暑期培训之一―读书笔记
什么是生活教育
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《什么是真正的教育50位大师论教育》读后感
常熟市报慈小学幼儿园&&& 陈燕
《什么是真正的教育50位大师论教育》这是一本具思想性、可读性和经典价值的教育智慧读本。书中介绍了孔子、爱因斯坦、康德、梁启超、杜威、蔡元培、叶圣陶等50位古今中外思想家、科学家、教育家关于教育的精彩论述，集中回答了教育的本质、教学的艺术、教师的职业生活、儿童的成长等问题。归真返璞，正本清源，你会发现，教育原来可以如此朴素而美好！
叶圣陶先生在《如果我当教师》一文中详细的论述了如果他做教师，作为小学教师，中学教师，大学教师将会怎样的工作。虽然这篇文章是叶老在1941年所写，距今已整整70年，但仍然对我们，对现在的教育有着重要的意义，值得一读。
文中有这样的一段：如果我当小学教师，&&我将特别注意，养成小朋友的好习惯。我想&教育&这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，&养成好习惯&一句话也就说明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身用之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手；但硬是要养成，决不马虎了事。譬如门窗的开关，我要教他们轻轻的，&砰&的一声固然要不得，足以扰动人家的心思的&咿呀&声也不宜发出；直到他们随时随地地开关门窗总是轻轻的，才认为一种好习惯养成了。&
感悟一：教育就是培养习惯& 几乎所有的人都认可良好的学习习惯和生活习惯对孩子的成长是至关重要的，但如何培养孩子的良好习惯，可谓仁者见仁，智者见智。叶老朴实的话语中也为我们开展习惯培养指明了方向，透露出宝贵的教育财富，至少给我们这样的启示：无论学校教育还是家庭教育，都要把培养孩子良好的习惯作为首要任务来抓，良好的习惯会让孩子终身受益。而培养孩子的好习惯都要从细微处抓起，从一点一滴抓起。这样就要求教师要善于观察、发现，捕捉一个个&战机&，对孩子良好习惯的培养，要有足够的细心和耐心，要一个一个地提醒、引导，抓反复，抓落实，持之以恒，直到抓出实效为止。在幼儿园就学习而言，首先应该培养孩子认真倾听的习惯。刚入园的孩子在上课的过程中总有坐立不安的坏习惯，上课时不能专心听讲，喜欢东张西望、或做小动作、或和其他小朋友说话，对老师的讲述置之不理，这些问题都让我们头痛不已。因此，孩子入园后要养成的第一个好习惯就是在活动中要学会认真倾听。其他方面比如礼貌、劳动、卫生，团结合作等等也是如此。另一方面，&身教&重于&言教&。叶老说：&我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活；凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝戒学生不要做的，我自己一定不做。譬如，我想学生整洁、勤快，我一定把自己的仪容、服装、办事室、寝室弄得十分整洁，我处理各种公事、私事一定做得十分勤快。& 教师要在学生良好习惯养成的过程中成为学生的表率和楷模。要做到这一点，教师还应该积极主动检讨自己的言行中有无不良习惯，用自己良好优雅得体的言行举止去感染学生，教育学生，让学生在不知不觉中感受到教师的伟大，并把教师作为学习的榜样。因此，教育就是培养习惯，让良好习惯成为一种本能，一种能力，一笔财富，伴随终生。正像叶老所说的那样：&所谓教育，无非是从各方面给学生好的影响，使学生在修养品德、锻炼思想、充实知识、提高能力各方面养成好的习惯。&
文中还有这样的一段：我如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为&小朋友&&&小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来，在他们的身体上打一下。打了一下，那痛的感觉，至多几分钟就消失了；就是打重了，使他们身体上起了红肿，隔一两天也就没有痕迹；这似乎没有多大关系。然而这一下不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛感或红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受到的伤害，却是永远不会磨灭的。我有什么权利伤害他们的自尊心呢？并且，当我打他们的时候，我的面目一定很难看，我的举动一定显得很粗暴，如果有一面镜子在前面，也许自己看了也会显得可厌。我是一个好好的人，又怎么能对着他们有这种可厌的表现呢？一有这种可厌的表现，以前的努力不是根本白费了吗？以后的努力不将不产生效果吗？这样想的时候，我的手再也举不起来了。他们的顽皮和愚笨，总是有一个或多个的缘由；根据我的经验，从观察和剖析找出缘由，加以对症的治疗，那还会有一个顽皮的愚笨的小朋友在我周围吗？这样想的时候，我即使感情冲动到怒不可遏的程度，也会立刻转到心平气和，再不想用打一下的手段来出气了。
读到这我深深的感悟到：没有爱心，就没有教育！
《什么是真正的教育》读后感
&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&常熟市报慈小学幼儿园& 丁丽娟
&什么是真正的教育&，对于一个教育工作者来说应该是一个很好回答的问题。但是在拜读了大师们论教育后，心里竟然多了一些困惑，究竟什么是真正的教育，引发了我一些深层次的思考。教育的目的是什么？教育的内容是什么？在不断变化的社会环境中，物质生活丰富了，家长、社会对教育者的要求更高了，使我们感到肩上的责任重大。教育应该成为人的生命和心灵发育成长的过程。教育应是自由地追求人与自然的完全和谐一致、教育所要传授的是对思想的认识、教育是对人的灵魂的教育、教育即生活。教育既是目的也是手段，通过教育去追求自己的幸福，所以要终身教育、教育的范围要不断拓展。下面是我读了第三、第五、第六章节后的一些体会。
《教育使人强大和幸福》初读这一章节，有些概念比较深奥，细细体会，感受最深的还是这一句话：&哲学家研究，对象是人的幸福，这种幸福一部分取决于人们所受的教育，要使教育完善，首先认识人心、认识人们精神及其各种活动，认识妨碍进步的种种障碍。&是啊，人类生命的意义和终极目标是让自己变得强大，感受到幸福。这也是教育的目的吧。我们的教育对象是孩子，孩子是一张纯洁的白纸，给他们创设一个能让他们在心理上感到安全的教育环境应该放在首位。这就要求我们老师能拥有一个爱心去关怀每一个孩子，了解他们的心理需求，满足他们，让他们感受到老师的爱，感受幼儿园是一个快乐的地方。这使也我想起了新教育的发起人朱永新教授提倡的&过一种完整幸福的教育生活。& 教育就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。教育在作为促进美好生活，在作为一种手段的同时，它本身就应该是目的，应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。我们强调过一种幸福完整的教育生活，不仅仅有对教育终极意义的思考与追求，当然更还有对当下某些教育的问题的担忧与不满。我们作为一个教育工作者，了解了教育的现状，尽自己的努力去改善环境，为孩子们能感受到学习生活的快乐。
《在哪里能找到一种自由教育》&教育是自然规律方面的智力训练这种包括了各种食物以及它们的力量，包括人类和他们的各个方面，包括感情和意志转化成哪些规律协调一致的真诚热爱的愿望。&教育是让孩子们融入到大自然中，在这个过程中，孩子们自然而然地运用了他们的眼睛、耳朵和触觉，事物的许多特性通过自身的学习能感受到，充分发挥了感官的作用，感受自然生命的力量，感受自然的四季变化，周围的一切都充满着生命的成长，感受大自然的神奇，从而去关心周围环境。&对于每个人来说，世界充满着无数的新奇，在这个极不寻常的大学里，自然界对我们进行耐心的教育。&&我们通常所说的教育是有人干预的，是人为的教育，就是弥补自然教育的不足，一切人为的教育都应当成为自然教育所期待的那样&。现在的教育，由于各种因素扼杀了孩子们接受自然教育的机会，过多的人为干涉让孩子们成为了&驯养的鹦鹉&。&什么样的人才算受到了一种自由教育呢？我认为，他从小受到这样的训练，以便使他的身体服从自己的意志，如同一台机器一样毫不费力地、愉快地从事他所能做的一切工作；他的心智是一台无污垢的、周密设计的和结构合理的发动机，每个部件都发挥着各自的力量，工作程序有条不紊；他的头脑里储存着有关各种重要而又基本的自然界真理的知识，以及有关自然界活动规律的知识；他是充满着活力和激情的，但他的情感已被训练得完全服从强有力的意志，他已经学会去热爱一切美好的事物（无论是自然的还是艺术的），也已经学会去憎恨一切邪恶，并像尊重他自己一样地去尊重别人。&这样的自由教育是一种教育理想，重视孩子们在自然的环境中探索学习，在大自然中学会热爱一切美好的事物，在与自然地互动中锻炼坚强的意志力，从而感受生命珍惜生命。
《教育传授什么》中&教育所要传授的是对思想的力量、思想的美、思想的条理的一种深刻的认识，以及一种特殊的知识，这种知识与知识掌握者的生活有着特别的关系。对思想条理的领会是有文化教养的人通过专门学习才能得到的。只有通过专门学习，人们才能领会这些思想被阐述时它们相互间的关系，领会这些思想对理解生活的作用。经过这样训练的大脑应具备更抽象和更具体的思维能力。它一直在受着这样的训练：理解抽象的思维，分析具体的事实。&&发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人，他一定会更好地适应进步和变化。&在教育过程中，我们很多时候会犯一个很严重的问题，就是会急于求成地想让他们能得出结论，而忽略一个思考的过程。而对于还没有接受一些思维的能力训练的孩子来说这也是一个漫长的教育过程，老师要以更多的耐心去引导他们，对孩子们一些稚嫩的想法给予肯定，引导孩子在学习的过程中学会通过思考来得出结论，逐步养成独立思考和独立判断的能力。
穿越时空的阅读
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&《什么是真正的教育》读后感
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 常熟市报慈小学幼儿园&& 方冬梅
发展自我方能教育他人，珍惜自己才可成就事业
&&《什么是真正的教育》读书心得
常熟报慈小学幼儿园 胡怡媚
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中国教育介培养的是死读书，读死书的考试机器，学生为了完成的是功课任务，父母的指令，而不是象徒弟跟师
中国教育介培养的是死读书，读死书的考试机器，学生为了完成的是功课任务，父母的指令，而不是象徒弟跟师傅哪种学习态度和兴趣，老师们也一样，当学生是填鸭，还没消化又来个硬塞，为的又是完成任务。（甚至是其他）对上述看法大家有什么意见么？
哪里有人，哪里就有问题，而神就是解决问题的答案！主耶稣基督是真神！叫一切信衪的人不至灭亡，反得永生！
耶苏有老婆孩子么？
耶稣基督是神的独生子，他的降生、受死、复活、升天、再来。五部己应验四部我们信主就是盼望主的再来接衪的圣徒一同进入那永怛的国度一一一一天堂！
我说：信我得大把钱，大把美女，你为什么不信？他说的你就信？凭什么？
哈利路呀！
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中国人太多只能这样
中国一直都是模仿性思维
追求的只是指标
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