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英汉双向口译基本方法初论胡建华比较诗学在中国的阐发研究初论陈俊琴短信的特性刍议李磊，李燕通过情感与意象鉴赏诗歌邢志岩动画中的技术与创意之争――对中国水墨动画的探析常亚恒少数题材的素描表现段会玲如何激发学生学习的兴趣钟利芳《记承天寺夜游》教学设计孙薇论情感在班集体建设中的作用雷艳霞《猫》教学设计伊林《乡愁》教学实录梁影怎样提高学生的解题能力常安《西北音乐风情》教学设计――感受"西北风"金燕《背起行囊走四方》教学案例王宇中学信息技术教学方法初探科海故事博览?科教论坛 罗元庆Linux系统设备驱动设计与实现王玉，崔升广，邓万鹏浅谈辅助教学在教学中的应用王辉信息技术在高中教学整合中的思考和误区王银玲多媒体技术与高校法学课堂教学改革喻文婷多媒体在体育教学中的作用黄丽红，王世良通信原理教学改革探讨张辉安全控制理论在矿山机电中的应用何远住宅设计中的细节孟杰对工程项目管理组织模式的思考李鹏，宿茹务彭公路珍珠大桥负角度竖转施工监控胡海洋中学思想课学科素养的培养吴枢宇中学政治教学中如何培养学生健全人格王梅初中思品课体验式教学初探王维生浅析思想解放和法学研究曹建波《祝福》栩栩如生的描写杨宇《祝福》别具匠心的情节设计房淑梅《祝福》典型鲜明的环境描写陈淑娟学习英语的效率与方法焦红玲小学数学教学中应培养学生动手操作能力曹岚客观教育,培养孩子的创造力张海娟怎样接待顾客才能成功刘淑迎职业教育素质本位论白继红，郭邦军校园内电子商务模式及发展策略分析科海故事博览?科教论坛 杨刚关于略渎课文教学实践的探索与思考王玉绢自主合作探究――小学生作文修改之我见尹小林高中阶段数学学习方法探讨李梅让绘画点亮语文课堂冯春梅小学生数学自主探索能力培养的探索梁俊奇如何引导低年级学生提高数学心算能力沈延琦对提高数学中下生学习效果的反思胡凯辉高中语文诗歌教学三法钟前宾浅谈语文课的生活教学李玉君浅谈语文教学中的创新教育李双勇在物理教学中应用现代化教学设备霍春秋浅谈如何促进高一化学教学杜玉文科知识在物理中的作用杨赛"经"义流变张凤浅谈鲁迅作品中的"看客"刘玉书舞蹈与儿童智能姜侠怎样培养小学生的计算能力隋敏雳浅谈一汽大众轿车空调系统制冷不良故障的诊断与排除科海故事博览?科教论坛 梁群莲汽车跑偏故障分析与排除梁群莲"项目研究教学法"在汽修专业中的应用张君健中学体育教师与体育教学的实施郑守印浅谈中学生与父母如何沟通冷春菊运用多媒体教学提高教学效果王世兰英语教学中如何有效的培养学生语感张英锋农村初中英语教学浅谈廖丽勤基于聚类―判别分析模型的大学生诚信评价刘芳我国能源可持续发展的战略研究刘娅，冯冬梅我国计量事业60年成就综述姜琳琳知识资本的计量方法初探李睦军让留守学生不再"留守"雷行道数字馆网站建设与展望阎静辉浅谈简笔画在体育教学中的运用袁平浅谈如何提高高中物理教学质量黄静对初中物理探究的探讨与思索江红霞对初三物理总复习的思考周光平浅谈初中物理教学中的学科渗透马国恩浅谈分数应用题的解题方法和技巧朱贞平浅谈初中数学如何激发学生兴趣孙景斌浅谈党支部发展党员正规化及对策刘宇轩辅导员怎样做好大学生的思想工作张艳浅议如何解决政治教学过程中遇到的问题秦晋家庭教育不可或缺刘伟强信息技术在高职英语教学中的应用张云浅析倒装句在新课标中的用法龚俊玲英语"四位一体"中考复习教学法的原则与实施策略科海故事博览?科教论坛 宋扬大学英语学习中源于母语的负迁移的发音问题李晓明也谈英语语句重音金小英谈英语课堂提问的技巧顾晓龙如何上好饭店英语课杨淑秀浅谈初中英语教学的合作学习袁秀培浅谈高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考付玉萍浅谈英语写作教学方法朱海月培养小学生在语文课堂上自主学习的能力李雪芹
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400-675-16002013年下学期体育学科工作总结_百度文库
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2013年下学期体育学科工作总结
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你可能喜欢北京普通高校体育教师专业发展的现状分析研究--《首都体育学院》2009年硕士论文
北京普通高校体育教师专业发展的现状分析研究
【摘要】：
教师专业发展是教育改革的中心环节,教师素质的提高是教育质量提高的重要保障。只有教师专业发展水平的不断提高才能造就高质量的教育水平,因此,教师专业发展逐渐成为世界各国教育改革的共同目标。近年来,有关教师专业发展的研究已逐步成为我国教育领域内的一个热点问题。而现阶段对普通高校体育教师专业发展研究显得尤为重要,这是教师职业的发展要求,是社会发展的需要,是世界教育改革的必然趋势。
本文阐述了本课题的研究背景和时代要求,对国内外相关文献综述分析,探讨了普通高校体育教师专业发展的理论依据和基础,对普通高校体育教师专业发展相关概念给以界定,提出并概述教师专业发展阶段循环论,分析总结了教师专业发展的六大特征、四项原则和四种取向。在此理论基础上,通过问卷调查与访谈获得的资料,在横向和纵向上对北京普通高校体育教师专业发展现状进行分析,得出现阶段北京普通高校体育教师专业发展总体现状表现为一般偏好,教师专业发展的取向主要表现为实践反思取向,不同的教师专业发展状态处于不同的发展阶段,分析归纳了教师专业发展的主要影响因素,同时,分层次对专业发展内容依次进行有效分析,并根据职称结构划分,对不同职称教师专业发展现状进行对比研究,教师专业发展在不同层面上呈现出职称层次特性。最后,根据现状给予指导性建议,以期促进我国教师专业发展尤其是北京普通高校体育教师专业发展稳定有序地持续进行。
【关键词】：
【学位授予单位】：首都体育学院【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2009【分类号】：G807.4【目录】：
Abstract7-9
1 前言9-17
1.1 选题依据9-10
1.2 文献综述10-16
1.2.1 教师专业发展研究10-11
1.2.1.1 教师专业发展的内涵10-11
1.2.1.2 教师专业发展的途径与策略11
1.2.2 高校教师专业发展研究11-14
1.2.2.1 高校教师专业发展的内涵11-12
1.2.2.2 高校教师专业发展的现状及存在的问题12-13
1.2.2.3 高校教师专业发展的途径与策略13-14
1.2.3 普通高校体育教师专业发展研究14-15
1.2.3.1 普通高校体育教师专业发展的内涵14
1.2.3.2 普通高校体育教师专业发展现状与途径14-15
1.2.3.3 普通高校体育教师专业发展职业倦怠问题15
1.2.4 国外教师专业发展的研究经验与启示15-16
1.3 论文的研究内容和思路16-17
2 研究对象与方法17-18
2.1 研究对象17
2.2 研究方法17-18
2.2.1 文献资料法17-18
2.2.2 调查法18
2.2.3 数理统计法18
2.2.4 逻辑分析法18
2.2.5 比较法18
3 研究结果与分析18-48
3.1 普通高校体育教师专业发展的基本理论18-28
3.1.1 普通高校体育教师专业发展的理论基础18-20
3.1.1.1 终身学习理论19
3.1.1.2 建构主义学习理论19-20
3.1.1.3 结构功能理论20
3.1.2 普通高校体育教师专业发展的理论概述20-28
3.1.2.1 相关概念的界定20-24
3.1.2.2 教师专业发展阶段理论24-28
3.2 普通高校体育教师专业发展的特征、原则及取向28-30
3.2.1 普通高校体育教师专业发展的特征28
3.2.1.1 主体自主性28
3.2.1.2 周期阶段性28
3.2.1.3 终身性28
3.2.1.4 情景性28
3.2.1.5 多样性28
3.2.1.6 动态性28
3.2.2 普通高校体育教师专业发展的原则28-29
3.2.2.1 主体自觉性原则28-29
3.2.2.2 整体统一性原则29
3.2.2.3 科学系统性原则29
3.2.2.4 评价反馈性原则29
3.2.3 普通高校体育教师专业发展取向29-30
3.2.3.1 理智取向29-30
3.2.3.2 实践反思取向30
3.2.3.3 生态取向30
3.2.3.4 人本——个体化取向30
3.3 北京普通高校体育教师专业发展的现状研究30-40
3.3.1 被调研的北京普通高校体育教师基本情况30-32
3.3.1.1 年龄结构30-31
3.3.1.2 职称结构31
3.3.1.3 学历结构31
3.3.1.4 教龄情况31
3.3.1.5 专业结构31-32
3.3.2 北京普通高校体育教师专业发展的现状分析32-40
3.3.2.1 北京普通高校体育教师专业发展的整体状况32-34
3.3.2.2 北京普通高校体育教师专业发展的基本现状分析34-40
3.4 北京普通高校不同职称体育教师专业发展的现状分析40-48
3.4.1 北京普通高校不同职称体育教师专业发展的整体状况40-42
3.4.2 北京普通高校不同职称体育教师专业发展的基本现状分析42-48
3.4.2.1 北京普通高校不同职称体育教师专业能力状况43
3.4.2.2 北京普通高校不同职称体育教师专业知识状况43-44
3.4.2.3 北京普通高校不同职称体育教师专业精神状况44-45
3.4.2.4 北京普通高校不同职称体育教师专业健康状况45-46
3.4.2.5 北京普通高校不同职称体育教师专业体制状况46
3.4.2.6 北京普通高校不同职称体育教师专业待遇状况46-47
3.4.2.7 北京普通高校不同职称体育教师专业文化状况47
3.4.2.8 北京普通高校不同职称体育教师专业资源状况47-48
4 结论与建议48-50
4.1 结论48-49
4.2 建议49-50
5 参考文献50-56
6 致谢56-57
7 附录57-59
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式
【引证文献】
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