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　　2019年平遥县政府购买教师招聘考试(音乐)答案解析
　　一、选择题
　　缺26-28题
　　29.【答案】B.物体形状大，音则弱
　　【解析】音的四种性质分别为：高低、长短、强弱、音色。高低是由振动频率决定的。振动频率高，音则高;频率低，音则低。长短是由音的延续时间的不同而决定的。音的延续时间长，音值则长;反之，音值则短。强弱是由振幅的大小决定的。振幅大，音则强;振幅小，音则弱。音色是由发声体的性质、形状及其泛音的多少决定的。故物体形状的大小，不决定音的强弱。故选B。
　　30.【答案】C.6——re
　　【解析】C.6——la。故选C。
　　31.【答案】D.bE——E
　　【解析】由相邻音级构成的半音称为“自然半音”;在同一音级上或隔开一个或几个音级而构成的半音称为“变化半音”。A.B——C，为自然半音;B.C——bD,为自然半音;C.#G——A，为自然半音。故选D。
　　32.【答案】D.该音符根据音乐的需要，适当地进行延长
　　【解析】自由延长号指在半圆形中间加一圆点，表示演唱者可根据作品等的要求自由演唱演奏作品。故选D。
　　33.【答案】C.二分之一
　　【解析】长倚音是由一个音形成的倚音，写在主要音符的前面，一般相距二度，其间用连线连接起来，长倚音的小音符不带斜线。长音符的时值要算在主要音符的时值之内，如果主要音符是单纯音符，那么长倚音的时值占主要音符时值的二分之一;如果主要音符是附点音符，那么长倚音的时值要占主要音符时值的三分之二。故选C。
　　34.【答案】B.2
　　【解析】中国传统音乐的基本节拍形式称为“板眼”。“板”表强拍，“眼”表弱拍。A项，为有板无眼;B项表示，一板一眼;C项表示，一板两眼;D项又名“一板三眼”。故选B。35.【答案】D.中弱
　　【解析】A.强——f;B.弱——p;C.中强——mf;D.中弱——mp，故选D。
　　36.【答案】C.减五度
　　【解析】增四度与减五度为三全音。故选C。
　　37.【答案】C.C
　　【解析】由基本音级所构成音列的音高位置，叫做调。由七个基本音级所构成的调，叫做C调。故选C。
　　38.【答案】B.高音声部、次中音声部
　　【解析】在四部和声记谱中，高音声部符干朝上、中音音声部符干朝下、次中音音声部符干朝上、低音声部符干朝下。故选B。
　　39.【答案】A.完全进行
　　【解析】变格进行：T-S-T;正格进行：T-D-T;完全进行(复式变格进行)：T-S-D-T。故选A。
　　40.【答案】D.多
　　【解析】一种“多声部音乐”。作品中含有两条以上(含)独立旋律，通过技术性处理，和谐地结合在一起，这样的音乐就叫做复调音乐。故选D。
　　41.【答案】C.乐汇对称式
　　【解析】“乐汇并列式”，由短小的乐汇并列构成乐句：乐汇+乐汇+乐汇+乐汇。故选C。
　　42.【答案】B.对比式结构
　　【解析】由上下两个乐句组成，通常包含一唱一和、一呼一应的两个乐句。两句之间的关系分为平行式、对比式、连环式、合尾式等四种形式。平行式结构：上下句运用重复、变化或者模进的创作手法。对比式结构：上下句由不用的材料构成。连环式结构：两个乐句的尾部相同。合尾式结构：上下两句的尾部相同。故选B。
　　43.【答案】D.A1+A2+A3+A4+A5
　　【解析】变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。故选D。
　　44.【答案】C.大合唱
　　【解析】演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。故选C。
　　45.【答案】D.旋律是歌词创作的基础和先决条件
　　【解析】歌词旋律创作的基础和先决条件。故选D。
　　46.【答案】D.句短少，衬词少
　　【解析】劳动歌有狭义?广义之分。狭义的专指号子?以与劳动动作相配合的强烈声音节奏和直接促进劳动的功用为其基本特征。广义的包括在劳动中唱的歌?如草原牧歌?采茶歌等。后一类歌?有些也配合劳动动作而歌唱?一般对劳动也能起一定的鼓舞和调节情绪的作用?但无明显的与劳动动作相配合的强烈声音节奏。广义的劳动歌?有时也可归入生活歌中。故选D。
　　47.【答案】B.河南省
　　【解析】骨笛：出土于河南省舞阳县贾湖村，是我国最古老的乐器，他的出现，将我国文明由5000年推至8000年左右。故选B。
　　48.【答案】C.《大武》
　　【解析】《大武》是周代歌颂武王伐纣的一部乐舞。《大夏》歌颂大禹治水功绩。《云门》崇拜天神的乐舞。《九歌》是屈原《楚辞》中的代表作品。故选C。
　　49.【答案】D.现实主义
　　【解析】诗经搜集了公元前11世纪至前6世纪的古代诗歌305首。《诗经》内容丰富，是中国古代诗歌开端，最早的一部现实主义诗歌总集。《诗经》反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。故选D。
　　50.【答案】A.余音绕梁
　　【解析】“余音绕梁，三日不绝”形容韩娥的歌声。“高山流水”描写伯牙与钟子期高山流水遇知音的故事。《阳春白雪》是一首琵琶曲。
　　51.【答案】B.阮籍
　　【解析】《酒狂》为阮籍所作，是一首三拍子的琴曲，描写喝醉酒后站立不稳定感觉。
　　52.【答案】C.唐代
　　【解析】王维(701年-761年或699年—761年)，字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家。故选C。
　　53.【答案】D.《窦娥冤》
　　【解析】《窦娥冤》，全名《感天动地窦娥冤》，是元代戏曲家关汉卿创作的杂剧，是关汉卿的代表作品。《窦娥冤》的核心问题是揭露社会的不公正。作者从两方面加以强化，使其显得极其尖锐：一方面，是主人公窦娥的弱小、善良、毫无过失，而另一方面，则是各种各样的社会因素，造成他一重又一重的不幸。《窦娥冤》展示了下层人民任人宰割，有苦无处诉的悲惨处境，控诉了贪官草菅人命的黑暗现实，生动刻画出窦娥这个女性形象。故选D。
　　54.【答案】A.余姚腔
　　【解析】余姚腔是中国古代南戏四大声腔之一，与浙江海盐腔、江西弋阳腔、江苏昆山腔，合称中国四大戏曲古腔。是产生最早，影响深远，成为各种戏曲新兴声腔所吸收的古腔。曾风靡全国。余姚腔因产生于余姚而得名。宋元时期，余姚戏曲十分昌盛。正月十五灯节，庙台演戏。宗祠张灯结彩。杂奏音乐。四月赛神，大演甲戏。九月十二迎城隍演戏等。自宋到明的四百年间，余姚腔在本土形成、发展，明朝初年已经流传各地，到了清朝中叶，依然演出不辍。故选A
　　55.【答案】B.萧友梅
　　【解析】萧友梅被称为我国近代专业音乐创作的开拓者。故选B。
　　56.【答案】C.国粹主义
　　【解析】略
　　57.【答案】B.《海外赤子》
　　【解析】略
　　58.【答案】C.戏剧性
　　【解析】戏曲唱腔的特点是抒情性、叙述性、戏剧性。在戏剧唱腔中，这三方面的特征是不可分割的。故选C。
　　59.【答案】B.花鼓灯
　　【解析】A选项，跑旱船属于陕北民歌;C选项，脚夫调属于陕北民歌;D选项，清唱剧被誉为“神剧”。B选项，花鼓灯，流传于安徽省淮河流域，是一种以舞蹈为主、拥有比较完整体系的综合性艺术形式。传统花鼓灯有歌、有舞、有戏剧，具有独特的艺术风格和最丰富的艺术语言。花鼓灯的舞蹈动作刚健朴实、欢快热烈，表演风格富有浓郁的乡土气息;它的音乐源自民歌，题材广泛，节奏多变，或高昂激越或婉转纤柔，是中华民族具有代表性和震撼力的民间舞蹈之一。曾被周总理誉为“东方芭蕾”，又有“淮畔幽兰”的美誉。故选B。
　　60.【答案】A.花儿
　　【解析】花儿，又称作“少年”“俚曲”等，主要流行于青海、宁夏、甘肃一带。代表作品：《上去高山望平川》、《四季歌》(又名《花儿与少年》)、《一对白鸽子》。故选A。
　　61.【答案】C.新疆
　　【解析】木卡姆意为“大曲”，是一种包括歌曲和器乐的综合大型套曲。十二木卡姆是指十二套古典音乐大曲，每一个部分又由四个主旋律和若干变奏曲组成。其中，每一首乐曲既是木卡姆主旋律的有机组成部分，同时，又是具有和声特色的独立乐曲。又被称为是新疆维吾尔族的百科全书，表现了高尚的情操。故选C。
　　62.【答案】B.《荷马史诗》
　　【解析】西方音乐最早的文献记载是从公元前12——公元前8世纪出现的“荷马史诗”开始的。“荷马史诗”包括两部大型史诗：《伊利亚特》和《奥德赛》，由古希腊盲人诗人荷马根据民间流传的短歌综合编写而成。故选B。
　　63.【答案】A.单声部，无伴奏
　　【解析】格里高利圣咏的基本特征包括：1.基本功能服从宗教礼拜活动;2.纯男声演唱
　　无伴奏，单声部音乐形式;3.以拉丁文为歌词，选自圣经;4.旋律音调平缓，音域较窄;
　　5.即兴式，无明显节拍特征，建立在自然音节基础上。故选A。
　　64.【答案】D.牧神午后
　　【解析】《牧神午后》是印象主义管弦乐的奠基之作，被认为是现代音乐的开端。故选D。
　　65.【答案】C.威尔第
　　【解析】选项A，【德】亨德尔，代表作品有：歌剧：《塔梅拉诺》、《罗德琳达》、《奥兰多》、《里纳尔多》(选段《让我痛苦吧》);清唱剧：《参孙》《犹大·马加比》《以色列人在埃及》、《弥赛亚》;管弦乐曲《水上音乐》《皇家焰火音乐》等;选项B，【意大利】普契尼，代表作品：《蝴蝶夫人》《图兰朵》《艺术家的生涯》《托斯卡》;选项C，【意大利】威尔第，代表作品：《弄臣》《游吟诗人》《茶花女》《阿伊达》《奥赛罗》;选项D，【德】瓦格纳，代表作品：《罗恩格林》《尼伯龙根的指环》《纽伦堡的名歌手》《特里斯坦与伊索尔德》《漂泊的荷兰人》《黎恩济》等。故选C。
　　66.【答案】A.快——慢——快
　　【解析】意大利作曲家维瓦尔第，被誉为“红发神父”“协奏曲之王”，确立了协奏曲快、慢、快三个乐章的结构，故选A。
　　67.【答案】B.贝多芬
　　【解析】略
　　68.【答案】B.《睡美人》
　　【解析】柴可夫斯基芭蕾舞剧。
　　69.【答案】A.勃拉姆斯
　　【解析】小提琴独奏曲《吉普赛之歌》勃拉姆斯的代表作品。故选A。
　　70.【答案】B.两幕
　　【解析】《等待戈多》(En attendant Godot)，又译做《等待果陀》，是爱尔兰现代主义剧作家塞缪尔·贝克特的两幕悲喜剧，1953年首演。《等待戈多》表现的是一个“什么也没有发生，谁也没有来，谁也没有去的悲剧。作品着重表现人的心态、心理活动过程以及人的心理活动障碍。作品中的人物没有鲜明的性格，作品没有连贯的故事情节。《等待戈多》是戏剧史上真正的革新，也是第一部演出成功的荒诞派戏剧。故选B。
　　71.【答案】A.日本
　　【解析】日本民歌。故选A。
　　72.【答案】C.歌舞音乐
　　【解析】歌舞音乐是拉丁美洲民间音乐的灵魂。故选C。
　　73【答案】C.交响音画
　　【解析】《在中亚细亚草原上》属于鲍罗丁的交响音画。故选C。
　　74.【答案】D.印度尼西亚
　　【解析】甘美兰是印尼的一种打击乐合奏形式。故选D。
　　75.【答案】B.加拿大
　　【解析】加拿大民歌。故选B。
　　76.【答案】B.木琴
　　【解析】马林巴属于木琴类的一种。故此题选B。
　　77.【答案】D.圆号—木管乐器
　　【解析】木管乐器：笛、短笛、大管、双簧管、单簧管、英国管、萨克斯
　　铜管乐器：圆号、小号、次中音号、长号、大号、低音号
　　打击乐器：定音鼓、架子鼓、小军鼓、铃鼓、木琴、三角铁、钟琴
　　弓弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴
　　78.【答案】C.演奏技巧单一
　　【解析】筝的音色特点主要是音色优美、音域宽广以及表现力强。古筝又名汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝，是中国汉民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。
　　79.【答案】A.小提琴
　　【解析】略
　　80.【答案】C.气鸣乐器
　　【解析】按照现代乐器分类法，可以将乐器分为膜鸣乐器、体鸣乐器、气鸣乐器、电鸣乐器、弦鸣乐器五大类，长号属于气鸣乐器。故选C。
　　81.【答案】D
　　【解析】安塞腰鼓分文鼓与武鼓两种，文鼓以扭为主，重扭轻打;武鼓以打为主，重打轻扭。安塞腰鼓快放快收，变化神速，自然大方，欢快流畅，刚柔并济，屈伸自如，在发展演变过程中将舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌等融为一体，使自身从内容到形式更加丰富，更具观赏性、娱乐性。故选D。
　　82.【答案】B.形象
　　【解析】以美育为基本属性的音乐学科，在其教学形成的过程中与其学科是有着明显的不同的，它有自己的 基本特征：1.以情感体验和想象为主要内容的形象思维应成为音乐教的主要手段和途径;2.以技能技巧的传授作为审美过程的物质载体是音乐教育另一特 征;3.音乐教育使人在愉悦中接受教育。故选B。
　　83.【答案】C.教育
　　【解析】新课标规定。故选C。
　　84.【答案】B.基础
　　【解析】感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。感受与欣赏要从音乐的表现要素、音乐的情绪与情感、音乐的体裁与形式、音乐的风格与流派等方面入手,帮助学生形成良好的音乐感受能力与欣赏能力,丰富学生情感,提高文化素养、增进身心健康。故选B。
　　85.【答案】D.教学媒体选择合适，还要使用得当，才能发挥媒体教学的作用
　　【解析】略
　　二、判断题
　　86.【正确】
　　87.【错误】
　　【解析】连音线是将几个不同音高的音连在一起，表示这几个音要唱的连贯圆润。
　　88.【正确】
　　89.【正确】
　　90.【错误】
　　【解析】正三和弦转位时，一般重复根音或无音。
　　91.【正确】
　　92.【错误】
　　93.【错误】
　　94【正确】
　　95.【错误】
　　【解析】相和歌的最高发展形式为相和大曲，有歌唱、器乐舞蹈三者相结合构成。
　　96.【正确】
　　97.【错误】
　　【解析】小约翰·施特劳斯。
　　98.【错误】
　　【解析】电子音乐是随着电话和留声机的发明以及科学技术的发展而发展起来的。它从产生到现在，已经赫过了半个多世纪。从电子音乐的发展来看，可以把它归结为三个发展阶段:具体音乐阶段(磁带音乐)、电子合成器阶段(合成器音乐)和电脑音乐阶段(计算机音乐)。
　　99.【错误】
　　【解析】分类依据是“制作材料”。
　　100.【错误】
　　三、论述题
　　101.【参考答案】通常把歌曲的第一句称为“主题乐句”。主题乐句在各方面的特点是接下来其它乐句的写作基础。歌曲主题的写作在词曲句法关系上:一般是一句词一句曲，“词曲结构同步”。但是也有两句词或多句词谱一句曲的“词曲结构不同步”的情况。词曲在句法上的不同结合方式，又会形成不同的歌词节奏。歌曲主题句，一般是指歌曲开始的首句，但在一句内含有两分句的大句结构里，歌曲主题句的范围也常常指一大句而言，在歌曲写作时，主?句的概念也应作相应的伸展。
　　102.【参考答案】
　　(一)巴洛克时期的音乐发展
　　巴洛克时期是西方音乐史上的一个重要时期，以意大利歌剧的产生为标志。意大利歌剧中流传至今的优秀曲目成为这一时期音乐创作中的古典艺术精品。这些歌曲可称得上是世界声乐作品中一枝独放的奇葩，虽然距今已有300多年的历史，但仍以主题内容具有鲜明的人文特征;旋律声部优美、流畅;钢琴伴奏的织体简洁、纯朴;以及歌唱风格柔美、抒情等特征为世界各地的声乐爱好者和歌唱家们所珍爱。这些歌曲在当今的声乐教学中具有十分重要的价值。巴洛克音乐节奏强烈、跳跃，采用多旋律、复音音乐的复调法，比较强调曲子的起伏，很看重力度、速度的变化。在声乐方面，巴洛克音乐带有很浓的宗教色彩，当时的宗教音乐在西方音乐的发展占很大的分量。那个时期的器乐曲发展也很迅速，尤其是弦乐方面的发展，弦乐的音色更能体现出巴洛克的特色。
　　(1)代表人物：巴洛克时期的三个代表人物有巴赫、维瓦尔蒂和亨德尔。巴赫是德国最伟大的古典作曲家之一，又是管风琴演奏家。他的主要作品有《约翰·受难曲》、《十二平均律钢琴曲集》等。巴赫的作品对近代西洋音乐具有深远的影响，所以在西欧他有"音乐之父"和"不可超越的大师"的荣称。亨德尔，著名的英籍德国作曲家，主要作品有《弥赛亚》、《哈利路亚》等。他的作品熔德国严谨的对位法、意大利的独唱艺术和英国的合唱传统于一炉，成为世界音乐史上的瑰宝。他同巴赫、维瓦尔第一起，为辉煌的巴洛克时代划上了一个圆满的句号。维瓦尔第，巴洛克时期意大利著名的作曲家、小提琴家。他最著名的作品是小提琴协奏曲《四季》。他的音乐天才启迪了后来的巴洛克大音乐家，尤其是他丰富的作品和新颖的、科学的歌剧创作方法，刺激了现代意大利作曲家的好奇心。
　　(2)巴洛克时期音乐的特点：1.旋律特点-旋律作为构成歌曲的首要要素，是人们感受并理解歌曲音乐的最直接载体，蕴藏着深刻而丰富的内涵。这一时期的歌曲具有篇幅短小但艺术表现独立而完整的特点，为了更好地表达作曲家对生命浓缩的感受，展现内心世界丰富的情感，作曲家在旋律上倾注了更多的心血。巴洛克时期的意大利歌曲一般具有音域不宽，音程以级进为主，旋律优美、流畅自然，感情真挚细腻，即使偶尔出现一些音程的大跳，也是为了情感表达的需要。2.伴奏织体的特点-巴洛克时期，在音乐上的一个突出的特点就是“数字低音”，它的运用构成了一种典型的巴洛克音乐织体——基本上是由旋律加和声伴奏构成。这种织体的优点在于：它强调的是两端的声部，即低声部和高声部这两个基本的旋律线条。我们现在接触到的乐谱是根据当时的“数字低音”而编配的钢琴伴奏谱，所以伴奏织体具有上述的特点。3.演唱风格的特点-巴洛克时期意大利歌曲的演唱和作品一样简单，不矫揉造作，宁静又连贯。演唱者必须严格按照谱面的要求，不能随意加快、放慢或者延长，尤其是有装饰音的乐句，必须认真对待装饰音中的每个音符，使其在准确的节拍中表达。巴洛克时期意大利歌曲的魅力是在表面的柔情和内在的激动之中。在这些歌曲中，经常会出现在一个音上用气息调节声音的渐强或渐弱以及渐强或渐弱的乐句语气的强弱变化。声音力度的强弱变化，是人的情感表现与乐感表现的重要手段。
　　巴洛克时期，综合、调和以及刻意的修饰、精美成为新一代的艺术风格特征。虽然艺术中文艺复兴式的人文精神并未消失，但是音乐主要成为新的教会精神和宫廷贵族时尚生活的表达方式。
　　(二)浪漫主义时期的音乐发展
　　浪漫主义音乐善于表现个人的感情和幻想，尤其强调个人主义的体验。他们热衷于反映内心最强烈情感的爱情主题;倾心于带自传性的，不满现状的忧郁，孤独者的精神。在描绘自然景色及现实形象时，也更强调主观色彩的印记。作曲家不同程度地倾心于标题音乐，其构思常常以文学、诗歌、戏剧、绘画、特性舞蹈等其他姊妹艺术的内容为基础，甚至为强调表现意图而加添明确的标题。所采用的形式载体也为了与标题性内容相符而突破传统的模式，创造出许多综合性或形式灵活的体裁。
　　同时，浪漫主义音乐有着对本民族历史文化及民间音乐的强烈兴趣。这反映了 19 世纪欧洲民族意识的觉醒。表现在一些长期倍受欺凌的国家和民族(如波兰、捷克、匈牙利)等国家的“民族乐派”先后成立。和这些国家的民族解放运动紧密呼应。在音乐创作的题材方面，盛行采用民间歌谣及民间故事为主题。在追求更加个性化、情感化表现技巧的过程中，诸多民族民间音乐的色彩影响到旋律特征、调式和声与节奏节拍的独特处理。
　　(1)主要代表人物：早期浪漫派的代表人物有威柏和舒柏特。舒柏特的艺术歌曲广为流传，而肖邦、舒曼和李斯特则把钢琴音乐推向了新的高峰。柏辽兹、李斯特开创了标题音乐，俄国、东欧和北欧作曲家的作品则带来了不同民族的风情。法国的比才、意大利的威尔第和普契尼、德国的瓦格纳推动了歌剧的繁荣。历史学家注意到艺术风格是在古典派和浪漫派这两个极端之间变换的。这两派的艺术家都力求表达特定的感情，并寻求在完美的形式中表现这种感情。但他们的观点不同。古典主义追求条理、平衡和宁静，浪漫主义则要标新立异、渴求如醉如痴的狂喜。而浪漫派的艺术家则有强烈的主观色彩，从个人情感的角度去观察世界。德国哲学家尼采在他的论艺术的文章中，戏剧性地将这大不相同的两派比作阿波罗和狄俄尼索斯：阿波罗是光明和诗歌韵律之神，与之相对的狄俄尼索斯则是酒神和热情之神。
　　肖邦，出生在华沙郊区的热拉佐瓦沃拉,在19世纪浪漫主义最繁荣时期的钢琴音乐中是独树一帜的。肖邦将一生的创作活动几乎全部倾注在钢琴音乐领域。玛祖卡舞曲是肖邦创作中最具波兰民间乡土气息的体裁。基本上有两种类型。一类具有浓厚的乡土音乐情趣，单纯、质朴，另一类则有较多的城市气息渗入，略带浪漫主义的感伤情调，表情细腻，旋律与和声的处理都比较精致，有时使用半音进行丰富的调性变化和复调手法，有的则篇幅较大。
　　(2)音乐风格特征浪漫主义音乐时期也是欧洲音乐发展史上成果最为丰富的时期，它极大丰富和发展了古典主义音乐的优良传统，并有大胆的创新，如果贝多芬的音乐只是黑白电影或版画的话，那么浪漫主义音乐派作品则像水彩画和五颜六色的油画。这一时期的许多音乐珍品至今仍深受人们的喜爱和欢迎。浪漫主义音乐以它特有的强烈、自由、奔放的风格与古典主义音乐的严谨、典雅、端庄的风格形成了强烈的对比。它们表现出的自由和空灵将激发更多的音乐家去创造一部部影响后人的作品，音乐浪漫，音乐自由。
　　103.作为艺术教育的一个重要组成部分，音乐教育在由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，担任了一个很重要的角色。那么，作为音乐教育本身，应该怎样体现素质教育的思想和观念呢?
　　【参考答案】
　　作为艺术教育的一个重要组成部分，音乐教育在由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，担任了一个很重要的角色。那么，作为音乐教育本身，应该怎样体现素质教育的思想和观念呢?
　　一、中小学音乐素质教育应当是面向全体学生的
　　首先，中小学音乐课堂教学是对中小学生进行系统化、正规化音乐教育的主要途径。《标准》中指出：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”因此，必须在教学时数和教学质量上得到一定的保证。据了解，我国除了大中城市的中小学开设了正规的音乐课外，大部分的小城镇和农村的中小学都没有把音乐课纳入正式的教学计划之中，即使是列入了课表，也随时可能被其他的文化课取代，这样使接受音乐教育的学生成为少数。此外，还必须提高音乐教师的素质和在教学形式、教学方法、教材选择等方面进行改革。
　　其次，课堂教学也要面向全体学生，音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。有的教师在教学中，不管是提问还是要学生表演，总喜欢找个别几个音乐素质较好的学生。实际上是剥夺了大多数学生思考问题和表现音乐的机会，无意识地打击了大部分学生的积极性。
　　再次，音乐课外活动也是音乐教育中不可缺少的有机组成部分，也是学生乐于接受的、生动活泼的，有效的音乐教育形式。一方面，它可以丰富加强音乐课堂教学的知识和内容;另一方面，它可以为学生提供更多的学习音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生在愉悦之中，消除文化学习带来的疲劳，使学生在活动中学会交流，增进了解，增加友谊。
　　二、中小学音乐教育应以学生为主体
　　中小学素质教育是以学生为主体的教育，这一点在音乐教育中显得尤其重要，因为在中小学音乐教育中，不管是音乐欣赏还是音乐表演，对于同一个作品，每一个人在审美和表现美的过程中都会有一定的差异，可以说，在音乐审美和音乐表现的过程中，是没有标准答案的。音乐审美教育的这种特点，使其在发展学生的个性和创造性思维等方面具有其它学科不可替代的作用，此外这种以学生为主体的音乐教育能充分调动学生学习的主观能动性，使学习成为一种自觉行为。
　　中小学音乐教育应尊重学生的情感体验，教师应以民主、平等的态度组织、参与教学允许个性的存在。鼓励激发学生的学习兴趣，使他们积极参与音乐创造和音乐实践，由此获得真实深刻的美感体验。
　　三、音乐教育应培养中小学生的创新意识
　　“创新是一个民族进步的灵魂”，二十一世纪是一个充满生机又具有挑战的时代，这个时代以信息传播为特征，以创造性决定成败。在音乐教育中，不管是欣赏音乐还是表现音乐，每个人都可以根据自己的文化修养、生活经历和审美经验，对作品进行不同的理解和情感体验，这一心理过程包含着联想、想象，发散性思维和集中性思维，这些都是创造之母、创新之源。可以说创新性思维是理解音乐、表现音乐、创造音乐的重要载体，音乐教育如果离开了它，将会失去艺术的魅力和灵魂。因此，在教学过程中，要激发学生积极主动地思考，大胆提出自己的不同意见，创造条件让他们表现自我，体现个性。让他们在游戏之中，在愉悦之中尽情发挥自己的想象力和创造力。
　　我们都知道，音乐是三度创作的艺术，一度创作是由作曲家来完成的，二度创作是由表演家来完成的，而三度创作则是由欣赏者来实现。所以，学生欣赏音乐的时候，实际上是在进行三度创作，这意味着音乐欣赏的过程不是被动地去体验作者所要表达的感情，也不是被动地去接受某人对作品的诠释，而是一种创造性的审美行为，可以根据自己的审美经验、生活经历，以及自己的心理特点、思维习惯来理解作品。学生在演唱、演奏音乐作品的过程实际上是在进行二度创作，由于音乐具有很大的可塑性，他们可以根据自己的审美经验和审美习惯对作品进行理解和体验，并创造性地再现原作的艺术美，赋予原作以新的神韵和意境。《标准》中提出：“中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。”一个人的创新意识往往是建立在强烈的表现欲望和创作欲望上的。因此，在中小学音乐教学中，教师要通过各种各样的教学形式和教学方法来激发中小学生的这种欲望。例如：根据歌词内容进行表演;根据不同情绪的需要，为指定音符编配节奏等。通过这些“表现与创作”的形式引发他们的创作欲望，激发他们的创新意识和创新精神。
　　综上所述，中小学音乐教育在素质教育中有着极其重要的作用。科学的音乐素质教育是树立健康正确的审美意识，理解美的本质和特点，发展审美判断、审美标准和审美鉴赏能力的前提。中小学音乐教育是作为素质教育的一个有机组成部分，应突出自身特有的教育价值，即在中小学音乐教育中应该以学生为主体、面向全体学生、从音乐素质教育中培养中小学生的创新意识。（编辑：dujiayu）

“漂亮豹咚咚”通过精心收集，向本站投稿了19篇伏笔的范文，以下是小编帮大家整理后的伏笔的范文，欢迎大家分享。篇1： 伏笔的美文伏笔的美文一直都想写点自己的人生思考，却迟迟下不了笔，那就写写自己的心情吧！妈妈说我从小就跟别的孩子不一样，孤僻却很听话，喜欢静静地看着周围却什么也不说。每次看到她的时候就像看着一个陌生人，连一声妈也不叫，却告诉别人那是我妈。从小我就喜欢看小说，放羊的时候看，走路的时候看，烧火的时候看，当然睡觉的时候也看。还记得我小学看《望夫崖》的时候哭得稀里哗啦的，最后竟然哭累睡着了。妈妈不识字，她一直以为我在看课本，可有一天村里的一个大人告诉妈妈应该管教管教我，小小年纪就看言情小说，当然妈妈没读过书，她并不知道什么是言情小说，但她明显很绝望，把我的书拿走了，晚上爸爸回来，妈妈把书扔给爸爸：“看你女儿看的啥，由娃娃上天呢！”妈妈当时很生气。我垂着脑袋听候爸爸发落，没想到爸爸接过书看了看给了我一句话也没说。我想爸爸是理解我的，我是个书虫，只要有书，不管怎样的都读。我五年级看《狂人日记》的时候，爸爸走过来问读得懂吗？我摇摇头，爸爸笑了笑走了。我的童年没有伙伴，高中时同学都很好奇我的童年，他们说你的童年一定很快乐吧？我却只能微微摇摇头，我对童年没有概念，因为我的'童年只有书和羊。如果说活着的意义是为了 将人生这张白纸填满，我已将三分之一涂成了黑色，因为那是墨的颜色，那是我童年的颜色，别人看不懂，我却很喜欢，因为它虽是黑色，但它很干净。今天我突然很失落，因为我发现那张纸已不是纯纯的黑色了，因为我要读的不再仅仅是书了还有人，那些被称为世界主宰的高级动物，他们纯洁的笑容里却露着匕首，他们天真的玩笑里却深藏暗机，我永远读不懂。他们将人生的那张纸涂成了黑色却不是墨的纯黑，那种黑带着暗红，那大概是血的颜色吧！我突然想吐，这种颜色太肮脏了，它把我的梦揉碎了。我没有被言情小说染坏，却被这种劣迹摸黑了。 如果说今生的遭遇是为了替上世的罪恶买单，那我宁愿用最残忍的方式去了断，还我的梦一种纯净的墨黑。我不是大千世界里利欲的蛀虫，我永远是一个踽踽独行的追梦人。如若为滴水，我不愿滴进大海，我愿融进沙漠里。篇2：今生 埋下伏笔今生 埋下伏笔山一程，水一程，风一更，雪一更… …山水一程，风雪几更…倦于在空中攀登并凝望地面，倦于孜然一身地漫游在有不同身世的人是虚渺的，心是赤裸的。所要伪装的 是灵魂的脆弱，所要放纵的 是内心的涟漪 浑浑沌沌中 我们寻觅着 那能解开心锁的人… …这一程的山水，你我相伴， 执手相随。在那个铺满了青石板的小巷，天上飘了些蒙蒙的细雨，地下吹起了清凉的微风，空气中弥漫中一股若有若无的青草气，远方的你一袭白色的棉长裙，长发飘扬，撑着一把油布伞，端庄而腼腆的走来…今生，谁是你红尘中最深的`疼爱？今夜，我会不会在你的梦里嫣然浅笑？窗前，那一池自连含苞待放，娇艳欲滴，幽兰般的暗香，蚴自芬芳，一树一树的花开，是你梦里最初的颜色，梁上紫燕的呢喃，是你清晨最轻的呓语…红尘爱，相思寒，独依栏，梦阑珊。纵使一生只为你生命中的匆匆过客，我也倾尽一生去等待。好美的情愫，一句话，一首诗。为伊消得人憔悴，守尽残灯，沧海桑田，你依然是我初遇时的那段风… …在这喧器的世界里，任花开花落，请不要忘记我，任物换星移，勿忘我…问佛；我问佛，为何不给所有女子羞花闭月的容颜？佛日：那只是昙花一现，用来蒙蔽世俗的眼，没有什么美可以抵过一颗纯净仁爱的心，我把它赐给每个女子，可有人让它蒙上了灰。篇3：伏笔初三作文伏笔初三作文我洒下蓝色墨水，它开始侵蚀，四处蔓延。渐渐的布满了整张只。我执笔于卷中，一点，一点……朦胧的烟从嘴中慢慢升起。缓慢的步伐，臃肿的身影，蜷缩的身子。雪花徐徐的依附在路上的行人，添了一丝凉意。“沙沙”风拍打着残留无几的枝叶，迅速的将帽檐拉的更低了些。瞳孔猛的往里缩，黑色的门窗中亮起了一束束刺眼的光芒。暖意扑来，踏进教室。拿出斑驳的`书本，看着卷起的书页，翻阅从前，似乎不小心释放出了记忆。稚嫩的朗朗读书声，从这座城堡中想起。似乎有着玩闹的声音，不然，一个孩童低着头，下垂的头发遮住了她那样红的脸，但却不忘向同伴挤眉弄眼。训斥声从耳边想起，小耳不禁颤抖着。老师指着小女孩优异的成绩，再指着电脑屏幕中刺眼的学校。小女孩知道他不能说不，唯唯诺诺是她该做的表现。弹指一挥间，六年只剩下离别。然而小女孩告别了过去。踏入了新的台阶，很稳，很沉重。原本只想淹没在海底的她，最终掩盖不了身上的光芒，浮出海面。她似乎察觉到了什么，老师的严苛，期盼的目光，升学的期待。细细寻找线索，默默的接受……日复一日，他仍旧在寻找，慢慢的……直到有一天，她好像发现了……所有的期待与盼望却只为了最后的结果。可悲的过程只是一个伏笔！她不禁自嘲，所谓的结果，只是昙花一现！她继续生活着，遇见了一个又一个伏笔，却无力改变。她凝望着天空，看着新一轮的太阳缓缓升起，她不能退缩，更不能后退。她扔去束缚，大步前去。她仍旧是她，但隐约之中，蝴蝶破茧而飞！峰回路转，收笔。画中，细雨点点，和风细拂！一个小女孩独自撑伞，向不知名的前方走去，片片脚印……篇4：铺垫和伏笔的区别铺垫和伏笔的区别所谓伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。使用伏笔应注意：(1)有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。(2)伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。(3)伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。(1)铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。(2)铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。(3)铺垫的原则：要引而不发、自然合理。(4)铺垫的种类：①从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。正铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一致，又叫做正面铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。②从铺垫的手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫(又叫垫衬)、铺陈铺垫(用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势)之别。宝玉挨打是伏笔铺垫，红楼梦序曲是悬念铺垫。伏笔与铺垫的区别也是很明显的。1、从目的和作用上看：铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现主要人物或事件衬托或蓄势。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。2、从形态上看：为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的;而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。3、从笔墨上看：铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩(当然，其程度不及对主要人物或事件的描写);而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。4、从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。如，王周生的作品《这不是一颗流星》开头写“我”和孩子在体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常激动，“我”奇怪，读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此激动呢?接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊，“我”对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子内心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地激动。“熊”这个物件，为故事情节的发展作了绝妙的铺垫。又如刘鹗的《明湖居听书》主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。衬托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。有如莫泊桑的《项链》，项链是赝品，在文中埋下了伏笔。首先是借项链时佛来思节夫人爽快的答应了，如果真的那么贵重不会轻易借给她的.，另外在玛蒂尔德找项链时到店里，店主只说卖过盒子，贵重的项链不会没有盒子的。从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的;而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩(当然，其程度不及对主要人物或事件的描写);而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。比如目前四川卫视正在热播的有这样的两个情节:“在鲍真和梁双牙和好的时候,鲍真的好朋友容容却来到了鲍真和梁双牙交流谈心的屋子的外面,并且看见他们和好的场面有些不自然”,是后面“容容和梁双牙好起来的伏笔.因为,如何没有这一暗示,后面容鹅绒和梁双牙的好就很突然,就显得出忽意料.同样,电视剧中,梁双牙在从城里买东西回来,路过他父亲开垦的地而进被作为开发区而荒芜着的土地的时候,梁双牙惊奇的在这里发现一 棵谷苗,而捧回家在在花盆里”是后面“梁双牙想办法,找关系租种闲弃的荒地”的铺垫,正是这样,充分展示梁双牙酷爱土地的性格.没有他在那里看到谷苗高而爱惜的镜头,那后面的租种土地就有些基础不牢.篇5：中考作文关于伏笔指导中考作文指导-----伏笔?写文章有时候弄一两处伏笔，会使文章生色不少。伏笔就是在文章的前边对将要出现的人物或发生的事件做出某种暗示，在文章的后边再做回应，说明，这是一种增强文章的内部联系，关联全篇的重要的谋篇技巧。?训练目标：伏笔的运用会给文章增颜添色，我们在写作时，要根据题旨的需要，把要涉及的人或事组成一个有机的整体，富于艺术性的表现序列，或先说或后说，要做到该露的时刻露，该藏的时候藏。训练方法：（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。?（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。?（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。[中考作文关于伏笔指导]篇6： 伏笔和铺垫的区别精选阅读（一）：铺垫：顾名思义是用来衬托、引出下方主题的。好比说你要形容冬天冷，你不直接说冷，而能够透过描叙冬天里万物萧索，一点一点、步步到达目的。伏笔：强调的是上文对下文的暗示、交待，有伏必有应。好比你在上文里埋了颗雷，下文说到雷爆炸了，如果上文没提埋雷，直接说雷爆炸了---这不很个性？两者都带有暗示的意味，也都是行文的手法。铺垫“层层递进”、修饰烘托主题的效果的意味更浓些；而伏笔单指“线索”，使上下文有呼应，读者读来不会有突兀的感觉。二者区别是细微的，都是写作的技法，讲究一个行文的前后呼应。区别在于，铺垫是前面有所交代，打好基础，以便后面的高潮。而伏笔是埋下关子，设下包袱，你后面得抖开包袱。铺垫一般用于文章开头，一般说前后有联系，并且前面的主题思想较浅，而后面较深。埋下伏笔是说一件与后面资料无关紧要的事件，而一件简单的事，能够简单诉说文章中心。如果你还比较小，能够把二者想成一样的。伏笔与铺垫的区别是很明显的。1，从目的和作用上看:铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。2。从形态上看:为了到达衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫能够说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。3。从笔墨上看:铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描述）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的好处。在分析记叙性作品中，经常会遇到伏笔和铺垫。但是在具体教学中，如何区别开伏笔与铺垫呢?我认为，所谓伏笔，就是写作中常用的一种表现手法。它能够明白为前段文章为后段文章埋伏线索，也能够明白为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文资料时，不至于产生突兀怀疑之感。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。（1）铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。（2）铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。（3）铺垫的原则：要引而不发、自然合理。（4）铺垫的种类：①从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。正铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一致，又叫做正面铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。②从铺垫的手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫（又叫垫衬）、铺陈铺垫（用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势）之别。宝玉挨打是伏笔铺垫，红楼梦序曲是悬念铺垫。伏笔、照应伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到必须的时候，再予以“响应”的写作技巧。戏剧、曲艺创作称为“抖包袱”。伏笔，是文章峰回路转、到达情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关联等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。伏笔与照应往往配套使用。照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后资料要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。三点区别:1、从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，因此，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，能够铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描述，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。2、从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧之后，如前面写环境景物他人，之后就写主要人物。3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对主要资料起烘托作用，比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。在分析记叙性作品中，经常会遇到伏笔和铺垫。但是应如何区别开伏笔与铺垫呢?《辞海》对伏笔的界定是：文学创作中描述、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助于全文到达（收到）结构谨严，情节发展合理的的效果。我认为，所谓伏笔，就是写作中常用的一种表现手法。它能够明白为前段文章为后段文章埋伏线索，也能够明白为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文资料时，不至于产生突兀怀疑之感。例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。都德的《最后一课》，文章开始写小佛朗士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。那么这天是什么消息呢，小佛朗士没有去看，不知道。作者暂不交代，我们读者也不知道。任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小佛朗士他们就要沦为亡国奴时，小佛朗士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，这天布告牌上什么消息就不言而喻了。文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕。《项链》一文对结尾处“项链是赝品”这一结局的“暗示”，却起了另外一种作用。作者为了使情节更加震撼人心，着意安排了一个出人意料的结局。为使这一结局既出人意料，又合乎情理，作者在上文给了必要的暗示：佛来思节夫人把项链收藏在很显眼的地方，暗示它并不贵重；饰品店老板称：只售出了匣子，未售出项链，也为项链是赝品这一结局留下余地。而这些暗示，其目的都不在于“衬托”结尾的“意外”，而仅仅在于使这“意外”的结尾更加“合乎情理”。这正是伏笔的作用。《林教头风雪山神庙》引子“林教头沧州遇旧知”中插叙林冲、李小二对话，交代主要人物、事情起因，点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关联，实际也留下李小二感恩图报的伏笔。又如：“老军指壁上挂一个大葫芦，说道：‘你若买酒吃时，只出草场投东大路去，走三二里便有市井’”。写老军絮叨之态，闲带出葫芦，当时看是为了买酒，实则是为了引出山神庙。“便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦”，看时只道天寒手冷，实则是为之后杀人时可立即使枪埋下伏笔。林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描述为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相。伏笔最需要艺术技巧的铺垫，伏笔的妙处在于一个“伏”字，且要“伏”得不露痕迹。沽酒御寒、挡门遮寒，都是当时的实际需要，并且都又于风雪天气有关，因此读起来感到自然合理，不认为是有意设伏。伏笔的作用在于为后面的情节铺垫，使读者对后面的情节不敢突兀。）使用伏笔应注意：（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。（1）铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。（2）铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。（3）铺垫的原则：要引而不发、自然合理。（4）铺垫的种类：①从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。正铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一致，又叫做正面铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。②从铺垫的手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫（又叫垫衬）、铺陈铺垫（用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势）之别。宝玉挨打是伏笔铺垫，红楼梦序曲是悬念铺垫。例如，例如：《背影》一文，文章开头写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。之后又写到“父亲”亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给“我”拈座位，并帮我铺好大衣等四件事。作者写这些要表达的意思有二，一是要告诉读者家里这样穷，但是“父亲”还是让“我”穿好，从后文作者交代的自己的皮大衣证明这一点。同时也告诉读者“父亲”作为一家之主，生活压力这么大还是不顾一切来照顾“我”，可见“父亲”对“我”是怎样一种感情。实际上作者写这些时，自己感情也已在酝酿蓄积，带动读者酝酿蓄积感情，待到写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子给我”解渴时，“我”感激“父亲”，明白父爱这种激动的情绪就一发而不可收。作者感情进入高潮，作品资料也进入高潮。这就是铺垫的效果。文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中那里透过自然环境的描述，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。再如，王周生的作品《这不是一颗流星》开头写“我”和孩子在体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常激动，“我”个性，读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此激动呢？之后孩子期望熊死，更是使人大吃一惊，“我”对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子内心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地激动。“熊”这个物件，为故事情节的发展作了绝妙的铺垫。《猎户》一文，为了陪衬“董昆”这个新时代猎户的典型，作者先写了两个次要人物：尚二叔、百中老人。尚二叔这个旧社会猎人的“苦”，衬托了新时代猎人董昆的“甜”；而百中老人这个新时代猎人的形象，则把董昆衬托成新时代过着幸福生活的猎人的典型。《明湖居听书》一文，则透过对琴师、黑妞等两个次要人物的有关描述，有效地衬托了白妞说书技艺之高超。这两篇文章，正因采用了铺垫手法，使主要人物一出场就具有相当的高度。这正是铺垫手法“陪衬作用”的“功绩”。铺垫的全部奥妙都在“垫”和“衬”上。它们的三点区别:1、从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，因此，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，能够铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描述，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。2、从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧之后，如前面写环境景物，之后就写人物。3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对资料起作用，比如推动情节，突出人物，等等。从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。从形态上看，为了到达衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫能够说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描述）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的好处。精选阅读（二）：篇7： 伏笔和铺垫的区别一、什么是伏笔和铺垫？据《现代汉语词典》，铺垫指陪衬、衬托；而伏笔指文章里前文为后文埋伏的线索。铺垫和伏笔都是为下文服务的，铺垫、设伏笔，都是解释某句或某段话在结构上的作用。1、铺垫：对行将来临的事物的衬托。铺垫，也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和资料的一种表现手法。通俗地说，先描述的资料就是为主要资料做准备、打基础、作陪衬和烘托，为主要情节蓄积酝酿气势。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，下方要写的主要资料立刻就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调的。例如，《孔乙己》一文中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中那里透过自然环境的描述，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。又如《明湖居听书》中在王小玉出场前写戏场氛围、琴师的演奏、黑妞说书（次要）都是为王小玉（主要）说书作铺垫。【铺垫的特点】：是为主要情节蓄积酝酿的过程。【铺垫的作用】：铺垫是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。【铺垫的原则】：要引而不发、自然合理。【铺垫的种类】：1）背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作了铺垫。文章中的环境描述一般是为故事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实合理。2）衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节。如刘鹗的《明湖居听书》主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。衬托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。3）反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反。如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节构成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。4)铺陈式铺垫，在抒情散文中，对景物的描述、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。2、伏笔：是指文章或文艺作品中，在前文为后文所作的提示或暗示。所谓伏笔，能够明白为前文为后文埋伏线索，也能够明白为前文对后文所作的提示或的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文资料时，不至于产生突兀怀疑之感。伏笔是为了前后照应，在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的资料原来是为此服务的。在小说中用得多。如果说被铺垫与用来铺垫的人或事物之间有主次之分，那么打下伏笔能够说前面的伏笔和最后的结果同样重要。比如说一部侦探小说，前面大部分的笔墨作者都是欲说还休，比如逐渐出现的证据、征兆，这种就是“伏笔”，但不是铺垫，正因作者要突出的是整个过程，而不是最后那个结果。伏笔既有一条主线，又使这条主线只是隐约可见，具体展开时，预先对读者作些暗示，使情节渐渐隐隐而起，让读者从表面看来无任何直接的联系中发现其中存在着各种“暗示/遥应”，应对一些重大情节的发展，不致感到突然。。伏笔的意思是，在写文章的过程中有意的穿插些情节，以为后文出现的情节做前兆，让人看到后面时，能恍然大悟原来是这样，这样读者在读的过程中会不断产生疑问，直到作者把伏笔揭开，才能真正使整个文章联系起来，让人有意犹未尽的感觉。曹雪芹是用伏笔的高手，《红楼梦》中的重要人物在书中都有伏笔。我们不妨来看看第五回中的判词。第一首是“霁月难逢，彩云易散，心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨，寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念”那里就为第七十八回晴雯的死埋下了伏笔，她的死因是毁谤，为什么有人毁谤？是正因风流灵巧招人怨。再看下一首是“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”这又是一个伏笔。这个伏笔和其它的判词不一样：其它都是一词一人，这个是写的两个人，即林黛玉和薛宝钗。她们的结局都很凄凉。。伏笔的感觉像是提前隐藏一些与后文相关的信息，但这个信息在后文的哪里出现，就不得而知了。但总之不会立刻出现。例如，《社戏》里，月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦田，这就是伏笔，为后文看戏归来偷豆吃埋下伏笔。《项链》文中有三处为文末说项链是假的埋下了伏笔。使用伏笔应注意：（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在后文就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。二、伏笔与铺垫的区别1、从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不使读者感到疑惑，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。2、从形态上看，为了到达衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫能够说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。3，从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。4、铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描述）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的好处。决定一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨决定文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描述环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“为什么资料作铺垫”。精选阅读（三）：铺垫与伏笔的区别一、铺垫与伏笔的区别在分析记叙性作品中，经常会遇到伏笔和铺垫。但是在具体教学中，如何区别开伏笔与铺垫呢?我认为，所谓伏笔，就是写作中常用的一种表现手法。它能够明白为前段文章为后段文章埋伏线索，也能够明白为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文资料时，不至于产生突兀怀疑之感。使用伏笔应注意：（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的'一种表现手法。（1）铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。（2）铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。（3）铺垫的原则：要引而不发、自然合理。（4）铺垫的种类：①从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。正铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一致，又叫做正面铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。②从铺垫的手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫（又叫垫衬）、铺陈铺垫（用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势）之别。宝玉挨打是伏笔铺垫，红楼梦序曲是悬念铺垫。伏笔与铺垫的区别是很明显的。从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。从形态上看，为了到达衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫能够说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描述）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的好处。比如目前四川卫视正在热播的有这样的两个情节:“在鲍真和梁双牙和好的时候，鲍真的好朋友容容却来到了鲍真和梁双牙交流谈心的屋子的外面，并且看见他们和好的场面有些不自然”，是后面“容容和梁双牙好起来的伏笔。正因，如何没有这一暗示，后面容鹅绒和梁双牙的好就很突然，就显得出忽意料。同样，电视剧中，梁双牙在从城里买东西回来，飘过他父亲开垦的地而进被作为开发区而荒芜着的土地的时候，梁双牙惊奇的在那里发现一棵谷苗，而捧回家在在花盆里”是后面“梁双牙想办法，找关联租种闲弃的荒地”的铺垫，正是这样，充分展示梁双牙酷爱土地的性格。没有他在那里看到谷苗高而爱惜的镜头，那后面的租种土地就有些基础不牢。二、“铺垫”与“伏笔”的区别例析铺垫与伏笔是文学作品中结构情节的两种表现手法，它们有什么区别呢？伏笔与铺垫的区别是很明显的。从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。铺垫能够说是“显性”的，从形态上看，为了到达衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，而伏笔呢，一般说来，贵在一个伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描述）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的好处。例如：《背影》一文，文章开头写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。之后又写到“父亲”亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给“我”拈座位，并帮我铺好大衣等四件事。作者写这些要表达的意思有二，一是要告诉读者家里这样穷，但是“父亲”还是让“我”穿好，从后文作者交代的自己的皮大衣证明这一点。同时也告诉读者“父亲”作为一家之主，生活压力这么大还是不顾一切来照顾“我”，可见“父亲”对“我”是怎样一种感情。实际上作者写这些时，自己感情也已在酝酿蓄积，带动读者酝酿蓄积感情，待到写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子给我”解渴时，“我”感激“父亲”，明白父爱这种激动的情绪就一发而不可收。作者感情进入高潮，作品资料也进入高潮。这就是铺垫的效果。文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。由此可知，铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染的技法，描述手法之一。（1）铺垫的特点。铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程。（2）铺垫的作用。铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，使情节具有合理性。伏笔、照应伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到必须的时候，再予以“响应”的写作技巧。戏剧、曲艺创作称为“抖包袱”。伏笔，是文章峰回路转、到达情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关联等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。伏笔与照应往往配套使用。照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后资料要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。例如苏教版第八册选编的都德的《最后一课》，文章开始写小佛朗士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。那么这天是什么消息呢，小佛朗士没有去看，不知道。作者暂不交代，我们读者也不知道。任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小佛朗士他们就要沦为亡国奴时，小佛朗士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，这天布告牌上什么消息就不言而喻了。文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕多姿。前有伏笔，后文务必有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。篇8：春灵魂深处的伏笔诗歌春灵魂深处的伏笔诗歌（一）春，灵魂深处的伏笔一支笔，你模糊了它的样子它划过的印迹像消散的烟火星，继续燎燃着白纸你在末节，不是为了取暖而是等待它的逼近又有一支笔，倒下并被淹没你在四处的空茫里找不到支撑只得向内寻找那是一个春天是一声未动初心的鸟啼几乎是所有的魂魄，出发与归返的季节而你，此时站在雪中你已渐渐不能重复把自己小心地放进去再拿出来（二）石头上的蝴蝶它落在石头上的时候，像片枯叶它胸膛起伏这时它听到的裂响，不是破茧的声而是石头的裂缝它微动着翅膀已经没有花粉和蜜掉下好像在背一块更重的石头此时，却不知是撑住，还是该放下当初的飞翔和最后的降落同样都来不及思考正如，它现在要坠进一个缝却来不及思念一场春风（三）划过窗前的雪窗前，一片雪划过我无法阻止它的坠落仿佛在在夜色里听到一阵乱了节奏的'唢呐而我，还藏有多少未知的光亮我并不清楚由于雪的坠落加上那些刀剑光影的锋利迟迟没能够拿出来我听到窗前的一阵呼喊在一阵心的缩紧之后我仿佛也体验到了那一种疾速如果，昨日的罪责无法挽回我该选择同样的沦没还是像另一片雪躲藏在支离破碎的土壤里期盼重生（四）清明谷这是一朵什么花近在咫尺，却触摸不到它它隐示的，是苦笑，还是什么一场雨，酝酿三日，却还没落下来那间土屋在一些阴影子上抓了又抓然后呆在那儿而你走到了哪里漫山湿雾，看不清一棵树看不清某年的断肠伞只有石桥，含住忆念里悴弱的脚步有人燃一把篝火并没有什么使寒冷变得温暖只在形式时，枯冢，也形式地喝一碗酒此时，应该有什么靠过来是不是那朵花是不是一只苍老的黑鸟已不再习惯低啼与张望只肃穆地，顺沿日落的迹向往下掉一根羽毛篇9：伏笔与铺垫的区别为下文做铺垫与为下文埋下伏笔这两种写作方法在某种程度上来说，它们是有相通之处的，它们都有为下文服务的共同目的。铺垫与伏笔的区别在分析记叙性作品中,经常会遇到伏笔和铺垫.但是在具体教学中,如何区别开伏笔与铺垫呢?我认为,所谓伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。使用伏笔应注意：（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。（1）铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。（2）铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。（3）铺垫的原则：要引而不发、自然合理。（4）铺垫的种类：①从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。正铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一致，又叫做正面铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。②从铺垫的手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫（又叫垫衬）、铺陈铺垫（用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势）之别。宝玉挨打是伏笔铺垫，红楼梦序曲是悬念铺垫。伏笔与铺垫的区别是很明显的。从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。篇10：《荔枝蜜》的两处伏笔(网友来稿)《荔枝蜜》的两处伏笔(网友来稿)长沙市雅礼中学 徐昌才《荔枝蜜》是一篇借物抒情，托物寓理的散文。它通过赞美荔枝蜜的清香甜美和赞颂蜜蜂的无私奉献，讴歌社会主义新生活，讴歌辛勤劳动，酿造生活之蜜的普通劳动者。作者在构思谋篇，升华题旨时精心设计了两处鲜为人察的伏笔。①.一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿。喝着绞拌的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。②.一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂进进出出，飞去飞来，那沸沸扬扬的情景会使你想，说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢。表面看来，上述两段文字中加着重号的部分似乎只是毫不经意的顺笔一提，同文章绘物喻人关系不大，其实并非如此。善于下棋的人都有这样一种体会：有时看起来是一着摆在那儿毫无用处的“闲棋”，但走了若干步之后，这一着“闲棋”却发挥了相当大的作用。上面这两处信手拈来的体悟、联想，正是这样的“闲棋”。读完全文，当我们理解了作者歌咏蜜蜂、赞喻农民的独到构思之后，才恍然大悟，原来前面的.由物及人的感受、体验的描绘是为文末抒情达意、卒章显志而埋下的伏笔。例①巧用拈连，自自然然的谈出了自己喝蜜之后乐不可支的生活实感，容易唤起读者的共鸣：生活何以甜入人心？这香醇如蜜的生活又是谁创造的？……读者很容易从这些充满哲理性的思考中领悟文章的主旨。例②则直奔中心，把蜜蜂劳碌奔波，辛勤繁忙的劳动景象和人类建设新生活的活动联系起来，这既是对蜜蜂辛勤劳动的礼赞，又是对文末赞喻农民不辞辛劳的一个街接暗示，前面有埋伏，后面有照应，结构浑成，情态显豁。总之，例①、例②两处伏笔的设置不仅使文章在结构上显得完整谨严，更重要的是，它们为文末的抒情言志积蓄了情势，使主题的升华自然而然，顺理成章。林纾说过：“无意阅过，当是闲笔，后经点明，方知是有用意。”诚哉斯言。(长沙市雅礼中学 410007 徐昌才xccwxx@163.net)作者邮箱： xccwxx1967@yahoo.com.cn篇11：为你伏笔一生散文为你伏笔一生散文一首歌，在不同的时间，不同的地点，不同的心境，会有不同的感触。听刘若英《24楼》，忧伤、无奈的情节在悄悄地涌上心头，心隐隐地作痛。我们已回不到过去，是我让你感觉到委屈无奈，有一些话，你埋藏了好久，没有说出来，是怕我觉得不美丽。放在心底却成为了你我的纠结。是我的任性，其实，你从来没有责怪过我，你的心仍停留在原地。一遍遍地单曲循环着，想念的忧伤会上瘾？那么疼痛是否会无处可躲？爱上一首歌，想念一个人。曾几时，害怕忘记了那张熟悉的面孔。在泪水落下的瞬间，谁模糊了我的视线？满地的惆怅，心头总浮动阵阵酸楚，每每此时，总有一种无言的心痛，挥不去，理还乱，断与不断都是最痛。也许，你注定是我心底永远无解的痛。刻意不去想你，常常用忙碌装备自己，却不知是想你最多时。触摸不到的痛，也总是在这样的夜晚，无声地闯入我的脑里，梦里。如果可以忘却，不再牵绊。如果可以天涯，不再相望。梦里梦外，是谁？潇洒英俊的笑脸永远在眼前绽放。而又是谁？踏着宋词中古典婉约的韵律，着一身唐代杜丹色的霓裳，翩翩向你走来。舞途中，银河阻断去路；七夕将近，也无鹊桥架通。就这样隔着时空，相望，永远。一首惟谁才能听得懂的'无声乐曲便在心头响起，一股忧郁的情愫便在心中萦绕。被现实冰封的心，一点一点解冻、消融。天若有情，时间不曾老去。心无法不系。好想问讯，又恐忧伤乱安宁的心境。情愿站在天涯的绿树下，向着你的方向翘首顾盼，永不相扰。夜，没有一丝隔阂的感觉；喜欢那种犹如相知甚深，毫无芥蒂的亲近感；喜欢心底存封千年坚定不移的信念；喜欢那种云淡风情，没有任何伤害的栖息地。即便无言，幽香飘然。孤枕独眠仍美丽，若，割舍世俗，只在心中相伴永远。俗世中，再不相问，只在心灵做伴，纯静相念。清晨，一缕清风，一束阳光，必然叩响你心头，请别责怪，那是想念掠过。从不轻易猜测你的心境，只坚信，爱是心底永恒！就做我今生惟一的须眉知己吧！让我为你举杯邀月，为你伏笔一生。篇12：作文：冬是春的伏笔“严冬不肃杀，何以见阳春。”诚如此!若没有经历过寒风凛冽的冬天，又怎能盼来草长莺飞的春季?仍记得那日，百草枯凋的大地衬着萧索的天宇，细碎的雪纷扬在空中。这一幕冬景却令我心生厌烦。我极不情愿的缓慢伸出冻红的手，费力地弯下腰，去够地上的实心球。双手早已冻得麻木，背也累的酸痛。特意抽出时间到家旁的山里练习，就是为了中考体育的60分。我只得咬咬牙，拿着球摆好动作，再竭尽全力地把球投出，“砰!”它落在一堆枯草上，发出沉重的声响——又是那么近!无数次那么近的距离，足以击碎我的梦想。沮丧、无奈与不平交织在我心中，正如这愈下愈大的雪，充斥了我的整片天空，渲染了无尽的阴霾。这一次，我真的想放弃了。一次次的尝试，一次又一次的失败……我的耐心早已消耗殆尽。我手中这实心球也正像是我的梦想，被满怀希冀地抛出，最终却逃不掉滚落到地上的命运。山林被雪吞没，只隐隐露出一抹黛色。心情仍十分抑郁。虽然我知道，这翻卷的雪花即使再肆虐，也只存在于冬日。可这茫茫大雪却好似没有尽头，让人看不清前方的路，唯恐就这样迷失于漫天的`雪中。大雪并没有持续多久，这会儿竟逐渐的变成了小雪，继而缓缓的消失于空中，不留下一丝痕迹。我也沉浸于这美景中，忘却了之前的烦恼。世界明朗起来了，千山万壑都浸了层莹白，在澄澈的苍穹下愈发显得纯美。平路两旁的树仍旧傲然挺立，尽管枝头堆满了白雪也不会压弯它的树枝。而那枝上也钻出了嫩绿的新芽。迎接过寒风暴雪的洗礼，它又前进了一步，而它终将屹立于天地之间!是啊，我又怎能轻言放弃?心中的阴霾顿时消散——“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”我只有忍住这严寒，才能盼来春日的鹅黄嫩绿。当我在考试中抛出它时，我不再畏惧，不再踌躇，因为经过一次又一次的练习，实心球早已不是我前进道路上的障碍，而是磨练我的工具!冬季的风虽然寒冷，却能吹开春季的花。无论遇到怎样的艰难险阻，我都不会再言放弃，如果不能咬牙挺过这漫漫黑夜，怎会迎来黎明的曙光?冬天来了，春天还会远吗?听，冬的声音在送走了金黄的天气，又迎来了大雪纷飞，气温逐渐下降，大地上一片枯黄。在远处，几片黄叶正悠然落下，进入大地母亲的怀抱。迎面吹来几阵微风，使人瑟瑟发抖。早晨，几缕温暖的阳光从窗户外悄悄地跑了进来，照在身上使人有用不完的活力。于是，老师决定如果明天，天气和今天一样就出去爬山。教室里，顿时一片沸腾，为老师做出的这个建议高声欢呼。同学们在教室外把队伍排好准备出发。同时还有一个班与我们同行。一出校门，同学们一个个就像刚被放出笼的小鸟，在路上东望望，西望望，对世界的一切都充满了好奇。走过了盘山公路，终于到了民俗文化园，映入眼帘的是，一座高大挺拔的大门，虽然没有门，但依然威武。看见园里一派生机，我迫不及待的走了进去只见园内，青山绿水，绿草红花。在和外面的世界相比，这里真称的上是“世外桃源”。我不禁加快了自己的脚步，向园内迈进。一进园便是一条交叉路口，我随便选了一条路走了。过去来到了一座桥上，只见那座桥上刻满了精细的花纹，护栏上雕刻着栩栩如生的生肖图。再向桥下看去是一个深不见底的坑，让人心惊胆颤。再向远处望去，是一潭碧绿的湖水，远处几只白鹭在湖面上捋过，仿佛在向我们展示它的美丽。我慢慢移动自己的脚步，不舍得离开了这座桥。在不知不觉中走进了森林，呼吸着新鲜的空气使人心旷神怡，走在森林深处，不时传来几声鸟叫。看着那高大挺拔的树木，心里产生了一种敬佩。看着郁郁葱葱的树林，听着悦耳的鸟叫声，心中产生了对这种生活的向往。走累了，坐下来歇一会，看着风景如画的山川河流怎能不让人留恋于此呢?风景无限不能只停留在这一个地方，我恋恋不舍的离开了，我来到一座亭子，看到有人在结婚，看到脸上流露出的幸福感染了在场的每一个人。我心中祝福他们“百年好合，快快乐乐”。不知不觉走到了出发点看见已经有很多人在那里等了，我慢慢地回忆看到的好风景真是令人流连忘返呀!虽然冬季已经到来，但是这里四季如春，在如今的地球上还有多少个这样的地方呢?大家一定要保护好生态环境。篇13：失败是为成功埋下伏笔心情不好时，要经常问自己，你有什么而不是没有什么。推开窗户，仰望天空。开怀大笑，明天又是一个美好的一天。失败是为成功埋下伏笔!我一直羡慕我的闺蜜有一个世界上最好的闺蜜，别以为不经常见面，感情就淡了，告诉你，就凭当初咱的交情，我就敢在你的生命中猖狂一辈子。伤心和委屈的时候，要嚎啕大哭。哭完洗完脸，拍拍自己的脸，挤出一个微笑给自己看。不要揉，否则第二天早上会眼睛肿。有了理解，友谊才能长驻;有了友谊，生命才有价值。让我们发出理解之光。我们耕耘着这一块土地，甜果涩果分尝一半。为了共同享有那甜蜜的生活，我们需要奋斗和友谊。人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。朋友不是书，它比书更绚丽;朋友不是歌，它比歌更动听;朋友应该是诗——有诗的飘逸;朋友应该是梦——有梦的美丽;朋友更应该是那意味深长的散文，写过昨天又期待未来。纯洁的友情往往能掩盖生活中的不快，一个眼神，一个微笑，一句祝福，总能消除头顶上的愁云，所以我们要珍惜现在的友情。不要总认为这些都是奋斗之外的事，这样，只会让人迷失方向，成为弱者，孤独一世。花萼相辉彩霓裳，痴情有梦百合香，金屋只待玉凤伴，绣楼尚需甘露装，惆怅盟誓思千绪，换来春风化情殇。想你，盼春花烂漫的你，才是我情不自禁的牵挂。朋友不因远而疏，流水不因石而阻，急水急冲桥下影，高山难隔友谊情，朋友总是心连心，真正朋友值千金，哪怕山高路程远，隔山隔海难隔心。失败是为成功埋下伏笔人生中总有那么一个人，会如此清晰的刻在你的心里，浸入血脉，注入骨髓，生生死死都无法遗忘，他一辈子跟着你的呼吸，随着你的记忆，陪着你到白发齐眉，到地老天荒。如果可以，我宁愿是个孩子，空着双手站在你面前，期待你的怜悯;如果可以，我宁愿是个乞丐，从你的门前走过，我渴望，我的空碗能盛上你的爱。这个世界上你认识那么多的人，那么多人和你有关，你再怎么改变也不能让每个人都喜欢你，所以还不如做一个自己想做的人。人生都太短暂，去疯去爱去浪费，去追去梦去后悔。只希望，不管三年，五年，或是十年以后。某一天，我们相遇，还能相认，你大喊一声，我想死你了。那一刻，我定会泪流满面。有人说，错过，不是错了，只是过了。可是，发现原来有目光追随了自己整个青春，这样的错过，晚了一步，遗憾到痛。失去了缘分的人，即使在同一个城市里也不太容易碰到。一次转身就意味着一辈子。这个喧闹的城市里，谁又在思念着谁。生活，过慢一点，让岁月不要在匆匆中流逝，留下一杯金黄的阳光;让你温柔的心再温柔一些，对所有的人微笑，让我们相聚的日子更长一些。生活本不苦，苦的是欲望过多。人生中的不如意，人生的挫折，人生的失败，人生的疾苦，一切的一切，对自己都是一种考验，都是一种学习，都是一种体验，都是一种经历，都是一种财富。人生的秘诀，寻找一种最适合自己的速度，莫因疾进而不堪重荷，莫因迟缓而空耗生命;人生的快乐，走自己的路，看自己的景，超越他人不得意，他人超越不失志。每一次失败，都是成功的伏笔;人生只有三天，活在昨天的人迷惑;活在明天的人等待;活在今天的人最踏实。你永远无法预测意外和明天哪个来得更早，所以，我们能做的，就是尽最大的努力过好今天。学下啦网：放过烦恼，烦恼才会放过自己。失败就是为成功埋下伏笔!篇14：与重逢伏笔，记忆我们的校园时光校园里留下了我们的青春足迹，接下来我们终生不忘的同学之情。流逝的岁月，在我们的脸上写下了沧桑。不曾改变的是我们深厚的同学情谊，我们沉醉在逝去的青春里，我们沉醉在校园里，我们沉醉在回忆里。一切仿佛还是昨天！即将重逢的喜悦，沉甸甸的同学情温暖你我的心房。自从走出校园，步入社会之后，每个人都在为自己的梦想努力打拼，昔日形影不离的同学之间，大都失去了联系，校园里的那些人，那些事，也似乎已经随着时间的流逝，从记忆中淡出。学生时代给我留下了好多美好的东西和美好的回忆．时光的年轮也让我深深的感到同学友谊的珍贵．没人能代替，只有你和我．这就是历史，这就是回忆！同学相聚是怎样的一个难得的机会啊，我们有多少的思念堆积在心底要诉说，我们有多少的牵挂要传递。我们走过年轻的冲动慢慢在社会之中变的成熟，我们懂得了生活，懂得了忍让、包容和迁就。因为我们牢牢记住同学毕业前临别的祝福，希望每一个人都有一个幸福的家和一份成功的事业。从分别的那天起，我们就一直在努力着，努力着实现朋友的愿望。我们也一直在期待着，期待重逢时把喜悦告诉朋友。所以我们把思念悄悄藏起来，把祝福用电波经常传递。虽然我们不常见面，但我们的心依然相通，因为珍贵的友情把我们紧紧连在一起。两年寒窗，一世情谊。十七八岁花季、十七岁年华、十七八岁如痴如醉如诗的梦。在求知的路上，给我们插上了理想的翅膀，使我们飞遍全国乃至更远地方的各个角落，在那里生根、发芽、开花、结果。人生路上的风风雨雨，使我们经历了从幼稚走向成熟的坎坎坷坷。穿越时光的隧道，经受人生的洗礼，日渐增加的同学情永不褪色。天还是天，雨还是雨。同学还是过去的同学。你我不会因地域的变换而疏远，同学情比水浓，同学情似海深。季节变换，时光轮回，尽管我们各自的工作、学习、生活发生了翻天覆地的变化。然而，每个人依然拥有的是一颗不变的心，千山万水难以阻隔。我们虽然天各一方，但我们曾经所共同拥有的梦，一直牵引着我们向遥远的地方飞翔。山不转水转、水不转云转、云不转风转、风不转心转。只要有心，远在天涯，也如同近在咫尺；只要有缘，各奔东西也一定会重逢。这次难得的聚会，让我们渐行渐远的身影又回到彼此的双眸，让情景重新定格在你我的记忆，让久别重逢的惊喜催化我们感情的勾兑。这次聚会虽然短暂，但短暂的聚会往往会让我们倍加珍惜。我们知道，无情的岁月会再一次把我们拉开距离，在未来的路上又增添一次新的告别。然而，不论你走到那里，是平淡无奇，还是显贵发迹，在茫茫人海，我们彼此会找到对方，喊出各人的名字——喂，还认识我不？我是你老同学我最幸福的事情是上QQ能看到那么多的消息。篇15：留下伏笔,难懂你一心朦胧如烟散文留下伏笔,难懂你一心朦胧如烟散文岁月安好，方是晴天。一句句难懂的话语，至今还在梦里。不知道何出此言？为什么失去了往日的真诚和坦然。我不知道只是含糊在人世间。你说我前不搭词让你茫然，怎知道忙碌的生活太多想不到的改变。匆忙的岁月留下的`只是太多无奈，人生的旅途唯你而安。为什么你把我想得如此暗淡？尘红落笔，多与牵绊，与你相逢那是缘。多少次在梦里与你相牵，真知相惜在那一晚。悄悄点燃心灵的灯火，为什么你不解风情把真情来诋残？好多次，望着你的头像把心来温暖。有生的日子里，你是我的思念。一段段留言让人难耐在心间，为什么你说出疑虑诋毁人的尊严？我知道无奈的时候，没有及时回答你的问题，可内心并没有什么虚假在你身边。网海茫茫相识总是缘，为什么你以你的思想来论断别人的意念？一笔画出了真诚，虚假再也不会留在你的颜面，心和心的交流难道还不懂纯美是唯一的情恋。刻画出的情感一段段被风干，我多想给你夏日的青莲留香在耳畔。为什么你不愿十二月的芬芳留在你发间？岁月沧桑也许你的心态异变，但真诚还会洒满人间。因为爱和被爱都是幸福的，没有索取只想多一点了解和关爱，这人间才会和风送暖。背影挥不去你满心的难猜，往事悠悠为什么你把我来低廉？生性洒脱没有什么悬念，有生的日子里只想多一点阳光和温暖。努力走过风风雨雨，活出精彩，幸福自会缠绵在身边。挥挥手希望朋友珍惜这尘缘，未来的日子花儿依旧相依在身边。留下温情把你牵念，沧海茫茫，弹奏一曲永恒不变，今生你是我唯一的缘。敲起黎明，钟声依旧回响在耳畔。梦留在了昨天，回忆依旧香甜。那一晚朦胧灯光温暖，春风依旧不变桃花般的容颜。恋着千古不变，唯你梦牵魂萦依旧游历千山。知你安好，心永远留在了那个春天。等到桃花开，微笑留在你心间。此情依依，真情永在相恋!篇16：中考作文指导：伏笔与话题作文的写作技巧2、不要以为“文体不限”就是“不要文体”。如果不管文体，信马由缰，文章就会不伦不类。所以一定要选定一种文体，然后按这一文体的有关要求写作。3、不要摘录导语。不少考生误将导语作为材料作文的“材料”，一开篇就“引”入文中，然后才开始或编述故事，或展开议论，这样的开篇自然也就成为文章的一大败笔。4、不要泛泛而谈。有些学生“拿”起话题就写，根本没考虑“大题小做”，浮光掠影，泛泛而谈，致使作文中充满了大话、假话、空话、套话，全文找不出明晰的中心。5、不要游离“话题”。少数同学对“话题”不假思索，写出来的文章根本没有触及话题，甚至与“话题有关的词眼也找不到，完全成了自由作文。因此，写作前一定要读懂“话题”，写作中一定要扣住话题。其实，有的文章只要在恰当的地方点示一下话题，文章就不担心离题了。篇17：中考作文指导：伏笔与话题作文的写作技巧写文章有时候弄一两处伏笔，会使文章生色不少。伏笔就是在文章的前边对将要出现的人物或发生的事件做出某种暗示，在文章的后边再做回应，说明，这是一种增强文章的内部联系，关联全篇的重要的谋篇技巧。训练目标：伏笔的'运用会给文章增颜添色，我们在写作时，要根据题旨的需要，把要涉及的人或事组成一个有机的整体，富于艺术性的表现序列，或先说或后说，要做到该露的时刻露，该藏的时候藏。训练方法：(1)有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。(2)伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。(3)伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。篇18：运气是努力埋下的伏笔的美文摘抄运气是努力埋下的伏笔的美文摘抄“友谊的小船”漫画火遍全国，很多人的朋友圈都被这艘小船刷屏，漫画的作者喃东尼也在一夜之间成为“网红”。不可否认，网络时代，很多人的成功成名可能会含有很大的运气成分，可是机遇从来都是给有准备的人准备的。小时候，喃东尼就喜欢拿着铅笔在纸上涂鸦，蜡笔小新、叮当猫、米老鼠在他的笔下活灵活现。上中学后，父母担心画画会影响他的成绩，就限制他画画。但喃东尼自己从没有放弃过自己的这个爱好，只要有机会，就偷偷练偷偷画。特别是每当学习压力大，心情烦躁的时候，只要拿起画笔，喃东尼的心就立刻静了下来。，喃东尼终于如父母所愿考入大学。进入大学之后，不再有考学的压力，原本该感到轻松的，喃东尼却有些茫然，面对不喜欢的专业，他不知道自己继续努力下去的意义在哪里，唯一的排解方式就是拿起画笔随便涂鸦，只有在那个时候，他才会感受到生活的乐趣。一次在图书馆，喃东尼偶然发现了绘本画家几米的《并不很久很久以前》，在那本书中，几米与读者分享了自己如何走上画画的道路。喃东尼被几米的人生经历深深打动，特别是当他读到：“我们都不可能是旷世奇才，只好认真低头默默耕耘，也许有一天我们发现自己是块材料，也许有一天我们发现自己一无是处。但唯有画下去，写进去，才会知道我们是什么。”那一刻，他所有的困惑都迎刃而解，原来，自己真正想要的不正是和几米一样吗？经过慎重考虑，他决定放弃大学学业，重新寻找人生的方向。父母得知他的想法，当然坚决反对。可是。这一次，喃东尼铁了心，他说：“我已经努力了，与其在大学里痛苦，不如从头再来，勇敢坚定地追求自己的理想。”退学回家的喃东尼重新拿起了画笔，打算专职画漫画。然而，说起来容易，做起来何其难。起初，喃东尼以为凭借自己的基础，为一些杂志、画刊画漫画插图应该不难，可是不承想，投出去的稿子接二连三地遭遇退稿。他这才意识到，仅凭兴趣和热爱，不下一番苦功夫，是不可能达到高水平的。为了尽快提高自己的素描能力、观察力和线条的掌握能力，喃东尼近乎疯狂地开始临摹练习。他明白，熟能手巧，画漫画也是一样，只有反复大量的练习，大脑才能累积经验、增加判断，手对线条的掌握才会更灵活，图的美感自然增加。那段日子，喃东尼每天都把自己关在小屋里作画，废寝忘食。经过一段时间的努力，喃东尼画出来的作品有了很大的进步。之后，他尝试着把自己画的小短篇和四格漫画贴到网上，没想到很受欢迎，很多网友说他的作品想象力丰富，很有趣。网友的评论给了喃东尼很大的鼓励，他开始创作更多的作品，并开通了自己的微博。在他的.漫画里，小动物、水果和日用品都可以成为主人公，西红柿先生用种子“种出”女友，兔子小姐历经千山万水走到南极，为了给雪人一个活下去的机会……这些充满温馨治愈基调的漫画故事吸引了很多人，很快，他的作品便在网络上广为流传。，喃东尼出版了自己的首部漫画集。之后，他来到北京发展。北漂，对初到北京的人来说是一种磨砺。喃东尼也不例外，他经历了在异乡的孤独、生存的考验、去留的选择。而无论多么艰难，他从来都没有放弃过手中的画笔。他知道，从自己退学开始画漫画的那一天起，他就已经没有了退路，唯有努力地画下去。《友谊的小船》火了之后，面对汹涌而来的关注，喃东尼腼腆地说：“我的一夜爆红，不过是机缘巧合，运气好而已。”其实，这世上哪里会有毫无理由的横空出世，在通往梦想的道路上，在寂寂无闻的漫长岁月里，也许，只有喃东尼自己才知道自己经历了多少无人问津的努力。而时光不会辜负每一个平静努力的人，上天对生命的任何一次回响，都是因为有追梦人不胜枚举的念念不忘。所谓的运气，实则是努力埋下的伏笔。篇19：冬是春的伏笔初三作文800字冬是春的伏笔初三作文800字“严冬不肃杀，何以见阳春。”诚如此！若没有经历过寒风凛冽的冬天，又怎能盼来草长莺飞的春季？仍记得那日，百草枯凋的大地衬着萧索的天宇，细碎的雪纷扬在空中。这一幕冬景却令我心生厌烦。我极不情愿的缓慢伸出冻红的手，费力地弯下腰，去够地上的实心球。双手早已冻得麻木，背也累的酸痛。特意抽出时间到家旁的山里练习，就是为了中考体育的60分。我只得咬咬牙，拿着球摆好动作，再竭尽全力地把球投出，“砰！”它落在一堆枯草上，发出沉重的声响——又是那么近！无数次那么近的距离，足以击碎我的梦想。沮丧、无奈与不平交织在我心中，正如这愈下愈大的雪，充斥了我的整片天空，渲染了无尽的`阴霾。这一次，我真的想放弃了。一次次的尝试，一次又一次的失败……我的耐心早已消耗殆尽。我手中这实心球也正像是我的梦想，被满怀希冀地抛出，最终却逃不掉滚落到地上的命运。山林被雪吞没，只隐隐露出一抹黛色。心情仍十分抑郁。虽然我知道，这翻卷的雪花即使再肆虐，也只存在于冬日。可这茫茫大雪却好似没有尽头，让人看不清前方的路，唯恐就这样迷失于漫天的雪中。大雪并没有持续多久，这会儿竟逐渐的变成了小雪，继而缓缓的消失于空中，不留下一丝痕迹。我也沉浸于这美景中，忘却了之前的烦恼。世界明朗起来了，千山万壑都浸了层莹白，在澄澈的苍穹下愈发显得纯美。平路两旁的树仍旧傲然挺立，尽管枝头堆满了白雪也不会压弯它的树枝。而那枝上也钻出了嫩绿的新芽。迎接过寒风暴雪的洗礼，它又前进了一步，而它终将屹立于天地之间！是啊，我又怎能轻言放弃？心中的阴霾顿时消散——“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”我只有忍住这严寒，才能盼来春日的鹅黄嫩绿。当我在考试中抛出它时，我不再畏惧，不再踌躇，因为经过一次又一次的练习，实心球早已不是我前进道路上的障碍，而是磨练我的工具！冬季的风虽然寒冷，却能吹开春季的花。无论遇到怎样的艰难险阻，我都不会再言放弃，如果不能咬牙挺过这漫漫黑夜，怎会迎来黎明的曙光？冬天来了，春天还会远吗？伏笔的范文相关文章：★ 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