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问题一：一个人最多有几个星座
2个 问题二：一个人共有几个星座？ 5分 一个人的星座是由他出生的那天的阳历日期确定的，只有一个生日，也只有一个星座。 问题三：一个人到底有多少个星座
没有说分几个星座的 简单来说 每个一出生就有一个星图 星图入面包括你的太阳 月亮 水星 金星 火星 木星 土星 天王星 海王星 冥王星等星体均会随着不同的星体移动进而落入不同的星座 但是是不会脱离黄道十二宫的 有些人可能好几个星体都落入一个星座 有些人不是~ 而太阳星座就是我们平常所说的星座 比较简单容易分 问题四：一人有几个星座
我们平时说的星座是指个人星盘里的太阳星座 还有月亮、金星、火星、水星、土星、木星 天王星、海王星、冥王星 上升星座、下降星座、 天顶、天底 灶神、婚神、凯龙、莉莉丝、谷神、智神、福点、宿命、东方、南交、北交 问题五：一人有几个星座
星座是按阳历划分的，按你出生年的月日， 一人只有一个星座，下面为你介绍十二星座，供你对照， 星座名，星座英文名， 星座日期，星座属性 ， 幸运数字，辛运颜色， 白羊座，aries， 03/21 - 04/19 火象星座 6,7，鲜红色，血红色， 金牛座，taurus，04/20- 0520 土象星座 1,9，紫色， 双子座，gemini，05/21 - 06/20 风象星座 3,5,7，淡粉色， 巨蟹座，cancer， 06/21- 07/22 水象星座 8,3，大地色， 狮子座，leo， 07/23 - 08/22 火象星座 5,9，褐色，深红色， 处女座，virgo， 08/23 - 09/22 土象星座 4,8，黄色， 天秤座，libra， 09/23 - 10/22风象星座 6,9，橙色， 天蝎座，scorpio， 10/23 - 11/21 水象星座 3,5，暗灰色，深红色， 射手座，sagittayius， 11/22 - 12/21 火象星座 9，黑色，白色，灰色， 摩羯座，capri， 12/22 - 01/19 土象星座 3,7，深红色， 水瓶座，aquarius， 01/ 20- 02/18风象星座4,8，金黄色， 双鱼座，pisces，02/19-03/20水象星座5,8，紫色， 问题六：一个人怎么有两个星座呢？
就我所知的占星学来说，一个人便最少有二十二个代表星座，分别是第一至十二星宫、太阳、月亮、水星、金星、火星、木星、天王星、海王星和冥王星所代表的星座。各星宫和行星分别有不同的象征意义，所以，一个人可提供的代表星座越多，性格特征的分析便越准确。坊间的杂志报纸纯以出生日期分类的十二种星座，其实只是太阳所代表的星座（简称太阳星座），单以二十二分之一的代表星座来占测一个人的性格特征，准确性自然低了！这亦是人们觉得占星的结果时中时不中的原因之一。 大家知道星座分十二种，但看一个人的个性时不能以其太阳星，就是一般我们自称自己是什么星座，当我说我是射手座时，表示我的太阳星座是射手；而真正分析一个人个性时还要看其它所有行星，每个行星都有掌管某些特质如下： 太阳：为一切行星光之来源，故影响性格最重要每个星性都受它影响！ 月亮：主宰人的情绪为主 金星：主宰人的感情（恋爱者必要知道对方的金星）哦 水星：主要是人的思考倾向表达能力 火星：人的意志表现方式 木星：人的”福气”，精神生活状况！ 土星：人的受损方式（如何防御抑制延长等概念） 天王星：影想人的神经 海王星：人的想象力 冥王星：影响人神的部份 上升星：人的命运 以上这些星皆要查表；要有出生年月日、时辰，甚至地点才算的准因为要以格林威治标准时来计算！往后还会更详细的介绍更行星的内涵与特质。 除了上升星是”命运”外，影响个人性格的是“行星”！ 如：以我而言，我是射手（太阳），月亮是天秤，金星是天蝎，水星是摩羯，上升星也是摩羯．所以我也有天秤的性格，对于感情比一般射手要专情，但也被动，思考也比较保守，这是在性格分析时要注意的！ 紧接着我们要介绍十二星座，星座有所谓的四象与三动！四象是四种特质，包括火、风、水、土，三动则是三种运行方式，为主动、不动、易动，其分布如下： 主动星（带动星） 不动星（固定星） 易动星（易变星） 火象 白羊 狮子 射手 水象 巨蟹 天蝎 双鱼 风象 天秤 水瓶 双子 土象 摩羯 金牛 处女 遇到主动星时，他会比较积极主动的去改变环境，创造环境，影响环境！而不动星则不易受环境改变其特质！是属于择善固执。易动是随周围改变！心性较不安定。而最基本的四像是火象有热情；水象重感情；风象有智性；土象重感官！ 如果你的行星（太阳月亮金星水星．．．等）多落在主动星，则你是一个去改变周遭的人，其它类推；如果你的行星多落在水象，则你是感情丰富的人！这说明了为何一个处女座的人可能很活耀，如果他的其它行星是很活耀像是白羊或射手，那他的行为就有火象的特质！当然还得看上升星！但如果你想了解占星学，这些星座是属于哪个象，是如何的”动”都必须要知道！等等等等 所以一个人当然有可能会有两个星座的性格回答完毕. 问题七：星座是怎么算得，一个人有几个星座
一个人有一个星座 星座是按（ 阳历 ）公历出生日期划分的， 如果还不知道阳历出生生日，请先把农历出生年份日期转换为阳历。 星座查询出生日期（阳历） 白羊座3月21日-4月19日 金牛座4月20日-5月20日 双子座5月21日-6月21日 巨蟹座6月22日-7月22日 狮子座7月23日-8月22日 处女座8月23日-9月22日 天秤座9月23日-10月23日 天蝎座10月24日-11月22日 射手座11月23日-12月21日 摩羯座12月22日-1月19日 水瓶座1月20日-2月18日 双鱼座2月19日-3月20日 问题八：十二星座一个人有几个
水瓶，摩羯，白羊，射手，天秤，狮子，处女，金牛，双子，巨蟹，双鱼，水瓶 问题九：请问一个人可以有两个星座吗？
每一个人只有一个星座，星座是按公历算的，你说的性格有这两个星座的特点，是因为星座所展现出来的性格不是单单只看本身的星座，还会受上升星座、太阳星座、月亮星座的影响。 问题十：哪些星座一生只认定一人
射手座：认定了一人天涯海角都愿跟随 射手座的人这一生很难得让某一个人把自己套牢，因为在他们心中没有什么比远方是更值得人追求的了，但是一旦他们认定了一个人，那么就是永远。为伊消得人憔悴，射手座的人大概就是会为了对方抛弃了所有的一切，只要对方在的地方，那么天涯海角都愿意去。 摩羯座：只要爱上了就是全心全意 摩羯座的人其实是不会那么轻易把自己的心交出去的，一旦他们认定了一个人，那么也是不会轻易改变自己心意的。摩羯座就会开始全心全意的对待那个他们所喜欢的人，恨不得把全世界最好的都放在她们的面前，如果遇到不喜欢他们的人，摩羯座也不会气馁，依然是一副痴情的模样，自顾自得把爱捧在对方的面前。 双鱼座：内心向往那种从一而终的爱情 都说双鱼座的人都喜欢活在自己的世界里，其实也不算错，他们内心是憧憬那种从一而终的感情，幻想那种最完美的爱情，所以喜欢一个人就会想要和她一起完成自己幻想中的完美恋情。
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一共88个：大熊座 小熊座 天龙座 仙后座 仙王座 仙女座 蝎虎座 鹿豹座 御夫座 猎犬座 狐狸座 天鹅座 三角座 小狮座 英仙座 牧夫座 武仙座 后发座 北冕座 天猫座 天箭座 天琴座 海豚座 飞马座 巨蟹座 白羊座 双子座 宝瓶座 处女座 (室女座) 狮子座 金牛座 双鱼座 摩羯座 射手座(人马座) 天蝎座 天秤座 小马座 小犬座 天鹰座 蛇夫座 巨蛇座 长蛇座 麒麟座 猎户座 鲸鱼座 天坛座 绘架座 苍蝇座 山案座 时钟座 杜鹃座 圆规座 天燕座 飞鱼座 矩尺座 剑鱼座 堰蜓座 水蛇座 凤凰座 孔雀座 南极座 网罟座 天鹤座 南冕座 船底座 船尾座 罗盘座 船帆座 玉夫座 波江座 盾牌座 天炉座 唧筒座 雕具座 巨爵座 豺狼座 大犬座 天鸽座 乌鸦座 南鱼座 天兔座 六分仪座 印第安座 南三角座 望远镜座 南十字座 半人马座 显微镜座其中黄道星座12个：水瓶（宝瓶）、双鱼、白羊、金牛、双子、巨蟹、狮子、处女（室女）、天秤、天蝎、射手（人马）、摩羯

2022最新青岛版小学四年级下册数学教案教案是一种教学态度的体现，一种教学思想的展现，一种教学思路的展示，一个老师教学的镜子。教案一定要写，新教师要写，优秀的教师更要写!今天小编在这里整理了一些2021最新青岛版小学四年级下册数学教案，我们一起来看看吧!2021最新青岛版小学四年级下册数学教案1教学目标：1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。教学重点：会用字母表示数量关系教学难点：理解含有字母的式子的意义教学过程：一、创设情境，激发探究欲望：1、儿歌引入：学生初步体会字母具有的概括性。同学们都熟悉这样一首儿歌吧：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，…和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗?学生汇报：二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义：1、妈妈和淘气比年龄：学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系：淘气1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：淘气2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：…如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢?怎么表示：2、摆图形：学生体会字母表示数的必要性和意义：出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒?摆10个呢?摆a个呢?生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清晰地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。生列式：师强调a×3的写法。三、巩固练习，强化新知：1、练习：试一试：第一题：回到刚开始的儿歌，老师再添两句。你能用一句话说一说这首儿歌吗?为什么?第二题：哈雷彗星这道题是难点，学生容易错，让学生说出为什么。用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么?(计算公式)你能举例说明吗?练习第三题：还可以表示什么?(运算定律)你能举例说明吗?练习第四题：四、总结：揭示课题，用字母表示数有什么好处吗?联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数。2021最新青岛版小学四年级下册数学教案2教学目标：1、结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。2、探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。教学重点：体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。教学难点：引导学生经历抽象概括(即符号化)的过程。教学过程：一、儿歌导入师：有一首儿歌我相信大家都知道，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。那么，两只青蛙几张嘴?三只呢?【课件出示】1只青蛙 1张嘴2只青蛙 2张嘴3只青蛙 3张嘴4只青蛙 4张嘴…… ……师：相信大家还能说下去。但老师现在想请大家仔细观察，这两列数有什么特点?生1：前面是1，后面也是1;前面是2，后面也是2，……生2：前面的数和后面的数一样的。师：前面的数表示什么? (青蛙的只数)后面的数表示什么? (有多少嘴)生：青蛙的只数等于嘴的数量。师：那n只青蛙有多少张嘴?【课件出示】n只青蛙n张嘴生：因为嘴的张数和青蛙的只数是相等的。师：在这里，n可以表示很多数，可以是1,2,3，也可以是100,1000，等等。看来用字母表示数真的很方便。这里我们很容易就看出青蛙的数量和嘴的数量是相等的。师：今天我们就来学习用字母表示数。【板书：用字母表示数】二、拓展探究情境一：摆小棒师：摆一个三角形需要几根小棒?(3根)可以这样列式：1 3如果你想摆2个这样的三角形需要几根小棒，怎样列式?如果这样摆3个呢?4个呢?生：摆2个三角形用小棒根数为2 3摆3个三角形用小棒根数为3 3摆4个三角形用小棒根数为4 3【板书】三角形的个数 小棒根数1 1 32 2 33 3 3 　　…… ……师：仔细观察，再思考，若摆a个三角形需要几根小棒呢?【板书：a】生1：三角形的个数 3就是小棒的根数生2：摆a个三角形用小棒的根数为a 3【板书：a 3】师：在这里，字母a可以表示那些数?生：a可以是1,2,3，……，100……，1000，……师：这些数我们叫做自然数，刚才的1 3，2 3，3 3，……，这么多的算式，只用a 3就把刚才的式子的式子表示清楚了，看来字母用字母表示数真的变简单了，学习数学就是为了把复杂的问题变简单。师：在数学中，我们用更简单的方法来表示a 3。请同学翻开书本86页，看看最上面小博士说的话.【板书】 a 3=3 a=3·a=3a师：观察，能简便的是哪种运算符号?生：乘号。情境二：妈妈的年龄(1)师：上个星期日就是母亲节，我们的朋友淘气出了一个与妈妈有关的问题给大家。课件出示：淘气说：妈妈比我大26岁。那么当我1岁时，妈妈几岁?2岁时，妈妈几岁?3岁时?【板书】淘气年龄/岁妈妈年龄/岁11+2622+2633+26…………师：观察妈妈和淘气的年龄，什么在变，什么不变?　　生：1,2,3，淘气的年龄在变，妈妈的年龄中+26没有变。师：为什么1,2,3会变化，而+26不变呢?生：说明淘气在长大，年龄变化了。妈妈比淘气大26岁是不会变的。师：上面的每个数和式子只能表示妈妈和淘气某一年的年龄，如果我们用字母x来表示淘气任意一年的年龄，那么妈妈的年龄该怎样表示?　　生：x+26师：x+26中还可以看出妈妈与淘气的年龄差是——生：26。师：x+26不仅可以表示妈妈的年龄，还可以看出妈妈与淘气的年龄差是26。淘气：你觉得x会是哪些数?生可能会随便说一个数字，教师随机应变。小结：取值要符合生活实际。(2)小组合作师：淘气比妈妈小26岁，当妈妈27岁时，淘气的年龄?28岁时?29岁时?请你根据之前的列表方法，用自己喜欢的字母来表示淘气的年龄。鼓励学生先思考，再参照黑板上的表格进行列表解答淘气的年龄。妈妈年龄/岁淘气年龄/岁2727-262828-262929-263030-26yy-26师：在这里y可能是哪些数?　　师：字母变了，字母的式子变了。但是他们之间的关系却没有变化。年龄差还是26岁。数学就是研究千变万化中不变的规律。三、回顾总结师：今天这堂课我们学习了用字母表示数，也明白用字母表示数会给我们带来方便，含有字母的式子不但可以表示某一数量，还能从中看出两个量之间的关系。接下来我们来试一试用字母表示数。【试一试】1.面式子能简写的用简便方法表示x-5 1 b x y 9+3 c 4 42. 1只手有5个手指;2只手有10个手指;n只手有 个手指。3. 我们每76年才见到一次哈雷彗星 ，在公元s年出现后，下一次出现将是公元 年。当s=1986时，再一次出现将是公元 年。4.如果用C表示正方形的周长，a表示边长，那么正方形周长公式可以写作：四、再次感受字母“简”1.用字母表示学过的有关图形的计算公式2.用字母表示你学过的运算律五、巩固练习师：完成作业纸(即书本练一练第1、2题)2021最新青岛版小学四年级下册数学教案3教学目标：1、借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。2、在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思维方法。3、学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。教学重点：理解字母表示数的意义。教学难点：探索规律，并用字母表示一般规律的过程。教学准备：课件、表格……。教学过程：1、谈话引入很高兴能有机会和我们--小学--班的同学一起上这节数学课，请大家看大屏幕，老师为了给大家上好这节课，(课件)我用了a天时间备课，b个小时做课件，看到张老师的话，你有什么想说的吗?生：字母师：字母表示的是什么?生：表示的是数师：这节课我们就一起来研究字母表示数(板书：字母表示数)。看来我们班的同学既善于观察，又爱动脑筋，我很喜欢你们，很想和你们交朋友，谁愿意告诉老师你叫什么名字?今年几岁了?(生说，对其中一个。)活动(一)“猜年龄” 在加法中体会用字母表示数(1) 体会用字母表示数我把你的名字和年龄写在黑板上好吗?(师板书)去年他几岁呢?前年几岁呢?最小的时候几岁啊?明年--同学几岁?再过一年呢?观察黑板上的数字你发现了什么?(一个比一个大;没有相同的……)这是一些变化的数。师：还有谁能继续往下说?这么多同学想发言，那张老师就在黑板一直写下去，怎么样?(黑板写不下、麻烦)既然说不完，又麻烦，谁能想出一个最简洁的办法来表示--同学的年龄呢?、生：用字母表示。师：用什么字母呢?师：你想的办法可真好!用一个小小的字母就把这么多数都概括进去了，他的威力可真大，师：除了用字母a来表示--同学的年龄，还可以用其他的吗?(b.c.d……)所有的字母都可以。　　师：n可以是哪些数呢?(生：2、6、9、21、56……)那么这儿的n可以是哪些数呢?(生： n不可能是200，因为人一般活不到200 岁。学生产生争议)师生总结：字母可以表示任何数，但用字母表示生活中的数量时，字母所取的数要符合生活实际。小练习师：谁还能用字母表示我们身边的数量呢?(生举例)师：你觉得用字母怎么样?(方便、简洁……)师：这种方法这么好?想知道是谁发明的吗?(课件)法国的数学家——韦达他是第一个有意识地和系统地用字母来表示数的人，是他确定了符号代数的原理与方法。在欧洲他被称为“代数学之父”。(2) 体会含有字母的式子刚才有几个同学介绍了自己，我也和大家做一下介绍，我叫张丹，来自辽阳市，叫我张老师就可以了，年龄吗?你们猜猜(25、26、28)到底谁猜得最接近呢?告诉大家，张老师比--大17岁，你知道我今年多大年龄吗?能用一个式子表示吗?当--同学10岁时，张老师多大,用式子表示。当--同学12岁时呢?--的年龄 　　张老师的年龄1 　　1+17……　　 ……10 　　10+1711 　　11+1712 　　12+1713 　　13+17… 　　…师：你还能继续往下写吗?好，拿出练习本开始写吧。(全班学生写)师：有的同学已经不再写了，为什么?是不是发现了什么?把你的发现和你的小组同学交流一下。(小组交流)师：说说你们组同学的发现。(同学汇报，师板书)(学生汇报时，1、指导学生边写，边说当--同学几岁时，老师多大。2、当学生说出当--同学n岁时，张老师n+17岁时，师追问，为什么?3、学生说出，因为学生的年龄在变化，老师的年龄也是变化的，但老师与学生的年龄差是永远不变的，当--同学n岁时，张老师的年龄就是n+17岁。还谁说一说n+17表示什么?为什么?(强化)n+17既可以表示张老师的年龄，也可以看出老师比同学大17岁。　　4、指出在这里，你们把变化的量用字母来表示，不变的量不变。5、这里的n是同一个数吗?同一道题一个字母表示同一个数。小练习我们用字母和含有字母的式子表示了数，张老师n岁时，--同学的年龄就是(n--),那么上一道题中的n和这一道题中的n表示的是同一个数吗?(总结出不是同一道题，同一个字母表示的不是同一个数。)你也能用我们身边的数量，说一个含有字母的式子吗?(鼓励学生用加减乘除)活动(二)填表格师：下面请同学们看大屏幕(课件陆续出现三根小棒，组成三角形)同学们看见了什么?(三根小棒组成了三角形)一个小小的三角形里也隐藏着有关字母的秘密，想知道吗?下面请同学完成表格。(课件出示表格)看看你有什么发现1、汇报师：谁愿意和大家说说你的发现?(生汇报：我们可以看出三角形的个数在不断的变化，小棒的根数也在不断的变化，但是摆一个三角形要用小棒的根数始终不变。我们小组用-表示三角形的个数,用-×3表示要用小棒的根数。)2、简写方法师小结：n×3还有更简便的写法，谁见过?在乘法算式中，当字母与数字相乘的时候，我们可以将乘号简化为一个小圆点，也可以省略不写。当省略乘号时，数字应写在字母的前边。例如：n×3写作3.n或3n。小练习：8×x简写成 67×y简写成是不是所有的含有字母的式子都能简写呢?(生总结出：加号、减号和除号不能省略。)三、实践运用，巩固新知。师：这节课同学们学得真不错，咱们到快乐广场去轻松一下(课件)1、同学们能看懂线路图中的x米和y米，分别表示什么吗?你想去哪?从人口出发，要走的路程是多少米?2、生活馆(1)一件上衣a元，一条裤子比一件上衣便宜12元，一条裤子 元。(2)超市里的商品可真多，一个作业本要1元，笑笑买了a本，要用( )元。(3)一辆公共汽车上原来有15人，到新街车站下去x人，又上来y人，现在车上有 人。　　(4)有m个苹果，每盘6个，可以装在( )个盘子里。3、音乐吧随音乐说儿歌。生：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿;三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿;你能用一句话说一说这首儿歌吗?4、图形馆用字母a表示我的长，用字母b表示我的宽，用字母c表示我的周长，用字母s表示我的面积，你能试着写出我的周长和面积公式吗?C=2(a+b) s=ab用字母a表示我的边长，用字母c表示我的周长，用字母s表示我的面积，你能试着写出我的周长和面积公式吗?C=4a s=aa=a25、智慧屋用小正方形摆图形，并寻找所摆图形的个数与所需小正方形数的规律。同学们你们在快乐广场里玩的高兴吗?(高兴)四、总结结束语：那你觉得自己这节课表现的怎么样?如果用a表示非常满意;用b比较满意;用c表示有点遗憾。请你对自己今天这堂课的表现的满意程度做个选择，说说满意在哪里，遗憾在哪里，有什么希望。2021最新青岛版小学四年级下册数学教案4教学目标：1.通过天平游戏，发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立;等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数)，等式仍然成立。2.利用发现的等式性质，解简单的方程。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：通过天平游戏，发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立;等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数)，等式仍然成立。教学难点：利用发现的等式性质，解简单的方程。教学策略：利用教材这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同的质量，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数。等式仍然成立。在前面学习的基础上直接提出问题，让学生经历一个猜想→验证→总结的探究过程，让学生在获取知识的同时有深入的情感体验，也体验了学生的主体性，通过自主探究，合作交流，归纳过程获得知识。教学准备：图片，纸卡。教学设计：　　教学环节　　主导活动　　主体活动　　设计意图　　一、创设情境 激趣明标出示91页的天平图：今天我们要在天平上做游戏，通过游戏我们将发现一些规律。现在我在天平的左边放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在正中央，说明什么？如果在天平的左侧加上2克砝码，右侧也加上2克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示？如果在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么？用算式表示你的发现。现在左侧放的砝码的质量用x表示，右侧放10克砝码，天平两边平衡。用算式表示天平两边平衡的状况。现在天平的左侧加上5克砝码，右侧也加上5克砝码，你们发现了什么？用一个方程来表示？如果两边都加上10克呢？会出现什么情况？怎样用方程表示？如果都加上12克呢？通过上面的游戏，你发现了什么？引导学生发现：等式的两边加上同一个数，等式仍然成立。　　学生回答说明什么天平两边的质量相等。天平两边的质量仍然相等。同学们分组做实验，列算式推选一个同学汇报。每人在纸上写一写一个同学汇报。在纸上写一下一个同学汇报。同桌两人互相研究一下得出结论：等式的两边加上同一个数，等式仍然成立。　　通过天平实验可以让学生亲身体验到天平平衡所需的条件，从而为方程意义 的理解做好铺垫。让学生带着问题进入学校，激发学生的求知欲，引导学生寻求解决问题的方法，为后面的学习埋下伏笔。　　二、扶放结合 探究新知同学们推想一下如果天平两侧都减去相同的质量，天平会怎样？你设法验证自己的想法是否正确。同学们通过刚才的两组游戏，你发现什么数学规律？我们利用同学们发现的这个数学规律，就是求出方程中的未知数x是多少。同学们试一试，如何求出x+8=10中的未知数x。x+8=10x+8-8=10-8x=2教师：想一想，如果在等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式还成立吗？与同学交流你的想法。二、验证假设，得出规律 教师巡视，对个别学生进行指导。说出你是怎么想的?教师根据学生的回答进行板书。4x=3804x÷4=380÷4x =95　　同桌两人互相研究和实验。在小组内讨论。在小组内商量后，学生汇报求未知数x的方法。与同学交流自己的想法。1．学生分组进行验证。2．学生汇报自己的验证方法及结果。3．学生尝试解方程：4x=400　　在游戏中，不仅让学生清楚地看到天平两边的变化，还巧妙地将直观演示与方程相结合，帮助学生体会变化的规律，为 解方程打下基础。让学生在做中学，充分发挥小组的合作作用，学生在讨论交流中自己领悟知识。　　三、反馈矫正 落实双基　　第91页试一试。教师进行个别辅导。第92、93 页的解方程。教师巡视，对个别学生进行辅导。　　学生独立完成，学生练习第92、93 页的解方程。学生独立完成全班交流。　　通过练习适量的题目，提高学生解题的熟练程度和灵活性。　　四、小结评价 布置预习　　今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？全班交流。提出问题。对本节课所学知识的总结。2021最新青岛版小学四年级下册数学教案5教学目标：1.通过天平游戏，发现等式两边都加上(或都减去)同一个数，等式仍然成立，等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数)，等式仍然成立。2.利用发现的等式性质，解简单的方程。教学重点：利用发现的等式性质，解简单的方程。教学难点：发现等式两边都加上(或都减去)同一个数，等式仍然成立，等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数)，等式仍然成立。教学活动：活动一：创设情境，建立模型。1.(出示天平)今天我们要在天平上做游戏，通过游戏你们将发现一些规律。现在我在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?(两边的质量相等。5=5)2.现在我在天平的左侧再放2克砝码，右侧也加2克砝码，你们发现了什么?怎样用算式表示。(5+2=5+2)3.分别在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么?怎样用算式表示。生动手实验，列算式4.左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你知道左侧的砝码重多少克?5.你能写出一个等式吗?(X=10)6.如果左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你能写出一个等式吗?7.通过上面的游戏你发现了什么?(小组交流)8.你们再推想一下如果天平都减去相同质量，天平会怎样。先看书，再动手验证你的想法。9.通过刚才两组游戏，如果我们把天平作为一个等式的话，你发现什么数学规律?小组交流。(通过天平游戏，发现等式两边都加上(或都减去)同一个数，等式仍然成立)活动二：解释运用：解方程1.求出X+8=10中的未知数X(1)什么是未知数?(2)根据刚才我们的游戏，你会求X?方程两边都减去8X+8-8=10-8X=2(3)怎样检验?2.试一试：求未知数X理解题意，解方程活动三：建立模型。1.看书：说一说你收集到哪些数学信息?2.等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数)，等式能成立吗?你怎样验证?3.解释运用：解方程(1)饼400克，你能提什么数学问题?(2)怎样列方程?4X=400(3)怎样解方程?4.试一试：解方程。最新青岛版小学四年级下册数学教案相关文章：★ 2021青岛版四年级数学上册教案范文★ 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