怎么评职称称要有课题十年前的课题有用吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-04-23 10:25 标签： 如何评职称
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您所请求的网址（URL）无法获取关于中小学教师职称评聘课题要求的咨询更正
参考文件有误，应该是《福建省中小学教师水平评价标准条件》闽教人（2014）20号。故对原咨询进行修改。不便之处，敬请海涵。 福建省教育厅领导： 您好！ 我是一名中学一线教师。本欲今年9月参评中学高级教师职务。昨日惊闻评聘条件中对课题要求的解释临时发生变化，要求参评者应该是课题组核心成员（前三名，含主持人）。而按照福建省教育厅《福建省中小学教师水平评价标准条件》（闽教人〔2014〕20号），在“第三章 正高级教师条件”中有如下表述：“主持或作为核心成员（前三名，下同）”。该表述已经对全文各处的“核心成员”做出了明确定义，即除主持人外的前三位课题成员。 按照2013年的操作：一个课题可以有4人（主持人1名，核心成员3人）参与认定。这一临时出台的解释意见，让我们今年乃至明后年欲参评高级的一级教师措手不及。 首先，我们一级教师进入核心成员参与课题已属不易，领衔的前几位教师往往都已经是高级（或特级）教师，这样的课题才能获批立项。如今，在新的正式文件未出台前临时又减去1个教师名额，且仅凭口头解释，这是对老师劳动付出的极不尊重，政策也缺乏基本的严肃性和延续性。 其次，各级课题的涉及面、参与面是不同的。国家级课题、省级课题、市级课题、县级课题的核心成员人数界定应当有所区别，这才是科学合理的设置。试问，一个大型的国家级或省级课题怎么可能只有一两个人，乃至三五人实施开展。但现在评职称时只是统一认定前三人的工作，是否有欠考虑。 一项课题从立项到结题，少则一两年，多则三五年。临时性的解释不应当对已经结束或正在实施的课题造成冲击，甚至伤害。希望政策的制定要更多的“接地气”，这也是党的群众路线教育实践活动的具体要求。 请厅领导拨冗研究，为盼！ 此致，敬礼！
发布日期：
您好，去年以来我省实施中小学教师职称制度改革，就要求课题成员必须为前三名，课题主持人也算是课题核心成员。您试图访问的文章不存在，请检查您输入的地址是否正确今年福州地区中级教师评职称要承担课题研究材料这一项需要什么材料-福州市便民呼叫中心12345
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今年福州地区中级教师评职称要承担课题研究材料这一项需要什么材料
诉求编号：
诉求标题：
今年福州地区中级教师评职称要承担课题研究材料这一项需要什么材料
诉求内容：
今年福州地区中级教师评职称要承担课题研究材料这一项需要准备哪些材料进行证明
转办意见：
福州市信访局
1、请&福州市教育局&在 13:44&前回复。&( 13:44)
市领导批示：
区(市)县&&领导批示：
回复意见：
您好！您在“12345网”诉求收悉，答复如下：按照省厅文件规定，一级教师要具有一定教育教学研究能力，积极承担教育教学研究任务，主动进行教学反思和总结，在素质教育创新实践中积累了一定经验。你可以提交承担校级以上课题研究（包括承担课题公开课、观摩课、研究课等教学任务）、开发校本课程或在校本培训过程中开设学科专题讲座的学校证明、教学设计与教后反思、过程记录等所有材料来佐证你承担了教育教学研究任务。(福州市教育局于& 11:06回复)
诉&求&人：
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管理评职称的
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