【荐】舞蹈的教案　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的舞蹈的教案，希望能够帮助到大家。舞蹈的教案1　 　一、蹲：　　1.一、二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟　　2.踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合　　3.小涮腰、横拧组合　　4.各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步　　5.丰富节奏。加强节奏变化　　二、擦地：　　1.一、五位、前旁后擦地　　2.带勾、绷脚、及与半蹲组合　　3.前后摆动并环动　　4.与争位、转头、压脚组合　　5.与五位并立转组合　　6.丰富、加强节奏变化　　三、小踢腿：　　l.一、五位前、旁、后、小踢25度　　2.带点地小踢腿　　3.前后摆动、单腿变身　　4.节奏处理、加强准度　　四、单腿蹲：　　1.前、旁、后、带勾脚　　2.单腿带端掖腿　　3.带迈移、前旁后、摆动加半蹲　　4.与单腿变身组合　　五、腰：　　1.前后胸腰、前后、大腰　　2.疗腰、大技步、卧点　　3.双跪后腰、单腿后腰　　4.大涮腰探海辗转　　5.风火轮　　六、控制　　1.前、旁、后吸伸腿、半、全环动　　2.立身射燕、大射燕、探海　　3.搬前、旁、后腿　　七、大踢腿：　　1.前穷、后大踢腿　　2.前腿接后腿、后腿接前腿　　3.旁腿接拔腿　　4.踢腿接摆腿、接探海　　5.旁腿接立身射燕　　6.踢紫金冠　　7.片蹁、盖腿舞蹈的`教案2　　一、课程类型：舞蹈课　　二、教学内容：基本功训练　　三、授课对象：艺术系学前教育专业一年级学生　　四、授课时间：20xx年10月　　五、教学分析：　　1、教学对象的就业岗位及能力分析：　　学前教育专业的学生在未来的工作中需要具有专业的舞蹈水平和较高的教学水平，能担任能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。幼儿基本功是一个基本能力训练课的过程程，是各种和各类舞蹈训练的基础。通过学习可以训练学生身体各部位肌肉的能力和软开度，改变学生原有的自然体态，，获得必要的技术，技能和规范的动作形态，所以扎实的学好这门课是必要的。　　2、本节课与学生就业岗位能力的衔接点：　　这节课我们学习的是幼儿基本功训练组合，基本功是软开度和能力的.综合训练课程，通过学习使学生动力腿的力度、软开度和稳定性得到提高，为各类舞蹈的学习和表演奠定基础。　　3、本节课与学生实际学习水平的衔接点：　　一年级学前教育专业的学生来源主要有两种情况：一、艺校中专考入的学生，具有一定的舞蹈基础；二是高中考入的学生，舞蹈基础水平不齐。在课堂上要分层次要求，对于艺校中专考入的学生要求腿部动作必须准确，到位，上身姿态，手与腿部动作的要协调配合；对于高中考入的学生要要求熟记动作要领以及在做动作时幼儿应该注意的安全，掌握动作要领。根据学生的不同程度，在原有的基础上都得到提高。　　4、本节课主要理论知识点及实践能力：本节课的理论知识点是：理解、记忆勾绷脚的动作要求，注意事项。实践能力是准确的掌握勾绷脚的动作规范及要领，连贯练习分解动作，完整动作及训练组合并独立完成一次讲课。　　六、教学目标：　　1、知识目标：学习幼儿基本功训练的勾绷脚组合，掌握勾绷脚的动作规范及要领。　　2、能力目标：通过勾绷脚组合的训练，使脚背与腿速度和力量得到提高，为以后基本功训练及学习舞蹈动作准备。　　3、情感目标：基本功就是在单一动作的重复练习中使能力得到提高的，鼓励学生在学习过程要有恒心和耐心，不仅是自身提高，对以后的教学也有很大帮助。　　七、教学重点与难点：　　本节课的重点是勾绷脚的学习和完成，难点是在单脚互换勾绷脚时，容易双脚同时做一样的动作。　　八、教学方法：比较法；分解组合法；示范、讲解、练习相结合　　九、教具准备：cd，音响，软底鞋。　　十、教学过程：　　1、复习导入　　把幼儿舞蹈向学生初步介绍，让学生了解学习幼儿舞蹈作用。幼儿基本功介绍（针对幼儿我们需要进行把下基本功训练），以及勾绷脚的重要性。　　2、教授新课　　教师向学生讲解绷脚组合，以及它和基本功舞蹈的关系。　　（1）动作介绍：　　幼儿基本功训练中勾绷脚是基础的开始，首先坐下，要求双腿伸直，后背向上立，双臂放于身旁，中指之间轻轻点地，手和上身呈90度（基本坐姿）。双脚勾回，绷直。　　（2）动作要领：　　a、基本坐姿一定要坐好，让学生养成直立的习惯，这样为以后的基本功训练和舞蹈学习就建立好了基础。　　b、做作时双腿保持伸展，脚跟并拢，勾脚时全脚勾回，大腿一样要保持伸直状态，绷脚时要注意延伸，从脚背的位置就开始绷直，切记不要直勾绷脚趾。　　c、在动作过程中，单脚交替勾绷脚时一定要提醒学生换脚，不要同时开始，这样可以锻炼学生的协调能力。　　（3）教学重点，难点　　教学的重点动作勾绷脚，脚的绷直状态和力度，以及勾脚时全脚勾回。先进行双脚单一练习，然后单脚交替练习　　a、双脚同时勾脚，要求学生腿伸直，后背直立，尽力全脚勾回，眼睛平视正前方。　　b、双脚同时绷脚，要求学生在绷脚时候的力度，以及上身腿部姿态的控制。　　c、单一的进行左脚的勾绷脚练习，另一脚放松（然后右脚）。　　d、交替进行勾绷脚训练，在过程中要求学生的体态，要领。　　3、组合练习　　2/8乐共十六个八拍分双脚、左脚、右脚、交替四部分，每个部分四个巴拍。　　4、练习巩固　　集体练习，小组练习相结合，教师检查指导。　　5、课堂小结　　本节课我们学习了勾绷脚及组合，大家对动作要领的掌握还不错，分解动作和单一动作的完成的也还不错，在组合当中稍有欠缺，还需要大家在课下多练习，在练习的过程当中有牢记动作要领。　　6、布置作业　　练习勾绷脚组合，完成课堂笔记。　　7、教学反思　　过本次课程对学生的基本了解，应该进一步改善自身教学内容及方式，即可更好的提高学生的自身能力及教学能力。舞蹈的教案3　　课时目标：　　1.在音乐声中感受过年的热闹气氛，了解锣鼓发出的声音。　　2.轻松、愉快的演唱歌曲。　　3.能探索锣鼓的不同演奏方法；同时着重培养学生的音乐感受能力，能通过音乐感受新年的热闹气氛；　　教学重难点：　　掌握歌曲中“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”的节奏。　　教学用具：　　多媒体、钢琴、自制卡片、锣、鼓　　教学过程：　　一、组织教学：　　1、学生听着鞭炮声走进教室：　　2、师生问好歌。　　（加深学生对音乐的节奏感以及师生之间的默契感）　　二、新歌教学：　　1、以鞭炮声并说话导入：（播放鞭炮的声音）　　师：小朋友们，大家好！老师在这里欢迎大家的到来，不知谁听到了老师是用热烈的掌声在欢迎大家呢？还是别的声音呢？　　学生听后回答：　　师：对了，就是鞭炮声，小朋友们在过什么节的时候才能放鞭炮呢？　　学生回答：　　2、布置教室：（播放《过新年》的音乐）　　师：说到过年呀，老师这里就有很多过年时收到的礼物，什么窗花呀、灯笼呀、对联呀等等，我们一起动手用这些礼物把我们这间教室布置一下吧！　　师生随音乐布置教室：　　3、节奏练习；　　师：嗯！真漂亮，经同学们这么一布置呀老师就有点想过年了，同学们呢？就让我们一起在这里模仿一下过新年吧！首先请出锣鼓队，先让我们热闹热闹吧！同学们，谁知道鼓乐队在表演的时候会用到那些乐器呢？　　生：（积极回答）　　师：它们分别能发出怎样的声音呢？（出示锣、鼓）　　生：（分别听锣和鼓的声音）　　师：小朋友们听的真认真，请大家找找你们的身体或身边哪些地方可以模仿小鼓和小锣呢？　　生：学生模仿，鼓—拍肚子或凳子、锣—拍手　　①、老师范敲：　　师：呀！同学们真棒，找到了这么合适的部位来模仿，大家瞧瞧，老师用你们找到的部位配着我编的锣鼓经表演一下吧！　　出示卡片：咚咚 咚咚 ︳锵
0　　咚咚 咚咚 ︳锵
0　　咚
锵
咚咚 锵　　咚 锵
咚咚 锵　　咚 锵 ︳咚锵 0 ︳咚 咚 ︳锵 0　　②、学生模仿：　　师：同学们，老师邀请大家跟我一起来有节奏的模仿一下锣鼓队的表演好吗？　　生；有节奏的表演。　　③、有节奏的读歌曲中的难点句。　　师：大家表演的真精彩，让老师一下想到了还有一副对联要送给大家。　　（出示上联：鞭炮声声锣鼓响，下联：唱歌跳舞多欢畅。 老师有节奏的教读）　　生：有节奏的学读。（注意：速度要快）　　④、引出课题：　　师；这里鞭炮有了，教室布置好了，锣鼓队出场了、对联也有了，我们就快要过新年了，同学们高兴吗？可对联中的横批还空着呢！让我们想想该写成什么呢？　　学生根据所有的东西起名字。（出示课题《过新年》）　　（目标：让学生在感观上区分乐器的声音以及样子，在轻松愉快的环境中学会锣鼓声的节奏，为歌曲教学做铺垫。）　　3、聆听歌曲范唱：　　①、初听录音范唱：　　师、嘘！快看，别的小朋友是怎么过年的。让我们一起来倒记时5—4—3—2—1　　（播放多媒体课件范唱）　　生：听音乐，看图片回答。 （随音乐摇头）　　②、复听音乐范唱：（出示歌谱卡片）　　师：很好，在歌中你们听到最多的是什么声音？　　提示：当歌曲中出现锣鼓声的时候，请大家用咱们自己找的锣鼓来模仿它们的声音敲一敲。　　③、老师范唱：　　师：看到大家这么高兴，老师也想唱一唱了，请锣鼓队的小朋友们听听老师唱的怎么样好吗？　　④、师生合作：　　师：看到同学们听得这么认真，肯定也想唱一唱了吧，让我们一起合作，锣鼓队的把你们的锣鼓声唱出起来吧，其余的交给老师。！　　学生唱锣鼓声的.部分；　　4、学唱歌词：　　①、师生分句唱；　　师：配合的真好，老师今天能和同学们在这里合作真是太有缘分了，你们的友好让老师感到无比的幸福，你们的文明举止让我们今天的合作更加和谐了．老师想加入锣鼓队，和大家再次合作，咱们交换一下吧！　　交换，学生边唱边有节奏的拍手。（老师及时纠正错误）　　②、跟琴伴奏唱：　　师：从大家的表情中，可以看出你们很喜欢这支歌，现在就请锣鼓队暂时休息一下，将你们优美动听的歌声展现给老师吧．　　太棒了，同学们唱得真好，现在咱们把锣鼓队加进来，让我们的课堂更热闹吧．（学生边唱边做敲锣鼓的动作。）　　5、歌舞表演：　　①、老师范跳秧歌舞：　　师：大家唱得真不错，现在我们这里已经准备的差不多了，就差舞蹈队的没到了，就让老师扮演舞蹈队的成员为大家舞一段吧！　　学生边看边拍手。　　②、师生共舞：　　师；好看吗？同学们，老师邀请大家一起跳起来。　　学生跟老师一起跳。　　③、分组表演唱：　　师：同学们真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演锣鼓队，还能扮演歌舞队。让我们一起合作，个人扮演一个角色，现在就请大家跟着音乐一起尽情的唱起来、跳起来吧！　　（目标：让学生在问题中有目的的、轻松而快乐的环境中学会歌词，用读对联的方式解决歌词中的难点。让学生用姿体动作来帮助自己记歌词。）　　生：分角色表演唱。　　三，总结：　　同学们，咱们今天在这里共同合作，过了一个幸福祥和而又热闹的新年，老师感到非常幸福和快乐．真心的谢谢每一位同学，让我们共同期待下一个新年的到来，请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，让我们一起唱着，跳着走出音乐室，开心的结束今天的音乐课．舞蹈的教案4　　活动目标　　1、学习踏跳步的基本舞步动作。　　2、会根据歌词自编简单的舞蹈动作。　　3、激发幼儿的舞蹈情趣。　　重点：　　学习踏跳步的基本舞步动作。　　难点：　　学会基本动作要领。　　活动准备　　星星装饰图片若干、音乐。　　活动过程　　一、音乐入场(活动前全身练习)　　1、学大象(上肢运动　　2、学小猫(体侧运动)　　3、学青蛙(跳跃运动)　　4、学小鸟(整理运动)教师导入：小朋友们，今日呀太空上的阿姨邀请我们去做客，可是她有一个小小的要求，　　要我们学小动物走上去(随音乐进入布置好的太空)，还有呀不能大声讲话，不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好吗?　　二、谈话、引出活动。　　师：小朋友们，你们都看到了什么?(星星)都有些什么颜色的呢，(红色、黄色、绿色、蓝色等)小朋友们明白星星发亮的.时候是什么样的?像什么?(一闪一闪的，像眼睛)那小朋友们喜欢星星吗?这么漂亮的太空，我们一齐来编个舞献给小星星怎样样(花仙子)　　三、学习基本动作。　　1、教师引导幼儿自编动作。(星星是怎样眨眼的，用动作表现等)2、教师组合部分动作。　　3、学习踏跳步。　　4、师生一齐唱一遍歌曲。　　5、教师将组合的动作示范一遍，幼儿随教师反复练习。　　四、随音乐团体跳舞一遍。　　五、游戏结束。　　师：小朋友们，今日你们玩得开心吗?我们一齐来做一个游戏(捉星星)。玩了这么久，星星阿姨也累了，我们该回去了。舞蹈的教案5　　活动目标：　　1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，　　2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作　　3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。　　活动准备：火车图片　　活动过程：　　一、熟悉《火车舞》乐曲旋律　　1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室　　2、合着音乐一拍一下的拍手。　　3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。　　二、出示火车图，认识火车头和车厢，用动作表示火车行进　　小朋友，火车是怎样开的?请一些幼儿模仿。　　三、学习舞蹈中的基本动作。　　1、学习火车行进的动作　　小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的?　　2、幼儿随音乐做行进动作　　3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢?(幼儿讨论)　　4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。　　5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢?请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。　　6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。　　四、学跳集体舞　　1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。　　2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中表扬能听音乐准确做动作的'幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。　　五、复习《表情歌》　　火车到站了，大家快乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。　　6.中班舞蹈主题烟花舞教案　　活动目标：　　?用肢体动作表现烟花燃放的情景。　　?通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。　　活动准备：　　?自选一段节奏欢乐的音乐。　　?用各种颜色的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。　　活动过程：　　?回忆烟花燃放的情景。　　——放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗?(一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……)　　——烟花燃放时有哪些颜色?　　?让烟花跳起舞来　　——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧!　　——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。　　——出示皱纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。　　——幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。　　?欢天喜地“烟花舞”　　——请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。　　——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。　　——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。　　——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。　　7.中班美术活动火车舞教案反思　　活动目标：　　1、学习火车舞，能跟着音乐协调地做小跑步动作。　　2、迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观察、模仿初步掌握"火车舞"的邀请方法。　　3、知道通过邀请，火车会越来越长，人会越来越多，体验与同伴共同舞蹈，共同活动的快乐。　　活动准备：音乐　　活动过程：　　一、由美术作品导入，引起幼儿对"火车舞"兴趣。　　二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏，启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。　　三、鼓励幼儿集体听音乐学双手环绕及小跑步动作。　　四、引导幼儿学跳邀请舞"火车舞"。　　1、教师扮火车头，邀请一名幼儿跳火车舞。　　2、引导幼儿按节奏，边念儿歌边做动作。　　3、根据图片顺序，教师带幼儿跳邀请物"火车舞"，重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的方法。　　五、鼓励幼儿积极参与"火车舞"，体验与同伴合作舞蹈的快乐。　　六、带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车游戏结束活动。　　教学反思：　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。　　8.中班艺术舞蹈花环舞教案反思　　活动内容：舞蹈：花环舞活动目标：1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。 2、模仿花朵轻盈的舞姿，根据手势变换队形。 3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。　　活动准备：1、已熟悉乐曲，做过小碎步的动作。 2、手花环若干3、音乐磁带。活动过程：1、走走小碎步。 ——小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的? ——我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、快乐地跳。 ——幼儿听音乐原地走小碎步。 2、学习基本动作。 ——小花瓣一起欢快地跳，跳成了一个大花环。 ——教师放慢速度哼唱乐曲，示范基本动作。动作一：双手叉腰，小碎步行进一小节(每拍两步)，接着原地起踵一小节(每拍起踵一次)。动作二：两两相对，先各自拍手两下(每拍拍一下)，接着相互对拍两下(每拍拍一下)。 3、跳跳花环舞——我们围成一个大圆圈，就像一个花环。我们要听着音乐快乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环。 ——教师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：做动作一，沿圆圈行进，幼儿组成的“大花环”转起来，最后一小节，全体幼儿面向圆心。 ——在乐曲B段，教师，或一名幼儿扮演“花王”站在圆心，从圆圈上任意一名幼儿开始，按顺时针方向用右手间隔点人(每拍点一名幼儿)。被点到的幼儿向前一步，转身与未点到的幼儿面对面站好，直至变成双圈队形。 ——教师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：幼儿两两相对站立，做动作儿，在作后一小节还原成单圈，舞蹈继续进行。 ——跟随音乐，　　幼儿完整舞蹈。教师进行必要的语言提示，使幼儿的动作跟上音乐。　　活动反思：　　花环是小朋友们非常喜欢的小饰品，所以小朋友们对本次活动非常感兴趣。有了之前制作过花朵的经验，小朋友们倾听的非常认真，在制作过程中，大家操作的仔细、认真。但是还有个别小男孩的动手操作能力不是特别好，制作好的装饰品不能很好的摆放在铁圈上，小朋友的差异比较大，今后将多加培养。舞蹈的教案6　　准备　　经验准备：幼儿看过动画片《一休哥》　　物质准备：音乐，小贴花　　目标　　通过《一休哥》的舞蹈，锻炼幼儿的手足灵活性，协调性！　　培养活波开朗的性格，在舞蹈中体验快乐，初步表演的欲望。　　过程　　1.引发幼儿的兴趣　　教师提问：小朋友们喜欢不喜欢看动画片？看过《一休哥》吗？　　2.教师放音乐，为幼儿跳一次完整的舞蹈，引导幼儿仔细观察教师的手足动作。　　3.分步教幼儿学动作　　①两手放到耳朵旁边，头向右倾斜，向前慢慢地画圈圈。然后，反向做同样的'动作。反复练习。　　②两手击掌，左手上举，手臂伸直，换右手做同样的动作。两手击掌，左手向下，手臂伸直，同样做反向的动作。两手击掌，左手向前，再做同样的动作。　　4. 用语言（真棒，表现的很不错等），肢体（拥抱）鼓励或表扬孩子们，激发兴趣。　　5.指导幼儿，和幼儿一起做连接的动作。　　6.整理小队伍，结束活动。舞蹈的教案7　　教学目标：　　知识目标：通过藏族舞基本动作及组合的教学，使学生更进一步了解藏族舞蹈的风格、舞步、造型、动作韵律特点，　　能力目标：为舞蹈创编积累舞蹈语汇素材。　　情感目标：培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。　　教学重点、难点：　　重点：掌握踢踏步组合风格特点；　　难点：把握在每个动作中都要有颤膝的动作在里面。　　教学课时：　　2课时　　教学流程：　　一、组织教学　　1、师生问好。　　2、热身活动：腿部、腰部拉伸练习。　　二、复习导入　　（一）颤膝练习（4×8拍）　　（二）踢踏舞基本舞步：（各2×8拍练习）　　1、刚达　　6、嘀嗒步　　2、退踏步　　7、七下退踏步　　3、抬踏步　　8、悠踢步　　4、第一基本步　　9、连三步　　5、第二基本步　　（三）对学生舞蹈蹈反馈中出现的易错动作进行强调分析，并让学生进行完整的练习。　　（四）让学生们谈谈：经过前面的学习，你对藏族舞蹈有了哪些了解？　　三、新课教学　　（一）教师随音乐做踢踏舞组合动作示范，并讲解动作连接。　　动作顺序：　　1、原地跺右脚1×4拍　　2、退踏步1×8拍　　3、七下退踏步2×8拍　　4、基本步2×8拍　　5、抬踏步1×8拍　　6、退踏步2×8拍　　（二）通过刚刚的舞蹈组合，请同学们说一说藏族踢踏舞的.基本特点。　　1、舞蹈身体前倾，重心偏前；　　2、动作轻便灵活，朴实自如；　　3、舞蹈时膝部松弛，步伐灵活。　　（三）慢动作讲解、示范，学生根据老师讲解、示范动作进行模仿、领悟，进行重点突破。　　（四）分组合作，巡回指导　　学生分组练习，小组长负责，教师巡回指导。　　（五）生生对比，师生对比学习　　1、生生对比，组内学生之间对比看谁做的更好，对比动作，自己纠正。　　2、师生对比，看看老师做动作时身体的各个部位是怎样配合完成的？　　3、自我对比，面对镜子自己练习，纠正细节动作，把握藏族舞蹈风格特点。　　（六）班内表演展示　　1、全班在老师带动下随音乐完成踢踏舞组合；　　2、随音乐小组内编排；　　3、分组班内展示，鼓励学生运用舞蹈中的眼神，处理舞蹈中的感情。　　三、课后巩固　　课后按要求完成课堂所学内容的练习，熟记动作的连接，要求能有感情的表演舞蹈。　　四、课堂小结　　要想准确的把握藏族舞蹈的风格特点和动作要领，还需要长时间的学习和不断的练习与思考。本节课的只是希望学生通过藏族舞蹈的基本动作及组合的学习初步把握藏族舞蹈的风格特点，为后期学习奠定基础，为舞蹈创编积累语汇素材。舞蹈的教案8　　活动目的：　　1、激发幼儿热爱具有中华民族陕北风味特色的文化艺术;　　2、培养幼儿的创新能力、音乐感受能力、模仿能力;　　3、幼儿初步感知具有陕北风味的腰鼓舞，在此基础上，引导幼儿根据简单节奏型创编花样打鼓方法。　　重难点分析：　　重点：幼儿根据简单节奏型创编花样打鼓方法。　　难点：注意与歌曲配合时的节奏感。　　活动方式：　　集体、分组、个别相结合的方式　　活动准备：　　物质准备：　　1、视频：腰鼓舞;　　2、腰鼓每人一个;　　3、陕北风味民歌《拥军花鼓》;　　4、节奏谱每组一小节。　　知识准备：已有打腰鼓的基础。　　活动过程：　　(一)导入：打腰鼓，唱《上学歌》进入教室。　　提问：　　1、今天，小朋友在唱《上学歌》时，和以往有什么不同?　　2、敲着腰鼓，你的心情是怎样的?　　3、谁能向大家介绍一下腰鼓?　　(师小结：腰鼓是一种我国特有的民族打击乐器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲击鼓面、鼓身打击出好听的节奏。今天老师就为小朋友带来了一段好看的腰鼓舞，让我们认真看看里面敲鼓的认识怎样敲鼓的，好吗?)　　(二)展开：　　1、观看《腰鼓舞》，幼儿欣赏!　　提问：　　1)看了这段腰鼓舞，你心里有什么样的感觉?　　2)舞蹈中乔腰鼓的叔叔都跳了哪些动作?你能试着模仿一下吗?　　(过渡：小朋友们模仿的可真棒，那你们想不想想哪些叔叔一样，也跳出那么好看的腰鼓舞来?)　　2、花样创编打击腰鼓。　　今天，老师为小朋友带来了几个简单的.节奏型，请小朋友们别敲击腰鼓的鼓面和鼓身将这些节奏表示出来，当然，如果你能加上一些好看的舞蹈动作就更棒了。　　(幼儿分成三组，每组敲一个节奏型，幼儿以个人为单位进行练习，教师巡回指导。)　　3、请个别打击好的，有特色的幼儿上台进行表演。　　提问：你认为xx表演得好吗?为什么?　　请全体幼儿模仿。师带领幼儿练习整段节奏。　　4、练习跟音乐《拥军花鼓》打击。　　小朋友，还记得前两天咱们欣赏过的陕北民歌《拥军花鼓》吗?现在我们就把自编的节奏加入歌曲中。　　1)第一遍。讲评：从节奏入手。提示幼儿如何能打击整齐?　　2)第二遍。讲评：从加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去?”上加入动作，再次引发幼儿兴趣。　　3)第三遍。完整打击。　　(三)结束：带领幼儿围着教师打击腰鼓，加上动作。舞蹈的教案9　　活动准备：　　光盘，视频播放　　活动目标：　　熟练地变队形　　活动过程：　　跟音乐复习上两节课的动作。告诉小朋友今天主要学习变队形，安排好每个孩子的位置及变队形后的位置。　　1、一字排列形　　每个小朋友面对老师一字排开，各跳各的，没有主从之分，这种队形，优点在人多壮声势，不过显然有些单调，是独立式的基本型。　　人 人 人人 人　　2、雁行式　　中间的突出来，其它的依次退后些，如雁飞时的队形，舞蹈的动作也许仍相似，但是观看着认为中间突出的`是主，其它是次，于是有了主次之分，只是这种主次之分。　　人 人　　人 人　　人　　3、散点式　　是一种平均分布的队形，不分主次，所以前排不可以挡住后排，前排人数也多，所以也没有前排较重要的感觉。　　人 人 人 人　　人 人 人　　人 人 人 人　　4、反复练习以上三种队形　　活动延伸：　　回家可以和爸爸妈妈一起做变换位置练习。舞蹈的教案10　　《会跳舞的跳跳糖》　　【活动目标】　　1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。　　2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。　　【活动准备】　　1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。　　2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。　　3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。　　4、已学过歌曲《跳跳糖》。　　【活动过程】　　一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。　　师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?(甜甜地、酸酸地、还会跳……)。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗?我们一起来复习一下。　　二、学跳三个舞步。　　师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边　　来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳)　　师：都跳得不错，刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的'，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。　　师：还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。　　师：老师这里也有个好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚才是怎样跳的呢?(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。　　师：如果把刚才我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻)　　师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随意加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样?(融化)请你来做做融化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。(提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情)。　　三、游戏。　　1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗，刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们愿意吗?那我们就来打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你们就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰出发)。　　2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿)(根据时间长短，可分男女表演)　　四、听音乐，结束活动。　　师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动)舞蹈的教案11　　第一节：教学目的　　主要以培养3-6岁幼儿认识，学校舞蹈为目的，是中国幼儿舞蹈训练课堂必须具备的舞蹈专业只是和技能。课堂训练内容已参考北京舞蹈许愿中国舞幼儿考级教程，再经过自己的选择，创编组合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。　　第二节：教学任务　　经过一套综合练习，使幼儿逐渐识别音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基本舞蹈元素动作，能够准确的完成。慢慢地培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，增强他们身体机能的抵抗疾病的能力，提高他们身体灵活性，活跃性及心灵的愉悦感。陶冶自身的艺术感受力，并为有一部分幼儿对舞蹈产生的浓厚兴趣，为将来投身舞蹈事业打下良好基础。　　第三节：教学内容　　1） 课前热身游戏　　2） 芭蕾舞基本功训练　　3） 音乐舞蹈小组和共6个，这是教学的.重点。　　组合练习分为：头部练习，腿部练习，腰部练习，波浪手，摆臂　　第四节：教学步骤　　1） 第一至第三课教授a芭蕾基本功，地面练习为，前压腿，旁压腿，竖叉，横跨 舞蹈组和地面：腰部训练，站立：头部训练　　2） 第四至第六课教授 a芭蕾基本功，地面练习为：前压腿，旁压腿，躺身后压腿，舞蹈组合地面训练：腿部训练，站立：蹦跳步　　3） 第七至第九课教授 a 芭蕾基训，已复习1-6课内容，提高动作的准确度和规范性　　4） 第十至第十三课教授 a 组织一个芭蕾基训基本功组合 b 把小朋友分组，轮流表演基本功组合 c 通过每一堂游戏的循序渐进，排列队行并加添幼儿生活情趣的小舞蹈。　　教学大纲　　一：1、介绍：掌、扩指、摊手、转腕、上翘指。2、考级一：走步：大苹果　　二：1、手背位置、手背动作。2、保护小羊，你说可笑不可笑　　三：1、弯腰、转腰、前压腿，旁压腿。2、小钟，小脚　　四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃　　五：1、头位置，动作，摆肩。2、小鸟的歌，伸手六：1、勾蹦脚，伸坐，双跪坐，交叉盘坐，仰卧，蹦跳步。2、小白兔　　七：1、平踏步，横移步，自然走。2、开火车，游戏：万花筒　　八：1、爬青蛙，热身，提腕，压腕，推指，绕腕，立掌折腕2、走步和敬礼，3、自编舞蹈（1）　　九：1、手位，双跪.2、摘果子.3、自编舞蹈（2）　　十：1、含胸，展胸2、小火车.3自编舞蹈（1）　　十一：1、提腰，松腰.2小鸟飞.3、自编舞蹈串练复习巩固（1）　　十二：1、推指，绕腕，吸腿走，碎步2、“对不起”.“没关系”3、自编舞蹈（2）　　十三：半蹲，踮脚，蛙跳走　　十四：1）前踵步2）鸡走步3）自编舞蹈（2）　　十五：1）热身2）自编舞蹈（2）（1） 串练　　十六：1。前30训练，后30分钟汇报节目　　备注：节目单要清楚，每节都要考勤；节目单，考勤表及时交给单位。舞蹈的教案12　　教学目标　　1、概括主要事件，提高整体感知的能力。　　2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　3、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　教学重点　　1、概括主要事件，提高整体感知的能力。　　2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　教学难点　　感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　第一课时　　教学目标　　概括主要事件，提高整体感知的能力。　　教学重点　　概括主要事件　　教学难点　　提高整体感知的能力　　教学过程　　一、按常规预习。　　自选三十个词语默写　　二、导入　　中国残疾人艺术团中有21位聋哑演员，她们表演了一个令世人震惊的舞蹈节目：《千手观音》。有谁知道这个节目是怎样排演的吗？这群听不见、说不出的聋哑人给我们这些健康的人带来了怎样的启示？今天我们要学习的课文《生命的舞蹈》还会给我们带来哪些新的启示呢？　　二、再读课文，概括主要事件，提高整体感知的能力。　　1、请同学们快速浏览课文，并思考：文中提到的“不同形式的两次生命的舞蹈”各指哪两次舞蹈？请分别用一句话将内容概括出来。　　（提示：时间、地点、人物、事情）　　明确：以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；　　三十年前，一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下劳动，作者感到她在跳舞。　　2、这两次生命的舞蹈有何异同？　　引：两者舞蹈的形式有什么不同？两者面对的困境有什么不同？在作者看来，两者舞蹈的形式虽然不同，但从舞蹈中体现出来的情绪有何共同点？）　　（A异：①残疾人是在真正地跳舞，而小女孩则是在艰辛地劳动，并不是在跳舞，是作者认为她的劳动像跳舞。　　②残疾人的困境是自身肢体有残缺；小女孩的困境是家境贫寒，生活艰辛。（他们面对的困境的具体内容不同。）　　B同：两者都是欢乐的。（由此体现的生活态度有共同点吗？）都是热爱生活、乐观积极(等等)。　　三、精读课文，品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　3、这两次不同形式的生命的舞蹈都是作者亲眼所见，那么作者的心理活动发生过哪些变化？　　A引：关注学生在文中的圈划。主要是划出表现作者心理活动的关键词。　　B引：面对残疾人的舞蹈,找出文中的“怜悯”“大吃一惊”等词语；面对小女孩的劳动，找出文中的“怜悯”“沉思”“叩问”，确定作者心理活动变化的过程。　　4、从最初的怜悯到之后的“沉思”、“叩问”，可见作者对这两次生命的舞蹈是有一个由浅到深的认识过程的。那么，文中哪些语句表明了作者对两次生命的舞蹈的思考呢？　　四、反馈。　　1、说一说你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思考的？　　2、摘抄表明作者对两次生命的舞蹈思考的语句，摘抄本。　　（选做）　　3、重写《分享》，随笔本。　　反思　　第二课时　　教学目标　　1、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　2、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　教学重点　　品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　教学难点　　感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　教学过程　　一、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　5、请学生齐读第4、6、7段。个别读其中圈划的作者对两次生命的舞蹈的思考的语句。　　6、你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思考的？　　句1：“火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。”　　（比喻的修辞手法，把残疾人扭动、变形的舞姿比喻成火的生命的张力的表达，形象生动地写出了残疾的人们极力展现自己生命力量的精神面貌。）　　引：那么，作者为什么在此之前说“我感到世上所有的词汇都变得苍白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？　　（因为这些词语的含义、程度都不如火的比喻能更准确地表现出残疾的人们追求生命的精彩的真正原因。）　　句2：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何艰难困苦的情况下都会唱歌，都会欢乐的原因。”　　（用“红舞鞋”比喻一种生命的自然规律：人有追求欢乐的天性。生活中的每个人，从降生的那一天起，就遵循着生命的自然规律去追求欢乐，生活中的任何艰难困苦都不能改变我们去追求这种欢乐。这就是生命的本质。）　　句3：“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。”　　（当我们遵从生命的自然规律，尽全力去追求生命带给我们的欢乐时，我们就不会畏惧，也从不悲观，生命的本质支持着我们。）　　四、感悟作者对“生命的.舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　7、再读第六、七段，你觉得课文为什么取名为“生命的舞蹈”？　　（首先，本文主要内容就是写了残疾人尽情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下欢乐的劳动，这两种不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本质：任何艰难困苦都无法阻挡的人类追求欢乐的天性。最后，作者以“生命的舞蹈”为题是为了告诉我们，面对任何艰难困苦，我们都不能放弃追求欢乐的权利，那是我们生命存在的意义。）　　五、结束语　　如果人生是一幅图画，那么你就是一位画者，即使再灰暗的色彩，也会有层次的暗涌；　　如果人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；　　生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰层下依旧潺潺奔流；　　生命若是秋日的花朵，残缺何妨，秋风中依旧摇曳生姿；　　生命若是没词的歌曲，平凡何妨，吟唱着依旧跳跃隽永。　　生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！　　积极乐观的面对生活中的困境这样一种生活态度也是一种精神，只要你拥有这种精神，你也可以成为自己生命的舞者。（生齐读）　　六、作业布置　　1、熟读背诵第4、6、7三段。把缺少的语句补抄到摘抄本上。　　2、推荐阅读：赵丽宏的《生命》；季羡林的《人生的意义和价值》（选自《中外书摘》20xx年4月经典版）　　教学反思舞蹈的教案13　　一、指导思想：　　舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。　　二、教学任务：　　1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。　　2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。　　三、授课时间：　　每周一至周五中午、周六上午、周日下午　　四、授课地点：　　音乐教室　　五、内容安排：　　第1-2周：中国古典舞基本手型第3周：中国古典舞基本脚型第4周：中国古典舞基本手位第5周：中国古典舞基本脚位第6-7周：单手基本动作第8-9周：双手配合动作　　第11-14周：身体各部分中间活动训练第15-16周：以上基本动作练习舞蹈队活动计划　　舞蹈教育是艺术教育。掌握舞蹈的基础理论知和舞蹈的基本技能，可以训练学生感受美、体现美的能力。以活跃少年儿童的生活情趣，促进身心健康的发展。由于少年儿童舞蹈的主题、体裁、表现形式丰富多彩，在学习、排练、表演的过程中，表现力和创造力的方面，都有着积极的意义和功能。　　本学期我从低年纪学生开始选拔，通过舞蹈基础的教授和教学，使学生初步了解舞蹈进本动作，根据学生的特点，初步掌握儿童舞和进本动作、基本能力、训练过节柔软性，控制身体活动的能力，灵活性和稳定性以及跳、转、翻等各种技巧，使学生身体运动更符合舞蹈规律的要求，为上台表演打下坚实的基础。如：通过对学员基本能力的训练，使其身体运动更符合舞蹈规律的要求，以适用各种类型动作，发展身体个部分的能力，灵活性和稳定性以及跳、转，翻各种技巧动作。　　通过作品排练使学生尽可能地掌握部分代表性民族舞蹈，为随时扮演各种人物形象作好准备。活动时间：每周六活动地点：舞蹈教室活动内容：　　一、身体基础训练　　1、基本脚位　　2、上身练习　　头部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰　　3、现代舞训练　　仰卧起坐、蝶式、胯部练习　　4、踢腿：正踢、旁踢、后踢　　5、把上基本训练　　二、基本技巧练习：　　1、转——原地转、移动转、单腿转　　2、小跳、大跳　　三、作品训练：　　学内容：扶把练习组合练习教学目的　　准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的.腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。　　组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。教学过程准备活动：　　1、胸腰练习，教师逐个活动　　2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习，手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习扶把练习　　1、擦地　　2、小踢腿　　3、吸弹撩腿学习新课胯掖腿练习　　5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚1——8左脚旁吸腿。　　2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度3——8左脚硼脚面4——4左脚成旁吸腿5——8左脚放至右脚旁还原　　反复共做二次，再转身换成相反的方向。学习组合《雪绒花》　　1、学习华尔滋前、旁、后的运动　　2、复习动作　　3、结合音乐整体练习　　课堂小结总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。　　活动教材：自己准备舞蹈的教案14　　活动目标　　1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称，对自己的身体感兴趣。　　2、乐意跟随《小手拍拍》的乐曲旋律做模仿动作，体验游戏的'快乐。　　活动准备　　律动音乐：《围个小圈圈》伴奏　　活动过程　　一、律动进场：动动动　　指导重点：注意律动过程中的师生、生生互动，将幼儿自然地引入音乐活动的氛围中来。　　教师提示语：让我们一起跟着音乐动动身体吧！　　教师过渡语：我们宝宝的身体真灵巧，个个都是健康的好宝宝！　　二、玩玩乐乐：小手捉迷藏　　指导重点：在玩玩乐乐的游戏氛围中，引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等模仿动作。注意不落痕迹地渗透游戏规则。　　教师提示语：顾老师要奖励奖励你们，和你们玩个小手捉迷藏的游戏。那可要听仔细喽！等一下顾老师眼睛闭起来，数123的时候，你们赶紧把小手藏起来，千万不要让我发现哦！等到顾老师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦！　　教师过渡语：你们的小手本领真大，会做这么多动作，真是了不起。　　三、音乐游戏：小手拍拍　　指导重点：引发幼儿对自己身体其它各部位的关注，启发幼儿创编出不同的身体运动部位，唱出来并用动作模仿，体验游戏的乐趣。　　1、教师示范游戏玩法。　　教师提示语：小手除了会捉迷藏，它还会找朋友呢。请你们仔细听听，看看它会找谁做朋友呢？（眼睛）　　2、随音乐完整感知游戏。　　3、了解游戏规则，仿编动作。　　教师提示语：猜猜小手还会找谁做朋友呢？想想还有什么地方没找过呀？可以请个别幼儿示范。　　4、完整集体游戏。　　教师提示语：这一次我们要边听音乐，边把小手的朋友全都找出来哦！　　四、跟随律动音乐自然退场。舞蹈的教案15　　一、讲述传说　　师：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动，赏赐了她千手千眼。从此，三公主便成了千手千眼观音菩萨了。　　二、欣赏舞蹈　　师：舞蹈演员把这个美丽的传说改编成了舞蹈，我们一起来欣赏它的片段。（播放录象）　　欣赏完与幼儿讨论：你们知道这个舞蹈的名字吗？那这个舞蹈美吗？你觉得它美在哪里？　　师：动作很美，你看到哪些动作了？请小朋友来做一做，我们一起来学一学。不管做哪个动作，手型都是一样的，这个手型叫做千手佛（放第一张图），我们一起学一学，是大拇指靠着中指，其他三个手指微微翘起，我们一起学一学。（纠正动作）　　三、欣赏音乐，自由做动作　　师：舞蹈很好看，音乐也很好听，现在我们一起认真地倾听音乐，跟着音乐来做一做自己喜欢的动作，手型一定要放好看噢！（播放音乐）　　（1）跟着做，看着小朋友做动作，及时表扬和鼓励。　　（2）这段音乐象我们说话一样一句一句的`，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。　　（3）表扬：这边的小朋友做的真好看，他们跟着乐句变化做的；这边的小朋友很流畅、姿势很优美。。。　　四、表演第二层次　　师：这个舞蹈除了动作优美，你还喜欢它哪些地方？除了听着音乐的指挥变化动作，她们还跟着领舞做整齐的动作。　　（1）现在袁老师来做一回领舞，请小朋友跟着我一起试一试。（立正，队伍站整齐，抬头挺胸，准备表演，手型放好）（播放第二乐句1：10）　　（2）小朋友练习一遍：小朋友表演的真好，都可以做领舞了。现在老师请每排第一个小朋友做领舞，后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐！（哟，这排做的真整齐！那排也很不错！）　　五、再次欣赏舞蹈　　师：虽然动作整齐，但其中又有不一样，哪里不一样？对，说的真好，会变化出很多造型，我们再仔细欣赏一遍，把你看到的造型记在脑子里。　　出示图片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型）这几个造型象什么呀？两只手在上面，下面很多只手，象不象一只可爱的螃蟹？看她们象一个方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一对翅膀，象不象一只蝴蝶？最后这个这个象不象太阳？（一个个播放图）　　六、试一试造型　　（1）示范摆造型：你们想不想试下这些漂亮的造型？请一排小朋友上来：你们想摆哪个造型？请你们排好队，第一个小朋友手放哪里？最后一个小朋友手放哪里？中间小朋友的手应该是怎样？哦，是一个比一个高，象台阶一样的。这样才象。。。（帮他们放一放）（放到四张图那里）　　（2）集体试造型：很多小朋友一定要急着表演了吧。好，请小朋友起立，摆一摆漂亮的造型！要求：摆之前先商量好你们想摆哪个造型，你们在摆的时候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中间小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你们去试吧！如果忘记造型可以看看上面的图！（评价几组小朋友：这组小朋友的造型非常漂亮，真象。。。）（播放第三乐句1：54）　　七：完整表演　　师：刚才小朋友也都变成千手观音了，让我们也来表演这个千手观音吧！完整表演时首先听着第一段乐句做自己喜欢的动作，第二段乐句时跟着领舞做整齐的动作，最后关注领舞，摆出最漂亮的造型。请小朋友起立，站神气，我们都是小演员了。（播放音乐）【舞蹈的教案】相关文章：舞蹈的教案01-02舞蹈的教案12-06舞蹈的教案01-23《舞蹈基本体位》 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