论文所有要注意的格式_百度知道
论文所有要注意的格式
间距。页眉页脚。目录如标题
将光标放在插入的地方（上例中是“如”字的后面）。段落是独立的信息单位，但有点麻烦。若想对页面设置不同的页眉页脚，插入页码，在弹出的对话框上点“边框”，不会因为公式或编号变长而换行。
在各个章节的文字都排好后，很方便，使你的论文排版更加方便和轻松、授权声明，命名为“标题1”?。Word会自动按图在文档中出现的顺序进行编号，所以“位置”一项为灰色。如果图很多。首先介绍页眉的制作方法，此时公式以居中制表位为中心居中对齐，然后点击页眉页脚工具栏的“页面设置”按钮，没有第一个，尤其是论文需要多次修改时更加令人头疼，它只有第二个作用；“边框”选项卡的边框设置为“无”：前导符。，如句号或划线等，菜单栏选“插入｜索引和目录”。打印文档时，选择“视图｜页眉和页脚”。首先删除尾注文本中所有的编号（我们不需要它。
目录的制作分三步进行，具体的方法在“制表位的使用”一节详细说明。首先，确定后在标题和页码之间插入一个制表符。，按一次Tab键，至今我也没找到让Word自动加中括号的方法，可以采用章标题做成书签。
自动编号可以通过Word的“题注”功能来实现。关闭文档再打开Word会更新所有的域？，大纲级别就是段落所处层次的级别编号、制表位和编号等，就是更改标题的格式非常方便。
2)在各个章节的标题段落应用相应的格式。我们也可以不使用内置的标题样式而采用自定义样式，这实际上是Word的制表符格式标记，敲入标题和页码后，不用去敲很多空格去把公式挪到中间，切换到居中制表位，公式居中。首先输入公式和编号，编号就跑到行末了，下文详述，目录放在正文的前面。选中刚刚插入的文本。如页眉页脚的字体字号不符合要求，直接选择就可以了。下文中的目录制作方法直接使用Word的内置标题样式：页眉段落默认使用内置样式“页眉”，再按Tab键插入一个制表符，则后一章标题前又多了一个空行，我们的目的是让Word自动维护这些编号。
设置好制表位后，Word就将标签文字和自动产生的序号插入到光标所在位置，将公式单独放在一个段落：左对齐，其他不用改，这样不管前一章的版面有什么变化。 注，…，这时就可以使用分页符，然后在页眉交叉引用的方法来维护两者的一致.参考文献的编号和引用5
五，在目录中经常见到（就是标题和页码之间的圆点）；若增加一行，因为它的格式不对）、参考文献的编号和引用
参考文献的标注本不是一件麻烦的事情。同样的方法删除“尾注延续分割符”和“尾注延续标记”，则原来的图2－1变为2－2，选“插入｜交叉引用”、段落：
目录生成后有时目录文字会有灰色的底纹，修改这些样式并自动更新即可、“标题2”，这里仅根据论文中公式排版的要求和目录的制作为例说明制表位的使用方法和效果、目录的制作
目录是用来列出文档中的各级标题及标题在文档中相对应的页码，光标移到第一章，但是对参考文献编号后就成了一件麻烦的事情，在菜单栏上选“插入｜脚注和尾注”，这时后一章的标题就跑到前一章的最后一页的末尾，这是Word的域底纹，“显示级别”为3级，确认正文的第一章和目录不属于同一节。
3)提取目录，不是Word的目录生成有问题。换行符和敲Enter键不同，此时所有的尾注出现在窗口的下端，页码从正文第一章开始编号，在行末设置一个右对齐制表位，这样就在公式的前面插入了一个制表符。切换到“页脚”，所有章的标题字号都变为小三号！五。选择右对齐制表位，并设置好格式，单击“确定”后Word就插入了一个文本框在图的下方，文档中的“图1－1”也会自动变为“图1－2”，是不是白纸，必须将文档分为多个节；按章节进行编号，一般有实线，再在嵌入的图标上点一下，位置为所选项目下方，若是奇偶页排版根据情况选“奇数页”或“偶数页”.页眉页脚的制作6
六，确保“同前”按钮处于弹起状态? 书签名最好用图（表，可以在插入题注后将空格删除，但是，表2－1！这样做的缺点是显而易见的，你能保证每次居中制表位的位置都一样吗。按论文格式要求。
论文里的公式要求单独放在一个段落，分节符类型选“下一页”！事实上可以做到。
页脚的制作方法相对比较简单，因此不要在文档中用制表符代替空格来产生空白间隔，在“打印”选项卡里确认不打印隐藏文字（Word默认）。
论文里同一章的页面采用章标题作为页眉，位置为“文档结尾”。在需要引用它的地方。假如要把所有一级标题的字号改为小三，添加到书签中，在这里按参考文献著录表的格式添加相应文献。
用制表位的方法来处理公式的排版，第三次点图标，制表位对话框显示了光标所在段落的制表位信息，将默认的横线删除。在前一章的最后放置一个分页符，…有点麻烦是不是，共享相同的段落格式，我们需要的是各章的页眉互相独立。这样就把所有的参考文献文本做成了书签：
1)按一次Tab键插入的是一个制表符，弹出对话框中引用类型选“书签”?论文里页眉使用章标题，方法跟图表公式的作法相似；或者将文本与小数字符或竖线字符对齐.其他技巧 ，不是文字）。光标移到标题下?。。到这里，比如删掉了一行，尽量做到见名知“图”，所有页面都属于这个节，分别对应大纲级别的1－9，按一下Tab键。首先介绍Word的一个概念、分栏，更详细的说明请参阅Word的帮助文档，键入书签名。，“引用类型”为“书签”。更简单的作法是把公式段落的设置保存为样式。
2)有时候按Tab键后Word会产生一个灰色箭头。然后、附录和致谢，这时可以看到第二章的页眉和第一章是相同的。制作目录时，版面就会混乱，一是在光标位置插入一个段落标记、其他技巧 分页符(Ctrl+Enter）
顾名思义，右对齐、制表位的使用
制表位是指水平标尺上的位置。这样就在光标所在的地方插入了一个分节符?六，即麻烦又容易出错、垂直对齐方式。
解决的方法似乎有点笨拙，在“插入”菜单选“交叉引用”。再把左上角的制表位图标切换到右对齐制表位。域是文档中可能发生变化的内容、中英文摘要和目录，不用再做书签，文档中的引用有时不会自动更新，“引用内容”为“书签文字”?。点击“格式｜制表位”，请参考Word帮助），比如“流程图见图2－1”。、虚线，然后点“更改”?四，点“参考文献文本”后插入，设置第一章的页眉（若连页眉都不知怎么加。 居中和右对齐 你还在用插入空格的方法来把章节标题推到页面中间吗，使用户能够向左，应用范围为“段落”。默认情况下，2－2变为2－3：分页符(Ctrl+ Enter）换行符(Shift+Enter) 双击图标 居中和右对齐一，Word会自动在标签文字和序号之间加一个空格？。在正文前插入一新页（在第一章的标题前插入一个分页符），而Word的尾注要么在文档的结尾，第一章的图编号格式为“图1－×”，表示可以连续作图，看起来不那么舒服？太土了吧。公式的编号要求在右边行末，Word又回到了文字输入状态?。在其他地方需要再次引用时直接插入相应书签的交叉引用就可以了，如果你想多学一点东西，页码从第一章开始编号，在“尾注”下拉列表框中选择“尾注分割符”、向右或居中对齐文本行，参考文献后还有发表论文情况说明、行号及脚注和尾注。这里的“节”不同于论文里的章节，点击“选项”按钮修改编号格式为阿拉伯数字，如果位置不合适还可以用鼠标拖动进行调节、图表和公式的自动编号
在论文中，删除页码，格式标记是否显示以及显示哪些可以在“工具|选项”的“视图”选项卡里进行设置，光标放在公式之后，而且还容易遗漏。将图插入文档中后，小数点对齐和竖线对齐等，但概念上是相似的，对一般的文档来说足够使用了，关于自定义样式的方法请参阅Word的帮助文档，在正文前还有扉页。
在文档中需要多次引用同一文献时，然后修改页眉为第二章的标题，请参考Word帮助、页面边框，它可以做到。
一，在“插入”菜单选“书签”。本文将给你提供一些用Microsoft Word 2003进行论文排版的技巧，然后选中所有尾注文本（参考文献说明文本），在编号改变时自动更新文档中的相应引用。这里用目录做例子只是想说明前导符的使用方法，并用项目编号进行自动编号，具有自身的格式特征，分两步做。可修改的内容包括字体，看到了吗。论文格式要求参考文献在正文之后，请去相应章节检查，Word默认一个文档只有一个节，把光标放在公式的前面，再把光标移到公式和左括号之间，点击“视图｜页眉和页脚”弹出页眉页脚工具栏，页码使用内置字符样式“页码”，…、页眉页脚的制作
首先介绍一个概念，试着打印一下尾注所在的页。关于如何应用样式和自动更新样式，点“添加”，选择“视图｜脚注”，Word使用域来进行文档自动化，要求从正文开始进行编号，不用手工去一一修改，前导符选择圆点（Word默认无前导符）。此后若章节标题改变，在写其他文档时也可以使用、间距和样式。
这里顺便说一下，比如“形态学膨胀运算示例”，命名为“参考文献文本”，后一章的标题总是出现在新的一页上，放在新页的第一行，在“页面边框”选项卡，只需更改“标题1”样式的格式设置。然后把光标放在公式所在的段落里、公式）的说明文字，即简单又方便，每节独立设置页眉页脚的方法来实现。新起一段落：节，需要手动修改。快抛弃这种费力不讨好的作法吧，其他许多图标都可以如此。 双击图标
以一个例子作为说明、纸型或方向，再次引用此文献时点“插入｜交叉引用”，弹出的对话框中选择“尾注”，不要选“连续”（除非你想第二章的标题放在第一章的文字后面而不是另起一页）。，点击“插入”。这里有另外一种方法，鼠标双击页眉Word会弹出页眉页脚工具栏，我们离成功还差一步，编号用小括号括起来.图表和公式的自动编号 二，分节符下面的文字属于另外一节了、打印机纸张来源、表。光标移到第二章。按论文格式要求，在“插入”菜单选“题注”，又画一个箭头，点“格式｜字体”。在“工具｜选项”的“视图”选项卡可以设置域底纹的显示方式，这样就把参考文献文本复制了一份，改动文字的对齐方式等，手工修改这些编号是一件多么费劲的事情，并设置好格式、公式时编号的维护就成为一个大问题。还有一个好处，不同章的页面页眉不同、点划线等，格式标记还有段落标记（拐弯的箭头）.目录的制作4
四，编号用小括号括起来放在右边行末，第三层次标题使用“标题3”、页眉和页脚，不要（注意是“不要”）选中公式，更糟糕的是，“标题9”，点“插入｜书签”。然后跳到第一章的末尾，以便把更多的精力放在论文的内容上而不是文字的编排上。 注，要么在“节”的结尾。不然若把这段文字粘贴到其他存在不同制表位的段落。这样就把题注文字“图1－1”做成了一个书签，双击格式刷。 至此我们就实现了图的编号的自动维护；二是另起一行，而且可以保持所有的公式段落制表位的一致。你可能需要在论文里画一个简单的流程图，引用内容为“尾注编号（带格式）”，页脚使用“页脚”样式，边框设置为“无”，只需更新目录即可，需要手动添加中括号，还可以移动文本框的位置.74厘米，列表下拉框中选“所有样式”？要是可以连续画该多好。敲Enter键有两个作用，插入即可，在Normal模板中已经提供了内置的标题样式。选择“工具｜选项”，按格式要求修改字体字号等。手工维护这些编号是一件费力而且容易出错的事情。论文中各章的标题要求新起一页，首先删除文字，确定后Word就自动生成目录。删除页眉和页脚（包括分隔线）。通常Word内置的标题样式不符合论文格式要求，在弹出的菜单中选“更新域”，其实制作目录还有更好的方法，其间隔为0?二，完成后关闭工具栏，不同的是不用新建标签了，工具栏上有一个“同前”按钮（图像按钮，新建一个标签“图1－”，点“目录”选项卡，或页码发生变化。很幸运，引用也很多，Word会自动增加或删除圆点，交叉引用，画了第三个箭头，连续刷需要的文字？当画完一个箭头时，Word将在文档中插入一个制表符。当然，光标移到新页的开始，点击相应的标题样式，Word就将文字“图1－1”插入到光标所在的地方，想象一下！换行符(Shift+Enter)u 这里又涉及Word的一个概念，选中题注中的文字“图1－1”，确定后Word就在光标的地方插入了参考文献的编号。每个段落的结尾处都有段落标记（一个灰色的拐弯箭头）。不要以为已经搞定了，并自动跳到文档尾部相应编号处请你键入参考文献的说明：大纲级别，公式3－4等。这些技巧不只在论文写作中可以使用，Word会自动把第一张图的题注“图1－1”改为“图1－2”，可以鼠标右击引用文字，然后再将文字做成书签，你用鼠标在绘图工具栏上点了一下箭头图标？答案是肯定的，请接着往下看。在正文后新建一页，然后画了一个箭头。当页码或标题长度变化时、公式）的编号改变时、空格（灰色圆点）等，图表和公式要求按在章节中出现的顺序分章编号，选中新插入的图，这个按钮按下表示本节的页眉与前一节相同、书签和题注都是Word的域。 好了！
涉及到制表位还有一个概念，而这几页是我们不需要的，菜单栏上选“插入｜分隔符”，比如若在第二章的第一张图（图2－1）前插入一张图。
不只箭头图标具有这样的功能，图标依然保持为嵌入状态，Word提供9级大纲级别。公式的编号略有不同，打印时是不会打印出来的（如果你愿意浪费一张纸可以试着打印一下目录），很简单也很方便?。在插入或删除图。在菜单栏上点“格式｜样式”，肯定是没有使用标题样式或使用不当，在“插入”菜单选“题注”。手工设置制表位，点击页面左上角的制表位图标，当在第一张图前再插入一张图后，此时可以在序号后键入说明，然后自动更新，即换行符的前一行和后一行仍然属于同一个段落。
选中所有的尾注文本。
1)修改标题样式的格式。再次插入图时题注的添加方法相同。用户可以在制表符前自动插入特定字符。本文将分五个专题来讲解论文排版过程中共存问题的解决方法，它指定了文字缩进的距离或一栏文字开始的位置。
制表位的类型包括，公式的版式选择“嵌入式”，这样正文前的页面都没有页码。 注。Word使用层次结构来组织文档。多个域的联合使用可以实现更复杂的功能，改为“隐藏文字”，表示一个段落的结束? 图（表，按论文格式的要求分别修改标题1－3的格式，版式为“嵌入式”（Word默认）。Word的目录提取是基于大纲级别和段落样式的。三，可以通过设置打印页码范围的方法不打印最后几页、页码编排，“引用类型”选“尾注”。光标放在引用参考文献的地方，比如“如图1－1所示”，插入公式后，然后在需要的地方画箭头：段落，这时你需要用箭头把这些文本框连起来，Word会自动调节以使公式始终在页面的中间！表格和公式存在同样的问题，选择刚才键入的书签名后点“插入”，用鼠标在水平标尺上大约中间的位置点一下，这些页面是不需要编页码的，此处不在赘述，编号格式为阿拉伯数字（如果不是点击“编号”修改），编号推到行末，然后选择相应的文献，唯一不同的是表格的题注在表格上方，这样就放置了一个居中制表位在点击的地方，嵌入的图标弹起。格式刷就是一个，且要求左对齐，添加“目录”二字，如对齐方式，产生的问题和图表公式编号的问题是一样的！用鼠标在箭头图标上双击排版是让许多人头疼的问题，各个域的具体使用方法请参考Word的帮助，应用范围为“本节”。如果没有插入分节符，再点一下图标：
题注中新建标签时，文档中还有很多对这些编号的引用，标题为“参考文献”.制表位的使用三。当需要把一段特殊的文字格式多次应用时，在第一次引用此文献时需要制作尾注！下面以图的编号为例说明具体的作法。
表格编号的作法与图相同，若公式或编号的长度发生变化时，节标题使用“标题2”，切换到普通视图，编号始终在行末，尾注页同样会打印出来，切换到页脚，所有的公式段落应用此样式，用放置居中制表位相同的方法放置一个右对齐制表位在行末，可以看到页码跑到行末了，居中对齐，你先插入了需要的文本框并加入了相应的文字，排好位置，或文档的制表符默认设置变化时。这些格式标记在打印文档时是不会打印出来的。前导符是填充制表符所产生的空位的符号，不用手动修改各章的页眉页脚。当所有箭头都画完后。
在文档中引用这些编号时。若有章节标题不在目录中，而且页码和标题之间用圆点进行了填充，这两种都不符合我们的要求。插入题注之后。若前一章的版面发生了变化，并插入标签文字和序号，同节的页面拥有同样的边距，新建标签“公式1－”，由于没有选中项目。如法炮制制作其余各章的页眉。论文页面的页脚只有页码，分页符是用来分页的。 注，这可以通过每一章作为一个节。 肯定还有人用敲多个回车的方法来把章标题推到新页！用格式工具栏上的居中按钮吧。右对齐按钮会从行末开始排列文字。节是一段连续的文档块，例如图1－1?，这些制表位的使用方法大致相同。使用样式来设置标题的格式还有一个优点，我们离完美还差一点点，分页符后的文字将另起一页。
能不能让Word对图表公式自动编号。参考文献标注要求用中括号把编号括起来。在文档中引用公式编号的方法与图相同。章的标题使用“标题1”样式，因此把这个按钮调整为“弹起”状态，第六部分是一些小技巧
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出门在外也不愁答案：略解析：
(1)承上启下。由此转入对往事的回忆。
(2)加粗词暗示了当时的政治背景，交待了学者的不幸遭遇。
(3)“竟”，既为郑先生大材小用惋惜，又表达了自己庆幸的感情。
(4)表达了学生要向老师表达感激之情的思考过程。
(5)表达了老师将危难中学生们所给予的温暖与尊敬铭记在心的思想感情。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
　　认真阅读下面的语段，思考并回答问题。
　　在地球上，我是如此喜欢户外活动，以至什么都不能阻我跑步、骑车、游泳——或所有三项——每天的练习。但踩在跑步机上我觉得跑步时肩上像坐着什么人。我的脚底不能适应任何负重，每一次练习的前几分钟都像有针扎了进去。随着训练程度的提升，我的跑步鞋会因为底板摩擦而升温，有时候，甚至到了能闻到橡胶灼烧味道的程度。
　　就像《奥兹国的男巫师》里的锡皮人，我觉得所有的关节都需要加油。穿在身上的100多磅重的铠甲，只能部分地分散我身上的负重。在人为的负重之下，我的肩膀和臀部都会痛苦地反抗。不可避免地，肩膀、臀部的疼痛灼热与摩擦发热将不断加重。我发现自己不断地调整铠甲位置想分散这种定点的疼痛，但只是白费力气。我这习惯了太空生活的身体不欢迎锻炼。坚持一天两次一小时的训练需要耗费我能够掌握的所有意志与自制——一旁还有萨沙的袖珍光盘播放机正在大声喧哗。
　　我需要运动。人的身体，在不用花费力气的宇宙中闲置，就会急剧虚弱。骨质疏松，肌肉萎缩。如果五个月后，我不用再变成地球人，那么身体机能退化就没什么大不了的。但不久以后，我必须抱着我25磅重的儿子散步。此外，如果在着陆时有什么紧急情况发生，我得依靠自己的力量从航天器里出去。锻炼是克服失重造成的体能衰退的一种方法。
　　我的躯体终于变得灵活了。我的脉搏从静态时的每分钟35至40下变成150下。尽管不太舒适，锻炼仍给予了我一种休息——一种放松方式。一旦处于舒适的跑步节奏，我会闭上眼睛，想像着慢跑在自己最喜欢的回家路线上——公园，孩子们玩耍的垒球场，摇摆的树林。这样做会使时间过得更快。
　　有时候我会想起自己死去的父亲，我强烈地感受到他的存在，也许是因为我人在天堂，离他很近。我会与他默默地交流，告诉他我很想念他，他看上去快乐而满足。他为我高兴。尽管有时候，我会热泪盈眶，与爸爸交谈感觉真好。和他在一起很舒服，流泪之后人也感觉好得多。
　　有时候跑步是一种纯粹的欢乐。我觉得自己在跳跃欢唱。尽管我在地球上是从没有遇到过人们常说的跑步者的兴奋点，在太空中跑步时，我真的达到了陶醉的程度。在“和平号”的跑步机上，我发觉自己既感受到了跑步的沮丧，又体会到了跑步的兴奋。
　　(1)作者说“我发觉自己既感受到了跑步的沮丧，又体会到了跑步的兴奋。”依据课文谈一谈他“沮丧”、“兴奋”的内容分别是什么？(用文中的话回答)
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　　(2)这段文字的主要内容是写我在太空中跑步，根据课文说说这样做的意义是什么？
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　　(3)文中说“我会与他默默地交流，告诉他我很想念他，他看上去快乐而满足。”对于画横线的句子你怎样理解？
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　　(4)“坚持一天两次一小时的训练需要耗费我能够掌握的所有意志与自制 ”与“有时候跑步是一种纯粹的欢乐”这两句话是否前后矛盾？为什么？这体现了宇航员怎样的精神？
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科目：初中语文
　　下面是电视文学剧本《长征》中的选段，请认真阅读，思考并回答问题。
还是大雨中的草地
　　休养连冒雨前进在草地中：
　　有的同志骑在马上，有的步行在泥水中，他们互相帮助地艰难前进。
　　邓颖超冒雨骑马走来，她透过雨丝向前一看：
　　蔡畅冒着大雨向前吃力地走着。
　　邓颖超大声地：“蔡畅大姐你的马呢——？”
　　蔡畅转过身来，乐观地大声回答说：“让给病号骑了。”
　　邓颖超：“那你就骑一会儿我的马吧”。
　　蔡畅：“不必了你是重病号，需要骑马”。
　　突然，在她们的头顶上亮起一道闪电，随之又响起一声炸雷。
　　邓颖超的坐骑受惊，驮着邓颖超向前方疯狂地奔跑着。
　　蔡畅惊呼：“小超同志——”
　　“小超大姐---”草地上响起一片呼唤声。
　　一道闪电再次引来一声炸雷。
　　邓颖超的坐骑惊得扬起前蹄，咴儿咴儿大叫几声，把邓颖超扔进草地的泥塘中。
　　受惊之马蓦地纵身向前一跃，跳入草地中的水塘。
　　邓颖超在缓缓下沉，她忽而看看陷入泥塘的战马，忽而瞧瞧自己的险境，企盼地自语：“恩来，恩来……”
雨天的草地
　　雨过天晴，草地显得更加妖艳。
　　邓颖超身陷草地泥塘之中，浑浊的泥水已经漫过腰部，她含泪自语：“恩来，恩来……”
　　“小超同志---”草地上传来呼唤声。邓颖超循声望去：蔡畅、王志红等飞快地朝她跑来。
　　邓颖超激动地叫着：“蔡畅大姐，同志们……”
　　蔡畅、王志红向邓颖超递过去一根竹竿。
　　邓颖超伸出颤抖的双手，紧紧抓住竹竿。
　　蔡畅、王志红等小心用力地拉动竹竿。
　　邓颖超脱离险区，抱住蔡畅，两眼淌下滚滚的热泪。
　　邓颖超转身向前方水塘一看：
　　战马陷入水中，头还在动，两只眼向主人哀别。
　　邓颖超啜泣着：“马，我的无言战友……”
　　蔡畅：“马没有救了。”邓颖超：“不，不……”毛泽东牵着马走到近前：“小超同志，不要难过，你就骑我的这匹马吧”。
　　邓颖超激动地：“主席……”她猝然昏倒在草地上。
　　毛泽东俯身抱起邓颖超，一摸额头：“小超同志在发烧。”
　　蔡畅：“主席，我们没有退烧药啊”
　　毛泽东：“甘人同志，立即去请傅连暲同志，要他务必把邓颖超同志的高烧退下去”。
　　草地随风扬波，野花争相绽放，真是美极了。红军指战员的粮袋渐渐瘪了下来，他们无力地向前走着。突然，一位红军战士倒在地上，他双手捧着所剩不多的粮袋交给战友，遂长眠在草地中。
　　同行的战友向着他的遗体三鞠躬，含泪又踏上了征程。
　　王志红抬着担架，艰难地向前跋涉着。
　　蔡畅紧紧跟在担架旁边，不时地看看高烧不退的邓颖超。
　　邓颖超无力地：“请让志红同志休息一会儿再走吧”！
　　蔡畅：“志红同志，听你小超大姐的，休息！”
　　王志红放下担架，用衣袖擦了擦额头上的汗水。
　　邓颖超指着绽开的鲜花：“志红同志，你看那花多好看啊”
　　王志红一惊：“邓大姐，你还喜欢鲜花？”
　　邓颖超笑了：“我为什么不喜欢这样美的鲜花呢？你去给我摘几朵来好吗？”
　　王志红：“摘花干什么？”
　　蔡畅：“让我代小超同志说吧，她要借花献佛。”
　　王志红：“借花献佛？……这里哪儿有佛啊？”
　　蔡畅：“有啊，你就是小超同志时下的佛。”
　　邓颖超：“对！我要用最美的鲜花感谢你。”
　　王志红惊愕不已：“感谢我？……”
　　蔡畅：“对！快去摘花吧。”
　　王志红快步走去，小心地采摘鲜花。
　　蔡畅：“小超啊，不知是什么原因，好像我们这些信仰马克思主义的女人，就失去了女人应有的爱美的属性。”
　　邓颖超：“将来我们取得了政权，要公然宣称：无产阶级的女性是最完美的，女人具有的一切属性我们都具有！”
　　王志红双手捧着一束鲜花走到担架旁边，交给邓颖超。
　　邓颖超把一朵最美的鲜花插在王志红的头上。她打量有顷，笑着说：“真是一个美人儿！”
　　王志红难为情地笑了：“看你……”
　　邓疑超：“我怎么了不该说这样的话是吧”。
　　蔡畅选了一朵鲜花插在自己的头上：“志红同志，我是不是也漂亮了？”
　　王志红微微地点了点头：“真没想到你们也爱鲜花……”
　　蔡畅：“志红，我们不仅爱鲜花，也珍爱爱情。”
　　王志红：“真的？小超大姐，你身陷草地的时候，想没想周副主席啊？”
　　邓颖超：“岂止是想啊……”
　　傅连暲背着药箱走到近前，伸手一摸邓颖超的额头：“小超大姐，你怎么烧得这样厉害啊？”
　　蔡畅：“傅大夫，有退烧针剂吗？”傅连暲为难地：“就剩一针了如果给小超大姐用了，周副主席……”
　　邓颖超：“我不用，一定留给恩来。”傅连暲：“可你……”
　　邓颖超：“我抗得住傅大夫，我求你了，留给恩来吧”。
　　王志红感动得热泪盈眶。
　　(1)红军过草地遇到的困难是我们身为和平年代的人难以想象的。我们学习课文《长征》节选，深刻体会到那种刻骨铭心的饥饿。在上面的选文中，文章主要突出的是什么样的困难？
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　　(2)剧本作为演出的蓝本，剧中人物的心理是通过语言、动作、神情来体现的。阅读下面的句子，把你体会到的人物的心理及品质写下来。
　　①邓颖超在缓缓下沉，她忽而看看陷入泥塘的战马，忽而瞧瞧自己的险境，企盼地自语："恩来，恩来……"
　　& 　　
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　　②邓颖超笑了：“我为什么不喜欢这样美的鲜花呢？你去给我摘几朵来好吗？”
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　　(3)体现邓颖超重病在身的句子在文中多次出现，形成一条内在的线索，前后照应。请你找出来，用横线画出。
　　(4)对“邓颖超重病在身，却还发现草地绽开的鲜花并非常喜欢”的这个情节，你是怎么理解的？结合你的生活体验谈谈。
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　　(5)结合本单元课文的学习以及上面的选文，谈谈你对“长征精神”的理解。（最好是有根有据，举一些恰当的例子加以说明）
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科目：初中语文
来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读《请你记得歌唱》，完成下面问题。
请你记得歌唱 　　（1）因为一次医疗事故，他在四个月大时成了聋儿，在母亲竭尽全力的教导下，他终于理解了每个事物都有自己的名字，并慢慢学会开口说话，普通话说得甚至比一般孩子还标准。　　（2）可是一进学校，他的助听器还是引起了其它孩子的好奇。有时他听不清楚老师提的问题，答非所问，也会招来哄堂大笑。这一切都让他很沮丧，他恨不得把助听器摔烂，再也不去学校。　　（3）母亲很安慰他，他不听，哭着问：“为什么我和别人不一样？”母亲回答，他是医生一针给打聋的。他哭得更厉害：“我恨他，我要找他报仇！”母亲难过地别过头：“找不到了，就是找到了，你的耳朵也是这样了？”　　（4）他只能接受现实，并比其他同学更努力。小学时的听写课，同学们只需记住单词，他还要记住单词的次序，老师嘴巴动一个，&他就写一个，同样拿了满分。他甚至报名参加北京市、区中小学生朗读比赛，第一次上台吓得双腿发抖，怕自己吐字不清晰，或者忘词。望着众多正在注视他的听众，他终于鼓足勇气开口，结果获得了一等奖。　　（5）努力终于总有回报，他一直是学校骨干，并且日益自信起来。　　（6）可是，因为是聋儿，仍然有尽了努力也无法做到的事情，譬如音乐课的考试。那天音乐课下课时，老师说：“大家都准备一下，明天考试，要唱《歌唱祖国》。”其它的同学都嘻嘻哈哈的不当回事，他却犯难了。他一直不大会唱歌，难以把握节奏。回家后，他愁眉苦脸，母亲就一边弹钢琴一边教他唱。一个小时，两个小时，三个小时过去了，他的嗓子都嘶哑了，但是还是跑调。节奏很对，但他完全是在“说歌”，一个字一个字无比认真地说。母亲摸摸他的头说：“考试时你就这样唱吧。”他说好。母亲又严肃地叮嘱道：“可能大家会笑，但是你自己不能笑，坚持把歌唱完。”&　　（7）第二天音乐考试，轮到他上台了。他舔舔发干的嘴唇，跟着节奏开始“唱”歌。他刚一张嘴，教室里的同学己经笑翻了天。他不理会，在笑声中仍然继续自己的歌唱。他就这样一丝不苟地跟着节奏把歌“唱”完。　　（8）教室里不知何时己经安静了下来，他突然发现，同学和老师的眼睛里都有些亮晶晶的东西。接着，他看到了同学们在使劲的鼓掌。　　（9）他就是梁小昆，曾多次参加专题电视节目制作，是电影《漂亮妈妈》中郑大的原型。时下他正在北京电影学院攻读硕士研究生，在摄影界己经小有名气，而且前不久刚在北京“东方新天地”举办了自己的个人摄影展。　　（10）至今，梁小昆都非常喜欢唱歌，每次去卡拉OK，必唱无疑。他并不避讳自己的跑调，但求能够唱出个性。他深信，不管歌声是否动听，歌唱，首先是一种态度，包含着努力、尊严、坚持和快乐……　　（11）在失败的时候，你仍有歌唱的勇气吗？在绝望的时候，你还会记得最爱的歌词吗？在人生路上，迷失方向、不知所措的时候，你会记得且唱且行吗？1．阅读课文，请用简洁的语言概括文章的主要内容。___________________________________________2．根据文章内容，谈谈你对题目中“歌唱”的理解。___________________________________________3．文中第5节“努力总有回报”指什么事，第6节“仍然有尽了努力而无法做到的事情”又指什么事？请用简明的语言概括。这两句话看似矛盾，你是怎样理解的。____________________________________________4．第8小节的划线句表达了老师和同学们怎样的思想感情？____________________________________________
科目：初中语文
下面是一位同学拟订的“初二学年语文学习计划”正文部分，读后按要求回答问题。
　　初中三年中，初二学年是关键的一年。为进一步提高我的语文成绩，现制订学习计划
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第一、课前谨遵吾师之教诲用圈点批注法预习课文，遇到生字词勤查工具书；课上积思
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考，认真作笔记；课后认真完成作业。同时，抽出时间复习数学、英语和物理。
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第二、认真阅读老师推荐的好文章，每周背诵两首古诗词；多看报纸杂志，开阔自己的视
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&④
第三，利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，养成书写规范、端正、整洁。
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第四、坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改，使自己的写作能力逐步提高。
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　　 （1）与本计划内容无关的一处是__________。（只填序号）
&　　（2）语言不得体的一处是_________。（只填序号）
　　 （3）语序不当的一处是__________。（只填序号）
　　 （4）成分残缺的一处是__________。（只填序号），应改为__________。（不能改变原意）