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········艺术论文 → 影视论文浅析《雷雨》中蘩漪的人物形象查阅次数：518次发布人：admin浅析《雷雨》中蘩漪的人物形象内容提要：蘩漪是曹禺先生《雷雨》剧作中最具&雷雨&性格、最丰满的角色。她是一个性格复杂、内涵丰富并受过新式教育的女性，她渴望自由的爱情，但又摆脱不了家庭的牢笼，她既具有旧式女性柔弱的性格，同时又有着现代女性的抗争精神，她紧紧抓住与周萍一种阴鸷的爱，却又被无情的抛弃，最终导致了她对一切的报复。文章充分揭示了在当时中国特定的社会条件下，作为一个女人，无力与强大的封建势力相抗衡而实现自我理想，即使反抗，也将以悲剧告终的悲剧命运。关键词：蘩漪 女性 反抗性 悲剧性蘩漪是曹禺先生三幕悲剧《雷雨》中的突出人物，作品以1925年前后中国社会为背景，描写周朴园的带着封建性的资产阶级家庭的崩溃。无论过去，现在都以其惊人的艺术生命力活跃在中国舞台上。曹禺先生对蘩漪这一角色的塑造最丰满，虽说关于她的话题已被大家广泛议论和研究，但作为中国文学现代史上少有的、极富个性特征的文学形象之一，笔者认为在她身上有说不完的话题。蘩漪是一个性格复杂、内涵丰富的女性形象。蘩漪与周朴园一样，也是一位新旧结合的人物。按剧中的提示，她是一位&受过一点新式教育的旧式女人&。正因为如此，她才既渴望自由的爱情，又无力摆脱家庭的牢笼，甘愿受周朴园的凌辱。蘩漪虽然是周朴园明媒正娶的妻子，但只是他的第三任妻子（第一任侍萍，第二任是赶走侍萍后娶的名门小姐），两人只有夫妻之分，并没有夫妻之情，周朴园当着周萍、周冲两个儿子的面逼她喝药的细节就是明证。在这样一个新旧参半的女性身上，作家有意识地强调&原始的野性&，而点燃这一野性的火种，就是五四时期所有人都向往和渴望的&爱情&。我们也可以看到，蘩漪之所以像几乎所有的大宅院中姨太太一样的阴差阳错地爱上了丈夫前妻生的大少爷，并不是因为她天生的变态，而是环境所迫。在她平时接触的人中，无人可爱。而她从来就没打算走出家庭，也与她是一贯&旧式女人&有关。她不愿也不敢走出家庭，一方面是因为她没有自立的能力，另一方面也是她不愿放弃养尊处优的太太生活。因此，从这个意义上看，在蘩漪身上，作家并没有像五四时期的许多作品一样，要体现&反封建与个性解放的主题&。她与周萍的相爱，除了满足自己的情欲之外，更重要的是对丈夫不尊重自己的一种报复。而在她的思想深处，有许多沉重的无法消除的封建思想意识。如她很看重&名分&，即使是与周萍相爱，也有一种想摆脱却摆不脱的&犯罪感&，对周冲和四凤的相爱，也觉得门不当户不对，自己已经是封建婚姻的牺牲品，但仍然用封建婚姻的标准去要求（实际上也就是残害）下一代。蘩漪是最&雷雨&的的一个人，不可知的力量在蘩漪的性格上得到充分展现，体现着一种生命深处的受欲望控制的性格。文章内在的主人公乃是这位最有抗争精神的带有自由反抗气质的蘩漪。她的柔弱的女性气质和内在的野性给黑暗王国带来了一线光明，既带有雷雨的雷厉风行，又免不了短暂强硬过后的柔弱。蘩漪便是&雷雨&。蘩漪，蘩，多也；漪，水之纹也。蘩漪便是猛浪，便是永不宁静的水，便是荡涤一切的&雷雨&。她的痛苦最深，而渴望又最强，所以爆发的最疾、最猛，就是&雷雨&。她的线索，她的愤激之语往往便是剧本的破题之处。具体理由如下：首先，蘩漪具有鲜明的&雷雨&的性格，极端、彻底、敢爱敢恨，具有那种可以摧毁一切的原始的&蛮力&。这与作家刻意设置的背景环境始终相通的。从出场时&喘不过起来&的郁热和压抑，到最后不顾一切的&报复&：一种&雷雨&式的宣泄，她的态度始终与作品的气氛一致。其次，蘩漪作为一个连接两代人的工具，处于矛盾冲突的中心，牵引戏剧线索，既起到了某种联系作用，又表现了其他人的性格特征。蘩漪推动了故事情节的发展，是她引出了侍萍，又是因为她使周萍、四凤走上绝路。第三，蘩漪的设置，体现了作者在冥冥之中对某种未知力量的恐惧。她的力量，正是作者所要表现的，追求的。蘩漪的性格是两个方向的极端：极端的压抑与极端的报复相结合。这种逼到绝路的忍无可忍，正是我们民族的柔弱性格中潜在蛮力的代表。蘩漪，为被轻视、被抛入无爱的世界而复仇；她心中燃烧着复仇的火焰，复仇的炸雷炸裂了她的理智，复仇的雷雨荡涤净一切的仇怨。同时，她又没有力量改变一切，最后还是在&宇宙这口绝望的井&中挣扎，在命运的悲剧中不能拯救自己。她素来有些阴鸷怪异，时而敛声息气，时而疯狂爆发，还有她那畸形的爱情、欲望的冲动，都裹挟着一种闪电雷鸣般的突发性和猛烈性。她代表着&五四&以来女性追求个性解放，争取民主自由的最强音，在她身上折射出不畏强权、争取自由、宁死拼斗的绚丽光彩。作为周朴园的继室，她不甘心为人摆布，敢于反抗周朴园，面对周朴园的训斥，繁漪敢当面顶撞说：&不，我不愿意。&可以说，繁漪是周朴园家长专制的掘墓人。她厌倦了冷寂阴沉的家庭，在形如枯井的心底却跳跃着一丝如火的热情，她爱上了周家的长子周萍，落到了&母亲不像母亲，情妇不像情妇&的地步，可是在她看来并不是可耻的，反而是正义的，是自己追求爱情、自由的最好宣言，，是自己葆有生命活力的最好办法。曹禺借繁漪的口发出了让暴风雨来的更猛烈些吧的呼喊，以摧毁这个灭绝人性的社会，但也深知专制主义的强大，也只能是无奈地看着这个社会怎样在吞噬着自由和人性的幼苗。《雷雨》震撼观众的艺术力量就在于它形象再现了专制主义对一朵自由之花的摧残，描述了专制社会使人变成鬼、道貌岸然的邪恶扭曲人性的历程，使你深深厌恶这个罪恶的社会。难怪说打开新文学的人物画廊，像繁漪这样的典型，应当是属于曹禺的，无论你喜欢她还是不喜欢她，却不得不承认她的深厚丰满.她的形象像雕塑家手下的塑像，最明晰最细致的纹理，都显示着鲜明的性格。而最重要的，是她的复杂心理，交织着错杂矛盾的情感，都被曹禺天才地刻画得惟妙惟肖。 《雷雨》中是这样描写蘩漪的，这个从走廊上静静走来的女人，阴鸷而沉郁，穿着通身的黑色，旗袍镶着灰色的花边，她的眼睛大而灰，沉静的灼烧&一个年轻妇女失望后的痛苦与怨望&。她如秋天傍晚的树叶轻轻落在你的身边，她觉得自己的夏天已经过去，雨天的晚霞暗下来&。曹禺先生说：&蘩漪是《雷雨》八个人物中最早出来的&，她是作家用心着墨最多的人物，也是最具&雷雨&性格的角色。具有典型意义的形象。她具有旧式女人的&文弱&、&明慧&，以及在仆人面前那种旧式人家主妇的风范和对侍萍、四凤深重的阶级偏见。她上过私塾，又&受过一些新的教育&，这不仅使她具有了较高的文化水平，丰富她的感情，开阔了她的精神世界，更重要的是使她具有了较易接受新事物，新思想的条件，所以当资产阶级的浪潮掀起以后，受到了资产阶级个性解放思想的影响。蘩漪自从被骗到周家以后，便被禁锢在监狱似的周公馆，过着违背自己本性的生活。周朴园与蘩漪之间格格不入的思想性格、道德观念和那种不真实的生活，使蘩漪处在被压抑、被摧残地地位。但是她有火炽的热情，一颗强悍的心，敢于大胆释放自己。蘩漪对压迫的反抗、对人的意志自由的追求，完全出于她身上的野性，下面我们就以她的反抗性中得以体会：蘩漪代表着&五四&以来女性追求个性解放，争取民主自由、宁死拼斗的绚丽光彩。作品中最为直接表现的是蘩漪与周朴园的斗争。作为封建专制的代表周朴园在家里是说一不二的，没有谁不怕他的，周萍、周冲都是这样，连无赖式人物鲁贵在周朴园面前也前言不搭后语，总是&老&老&老爷&地叫着，而惟独蘩漪敢于反抗周朴园。她的反抗并不是从一开始就确立的，而是经过一个过程。比如，刚开始时，尽管蘩漪对周朴园表现出抵触情绪，但还是顺从的，但到了后来，蘩漪却表现出&战士&的品格：直面周朴园，数落他，嘲笑他，蔑视他。面对周朴园的训斥，蘩漪竞敢当面顶撞说：&（轻蔑地）不，我不愿意。我告诉你，（暴躁地）我不愿意。&可以说，蘩漪是周朴园家长专制的掘墓人。第一次反抗：喝药&我不愿喝这种苦东西&、&不，我喝不下&&&从这一段对白中表现了蘩漪的反抗性，但这只是属于消极抵御，面对周朴园峻历的眼神和苦恼着的周萍，她只能咽下愤恨。第二次反抗：看病这次蘩漪却以挑战者的姿态出现 的，周朴园曾两 次派仆人催蘩漪去看病，蘩漪却没有去，周朴园只能自己亲自去催。企图以家长的威严逼她看病。但他没有想到，蘩漪并没有被他吓住，她径自回楼上去了。这次反抗蘩漪态度有所改变，也似乎有些理直气壮，然而优势仍在周朴园一方，因为最后他还是让周萍陪克大夫上楼替她看病，反抗又一次失败。第三次反抗：雨夜归来&我出去走走&、&你不用管我&、&我不愿意，告诉你我不愿意&&&这次的反抗表现的淋漓尽致，她对周朴园的每一句问话的回答都使周朴园感到惊愕，充分表现了在这个封建大家庭中一个弱势力所表现出的倔强的一面，不禁使人在同情之余对其产生了一些佩服。同时也使我们感到暴风雨即将来临。三次正面反抗，每一次反抗之后，都使他们的关系发生变化，并从消极到积极、由弱到强，进一步揭示了半封建半殖民地的社会现实妇女悲剧的命运。她们无力与命运抗争，但她们为自由而努力抗争的精神，具有积极的社会意义。可她的反抗却明显带有旧式女人的痕迹，软弱无力。她完全没有可能通过个人的力量去挣脱周朴园的控制，这也是旧中国千千万万个女性的命运写照。她的悲剧在于，作为周朴园的继室，她不甘心为人摆布，厌倦了冷寂阴沉的家庭，在形如枯井的心底却跳跃着一丝如火的热情，她爱上了周家的长子周萍，落到了&母亲不像母亲，情妇不像情妇&的地步，在追求憧憬的幸福的时候，恰恰将自己带入了一个既毁灭自己又毁灭着别人的处境。这个人物的深刻之处，在于她从一个侧面，揭示了这个家庭和社会，犹如一个封闭的黑匣子，是连一点人的自由都不可能的。人性被扭曲异化，美的心灵被扼杀窒息。作家借蘩漪这个形象揭露封建势力的强大压力，反映出旧中国那可怕的环境是怎样把一个怀着自由要求的现代知识女性逼到一条绝路上去的。当然，我们不能过高地估价蘩漪的个性解放和民主自由追求，因为从某种意义上说，蘩漪还不能算是一个真正觉醒的女性。这是因为：第一，真正觉醒的新女性应该是自尊、自爱和自律的，而蘩漪却远远没有达到这一点。如蘩漪没有远大的理想与抱负，也没有为普通百姓谋幸福的思想境界。她心目的理想至高也就是追求自由的爱情。另外，即使在爱情的追求中，也也常常表现出自卑、自弃和自虐的特点。蘩漪有时苦苦哀求周萍，甚至舍而求其次，提出即使将来把四凤接过来同住也行的要求。在得不到周萍爱情时，蘩漪竟然采取玉石俱焚的做法，这是一个自尊、自爱、自强的新女性所不为的。第二，真正的现代新女性应该是理性的，也是无私的，而蘩漪常常是非理性的，也是自私的。比如，她的言行常常以非理性的方式表现出来。为了自己的爱情，她竟冒着暴雨盯周萍的梢，做庸俗女人常做的手脚，她甚至利用儿子的童真无邪当枪炮使，连周萍都痛骂她丧失了一个母亲最基本的天性。十八年前周朴园把蘩漪骗到周公馆，十几年来，周朴园只是她表面的丈夫，而实际上是统治者，他不但是经济政治上的统治者，而且也是家庭伦理关系和道德精神上的统治者，而蘩漪是一个渴望自由、追求自由和爱情的受&五四&思潮影响的资产阶级女性。其实她的要求并不高，她渴望的自由只不过是一个现代知识女性对爱情、家庭的自由要求，但是，周朴园这个专制、冷酷的封建家长，只要求她恪守顺从封建礼教，不允许有任何独立意识和情感要求，要她在儿子面前成为一名&服从的榜样&，要求她&当了母亲的要为儿子着想&，成为唯丈夫之命是从的驯服女人。由于不堪忍受周朴园的专横统治，她紧紧抓住了一种阴鸷的爱，是周萍又把她&救活了&，使她看到了希望，占燃了窒息的热情。于是，她要跳出这个&残酷的井&，甚至把她的生命、名誉统统交给了周萍也在所不惜。其实，她的这种渴望是完全合理的，但却没有得到正确的发展。她 知道也不可能去争取到真正的爱情、幸福和人格独立，而是陷入了盲目而荒唐的&爱&之中，把同周萍的暧昧生活作为最大的满足。读完曹禺先生的《雷雨》，笔者认为她的个性自由、个性解放是值得赞美的，她有火炽的热情、一颗强悍的心。她敢于冲破一切的桎梏，虽然依旧落到火坑里，爱情烧疯了她的心，这难道不值得人们的怜悯与尊敬吗？如果从传统伦理道德的角度来看，繁漪会被认为是个坏女人。但笔者认为应该把繁漪这个人物放在具体的历史文化和家庭环境中来理解。在封建的旧中国，作为女性，她们最高的人生价值、美德规范就是做一个孝妇、贤妻与良母。&男尊女卑&是中国数千年来盘踞在广大国民意识深层的观念。女人只能顺从，只能是弱者，不能有半点反抗，如敢红杏出墙，简直是大逆不道，会被千刀万剐。所以当20世纪初中国剧烈的社会变革与思想变革来临时，女性们开始了反封建斗争，为自己的个性自由而摇旗呐喊。繁漪正是那个年代里唯数不多的个性派女性的代表，她读过一些书，有自己的思想，敢于作出自己的决定，即使在成为封建婚姻的牺牲品后，仍敢于冲破封建纲常,大胆追求自己的爱情。&我不是周朴园的妻子，我不是周冲的母亲！&她就是这样一个敢于大胆释放自己的女性，比起处在那个时代许多把自己的一生归于命运安排的女性来说，她的确勇敢得多，她不屈服于命运，她敢于大胆追求，正是这，才把她与那些默默忍受政权、族权、夫权，神权的一大群妇女区分开来，显出一丝耀眼的锋芒。试想，在一个根本不被当女人看，不被当人看的家庭里，四周都是窒息的，没有一丝新鲜空气，繁漪为了抓住周萍这根活命稻草，追求自己的爱情，难道没有她的合理性吗？然而，她同追求自由的现代女性又有本质的区别，在她身上还残留封建落后女性的局限性。首先，作为一个真正觉醒的新女性，她应该自尊、自爱和自律的，而繁漪远远没有达到这一点，她没有远大的理想和抱负，没有为普通百姓谋幸福的思想境界，一样张口闭口下等人如何如何。她心目中的理想至高也就是追求自由的爱情，而且是一种畸形的爱情。我不赞成繁漪对周萍寄予的感情，因为认为周萍没有真爱过蘩漪，或许女人的心天生是软的，很怕每一份自以为爱的感情从身边滑过，她深深地陷入了对周萍的爱中，似乎只有周萍才能使这个桀骜的女人改变桀骜的个性。这从周朴园让周萍劝蘩漪吃药的细节上可以一眼看出。 虽然繁漪和周萍在年龄上属于同一辈人，但他们谁也无法改变他们既定的社会坐标，蘩漪是周朴园的妻子，而周萍是周朴园的儿子。而且在追求爱情中，她施尽手段破坏周萍和四凤的爱情，一次次哀求周萍把她带走，甚至许诺即使把四凤一起带走也可以，在得不到周萍爱情时，她竟采取玉石俱焚的做法，这难道就是一个追求自由的新女性吗？另外，笔者认为作为一个现代新女性应该是理性的，而繁漪是自私的。为了爱情，她的行为甚至有点让我瞧不起。作为周冲的母亲，知道自己的儿子喜欢四凤，然而她鼓励自己的儿子追四凤并不是因为做母亲的自私而是做女人的自私。 到后来她百般阻挠周萍与四凤的感情，死搅蛮缠地跟踪周萍，下跪哀求周萍，勉强他的感情，这些都不符合她要强的个性，既然她敢于反抗周朴园，为什么最终要向周萍下跪，难道这就是所谓的追求个性吗？ 《雷雨》的世界，是一个令人灵魂震撼的世界，专制的社会使人变成了鬼，道貌岸然的邪恶扭曲着人性的历程，使你深深厌恶这个罪恶的社会。在当时特定的社会条件下，作为一个女人，无力与强大的习惯势力相抗衡，无法走出女性的生存困境。革命和斗争不是人生的终极目标，自由幸福才是人类永恒的追求。总之，对蘩漪这一形象，我们应该辩证地来看：一方面应该看到她身上的反封建专制的个性解放色彩，她是周朴园这个死寂家庭的一场雷雨，一个闪电，她照亮了所有的黑暗与罪恶，发出了自己生命的最后一叫；另一方面又应该将她与追求个性解放、追求民主自由的现代新女性区分开来，看到她身上的封建落后女性的局限性。只有这样，蘩漪形象丰富、复杂而微妙的内涵才能显示出来。参考文献：①王兆胜博士 解读《雷雨》 京华出版社 2001年1月 ②温儒敏 祖谟主编 《中国现当代文学专题研究》 北京大学出版社 2002年1月 ③李平主编 《中国现当代文学专题研究》自学指导 北京大学出版社 2003年8月【上一篇】【下一篇】
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简答题。（10分）小题1:曹禺曾经说过：蘩漪是《雷雨》中最具有“雷雨”性格的人物。请结合戏剧情节谈谈你对这句话的理解。（6分）小题2:《三国演义》中，除周瑜、诸葛亮之外，还有哪些人助孙、刘联军取得了赤壁大捷？请分别概写他们所做出的贡献。（4分）
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：不详
小题1:①写蘩漪拒绝吃药、看病，勇敢挑战周朴园的封建家长专制，显示她“雷雨般”的情感宣泄；②写蘩漪不顾人伦，爱着周萍，追求个性解放，显示她“雷雨般”的叛逆性爱情；③写蘩漪孤注一掷，抖出家丑，在绝望中毁灭自己追求不到的，显示她“雷雨般”的毁灭性的性格。小题1:黄盖用苦肉计，阚泽下诈降书，为近距离纵火成功奠定了基础（2分）；庞统献连环计，使被铁环锁住的曹操战船在着火后无处逃避（2分）。小题1:评分建议：一点2分，意思对即可。小题1:略
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据魔方格专家权威分析，试题“简答题。（10分）小题1:曹禺曾经说过：蘩漪是《雷雨》中最具有“雷雨”性..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
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现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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与“简答题。（10分）小题1:曹禺曾经说过：蘩漪是《雷雨》中最具有“雷雨”性..”考查相似的试题有：
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