辩论赛：中学生上网是利大于弊还是弊大于利？我是正方,对方可能会提什么问题，而我们该怎么回答
辩论赛：中学生上网是利大于弊还是弊大于利？我是正方,对方可能会提什么问题，而我们该怎么回答
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我想应该是平等的。
各位老师、同学、对方辩友：
今天很荣幸、也很高兴能在此与大家进行中学生上网利弊问题的探讨。
我方观点是：中学生上网利大于弊。
在科技高速发展的现代社会中，网络的出现及发展，成为21世纪人类社会不可或缺的工具 ，它已经越来越贴近我们的生活，潜移默化地影响着我们中学生的学习。掌握一定量的电脑知识和学会利用网络，是我们中学生全面发展的必备条件。
虽然上网对正处于初中时期的我们有一定的影响，但毕竟好处远远大于坏处。
首先，网络能极大地拓展当今中学生受教育的空间。
因为网络是一个全球信息共享的平台，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽、用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳作，谁就会有所得。网络的最大特点就是：交流速度快，自由度强。在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻消息、科技动态，可以极大地开阔我们中学生的视野。
网络还能给我们的学习、生活带来巨大的便利和乐趣。我们中学生不仅可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活运用课内知识，促进思维的发展，提高自己的创造力。我们还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！
其次，网络能更好地促进中学生的人际交往。
网络为我们创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员都可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的朋友进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题。
现在的中学生以独生子女居多，在家中常有孤独感。从心理上说，他们是最渴望能与人交往的。而现实生活中的交往，可能会给他们带来许多压力（特别是性格内向的人），只有网络才能给予他们一个新的交往空间。网络相对宽松、平等的交往环境，能使中学生交流、交友的自由化得以顺利实现。
再次，网络还可以便利中学生的日常生活。
比如，网上购物，坐在家里就能买到东西，既免去了许多劳顿之苦，又可以节省中学生的许多黄金时间。尤其是网上书店，不仅图书价格便宜，而且图书种类齐全。网上买书，可以避免诸如在普通书店找不到书之类的许多麻烦；有时还可能让你在无意间接触到许多原来并不知晓的名著。
总之，网络有着许许多多的、我们并不完全知晓的好处。正因如此，所以邓小平爷爷说：“计算机的普及要从娃娃抓起”。试想，如果我们不能了解和掌握计算机网络知识——这种闯荡未来信息时代的最强有力的武器，那么，今日的莘莘学子——我们，将如何成为未来社会的栋梁？
让我们相信吧：我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙成塔，终将涓涓细流汇为大海！
诚然，我们不否认，网络是有一些弊端的。但它和网络带给我们的好处相比，那仅仅只能算是沧海之一粟而已。
所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊！&正方二辩攻辩词：
各位老师、同学，对方辩友：
对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们中学生的危害。但是，我要说，作为一种新生事物，网络的确存在着一些弊端，但我们中学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的监督下，我相信我们必能以一种正确的心态来应用网络这种工具。
如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？//
我方一辩说得好，网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步和科技发展的标志。
现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑、脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们就曾经幻想着要足不出户，就晓天下事。如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的中学生，我们难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？//&
既然对方辩友觉得上网不好，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头啊！如果对方辩友也上过网的话，那你们为什么要上网呢？ //&
如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是丢了很多现在必不可少的东西了？
对方辩友，你们不会说，你们身上就不存在任何缺点吧？如果就因为你们有一些小毛病，家长和老师就拒你们于门外吗？// &网络的好处（补充）：
1、网络的快捷让我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的中学；我们还可以在网络图书馆里查询我们所需的资料；有了学习上的问题，我们可以随时通过电子邮件，请求老师的指导。
2、网络还可以使两地之间的通讯更为便捷、及时、有效。我们可以在网上发布文字、图片、声音等；可以使远距离相隔的人进行面对面的视频对话；我们在网上还可以购物，寻医问药等。
3、网络是功能最全应用最广的媒体,它为我们中学生搭建了自主学习的宽广平台,它使学生获取更多的信息知识,“足不出户”,“尽览天下风云”；它为我们中学生提供参与社交活动的广阔空间,真正实现了“海内存知己,天涯若比邻”；它丰富了我们中学生的生活,摆脱了“两 点一线”读书生活的单调。
4、上网发E—mail，能使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，既省钱，又提高环保水平。&答反方问（归类）：一、（关于网上安全问题）答辩1：遭受黑客、病毒侵扰的，都是因为我们对这些问题了解得太少，甚至没有了解。就像用兵之道，只有做到“知己知彼”，才能“百战百胜”。不管是黑客，还是病毒，我们都是可以通过一定的技术来加以防止的，只要我们经常上网查阅有关这方面的知识，我们一定会慢慢地掌握好这方面的知识的。在现实生活中，我们外出做生意或旅游，甚至在上学路上，抑或只呆在家里，不是也会遇上盗窃案的吗？对方辩友，你们说，难道我们会因为有这些恶性事件的存在，就不干任何事情了吗？即使你真的如此做了，难道就能避免所有这些恶果的出现了吗？答辩2：网上欺诈现象的出现也并不是网络本身的错误，只是网络这一工具被好行欺诈手段的人利用罢了。就像锋利的刀子，被杀人犯给利用了一样。难道处理杀人事件的原则是毁弃刀子而不惩处刽子手吗？答辩3：遭受网上欺诈的人，难道自己就没有错误吗？俗话说：“自己不小心，莫怪扒手没良心！”在网络这个平台上，没有掌握好上网技术、没有看清骗局的“不小心”以及被贪欲所迷惑而迷失了自我的“不小心”，都是受骗者自取其辱的结果。试想，这样“不小心”的人，他在现实生活中就能完全免于受骗上当了吗？&二、（对于色情暴力和仇恨的不良信息的抵御也与防止网上欺骗的方法一样。除了以法律手段来惩处那些传播不良信息的作恶分子之外，还要靠使用者自己“小心”。如果有些使用者自己管不住自己的“心”，自己主动往虎穴里钻，那是上帝也救不了他的。）&三、（关于形形色色的信息污染和垃圾）
不少中学生，因为无法处理过量的信息而患上“信息焦虑”等精神病。对此如何解释？
这些容易患上“信息焦虑”的中学生处理不了“过量”的信息，是因为他们对网络知识掌握得还不够多、不够精，为什么更多的中学生都没有患上这种精神疾病呢？如果他们能更熟练地掌握各种网络知识，那就能避免这种不良后果的发生了。正像一个不会烧饭的人，偶尔烧一两次饭，就有可能出现诸如被火烫、被刀切的恶果，甚至还会引起煤气瓶爆炸等重大事故呢。你们能说不是这样吗？&
四、（关于电脑游戏）
你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！
你们上网究竟是为了干什么？难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？
对方辩友说上网可以查资料，但是中学生上网就是查资料吗？同时对方把“上网”等同于“网上教育”这不明摆着偷换命题吗？那么你对许多中学生网上聊天、搜寻色情信息，作如何解释呢？这就是所谓的“教育”吗？
诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？据我所知，有不少电脑游戏能在一定程度上强化中学生的逻辑思维能力。玩游戏的成功，不仅让我们产生一种成就感，还能让我们懂得要不断求新的道理。
不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？
我们可以很明确地告诉对方，我们上网大多在查资料，有时也玩玩游戏。但请对方辩友明确今天的辩题，我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！
其实，游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得到许多启示。游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢“三字经”呢，还是喜欢听童话？
网上聊天并不见得就没有好处：可以交友、讨论问题……缓解一下学习的紧张情绪，做到张弛有度有何不好呢？
至于对方辩友说，许多中学生在网上搜寻色情信息。请问，“许多”是多少多呀？你是不是其中的一个呀？
对于确实控制不了色情信息的同学，我们只能说他们缺乏自制力，这是他们心理不成熟的表现。对于这些心理不成熟的同学来说，没有网络他们就不会犯错误了吗？&五、（关于“上网综合症”）现实中，中学生上网已带来了诸多危害：中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上“网络疏离症”，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样，不仅对心理造成了严重的损害，同时在生理上也会遭受极大的危害。中学生正处于快速发育阶段，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！
据一项调查显示，不少的中学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。
网络游戏不仅耽误了学习，甚至导致中学生走上犯罪道路。据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了“随心所欲”地上网玩 网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。
现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？ 我们今天讨论的特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。
诸如“上网综合征”等等疾病，的确是有一些。但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？
我们中学生是受过教育的，还是有一点自制力的，绝大多数同学是不会上网过度的，因此，这类疾病发生在我们身上的毕竟是少数！
对方辩友夸大其词了吧？你们说不少中学生将90%的时间用于网络游戏。请问你是如何计算的？上帝给予我们一天的时间是多少？其中，睡觉占了多少？在学校上课时间占了多少？还有其他的体育活动、吃饭、购物等等又占了多少？
对方辩友说（美国有80%的教师、图书管理员经过调查发现，他们的）孩子不能通过网络来提高成绩，可是我要问对方辩友，现在成绩能代表素质吗？我们国家现在正在推行素质教育，如果你们光讲成绩，那岂不是又回到了应试教育的死圈子里吗？
目前，我国好学校和好老师并不多，不能完全满足所有好学的中学生对知识的渴求，互联网可以把原来限于有限时空里的优秀教学内容无限扩大。中学生可以足不出户，就通过“网上远程教育”在网上身临其境地接受到全国乃至世界一流中学的良好教育。就拿大家印象最深的“非典”来说吧，“非典”时期，广州、北京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面的教育。
请问对方辩友，这样的好处不是网络，谁又能提供的了呢？
答辩4：对方辩友，请问你们，像你们所举的《广州日报》所报道的事件，在我们学校有吗？即使在全国又有几例呢？你们能凭这个别的例子来说明我们中学生都是垃圾吗？能凭这一点说明我们国家完蛋了吗？
对方辩友，请你们务必要本着诚心诚意地交流、切磋的宗旨，正确领会我们的意思。我们所说的要学会利用网络，只是在我们需要的适当时间内。我们并没有说，我们要无时无刻地上网。对于网络所造成的身体上的伤害，只能怪那些同学的自我控制能力差，不知道适可而止地上网。我们甚至还要怪那些同学平时不注意锻炼身体而导致容易受伤。
你们这种不从整体上领会这场辩论赛的真正意义的钻牛角尖的态度，是不是表明了你们的参与是没有诚意的呢？
据有关专家分析，很多中学生因为自卑心理、交往恐惧等现实问题而导致他们在现实中交往的失败，交往需求得不到满足。于是他们选择了网络这种更随意、没有压力的交往方式，既避免了现实中交往的紧张、不适应的心理，又满足了交往需要。
所以，对于那些患上“网络疏离症”的同学，对方辩友，你们能确认他们在现实生活中就没有患上“现实疏离症”吗？
会得“上网综合症”的同学，只能说明他们的自制力很差。对于他们，你们能保证他在现实生活中就不会犯其他更严重的错误吗？
（人的自制力，在一定程度上取决于他们的思想素质、文化素养、意志力量、需要结构等多种因素。对于生理与心理未成熟的中学生来说，我们只能对他们进行正面的教育，提高他们的自制力。如果我们只从反面对他们加以扼守，那么他们的自律能力只会越来越弱。这就像抗生素之于免疫力的杀伤一样的糟糕。）
再说了，一个人自制力差，不是网络的错误。就像其他一切工具一样，网络只是一个平台，无所谓对或错。是人心的险恶才使电脑从万能转变到双刃剑！
比如，刀的用处是众所周知的，但如果让一个没有自制力的暴徒掌控，那么它就变成了杀人的武器了。你们能说这是刀本身的错吗？&[附]如何提高自制力？1、加强思想修养。人的自制力在一定程度上取决于他们的思想素质。一般来说，具有崇高理想抱负的人决不会为区区小事而感情冲动产生不良行为。因此，要提高自制力最根本的方法是树立正确的人生观、世界观，保持乐观向上的健康情绪。 2、提高文化素养。一般来说，一个人的自控能力与其文化素养成正比。文化素质比较高的人往往能够比较全面正确地认识事物、认识自我和他人的关系，自觉地进行自我控制、自我完善。 3、稳定情绪。用合理发泄、注意力转移、迁移环境等方法，把将要引发冲动的情绪宣泄和释放出来，保持情绪稳定，避免冲动。 4、强化自我意识。遇事要沉着冷静，自己开动脑筋，排除外界干扰或暗示，学会自主决断。要彻底摆脱那种依赖别人的心理，克服自卑，培养自信心和独立性。 5、加强实践锻炼。一方面要加强学习，积累知识，开阔视野，用知识来武装和充实自己，提高自己分析问题和解决问题的水平，并通过学习别人经验来扩展自己决断事情的能力；另一方面，要积极投身到生活实践中去，刻苦锻炼，不断丰富经验，提高自己的适应能力。 6、强化意志力量。要培养自己性格中意志独立性的良好品质。对自己奋斗的目标要有高度的自觉性。只要你经过自己的实践认准的事，就应义无反顾地走下去，想方设法达到预期目的。7、调整好需要结构。当需要不能同时兼顾时，抑制一些不可能实现的需要。如古人所云：“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。”8、强化积极思维。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”只有平时注意经常思考问题，增强预见性，关键时刻才能及时、果断、准确地做出选择。
网络的弊端，严格说是人的弊端：有些人正是利用了网络的“利”来进行网络上的欺诈犯罪、不良信息传播等，这是其一；有些人用网不健康，沉迷于网络游戏而不能自拔，尤其是有少数中学生，把过多的时间浪费在网络中，对身心都造成了伤害，这是其二。
应该说网络本身并没有错，错的是利用网络的人。
网络的这些弊端，其实是完全可以避免的。使用网络的人，要提高自己明辩是非的能力，不要为一些小利而失去防范和警惕的能力，记住“天下没有免费的午餐”，“天上不会掉下馅饼”！如果牢牢记住了这些，那么也就减少了上当受骗的机会。
鲁迅有篇文章叫《拿来主义》，里面说到窗子打开的时候，进来的不只是新鲜的空气，也会有苍蝇和蚊子，我们要有“去除糟粕，取其精华”的能力。对于网络，也应该采取同样的态度和做法。
再有，对于网吧业主，有关部门如果加强管理，使网络运营于一种健康的环境中，那么中学生走上错误道路的机会就会大大减少，甚至遭到杜绝。&六、（关于网络语言）
网络语言的大量使用，还会弱化中学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，网上的错别字、病句随处可见，中学生长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧。
网络语言的出现，这是时代的象征。
网络语言的出现是有一定的原因的，并不是人们凭空捏造出来的很生硬的语言。有些人对网络语言视如洪水猛兽，好像网络语言的出现就一定会影响到社会风气，影响人们的正常生活。其实，这种担忧，只是杞人忧天罢了。众所周知，现在使用的语言也是经过长时间的磨合而发展起来的。一种语言，只要约定俗成了，就会在其他领域使用，那些充满活力的语言是经得起时间的考验的。至于那些低价无聊的，它自然会被淘汰。
老师们不都在致力于培养我们中学生的创新能力吗？对于那些意义丰富的网络“新词”，我们怎么就不可以欣然接受呢？&答反方问（摘选）：问1、如何解决中学生自制性差的天性与网络的三大问题呢？（前面已讲）（对方辩友不觉得这个问题提得太笼统了吗？在短短的30秒钟时间内，你能讲清这么一个复杂的大问题吗？）（关于这个问题，我告诉对方辩友一个秘密：有一本叫《安全与道德读本》的书，这本书上介绍了许多防止网上诈骗和网上侵权行为的方法，比如说：拿起法律武器维护自己的合法权益；装上效果优良的防火墙；网上帐号密码要多多修改等等。&& 我相信通过读《安全与道德读本》这本书，我们对会网络知识有一定的了解，再加上我们坚决抵制不良诱惑的决心，我们一定能让这把网络这把“双刃剑”变成造福于我们的“单刃剑”。朋友，让我们携手走向更美好的未来！）&&& 问2、在网上这种虚拟空间中，人与人之间的交往往往带着一个假面具，这与水中月、镜中花有什么区别？请正面回答！（答辩：很多情况下，与人交往，本来就只是一种心理上的需求，只要达到心情舒畅的目的就足够了，不见面又有何妨呢？即使要达到某种实际的目的，也没有必要非见对方不可啊！比如购物，你只要购得物品即可，有没有一定要看见售贷员呢？你见了他（她），想达到什么目的呢？）。问3、刚才对方辩友说中学生在学校是受教育的，那么他们是否真的对网上信息有正确的判断力呢？今天中午，中央电视台《今日说法》刚刚播出一条新闻，说的是在河南商丘刚破获的一起叫“少妇美女”色情网站的报道；其中每天访问该网站的有5700人左右，而其中50% 以上是中学生。难道这就是对方辩友所说的“判断力”？（答辩：对方辩友犯了一个以偏概全的毛病。访问该网站的5700人中有50%以上是中学生，这样也只有2500多人参与访问色情网站，而全国中学生又有多少人呢？这样我们就可以否认中学生上网的所有好处吗？）问4、对方辩友要知道我们只是了解一部分的材料，还有许许多多的色情网站没有查出来！（答辩：我也想告诉对方辩友一则材料：据调查，有93%的中学生能够控制住自己，不去看那些不健康的网站。）问5、我要向对方辩友指出的是，网络的开放性、无疆域性，导致法律都难以奏效，而网上法律又难以界定，所以用法律去解决网络的这些弊端是令人怀疑的。（答辩：法律是可以约束网络的“信息泛滥”的。至于，法律效力不强，那同样不是网络本身的错，还是人为造成的。）问6、到目前为止，没有哪一个国家法律能够正确约束网站。每一年网络上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率还不到19%。（答辩：那么请问对方辩友，你所说的网上犯罪是否指中学生犯罪呢？而且我方也不是完全否认网上有可能受到其他污染，但是我们讲的是利大于弊嘛！对方辩友怎么还是对我们的观点没有正确的理解，仍在这里不断地纠缠不清呢？）&正方攻击词：
◇在网上交往真的没意义了吗？那怎么会有那么多人上网呢？◇如果中学生上网是弊大于利的话，那么国家怎么会把上网这个课程安排到计算机课程中来呢？◇如果说网络弊大于利，美国又怎么会投巨资建设信息高速公路，那不成了助纣为虐了吗?如果弊大于利，那我们学校为什么还要每个教室安装多媒体设备，并且要求老师们每人必须有一台电脑呢？&& &&& ◇对方辩友必须清楚：网络的产生，由最初的小范围的局域网，发展到现在的全世界范围内的互联网。试想，在其发展的过程中，如果是弊端多于利处的话，也许现在就没有网络的存在了，它早已在弊端中灭亡了。你们说是不是呢？◇作为新生事物的网络是有一定的弊端。但我们要用辩证唯物主义的观点来看待事物，不能因噎废食。我们不能看到一片茂密的森林里有一棵歪脖子树，就要毁掉所有的森林。邓小平爷爷说过：“电脑要从娃娃抓起”，难道我们的中学生连娃娃的免疫力都不如吗?&&&&&& ◇对方辩友脸上好像出现了一丝不安。我知道你们为什么不安，因为你们刚刚从网上下载了许多想战胜我们的辩论材料，现在却在这儿大谈特谈中学生上网弊大于利，好个“卸磨杀驴”，好个“过河拆桥”呀! 请对方辩友明确地回答我们，你们承认这一点吗？&正方攻辩总结词：对方辩友、老师、同学：
首先，我想针对对方辩词做一些分析。
不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见。
今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何坏，如何坏！可对中学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻地抹去！这种不尊重事实，只见树木、不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！
网络的弊处也无非是网络游戏、网络色情、网络暴力等一些使人迷失自我的文化垃圾，可是这些人为事物为什么要强加到电脑之上，说它是一个伤风败俗之物呢？又是因为什么，这些文化垃圾出现后，不是大力宣传这些垃圾的危害性，以使他人提高自我保护意识，也并没有严厉制裁文化垃圾制造者，却反戈一击那些无辜的网络和求知的网民呢？这只是一种“治标不治本”的做法，它又怎么能使网络百利而无一害呢？
&&& 其次，我想针对此次强调我方观点：中学生上网利大于弊。因为网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面；使信息流通更及时、便捷，所以世界选择了上网，我们的教育也应该选择上网。
在这个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松、自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。
当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心一点，是完全可以避免这些情况的。中学生上网也一样。所以我们完全有理由，也有信心说：中学生上网利大于弊！
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校园生活领域专家电视征婚弊大于利辩论，犀利的攻辩问题_百度知道
电视征婚弊大于利辩论，犀利的攻辩问题
电视征婚弊大于利辩论，犀利的攻辩问题
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给你这个辩词 你看看 自己修改下 这是对方的第一，个人角度，电视征婚提供了展示自己的机会，也提供了认识他人的机会。有些人，不知道该怎么表达自己(注意：是不知道该怎么表达，而不是羞于表达，羞于表达的人很可能不会走上电视征婚的道路)；而电视征婚，给了一个交流的平台，她/他可以看看其他人是怎么表达自己的，进而照葫芦画瓢，或者根据对面异性提出的问题进行回答，进而完成一个表达。而且，就算电视征婚节目中的参与者并没有令其心仪或对其心仪的，还有广大观众这一个平台，说不定某位正在观看电视节目的异性就很欣赏她/他呢。第二，商业角度。对此，我个人不太赞同“商业”这个定位，因为“商业”往小了说贴近“个人”，往大了说贴近“社会”，不太容易给它找到一个合适、准确的定位，并且容易在场上出现混乱。对此，我想能不能改成“电视台”或“节目制作方”等等呢？如果是这样的话，他们通过这类栏目的创新，提高收视率，打开影响力，获得更多的商业赞助机会，这不是很好吗？第三，社会角度，电视征婚为大家广泛传播了当代人们的思想，至少是一部分人的思想，使得我们不再闭门造车，对自己或对异性的要求可以跟进时代。例如，如果一位单身女士，仍然以为能够把饭菜做得很好、把家收拾得很好就是一种弥足珍贵的资本，而看了电视征婚栏目之后发现很多男士并不十分在意这一点、很多女士也并不擅长这一点，那么或许她就会做出一些相应的调整；同样，如果一位单身男士觉得只要老实、本分、顾家就是全部，而看了电视征婚栏目之后发现社会对男士的要求还需要有浪漫情调和一定的工作能力及经济基础，那么或许他也会做出一些相应的调整。而这些则是一个社会信息的传递，电视征婚栏目向广大大众传达了当前人们思想的一个潮流，让人们可以对于正确的部分予以认识、接受，对未必正确的部分进行争议和讨论，至少开阔了大家的思维和眼界。第四，政策方面，我国政策从来就不禁止征婚，也不禁止电视征婚，而是禁止一切违法行为，例如在征婚栏目中出现少儿不宜的话题或是对参与者个人隐私的无休止追问。其实，这些不是不可以问，而是应该在电视征婚栏目提供了两人认识的平台之后，两个人以后私下里相互讨论。说到这里，顺便说一下：当前的电视征婚栏目可能存在弊端和争议，但这并不说明电视征婚本身有什么太大的问题，而是说明我们应该选用更好的方式予以改进。第五，道德方面，同第四点，只要我们予以足够的方向引导，便可以解决这个问题。例如，对方男士主张把父母接过来一起生活，而前来参加节目的女士觉得不乐意与老婆婆一起生活，那么没问题，大家心里有数就好了，默默地把对方给排除在考虑范围之外，没必要大张旗鼓地张嘴说出来。这样，对社会道德的影响将会予以减少。第六，舆论方面，舆论方面表现的是争议，即当前电视征婚栏目存在着一些争议。这并不能说明“弊大于利”。反之，如果我们多听一听舆论中的争议，将电视征婚栏目进一步完善，去粗取精，不是可以让其更加“利大于弊”吗？
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