初中语文练习及综合性学习写作题归类汇编大全
第六课《理想》
P28练习二：诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻，试模仿第一段也写几句
十三课《夏感》
P61练习三：品味下边描写春之色，秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
十七《看云识天气》
P81练习二：有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造句。示例：天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。。。
造句：1、夜幕四合，周围的群山。。。
2、远处的霓虹灯亮了。。。
二十七《郭沫若诗两首》
P144二 仿照示例，发挥你的想像和联想，续写下边的句子。(任选两题)
例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1．牵牛花开放了，……& && &2．笼中的小鹦鹉，……
3．月光照在地上，……& && &4．我不在父母身边的时候，……
1.从百草园到三味书屋
P11练习二：1.……“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。
23.登上地球之巅
P180.练习二：2、下面是课文中描写景物的句子，注意观察夜色，试着仿写几句。
1）.5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
2）.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
3）.夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
4）.举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗……
P181.练习三：探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以前文的劳伦斯·奥茨和本文的刘连满等队员为例，写一则心得笔记。
P19.练习三：课文中有不少如诗如画的景物描写，如“月明风清的夜晚，……像一片苇叶，奔着东南去了”“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”，找出并抄下来，仔细体味，再仿写几句，写写你家乡的景物。
25.杜甫诗三首
P183三：故事中多用对偶句。队偶，又叫“对仗”，俗称“对对子”，是把两个结构相同、字数相等、意义相关的短语或句子排列在一起的修辞方法。对偶句音节整齐匀称，节奏感强，便于记诵。” 例如“荡胸生层云，决眦入归鸟。”杜甫的《春望》中有哪些对偶句？把他们找出来，仔细体会它们在结构上的特点，并仿写一两组对偶句。
5.再塑生命
P46.三：爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。
浪之歌&&雨之歌
P79二：在这两首散文诗中，作者采用第一人称，借助丰富的想象，艺术地描绘了“浪”和“雨”的生活，表现出对人生的思考。你不妨模仿这种写法写一首散文诗。
3.星星变奏曲
P13三：试仿照这首诗的“如果……如果……” 或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
3.祖国啊，我亲爱的祖国
P11三：诗中所写的对象，有的下句承接（如“老水车” 在“纺着疲惫的歌” ），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗” ）。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。
1.& && & 我是干瘪的稻穗，& && && && && && && &
2.& && & 我是失修的路基，& && && && && && && &&&
3.& && & 我是你挂着眼泪的笑涡，& && && && && &&&
4.& && & 我是你雪被下古莲的胚芽，& && && && && && &
5.我是新刷出的雪白的起跑线，& && && && && &
第三课《短文两篇》（蝉 贝壳）
P14练习三，对比两篇课文，说说它们的相同之处与不同之处
11.中国石拱桥
P99三2：《夜宿卢沟》主要写的是什么？它与课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同？
P104三：本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大的区别，试具体说明。
18.阿西莫夫短文两篇（恐龙无处不在 被压扁的沙子）
P148一：这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。
28.醉翁亭记
P203三：比较《醉翁亭记》与《瑞鹤仙》，写一段文字，说出自己的想法。
30.诗五首：
饮酒 行路难 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 己亥杂诗
P211二：《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是“歌行体”诗，形式自由，语言流利，格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。
P9三：以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别
中心句与事例支撑、议论文
第七课《短文两篇》（行道树、第一次真好）
1.“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”你能举出其他的例子来说明这句话的意思吗?
第十课《论语十则》
P46二、“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法。联系自己的生活体验，全班讨论：怎样看待“己所不欲，勿施于人”?
12.闻一多先生的说和做
P93练习四：闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。
18.阿西莫夫短文两篇（恐龙无处不在 被压扁的沙子）
三：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有什么启发？你能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来阐述这一观点吗？
5.敬业与乐业
P28二：文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
13.事物的正确答案不止一个
P110四：把课文的最后一段抄在本子上。并选取这段中的某一个观点，举出生活中的一两个例子来证明它。
16.中国人失掉自信力了吗
P120三：课文说，“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”，他们是中国的脊梁，“这一类的人们”，在上世纪30年代，“ 有确信，不自欺“，“在前仆后继的战斗“。在今天，他们是什么样的人呢？
写一片段作文，作一番介绍。
综合性学习：
我所了解的孔子和孟子
P168以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文，内容不限，题目自拟，600字左右。注意立论要有依据。
21.曹刿论战
P173四：教师改写设计：课外收集古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例，归纳其中有共同点的决定性因素，选两三个事例，写成一篇短文，注意详略。
11.地下森林断想
P86二3：地下森林，我们古老的地球生命中心崛起的饺子，谢谢你的启迪。试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。
13.音乐巨人贝多芬
P99练习二：注意描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌。与同学进行交流，看谁写得最传神。
P19.练习二：课文中有一段话精彩的描写了老头子因没有圆满地完成任务二懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。
P27练习三：文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过他的动作表现出来的。试揣摩文章倒数第四段，设想一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一两百字写下来。
6.阿长与山海经
P59练习四：在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一两百字写下来。
教师设置：学习本文紧扣人物的某一方面来塑造人物及传达自己的感情的写法
4.列夫 托尔斯泰
教师布置：学习本文运用先抑后扬、夸张与比喻三种方法描写人物的方法。
综合性学习：
献给母亲的歌
P52：1.为母亲写一篇小传，力求全面反映目前的个性和性格特点。可以附上母亲的照片及其他相关资料。
P75三：除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现。请你想像一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥海鸭企鹅说些什么，试以“海燕的宣言”为题写一段话，充分表现海燕的心理活动。
16.云南的歌会
P133二 下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？……
20.俗世奇人
P162四：为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。
16.音乐之声
P145四：你周围有像玛利亚这种性格的人吗？注意观察，用一段话描写这个人。
20.香菱学诗
P175二：香菱学诗可谓如痴如醉。从课文中找出相关的描写语句，体会这些描写的传神之处。观察某一同学学习的痴迷神态，试着写一段话。
8.热爱生命
P62二：小说有大量细腻的心理描写与细节描写。试着找出几例，仔细体会。
十六《化石吟》
P76练习三：根据自己的条件，课外请教老师、专家，或观看专题片、查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文
13.苏州园林
P109练习四：下面两题中选做一题：
1.你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法，条理清晰的写出来。 2.写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，两百字左右。
14.故宫博物院
P115：查找有关图片和资料，更详细地了解故宫的建筑及布局，然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。教师要求形成文字。
综合性学习：说不尽的桥
P121三：了解、搜集有关一些侨的修建情况等资料，写一篇500字左右介绍性文字。
P176.按空间顺序介绍你喜欢的一件工艺品
综合性学习：
P123三：1.在各种科技类书刊中或者相关网络上，查阅、搜索最新的科技成果，写一篇说明性文字，向大家作介绍。
14.福楼拜家的星期天
P105练习二：短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？
P73.练习三：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写好在哪里？
18.阿西莫夫短文两篇（恐龙无处不在 被压扁的沙子）
P148一：这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。
2.我的母亲
P21三：文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。这“极大极深的影响“表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响？回忆一下，与同学交流，然后写一个片段。
十二课《济南的冬天》
P58练习三：在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限
十五课《诗四首》
P70练习一：2.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？4.用自己的话讲述《天净沙 秋思》的情景，并说一说你的感受
综合性学习：感受自然
P72……每个人心里都有一副属于自己的自然图景……闭上双眼……
20.落日的幻觉
P158二：本文以说明为主，同时也运用了描写的表达方式。试找出文中描写的段落，看看作者描写了怎样的落日景象。课下自己去观察日出或日落，然后写一段描写性文字。
29.湖心亭看雪
教师布置：学习本文的白描手法，一段景物。
21.与朱元思书
P171三：把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。
1.沁园春 雪
P4一：发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，谈谈你的感受
综合性学习：
P131三、……孙萌给同学王子轩写信，说嫌妈妈太唠叨，管得太多，感到很烦甚至想离家出走。请你针对这一问题带王子轩给孙萌写一封信，详谈自己的看法。
综合性学习：成长的烦恼
三、某同学刚到省城读书，不适应省城生活，设身处地想他的烦恼，电话交流后写信化解。
27.斑羚飞渡
P208练习三：动物是人类的朋友。试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。
1.藤野先生
P12四：1.夜深人静之时，面对挂在墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。
12.罗布泊，消逝的仙湖
P96四：课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。
7.傅雷家书两则
P42.四：写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交谈有着不同的效果。请你也试着就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。
自身观察、体验、家庭亲情
第一课《在山的那边》
P5练习三：以“我终于见到了大海”为题写一段话
第二课《走一步 再走一步》
P9练习三：生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？你怎样处理的？有什么经验教训？
综合性学习：
P22大作文，自我介绍
第七课《短文两篇》（行道树、第一次真好）
2.每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。
二十一《风筝》
P110练习二：课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听。
二十四《散文两篇》（金色花、荷叶母亲）
P126练习三：这两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。
自身观察、体验、家庭亲情
综合性学习：
P131一、……请以“老照片的故事”为题，写一篇作文；二、……请你选择自家最有意义的一件物品，向家人自习询问它的来龙去脉。然后，自拟题目写一篇作文，叙述一段家庭往事；
1.从百草园到三味书屋
练习三：下面这段话中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2.联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。
综合性学习：
成长的烦恼
P41一、……把你遇到过的烦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细分析后与同学交流，然后写一篇日记。
15.孙权劝学
P练习一：仔细阅读课文，想想吕蒙的变化对你有什么启示？
综合性学习：献给母亲的歌
2.以“妈妈，你听我说”或“母爱”为题写一篇作文，文体、字数不限。
P220练习二：文章在描述吗的外在特征时，用了许多其他的动物作比较，这样写有什么好处？试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。
P58三：课文中写塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。
13.旅鼠之谜
P105三：除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
综合性学习：莲文化的魅力
P185:二：赏莲，了解莲，谈莲以及与莲有关的当地历史文化等活动，写一篇日记或游记。
10.孤独之旅
P77三：每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，试以“我的孤独”为题，写一段话，字数不限。
综合性学习：
P101希腊神话中，狮身人面的女妖斯芬克斯给俄狄浦斯出了一个谜语：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路，这是什么生物？”俄狄浦斯马上回答：“人呀！”——我们步入青春，可以说开始用“两条腿”走路了。请以此为话题，写一篇作文。
P71作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们呢也要感谢生命。”“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”练习自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？乐耶？”为话题写一段话，并展开讨论。
综合性学习：
关注我们的社区
P94二：为了让大家生活在一个文明、安定、祥和的环境中，制定文明公约，作为建议稿交给有关部门。
P95三：在社区义务服务，包括文艺演出、小型体育比赛，以及组织社区的老人、儿童一起表演等，然后以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。
读后感、文章及美句点评、赏析
21.伟大的悲剧
P164练习三：阅读斯科特在生命的最后时刻写的绝命书，结合课文内容，写一篇读书笔记。
4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
P32练习二：以给雨果写一封信的形式，谈谈你读了本文后的感想。
5.亲爱的爸爸妈妈
P41练习三：你对那位日本作家的言论有什么看法？写一则感想或评论，200字左右。
30.诗四首《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼》
P209练习四：试从这四首诗中任选一首，根据你的理解，用文字把你的阅读感受描绘出来。
综合性学习：
古诗苑漫步
P187一：为诗的内容作介绍，对摘录的诗句点评。
二、选一首喜欢的古诗，为它写一篇三五百字的赏析文字，简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。然后根据自己的爱好与特长，充分发挥想象与联想，换一种艺术样式来表现这首诗的内容（现代诗、散文等）。
26.小石潭记
P194三：摘录描写山水的古诗文名句，选一两则加以赏析。
综合性学习：
好读书 读好书
1.拿起你的笔，写你的读书的故事，写出快乐或忧愁。2.或发表你对读书的独特感悟、体验和见解，与同学们交流。3.采访同学们读什么书，怎样读书，读书的效果如何，然后梳理分析，写成一篇报道。
19.范进中举
P165三、讽刺是本文突出的艺术特征。阅读中把你认为好笑的地方标记出来，想一想笑的背后隐含着什么。写成点评片断。
24《诗经》两首关雎蒹葭
P184一：背诵这两首诗，并为其中一篇写一段赏析文字。
综合性学习：
戏曲大舞台
三、1.介绍自己所知道的某一剧种（最好是家乡戏）的历史发展概况和基本特点，做到条理清楚，言简意赅。
P147三：吆喝其实是一种广告，随着时代的的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。
综合性学习：
到民间采风去
P165四：3.选择一个你印象最深的节日，以“我家乡的-------节”为题，写一篇600字左右的文章。要综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发你对家乡的热爱之情。
象征、托物寓意
第四课《紫藤萝瀑布》
P18练习三：人们往往赋予一下花木以某种象征意义，试搜集几种说法（有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句），与同学交流一下
2.我用残损的手掌
P8三：诗人往往把情感寄托寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念” 、“悲伤”、“欢欣”等。）
4.外国诗两首
（蝈蝈与蛐蛐& &夜）
P17三：从下面两题中选作一题。
1.& && & 以“大地的诗歌从来不会死亡” 或“大地的诗歌呀，从来没有停息”为题，写一段抒情性的文字。
2.& && & 去感受夜色，写一篇抒情短文或几行小诗。
综合性学习：雨的诉说
选择一个季节中的雨作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
综合性学习：
脚踏一方土
在本次活动的基础上，展开诗意的想象，以土地为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。
想象、改写、续写、缩写
想象、改写、续写、缩写
想象、改写、续写、缩写
十一课《春》
P54练习三：……你还能用别的比喻来赞美春天吗？
十九《月亮上的足迹》
P95练习三：选择下面一种情景，展开想象，写一篇小作文。1.航天英雄杨利伟在飞船上与儿子通话说：“我看到咱们美丽的家了”设想她看到怎样的情景。
2.假设你成为中国地十代宇航员，经过漫长的宇宙飞行，看到了一颗陌生而美丽的星球…........
二十五《世说新语两则》
P130练习三：……你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？
综合性学习：
探索月球奥秘
P102五、月亮照着你，月亮照着我
1班上准备一本本子，以“我在月球上的一天为题”，全班同学轮流写一段话，进行故事接龙。
2．围绕“月球”这一话题，展开想像，写篇五六百字文章。
二十六《皇帝的新装》
P141练习二：3.……想象一下这个皇帝回到皇宫里会采取什么行动。
二十七《郭沫若诗两首》
P144一 朗读并背诵这两首诗。用自己的话描述两首诗里的想像世界。
7.最后一课
P55练习三：试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。
25.短文两篇（夸父逐日 共工怒触不周山）
P190练习一：……说说你对夸父这一神话人物的认识。
练习二：……发挥想象，描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。
P223练习三：展开想象，把本文改写成一篇白话故事。
综合性学习：马的世界
1.搜集到的与马有关的资料，任选一则感兴趣的改成小故事。
P80练习三：试以老王为第一人称，P80改写课文中老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分
21.桃花源记
P166一：用自己的话叙述这个故事，可以适当加进自己的想象。
25.杜甫诗三首（望岳 春望 石壕吏）
P183二：把《石壕吏》改写成一篇记叙文或一幕短剧。
P200练习三：把下面这首宋词改写成一篇记叙文。
《酒泉子》（潘阆） 　　
长① 忆观潮，满郭②人争江上望。 　　来疑沧海尽成空，万面③鼓声中。 　　弄潮儿④向涛头立，手把红旗旗不湿。 　　别来几向梦中看，梦觉⑤尚心寒。 　　
注释： 　　
①长：通假字，通“常”，常常、经常 　　②郭：城，满郭即满城。 　　③万面鼓声中:江潮来时,潮声像万面金鼓,一时齐发,声势震人. 　　④弄潮儿：指钱塘江上执旗泅水与潮相搏的少年。 　　⑤觉：睡醒
3.我的第一本书
P28三：课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成” ，这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中任选一个，在课文所提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事.(如&&二黄毛的故事&&)。
15.喂——出来
P120三：展开想象，叙写本文，一两百字。
P9三：以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别
11.我的叔叔于勒
P87四：想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成两百字左右的短文。
P97二：提取小说的主要情节，把课文缩写成300字以内的故事。
13.威尼斯商人
P113一：自习阅读课文，把握全篇的剧情展开想象，补充一些细节，把本文改写成一则故事。并说说鲍西娅是在什么情况下出场，又是怎样解决这场冲突的，从中可以看出她怎样的性格特点。
17.智取生辰纲
P147三：这篇课文时从杨志等人的角度来叙述故事的，课文标题却是“智取生辰纲”，试从晁盖等人的视角来改写这个故事。
20.《庄子》故事两则
惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁
P165三：从本文的两则故事中选一则改编成课本剧，可以在原有故事的基础上补充情节。注意要对人物的表情、动作、心理等有所提示。
22.邹忌讽齐王纳谏
P177三：试用课文中的花给本文另拟一个题目，或发挥想象力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。
23.愚公移山
P181一：熟读课文，把握文意，从下面两题中任选一题，发挥想象，将课文有关内容改写成片断作文。
P92二：冰心把生命比作一江春水、一棵小树，勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你还可以把生命或人生比作什么？想出几个形象的比喻，写一段有深意的文字，请老师同学评议。
思辨、批判、创见
综合性学习：追寻人类起源
P163五、在下面两题中，任选一题。1.在上述讨论的基础上，写一篇作文，题目自拟。例如：“人类起源说”“‘神创论’可以休矣”“人类起源神话的魅力”“‘外星人说’之我见”；2.我国国宝‘北京人’头盖骨在抗日战争时期不幸失踪，举国为之震惊。请搜集相关资料，写成一篇作文，题目就叫“国宝失踪之谜”
P33 3.讨论：丑小鸭形象的现实意义。
P39练习四：“由方仲永所想到的”为题，在班上即席发言，自己确定发言的角度和观点。
P68练习四：一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么？
综合性学习：
P108讲名人故事，读一本人物传记并对传主作评价，了解名人缺点谈看法，然后在以上基础上写一篇话题作文，题目、文体、字数不限。
综合性学习：
走上辩论台
P161三：在围绕“我看克隆”的中心话题充分讨论克隆技术利弊的基础上，自拟题目，写一篇文章，500字左右。要求观点明确，材料充实，条理清楚。
21.桃花源记
二：作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这一的理想？
P176三：当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法，写片断作文。
27.岳阳楼记
P199三：思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，与同学交流。
30.诗五首：
饮酒 行路难 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 己亥杂诗
三：从“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗中你联想到什么？与同学交流。
21.陈涉世家
P188三：结合课文内容及课后节选的《史记 陈涉世家》片断，谈谈对陈胜的看法。
24．出师表
P203三：诸葛亮是我国家喻户晓的人物，有关他的事迹、传说、俗语还有很多。课外搜集有关资料，以“千秋诸葛我评说”为题写段作文。
8.致女儿的信
P48三：作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的。只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”深入理解这句话的含义，结合课文内容，写一段话。
P68四：作者说：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。结合课文内容，说说这句话的内涵。并结合社会和人生，以这句话为话题，写片断作文。
14.应有格物致知的精神
P115：课文说：“我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”讨论一下，为什么“研究人文科学” 和“在个人行动上”也要重视实验精神呢？并把你的看法写成片断作文。
P27四：对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气……对此，你有什么看法？请同学们讨论一下，写出来。
应用文体（书信单列）
七下：11.邓稼先
P88练习三：从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，分别为他们写小传，然后全班出一期“星光闪耀”的墙报。
八下：综合性学习：
2.有小发明、小制作的同学，把你的成果展示给大家并作口头介绍。如有兴趣，写一篇新闻稿，投给学校广播站。
九下综合性学习
关注我们的社区
2考察社区环保状况，写一封倡议书，呼吁全社区共同年建立，解决环保问题。
综合性学习：
演讲：微笑着面对生活
P50以“笑对失败”为话题，写演讲稿；以“宽容”为话题，写演讲稿。以“竞争与合作”为话题，写演讲稿。
九上：18.《孟子》两章
得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐
P159四：以两篇短文中你感受最深的语句为话题，写一篇简短的演讲稿并在班上演讲。
综合性学习：
金钱，共同面对的话题
学写调查报告：调查同学们消费状况到底怎样？造成这种状况的原因是什么？其中潜伏着那些值得深思的问题？请就这些问题对本校同学做一次调查。调查前，要明确调查范围、目的、内容，设计好调查表；调查后，认真统计有关数据，自拟题目，写一篇调查报告。
九下：综合性学习：
关注我们的社区
P94一1：调查社区人口状况，调查几个家庭，了解他们上下三四代的认可状况，包括人口的数量、文化程度、职业等，写一篇调查报告。
八下：综合性学习：
背起行囊走四方
P213二：选择一个你最想去的西部旅游景区，通过电视旅游节目、旅游杂志、地理图籍搜集信息，了解出行交通线路、当地名胜古迹、风物特产、民俗风情，写一篇导游词。
综合性学习：岁月如歌——我的初中生活
P189就初中三年来的学习和生活情况，写一篇总结。
八下：综合性学习：
背起行囊走四方
P213三：学写几副对联。
初中教学的写作序列化是很多教育工作者一直致力探索的课题。山东省临沂市《初中语文日记随笔式写作训练探索与研究》课题组的实验成果《初中序列化写作引导教程》，以课本为依托，将课文中的写作技巧和主题迁移与学生生活、课外阅读相结合，把写作目标分解到每一天的日记写作中，使写作内容、方法得到具体引导，并可自由选择自由练笔，解决了学生读书笔记、日记和大作文头绪繁多的问题。初中三年，1018次活动，形成了从内容到写作知识的序列化，可操作性强，目前已经取得令人瞩目的成绩。本期刊发七年级上册部分，以备感兴趣的老师新学年试用。
人教版初中序列化七年级上册写作引导教程
李学慧 庞云龙
序列化写作引导教程分为三编：第一编，教程使用简介；第二编，七～九年级写作指导和命题设计；第三编，写作通用知识。第二编是教材的重点。分册分单元设计，每单元设计有单元内容、体裁、旅程预设（起止大致时间、进度）、标志提示（主要节日纪念日）、目标导航、阅读引领（推荐单元选读的具体书目）、活动预告（本单元学习中的实践活动）、技能热身（针对单元目标的写作知识技巧指点）、写作弄潮（每单元三周，设计21次写作命题，初三每单元14次）。这样，做什么、学什么、写什么、怎么写都有具体引导，又不排斥学生自行发展。上学期：基本从9月1日～2月28日设计，约181～182天，下学期基本从3月1日～8月30日设计，约184天。每单元按照三周设计，每学期18周，共126次写作训练，剩余的期末复习和假期设计为第七单元，作为一个学期学习的延续和新学期的过渡，还设计了两天一次的引导练笔。这些作文，只是给学生作参考，字数不作太多限制，主要对学生写作内容和技巧进行引导，让学生有内容可写，会写，乐写，坚持写。对于优秀学生，除了几次大作文必做，其他可以根据自己的情况选做，或自定内容，有能力的同学甚至可以申请用自由练笔、小说创作等兴趣写作取代，只需要完成每周大作文即可。全年365～366次作文训练。由于初三学生提前离校，三年初中约1018次训练。让初中作文习惯成为稳定有力的线段，并且成为向未来延伸的射线。
除写作引导教材外，再配一册写作训练专用本，把日记、读书笔记、大小作文整合在一起，避免头绪繁多。每学期就是一卷书，方便保存。大16开方格作文本，每页400字，前三页一分为二，作为两天的命题日记写作，后两页大作文，每学期108页，每页下面设计评语包括自评、互评。每册首页附有修改符号，最后附有：学期写作成长档案，记录18次大作文目标完成和写作能力的提升情况，有A、B、C、D四级；学期阅读成长档案，总结本学期阅读书目、页码、字数、阅读速度等。
七年级上册写作设计展示如下。因为篇幅，对其中的“技能热身”详细写作指导从略。
七年级上学期
9月1日～2月28日，181～182天。
上学期有关活动：教师节、九一八国耻纪念日、中秋节、国庆节、重阳节。
本册第二单元，因为有国庆和中秋假日，所以安排四周。
本册必读：《繁星·春水》；《伊索寓言》。
第一单元 人生憧憬
体 裁：散文、诗歌。
旅程预设：9月1日～9月21日。
标志提示：教师节、九一八国耻纪念日、9月21日世界停火日。
目标导航：
1.技能引导：了解表达方式，学习夹叙夹议、欲扬先抑、人物描写等手法，学习表达思考感悟；
2.主题引领：大胆参与演讲，流畅表达，展示自己，注意倾听；联系自己的生活体验，想想人生的大问题，思考怎样面对人生道路上的困难或不幸。
阅读引领：《自读课本》1～12课；《小故事，大道理》。
技能热身：1.阳光日记；2.夹叙夹议；3.感悟；4.欲扬先抑；5.仿写句子。
1.新的学习旅程开始了，走进你向往的初中，面对很多陌生的同学和老师，你一定会有些忐忑和激动，今天发生了哪些事情？——找班级、发新书、互相认识……有哪些事情让你记忆深刻？你有哪些收获？有什么遗憾？把它们记下来，就是一天的生活实录。从今天开始，就让你的阳光日记陪伴你这三年1000多个日夜的成长，让我们一起进行道德长跑，好吗？现在，请以“开学的第一天”为题，总结这一天的生活和思考。
2.学习《在山的那边》后，请以“我终于见到了大海”为题，展开想象，写一段话。
3.《走一步，再走一步》中爬悬崖的活动让“我”经历了一个恐惧的夜晚。你有过让你恐惧的经历吗？请把事情的起因、经过、结果写清楚，并描写当时的心理活动，有语言、动作描写更好。
4.正像居里夫人所说的，“生活对于任何人都非易事”。在生活中，每个人难免经历一些失败，在一次次失败之后，你是否会停止探寻的脚步？
5.本周大作文：以“这就是我”为话题，自我介绍，抓住自己的特点，介绍清楚。
6.本周阅读档案：总结本周读过的书目、页码、字数、阅读速度、内容概述、主要感想。推荐：《小故事，大道理》中的一个故事给我的启示。
7.本周成长足迹：这一周我经历的主要事件，我的感受，我的得失等，也可以就一件事自由表述。
8.《蝉》运用了欲扬先抑、首尾呼应、以小见大的手法。请模仿其中一种手法，描写一种事物、事件或人，表达自己的情感或阐释事件本身的意义。
9.《贝壳》的作者被一枚贝壳里面的生命的短暂所启发，感悟到“应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟”。在生活中，你是否获得过一次启示？无论一首歌、一本书、一部影视作品、一个故事、一个场景，或是某人的一个眼神、一句话。请把那份感悟写下来，好吗？
10.教师节到了，你一定会怀念小学老师吧？你也许开始接纳并喜欢新认识的初中老师了。请在节日之际，看望你的老师，发自内心地给他们或其中一位写一段话吧！把你的感情表达出来，好吗？
11.生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？
12.本周大作文：《走一步，再走一步》的更大价值是在“我”脱险后，产生了鼓舞自己一生的经验与感悟，而这种夹叙夹议的写法也值得我们学习，请以“这次经历给我的感悟”为题，运用叙议结合的手法，写清事情的起因、经过、结果，并写出这件事情给自己的感悟。完成文章后，请你在后面附录这篇文章的六大要素，好吗？
13.本周阅读档案。
14.本周成长足迹。
15.《紫藤萝瀑布》写景由整体到局部，运用比喻、拟人等修辞方法描写景物，借景抒情，很多方面都值得借鉴，运用以上的一种或几种方法，进行一段景物描写。
16.以“我喜欢的一种花草”为题，写出花草的习性和特点，描写花的形状、色泽和味道等，从它身上你会联想到哪些人或事物？
17.选做：（1）学习《童趣》后，结合自己的实际，想一想，怎样做一个富有情趣的人；（2）《童趣》中的“我”，留心观察、善于联想和想象，产生了很多物外之趣。你的童年一定经历过童稚的趣事，回忆其中的一件，写下来，好吗？
18.九一八，你听见防空警报响起了吗？听着这样的声音，联系我国周边的局势，你一定会想到很多。请搜集日本侵华时烧杀掳掠的罪证，尤其是你附近的地区遭受过屠杀的文字记录。这些活动后，联系9月21日世界停火日，你产生了哪些感想，写下来吧！
19.本周大作文：根据同学们的自我介绍，和最近一阶段的交往观察，抓住你印象最深的一个人的主要特点，通过具体事件描写出来。
20.本周阅读档案。
21.本周成长足迹。
第二单元 人生信念
体 裁：诗歌、散文。本单元和第一单元内容和形式是相承的。
旅程预设：9月22日～10月19日，本单元因为国庆假日，安排四周跨度，假日期间的大作文，按照日记处理，不作字数限定。
标志提示：国庆节、中秋节、辛亥革命纪念日、重阳节、10月15日世界农村妇女日。
目标导航：
1.技巧引导：学习《理想》用多种意象表达自己的体验与情感；学习用象征、拟人、联想等手法，借对事物的描写，表达自己的感情；敏锐捕捉生活中的点滴感悟，表达自己的人生体验；
2.主题引领：充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，学会观察生活；初步了解查找资料、运用资料的方法。
阅读引领：《自读课本》13～24课；科学家的故事、《居里夫人传》、《论语》部分章节选读。
活动预告：（略）
技能热身：
1.大阅读观念；2.动植物自述法；3.展开联想法；4.赞美颂扬法。
22.《理想》运用了顶针、排比、比喻等修辞，很有韵味。请模仿第1、4、6、12等段落，仿写一段句子。
23.《理想》运用很多形象的物象，表达对理想富有哲理的思考。下面列出的拟人化的物语，都有一定哲理，请选择感兴趣的一种，并以之为线索，写一篇感悟生活的诗文。
（1）鸟：笼子即便是金的，也不如没有的好。
（2）虾：哈哈！你们怎么都倒着走哇！
（3）啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。
（4）昙花：人们都说我很美，是因为我生命很短暂吗？
（5）放大镜：在我眼里，芝麻便是西瓜。
（6）凸透镜：把力量凝聚在一起，便能获得成功。
（7）锁：在强盗眼里，我是不存在的。
（8）彩虹：我七色的光彩，来自那最普通的阳光。
（9）窗户：我的原则是该开的时候开，该关的时候关。
（10）镜子：只有看得起我的人，我心里才会装着他。
24.《行道树》会让我们联想到很多具有行道树般奉献精神的人们：用自己的劳动带来美好环境的道路清洁工，默默无闻的边防战士，保护人民生命财产安全的武警官兵，奉献出自己的青春和热血的教师、护士等。看到身边的一些自然景物，你会联想到什么？试以“看到，我联想到 ；看到 ，我联想到 ”的句式写一段话。
25.从小到大，每个人都会经历无数个第一次：第一次睁开眼睛看到这个形形色色的世界，第一次开口叫爸爸、妈妈，第一次学会走路，第一次学会骑车；长大，我们要经历第一次升学，第一次交朋友，第一次面对社会等等。请你搜索自己的记忆，讲述一件自己的第一次，要记录出事件过程和自己的感悟。
26.本周大作文：《行道树》运用了动植物自述法、展开联想法、赞美颂扬法等，请综合选用这三种方法，以“我是________”为题，用第一人称的方式描写一种动植物，根据动植物的特点联想相类的人，赞颂他们的品质。
27.本周阅读档案。
28.本周成长足迹。
29.《白兔和月亮》告诉我们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。请以“人生的得失”为话题写一段话。
30.厄运能使脆弱的人变得坚强。这是《落难的王子》告诉我们的道理之一。在生活中我们应该如何面对磨难和厄运？请谈谈你的体会。
31.国庆假日到了，让我们走进生活中，感受语文和生活的关系，在生活中发现语文、学语文、用语文吧！开展综合性学习实践活动：漫游语文世界（1）：搜集有趣的广告用语、不规范成语，搜集网络流行语和新鲜词语，如周老虎、我爸是李刚、给力等。
32.漫游语文世界（2）：设计几个告示牌或公益广告。
33.本周大作文：漫游语文世界（3）：继续感受语文和生活的关系。你从街头语文中学到了什么？题目自拟（本次为节假日练笔，可以写成200字以内的短文片段）。
34.本周阅读档案。
35.本周成长足迹。
36.漫游语文世界（4）：怎样看待乱用成语、改用成语的广告？或谈减少荧屏错字、规范街头用字的建议。
37.读过《我的信念》后，你一定能体会到一位科学家身上所具有的品质，有哪些方面给你启发？请摘录有关语句，结合自己的实际，谈谈自己的体会。
38.你有自己的信念和追求吗？请以“我的信念或（理想与追求）”为题，梳理自己的思想，进一步明确自己的前进方向，并增加前进动力。
39.漫游语文世界（5）：人们常说：“读万卷书，行万里路。”在旅游中你可以获得很多学习语文的机会。请以“我在旅游中学到了语文”为题，写下这方面的经验。
40.本周大作文：漫游语文世界（6）：我从 中学到了语文。
41.本周阅读档案。
42.本周成长足迹：总结周记；建议关注“辛亥革命纪念活动”。
43.《论语》中有很多经典的学习态度、学习方法、做人的修养等方面的名言，请选择其中的一则，写一段读后感。
44.你怎样看待“己所不欲，勿施于人”？请联系生活，就此谈自己的看法。
45.漫游语文世界（7）：关于有字之书（课外阅读、事物说明书、网络、广播、电视）、无字之书（交际、思想、自然）等与语文的关系，谈谈自己对大语文、大阅读的理解，从而谈谈怎样学好语文。
46.漫游语文世界（8）：怎样在其他课程中学习语文？
47.本周大作文：漫游语文世界（9）：以“生活处处有语文给我的启示”为题，在生活中发现语文、学语文、用语文。
48.本周阅读档案。
49.本周成长足迹。
第三单元 美丽的自然
体 裁：写景散文。
目标导航：
1.技巧引导：运用修辞描写景物。
2.主题引领：留心生活，发现生活中的美，培养审美想象、审美情感、审美意识以及灵气、悟性。
旅程预设：10月20日～11月9日。
阅读引领：《自读课本》25～38课；写景散文名篇；《繁星·春水》部分。
活动预告：（略）
技能热身：1.景物描写的方法；2.移步换景法；3.感觉；4.彩笔描绘法；5.怎样让句子生动。
50.模仿《春》中运用比喻、排比等修辞手法描写春雨、春花、颂春图的方法，写一段话。
51.《春》对春风从触觉、嗅觉、听觉、视觉等多种感觉角度去描写，请运用这种方式写一段景物。
52.搜集整理描写春天的诗句，并串连在一起写一段话，如：我爱春天的美。春天的美，美在（古诗句）__________________。
53.《济南的冬天》中对“薄雪覆盖下的山”从山上、山尖、山坡、山腰，从上到下的空间顺序进行描写，从而显得井然有序。模仿并运用移步换景的方法，描写一个场所的景物。
54.本周大作文：模仿《春》，用优美的语言，总分总的结构，分镜头描写的方式，回忆春季的美景，描写这个春季的家乡、校园、小河或其他某个角落。
55.本周阅读档案。
56.本周成长足迹。
57.《济南的冬天》中的“睡着”、“唤醒”、“卧”、“不忍得”等词语都是拟人的写法，将描写的事物人格化。品味课文精美的语言，并模仿贴切的拟人手法，用喜爱的心情，描写一种景物。
58.在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将家乡冬天最有特点的景物写出来。
59.学习《夏感》后，品味下面描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，借鉴课文的某些写法，抓住景物特点，写一写“夏之色”和“冬之色”。并选择一个仿句为开头，写一段文字。关于仿句的要求在第一单元提示过，注意要和仿句的句式一致、修辞一致、色调一致。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
60.搜集整理有关夏季的诗句。
61.本周大作文：观察并回忆家乡四季中最美丽的画面，以《家乡的四季》为题，按季节顺序描写家乡的美丽。
62.本周阅读档案。
63.本周成长足迹。
64.学习《秋天》后，请模仿文中手法，用一组画面描绘秋天。
65.搜集整理描写秋、冬季的诗句。
66.综合性学习（1）：请你在郊游时置身于景物中，想象景物像人一样活起来，你们一起展开心灵的对话。以“我有一个‘朋友’”为题，写一篇文章，写出你以它为友的原因。
67.综合性学习（2）：心中的自然美景。展开想象，描绘你心中的美景，把它定格在你的记忆里，作为你以后放松休息的心灵花园。
68.本周大作文：综合性学习（3）：我最喜欢的季节。写出你喜欢的季节的特点和给你的感受。
69.本周阅读档案。
70.本周成长足迹。
第四单元 科学探索
体 裁：诗歌、事物说明文、记叙文。
旅程预设：11月10日~12月1日。
标志提示：11月最后一个星期四：感恩节。
目标导航：
1.技巧引导：《化石吟》首尾呼应；借物抒情；说明文中生动的描写和比喻；在有所遵循的基础上展开想象与联想，进行写作练习。
2.主题引领：通过了解月球的基本自然现象和人文现象，培养科学探索精神和探索未知世界的兴趣与人文精神；继续学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法；能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象。
阅读引领：《自读课本》39～52课；《昆虫记》。
活动预告：（略）
技能热身：1.首尾呼应；2.说明文中的生动描写。
写作弄潮 第十一周
71.科学诗《化石吟》，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。同学们，借着这首诗带来的探索科学世界的动力，去收集有关化石的实物或图片、文字资料等，想象这件化石形成前的场景。感受在自然面前生命的脆弱，在科学面前生命的神奇！
72.学习用首尾呼应的手法深化主题，写一个让你思念的人，表达深深的眷恋之情。
73.《看云识天气》这篇说明文中运用了很多生动的描写，找出来品味一下，体会其作用，并模仿这种手法，用生动的描写介绍一种自然现象。
74.观看电视片《动物世界》，摘录一次解说词，体会生动的说明语言。
75.本周大作文：布封的《昆虫记》几乎都是用拟人手法写的，他一直把动物当作人，所以观察、思考、称谓都真切感人。请你观察一种你有机会接近的动物，运用一些拟人手法，把它的外貌、习性写出来。
76.本周阅读档案。
77.本周成长足迹。
78.探索月球奥秘（1）：搜集整理写月的古诗句，看看大多与什么心境和内容有关。
79.《绿色蝈蝈》用生动的语言描写了夜晚的艺术家演奏的音乐。请你去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来。
80.探索月球的奥秘（2）：通过网络或图书馆搜集资料，了解月亮对地球的影响。
81.宇航员阿姆斯特朗说：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”这句话精妙地概括了航天领域飞跃性的发展。其实，在生活中，也会有起关键作用的一步。回忆你个人或家庭，乃至学校、国家，找出这样的关键一步，说说这一步里程碑式的意义。
82.本周大作文：探索月球奥秘（3）：请你想象中国宇航员乘坐嫦娥N号成功登月，而你就是其中一位宇航员，你会看到什么？想到什么？请搜集月球和太空知识，这样写的文章才有科学依据，在此基础上的想象，就是科学幻想的雏形。请现在起航吧！
83.本周阅读档案。
84.本周成长足迹。
85.选做：（1）假设你成为中国第十代宇航员，经过漫长的宇宙飞行，看到了一颗陌生而美丽的星球……请展开想象，运用搜集的太空科学知识写一篇描写星球的短文；（2）航天英雄杨利伟在飞船上与儿子通话说：“我看到咱们美丽的家了！”设想他看到了怎样的情景。
86.《山市》把山市从开始到最后的一步步变化描写得很清楚。请学习这种方式，按照时间顺序，选择一个变化的场面，把事情的发展、场面的变化写出来。
87.综合性学习：探索月球奥秘（4）：与月有关的故事和神话传说。
88.选做：探索月球奥秘（5）：探索月球奥秘。将你所搜集的有关月球的资料总结一下吧！（或感恩节记事）
89.本周大作文：探索月球奥秘（6）：展开想象，运用太空知识，选做作文：我在月球上的某一天；月球或XX星球基地；以“月球”为话题。
90.本周阅读档案。
91.本周成长足迹。
第五单元 浓浓亲情
体 裁：记叙文、散文、散文诗。
旅程预设：12月2日～12月22日。
标志提示：冬至祭祖。
目标导航：
1.技巧引导：借助具体形象描绘，表达自己的感情。
2.主题引领：歌颂亲情；在辩论中发表自己的见解；学会文明地进行人际沟通和社会交往，灵活处理生活中的交际，发挥合作精神，发展个性，丰富自己的精神世界。
阅读引领：《自读课本》53～66课；《繁星·春水》、《飞鸟集》；亲情、感恩和家庭生活类文章。
活动预告：（略）
技能热身：1.以小见大；2.散文诗；3.物象；4.人际交往与技巧；5.代沟问题。
92.《风筝》中用严冬肃杀的景物描写渲染悲凉气氛，表达自己铅压心头的懊悔和自责，你可以运用景物描写烘托自己的心情，讲述一段经历和一种心境吗？
93.《风筝》中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听。以“童年的游戏（或玩具）”为题写篇短文。
94.在你记忆中有过图一时之快，说话或做事伤害了别人的时候吗？请以“冲动的惩罚”为题，写一篇短文，谈谈事件经过、事后的补救方式、感受反思等。
95.《羚羊木雕》文中说“我是世界上最伤心的人”，你有过类似的伤心事吗？你是怎么处理的？说出来让大家听听。
96.本周大作文：《风筝》中的踏坏弟弟偷做的风筝的“精神虐杀的这一幕”，成为“我”觉醒后永远的痛。你有过误解别人或被误解、被欺负的不公正事件吗？发生过冲突吗？写下来，也可以整理成书信告诉他你现在的感受。
97.本周阅读档案。
98.本周成长足迹。
99.选做：（1）《羚羊木雕》中究竟谁错了？准备一次辩论活动，提前选择一方，写出他们的观点；（2）通过“我”、爸爸、妈妈之间的矛盾，谈谈如何面对友情和物质。
100.《羚羊木雕》中“我”、爸爸、妈妈、奶奶、万芳、万芳妈等人物对话很鲜明地表现出人物各自的心理和性格，请开展分角色朗读或课本剧表演，体会他们的心理。在此基础上，请构思一个场景，通过人物对话，展示人物的思想和性格。
101.家庭的和谐与温馨需要每一个家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利益和愿望发生冲突时，宽容和忍让是不可缺少的，尤其是对老人和孩子。莫怀戚的《散步》，写了一家三代人一起散步这样一件非常平常的事情。但就是在对这平常的家庭琐事的叙述和描写中，作品为我们讲述了一个尊老爱幼的故事，体现出了浓浓的亲情。家庭生活中，或许会有个人的想法和家庭活动相冲突的时候，如选电视节目、使用电脑上网、和小朋友玩玩具、选食品、唱歌选曲等，你有过孔融让梨式的谦和宽厚吗？还是必须满足自己的霸气？写出来，让现在的自己作个评价吧！
102.《金色花》和《荷叶·母亲》都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，借助具体形象抒发对父亲、母亲的爱，作为献给父亲、母亲的歌。
103.本周大作文：母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情。在中外文学史上，母爱是文学作品一个永恒的主题。模仿《金色花》，以“我的一次撒娇”或“母亲（父亲）的微笑”为题，讲述家庭和谐的一幕，借助父爱、母爱的伟大，体验人间至爱亲情。
104.本周阅读档案。
105.本周成长足迹。
106.《咏雪》为我们展示了古代书香门第家庭生活中富有诗意的一幕，请回忆你家里最有情趣的一幕，如爸爸的一句幽默、妈妈的撒娇、你装作小大人的天真，或是一次聚会、唱歌、一幅照片等。写出来，给爸爸妈妈看看，一起分享这份温馨吧！
107.在人际交往中，我们要学会尊重他人，注意说话的分寸，宽容微笑地面对他人，当然在对方恶意伤害自己时，要依据具体情况，适当捍卫自己的人格尊严。《陈太丘与友期》中少年陈元方坚决地捍卫父亲的尊严，就成为一段美谈。在生活中，你遇到过类似的事件吗？你是如何妥当处理的？（注：要视具体情况，量力而行，不要逞匹夫之勇而吃亏！）
108.生活中有很多偶发事件考验着我们随机应变的能力，你有过成功应对突发事件的经历吗？请以“我最机智的一次反应”为题，写出来，让我们一起体验你成功的处理方式吧！
109.选做：综合性学习“我爱我家”：（1）妈妈的唠叨；（2）我家的一件珍品。
110.本周大作文：综合性学习“我爱我家”：翻开一帧帧照片，那里面定格着你成长过程中的点点滴滴，岁月流逝，深深的记忆，温馨的亲情，在脑海里永不褪色。请以“老照片的故事”为题，讲述那里面记载的故事和亲情的温暖。
111.本周阅读档案。
112.本周成长足迹：冬至日是我国传统的祭祖日，借着这样的机会，让自己的长辈讲述他们的先人的亲情故事，摘要整理。 第六单元 想象天地
体 裁：童话、寓言、诗歌、神话故事。
目标导航：学习展开联想、想象。
旅程预设：12月23日～1月12日。
标志提示：圣诞、元旦。
目标导航：结合生活体验；联想、想象；搜集资料。
阅读引领：《自读课本》67～79课；《安徒生童话故事选》、《伊索寓言》。
活动预告：（略）
技能热身：1.想象；2.联想；3.联想和想象的区别；4.童话；5.寓言；6.童话和寓言的区别；7.怎样才能写好一则寓言。
113.《皇帝的新装》并没有结束，在很多地方、很多时候还会上演。请你找出历史上或现实生活中相类似的现象，并说说原因。
114.课下编排《皇帝的新装》的小品剧，采访每位扮演者扮演的角色的心情。把这次活动的过程写下来。
115.人们说，“无欲则刚”，看来不无道理啊！《皇帝的新装》中只有天真无邪的孩子才能揭穿皇帝没有穿衣服的真相，为什么大臣、百姓，甚至皇帝自己都不敢说真话呢？请根据这种现象，联系生活展开，以“都是 惹的祸”为题，写一篇作文。
116.联想是从一事物想起与之相似的另一事物。很多比喻句的本体和喻体之间都有相似之处，大多是运用了联想。请展开联想写一段话，以“在生活中看到很多事物，我常常会不由得引发一些联想：把
想成 ；把 想成 ”开头，如果能像《童趣》那样，用身边事物做道具，写一次游戏经过，会更精彩。
117.本周大作文：根据童话的知识指导，练习写一个小童话。展开想象，可以用拟人手法。
118.本周阅读档案：《安徒生童话故事选》。
119.本周成长足迹。
120.想象是调动自己的生活经验，创造性地加工出新的艺术形象。很多神话、童话故事都运用了想象。请你发挥想象力，想象现实层面还没有的事情，如未来的或虚幻的事物等，写一段想象文章。
121.新年到了，放假前班级组织过新年联欢吗?请记录这次元旦联欢中难忘的片段。
122.你有过自言自语的情况吗？那或许是在和自己的心灵对话，就像盲孩子和他的影子对话。在你孤单寂寞的时候，或者平静的时候，你都可以感受自己的心灵，并和它促膝长谈，让自己的思想更全面。现在请你想象它变成一个你希望的样子出现在你的面前，开始你们的长谈吧！在对话中，把它的外貌、神情也写出来，让大家感受到！
123. 神话故事新编。
124.本周大作文：童话有时可以通过想象满足人们的一种愿望。请你想象一个故事，让残疾人在你的童话中通过一个事件或机遇，变成一个身体健全的人。也可以写在逆境中的人获得一种逆转的机遇。
125.本周阅读档案。
126.本周成长足迹。
127.你从《寓言四则》中获得了哪些经验或教训，选择一条，联系生活实际，写下来。
128.《智子疑邻》给我们的启示之一：要善于接纳别人的建议，不要因为提意见的人的亲疏而带有偏见。你在和别人交往中，有戴“有色眼镜”的时候吗？写下那时的心理好吗？
129.《蚊子和狮子》与《塞翁失马》都告诉我们，事物在一定条件下可以转化。你有过这样的体验吗？写清转化的条件和转化前后的变化。
130.选做：一个学期课程学习结束了，请回忆学习生活过程中精彩的一幕，选择一个题目写下来。（1）难忘的故事会或课本剧表演；（2）一节难忘的语文活动课或综合性学习课。
131.本周大作文：综合性学习《追寻人类起源》，把科学知识和想象结合，写一篇关于人类起源的想象作文。
132.本周阅读档案。
133.本周成长足迹。
第七单元 快乐过大年
旅程预设：1月13日～2月28、29日。
标志提示：春节、元宵节灯会。
活动预告：
亲爱的同学们，我们已经进入了期末复习阶段，这个阶段是忙碌的，很多知识需要梳理。写作也需要系统训练，从今天起，尝试每两天完成一个题目，可以一气呵成，其余时间修改，也可以分段完成。不过我们要养成每天写点东西的习惯，还要注意始终如一地练好书法哦！
不久，愉快轻松的寒假就要到来了，你可以自由地生活、交往、安排自己的预习，你可以在假期里到长辈、老师、朋友家里拜年，和亲人交流，观察富有特点的人物的外貌、对话、神情、行动等，揣摩人物心理，感受亲情的温暖，留心感受生活的变化；你可以书写几副春联并搜集一些春联，进行知识储备；你可以了解家乡名人、风俗文化。这些都可以为下学期的学习做好铺垫。祝你生活愉快，学习进步！
技能热身：1.命题作文；2.半命题作文；3.材料作文；4.话题作文。
以各地历年中考作文题目为主。
（李学慧 山东临沂第十二中学；267000 庞云龙 山东临沂市教科研中心；276000）