误”两个路口徘徊。突然，门开了，妈妈轻轻地走了进来，坐在我的身旁：“韩为，你知道吗？世上的人都犯过错误，可不同的是在于他们对待错误的方法。有的人选择了承认错误，即使会遭到责骂,但是他的心情会很坦然；有的人选择了隐瞒错误，虽然没有任何人指责，但是他的良心却会永远不安。”妈妈说完后就离开了屋子。妈妈走后我的脑子里继续进行思想斗争。我认真地想妈妈的话和老师的教诲。是啊，错了就是错了，承认完自己的错并保证不再犯就行了，何必给自己的心灵套上一个沉重的枷锁呢？“对，就这样。”我下定了决心，勇敢地选择了“承认错误”。在向妈妈承认错误的瞬间，我感到了一种前所未有的轻松。而且，我的父母并没有责怪我，反而表扬了我。
从那时起我就更坚定了自己的想法：只要你犯了错，就应该勇敢地承认，千万不要怕他人责备你，只有这样你才会快乐。当然，从那以后，每次我去同学家里时都会向家里打电话，总之，是再也不会忘记了。
五年级第一学期作文总结(张家明)
为了使自己更加明确以后作文的方向,使自己的习作更上一层楼,我特此对本学期的作文作以总结。
这个学期,我们共写了“大作文”七篇，有第一单元的“状物”，第三单元的“变化”，第五单元的“智谋”，第六单元的“水”，第七单元的“观后感”，第八单元的“方法帮了我”，第九单元的“错误”。另外，我们还在《天天练》和课堂作业上写过“小作文”呢！总的来说，这对我们的“锻炼”是相当大的。
写了这么多作文，我觉得自己进步了，如语句就变得通顺流畅了。有一篇作文，是状物的，柳老师在我的作文后面批了个“行文流畅”，并且，还在文章的“正文”中画了好多条“精彩线”，注明了“好——这些符号在我以往的作文中是很少见的。还有，我觉得自己的病句也变少了，在我那篇《智捉盗车贼》中，除了“的、地、得”之外，整篇文章再也找不出一个错误！
有优点，有进步，那必然也有缺点。
我认为，我作文最大的缺点就是个别语句经不起推敲。在“水的综合实际活动”这篇作文中，柳老师在我的好多语句旁边提出了“质疑”，而且，最后的批语也只有一句：“加强对语句的推敲。”还有，我的作文详略安排上不够得当，这在《方法帮了我》中体现尤为明显，柳老师不知在多少地方都注了“重点”！为此，柳老师还找我谈过话。
这么一写，我觉得我真该再做些什么。我想，我应该保持我原有的优点，多看看书，解决我词句方面的问题，多向别人虚心请教，解决我的详略问题。然后再认真地思考，写出一篇篇好的作文。
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&2005年12月29日
五年级上学期作文总结（康晓宇）
这学期我在学校里共写了七篇大作文，两篇小作文和将近三十篇小练笔，在课外还写了十几篇作文，共计50多篇。在这么多作文中，质量有高有低，其中还有几篇老师认为非常好的作文。
为了让我在作文方面有更明确的目标，为了取长补短，为了使我下一学期的作文水平更上一层楼，我决定总结一下五年级上学期自己作文的优点及不足。
谁都喜欢被表扬，我也不例外。那么，我先来介绍自己作文的优点，然后再谈不足。
这学期，我的作文一直保持着以前的优点：中心明确，重点突出，条理清楚，语句通顺、连贯。比如我最满意的《读〈管道〉有感》这篇文章，首先读起来就感觉很流畅，没有一种不想读的感觉。其次条理很清楚：第一、二自然段引出中心，后面就一直围绕着“要坚持”这个中心长篇大论，最后一个自然段总结。整篇文章读完后，不会让人感到乱，这些便奠定了写好一篇文章的基础。这篇文章的中心也很明确：就是让人们做什么事都要坚持不懈，只有这样，才能把事儿办好。我觉得这一学期自己在作文方面没有增加什么优点，不过在对作文的整体把握方面倒是又加固了一层。
整体把握好了，那就该语句好了，可在语句的推敲方面，我始终不太擅长。这也是我从一年级的写话一直到现在的作文，还没有解决的重要问题。比如在《晒玉米》这篇文章中，描写玉米非常黄的那句话：“那玉米黄极了！”这句话就不生动。与其这么说还不如打个比方：“那些玉米像金子一样慌。”这样，句子不就更生动了吗？
今后，我一定要把我的那些优点继续保持，进一步完善。至于那些不足，也要努力去改，使我的作文取得更好的成绩。
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2005年12月27日
五年级第一学期作文总结（邵璇）
光阴似箭，日月如梭。时间过得真快，转眼就到了期末复习的时候。回想起这一学期写过的作文，我心里不知怎的,有一种“成就”感。把这学期的作文整理整理，作以总结，可以有助于复习，其次，取长补短，为以后的作文打下基础。
这学期的作文的确不少，大作文共有七篇。是根据学习语文书各单元不同内容，老师有针对性地出了一些作文题目：状物,反映某个地方的变化，使用计谋，记实践活动，观后感，介绍方法、窍门，自己犯过的一次错误。
一次次的作文练习锻炼了我的语言组织和表达能力。说实话，我的作文水平也有提高。记得以前，老师给我最多的，也是我印象很深的评语就是：语句要注意推敲。可是到了这学期，这类的评语就少得多啦!我很高兴，因为，不仅我的语句问题少了，而且作文也比以前细致了。
虽然有进步，但还是有美中不足。不足的是：作文不是十分生动。每次听老师读或自己看张家明同学的作文，对照自己的作文，我就觉得很惭愧。老师也提出过，我的作文有些死板。
以后，我要采取一些行动（参考同学的作文，取长补短）来提高作文水平。不仅这样做，还应该多看书，积累词汇量，为空旷的“屋子”添加“装饰品”。
但愿我的作文越写越好。
2005年12月28日
五年级第一学期作文总结
这一学期就要结束了,为了总结经验，吸取教训，使作文写得更好，我觉得应该总结一下写过的作文。
据我统计，这学期我总共写了十一篇作文，在我统计作文的时候，我发现大多数的作文成绩不是“B”，就是“C”，只有一篇作文成绩是“A”，这让我感到很惭愧。
在这一学期所写过的作文中，我最大的优点就是善于创造，编故事。比如说我写的一篇童话类的作文，题目叫《找到家了》。我里面写的是：有三只可爱的小麻雀，它们觅食回来，却找不到家了，原来，它们的家已被人类破坏，于是，它们又找了一个家，在那里住了下来。故事的主要内容就是这样，让我高兴的是它得了个“A”。
但是，说到缺点，我实在是很惭愧，因为它太多了。老毛病还是没有改：在上一学期,老师给我的作文批语就是：“中心不明确，重点不突出，语句不通顺．．．．．．”可这一学期，我还是这样。有时，我甚至觉得我的作文水平在退步。我还记得在我上二年级的时候，作文大部分得的是“A”，只有极个别是“B”，可是，现在却只得个“B”或“C”，很少得“A”。你说这能不叫我感到内疚、惭愧吗？
从我的作文中，可以看出，主要存在的问题是：词语贫乏，语句不通顺，中心不明确，重点不突出．．．．．．
为了以后能够写出好的作文，我一定要多看书，多积累知识，还要多练习一些相关的东西，让我作文成绩多得一些“A”，达到我满意的程度。
2005年12月28日
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