拍号是表明拍子的符号，如12拍子，就表示这首歌曲以四 　　 ／ 分音符为一拍，每小节有二拍。如32拍子，则表示以四分音符 　　／ 为一拍，每小节有三拍。但在有的歌曲中，如《雅拉玛》的拍号 写着22，可是有的小节却只有一拍、三拍，这是为什么呢？ 　　 ／ 　　原来这首歌曲在作曲时运用了弱起小节，由于它们不是从强 拍开始，而是从弱拍开始，所以歌曲开始小节的拍数就必然少于 拍号所规定的拍数，这种小节也叫作不完全小节。如果你仔细看 一下，就会发现这首歌曲的最后一小节也是一个不完全小节，而 首、尾两小节的拍数相加等于一个完全小节。《雅拉玛》是22 ／ 拍，第一小节唱一拍，它的最后一小节，就必然唱三拍，首、尾 两小节拍数相加（453），等于一个完整的小节（2拍）。
更多：https://www.bmcx.com/ 　　我国最早的一部歌曲集是什么 　　我国最早的一部歌曲集是《诗经》。《诗经》原来叫作《诗》、 《诗三百》，汉朝以后才改称为《诗经》。《诗经》在公元前6世纪 以前，就已经流传了。这部选集共保存了123首歌曲的唱词，由 于当时还没有发明记谱的方法，人们没有办法把音乐本身用符号 记录下来，仅仅保留下来了音乐所负载的文字内容。所以，《诗 经》应该被称作我国最早的一部没有乐谱的歌曲集。 　　在孔子以前，《诗经》保存了历代所收集的歌曲1222多篇， 后来，经过孔子的选择和整理，只保留了123篇。孔子整理《诗 经》时，把每一篇都配上音乐，遇到不合适的地方，便加以修 改。因此，《诗经》中的每一篇，原来都是一首可以演唱的歌曲。 这些歌曲唱出了公元前44世纪到公元前5世纪约322年间的社 会现实，在今天仍有着历史研究和音乐研究的价值。 　　《诗经》里的歌曲按音乐性质分为《风》、《雅》、《颂》三类。 《风》就是民歌，开创了以地区为民歌分类标准的典范，共有43 国民歌452首。《雅》是一种乐器，这里指用这种乐器伴奏的周 代的一些歌曲，大都是贵族和文人的作品。《颂》是指原始的歌 舞曲，是周朝王室用以祭祀、歌颂神和祖先的音乐作品。 　　这部歌曲集里集中包括了各种形式、各种题材的作品，如爱 情歌曲、讽刺歌曲等，还反映了不少当时社会中劳动人民的痛苦 生活和他们对统治者的怨言。最新查询：
人为什么会喜爱音乐 怎样培养你的“音乐细胞” 你知道中国的音乐之最吗 最能代表人类的音乐是什么 你知道西方音乐
文化的第一本歌集吗 为什么有人听不懂古典音乐 为什么很多人喜欢听轻音乐 音乐中使用的音和
自然界中的音有什么不同 为什么说音乐也是科学 音乐能表现色彩吗 为什么说音乐和数学有关系 写作业时听音乐好不好 你知道这15个音乐之最吗 动物能“听”音乐吗 植物喜爱音乐吗 为什么一些国家有音乐节 为什么有的音乐叫激光音乐 为什么叫音乐电话 为什么要有音乐的乐徽 “歌曲”二字的含义是什么 你知道这些世界著名的歌曲吗 你知道歌曲的体裁吗 为什么有些歌曲作者署名“佚名” 小朋友唱的歌曲
为什么有前奏和间奏 小孩为什么要唱
儿童歌曲不要唱大人歌曲 音为什么会有高低 音为什么会有强弱 音为什么有音色的不同 两个音同时发声，
为什么有时好听，有时不好听 锯能演奏乐曲吗 汽油筒能演奏乐曲吗 为什么有的乐曲叫进行曲 为什么有的器乐曲
有标题，有的无标题 你知道人声有哪些类别吗 你知道声乐演唱有哪些形式吗 为什么学声乐要训练呼吸 什么是丹田呼吸 为什么说生活中有节奏 为什么旋律容易记住

幼儿园大班音乐活动方案(15篇)　　为了确保事情或工作有效开展，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么应当如何制定方案呢？下面是小编整理的幼儿园大班音乐活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园大班音乐活动方案1　　活动目标：　　1、在熟悉歌曲的旋律和结构的基础上，学会织布的动作。　　2、感受乐曲欢快的特点，能跟着音乐节奏熟练做动作。　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　磁带　　活动过程：　　一、开始部分　　1、律动：《金瓶似的小山》、《小孔雀告诉你》　　2、练声：《山谷回声真好听》、《小鸟醒来了》　　二、基本部分　　1、教师弹奏乐曲，让幼儿回忆乐曲名称 老师：听老师弹的是什么曲子?。　　2、复习织布的基本动作 老师：我们大家来复习织布的'动作。　　3、幼儿创编动作，教师进行指导。　　(1)老师引导幼儿逐句编动作，逐句学习。　　(2)引导幼儿编第二遍音乐接沙头的动作　　3、完整练习。　　(1)将动作组合，跟着音乐跳给幼儿看，提醒幼儿观察：用了哪些人想的动作?。　　(2)放慢速度，幼儿完整练习。　　三、结束部分　　复习歌曲《雨中接妈妈》，结束本活动。幼儿园大班音乐活动方案2　　活动目标：　　1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。　　2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。　　活动准备：　　1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。　　2、纸和笔。　　3、音带。　　活动过程：　　1、律动《鱼游》进活动室。　　师：今天天气真好！让我们一起到池塘里看看小鱼吧！　　2、练声：和小鱼问好。　　师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！1― 2?3―4?5―6?5――?5―4?3―2?1―3?1――?　　小 朋 友 们 你 们 好！　　小 鱼 小 鱼 你 们 好！　　3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。　　（1）为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。　　（2）这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？　　4、理解歌词。　　（1）用故事形式帮助幼儿理解歌词。　　师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的`玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。（这条珍珠被子是用什么做出来的？风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！提问：故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？　　（2）完整朗诵歌词。　　5、学唱歌曲。　　（1）教师示范清唱歌曲。师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！　　（2）教师配上伴奏示范演唱一遍。　　（3）放慢速度，小朋友轻声学唱。　　（4）引导幼儿重点唱准重复部分。　　（5）引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。　　6、创编动作。　　（1）幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。　　（2）幼儿两两结伴，交流自编动作。　　（3）请个别幼儿示范动作。　　（4）幼儿自己听音乐边唱边动作。　　7、为歌曲伴奏。　　（1）幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。　　（2）全体幼儿用乐器齐奏。　　（3）为歌曲取名。　　附歌曲：小鱼的梦小鱼的梦1=F 3/43 5 5 5 ? 6 5 3 1 6 ? 5 1 2 3 3 2 ? 2 ― ― ?鱼儿 玩 呀， 玩 了 一 天 水， 池 塘 妈 妈 怀 里 睡。3 2 5 6 5 ? 6 5 3 1 6 ?5 1 2 3 3 2 ?1 ― ― ? 天 上 星 星， 星 星 落 下 来，为 它 盖条 珍 珠 被。 5 3 5 ― ? 3 1 3 ― ? 2 2 2 5 ? 1 2 2 ― ?呜―― 呜―― 风 儿 唱 支 摇 篮 曲，5 6 3 5 ? 1 2 2 ― ? 3 5 5 6 5 ? 6 5 3 1 6 ? 轻 轻 吹 呀， 慢 慢 吹， 鱼 儿 梦 中 梦 中 看 见 了5 1 2 3 3 2 ? 1 ― ― ? 5 3 5 ― ? 3 1 3 ― ?妈 妈 在 亲 它 的 嘴。 呜―― 呜 ――5 1 2 3 3 ? 3 2 1 ― ‖ 妈 妈 在 亲 它 的 嘴 。幼儿园大班音乐活动方案3　　活动目标：　　⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。　　⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）　　⑶.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。　　活动准备；　　⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望　　⑵.磁带.录音机。　　⑶.民族的服装娃娃.图片若干。　　⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。　　活动过程：　　Ⅰ.组织问好。　　⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手.　　⑵.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》　　⑶律动：《手碗转动》.《喜洋洋》　　Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。　　“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的'衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````　　Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》　　⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律　　⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。　　⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”　　Ⅳ.学习基本工作。　　⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。　　①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动　　②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。　　③踏点步，双手一切甩袖。　　④双手从下往上翻，做弹跳步。　　⑤手上下甩袖，脚前后点地。　　⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。　　Ⅴ.学习舞蹈。　　⑴.幼儿完整学习舞蹈。　　“小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好）　　⑵.幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。　　Ⅵ.小结舞蹈　　今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈）　　Ⅶ.总结：　　⑴.除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，你们愿意吗？（愿意）　　⑵.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。　　Ⅶ.评价幼儿作品。　　来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗？（好）幼儿园大班音乐活动方案4　　夏天到了，各种动物的叫声就象一首美妙动听的交响曲，而这此动物的叫声对于我们农村的孩子来说又是相当熟悉的，为了激发幼儿学习节奏的兴趣，我根据童话《动物乐队》，设计本艺术活动，让幼儿模仿各种动物的叫声以及运用利用乡土材料制作的打击乐器练习节奏，为歌曲伴奏。用身体感官感受表现音乐，通过一种特殊的形式掌握一些节奏的特点，使幼儿大胆地进行艺术表演，享受音乐的欢乐氛围，从而陶冶幼儿的情操，使幼儿获得美的感受。　　一。活动目标：　　1、尝试用动物的叫声进行节奏练习并为乐曲伴奏，初步感受强弱拍、弱起拍以及符点音符。　　2、学习轮奏、合奏和看指挥演奏，引发幼儿利用多种材料进行节奏活动，体验合作表演的快乐。　　活动重点：模仿小动物的叫声练习节奏，尝试用多种方式进行节奏活动。　　活动难点：感受强弱拍和弱起拍，学习轮奏、合奏。　　二、活动准备：　　1、 动物图片，节奏卡若干并画有相应的图案;2、音乐磁带，自制打击乐器若干(莲湘每人一个，响罐10个，竹鱼10个，串铃10个);3、幼儿熟悉乐曲旋律，一位教师配合弹琴。　　活动流程一、导入部分：　　1、幼儿模仿小动物走路并学小动物叫声听音乐进活动场地。听音乐信号入坐，做律动。　　2、教师扮演小青蛙出场和小动物们问好："呱呱呱，我是小青娃，你是谁呀?"二、动物乐队学练节奏。　　"六一"儿童节快要到了，小动物们想举办一个庆"六一"音乐会，组成一个动物乐队，用自己的叫声来演奏，到音乐会上去表演。　　1、分段练习节奏。　　(1)出示节奏卡1：教师示范用青蛙的叫声来演奏。"你想用哪个小动物的.声音来演奏?"(2)练习节奏2"这一段节奏谁能用动物的叫声来演奏?请个别幼儿表演。选一种动物的叫声集体练习。　　(3)练习节奏3"这段节奏有什么不一样?你试试看。"幼儿自选动物叫声演奏。　　(4)节奏4：幼儿自由尝试练习。请幼儿用多种动物的声音一起演奏。　　2、练习整段节奏。　　3、利用叫声分三组进行轮奏、合奏。　　4、利用打击乐进行演奏。　　5、用动物叫声和乐器为歌曲伴奏。　　三、商量举办音乐会的事项。　　1、选定节目主持人，编排节目顺序。　　2、过渡：律动。手持乐器到舞台上。　　四、六一音乐会。　　主持人报幕："六一音乐会现在开始，第一个节目：节奏乐，有动物乐队为大家演奏。"，下一个节目：《打莲湘》。幼儿园大班音乐活动方案5　　活动目标　　1.体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品。　　2.探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。　　3.尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备　　知识与能力的准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌;在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子;给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。　　材料准备：　　《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰、配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用书，小椅子等。　　活动过程　　1.在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》　　谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?　　通过看图片讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。　　教师：看了刚才的.图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?　　2.按节奏吟诵《静夜思》　　(1)教师朗诵《静夜思》，同时出示图片。幼儿欣赏。　　(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。　　(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。　　(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。　　(5)幼儿完整地朗诵歌词。　　3.尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词　　教师请配班老师一起给幼儿做示范.幼儿做稳定拍配合。　　A老师：“床前明月光。”　　B老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍)　　分组进行卡农式吟诵练习.两名老师各带一组幼儿分声部教学。　　尝试用卡农的方式演唱古诗词。　　4.共同表演　　在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。　　教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为背景，同时穿戴自己亲手制作的简单服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演唱。幼儿园大班音乐活动方案6　　活动准备：　　磁带。　　活动过程：　　一、开始部分。　　1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;　　2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。　　二、基本部分。　　1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。　　(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?　　(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?　　教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。　　2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。　　(1)教师范唱。　　(2)教师富有感情的朗诵歌词。　　教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。　　教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”， “旧日朋友”就是“老朋友“的`意思;“怀念”是“想念”的意思。　　(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。　　教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!　　3、幼儿学唱歌曲。　　(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。　　教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?　　教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。　　(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。　　教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。　　(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。　　(4)提醒幼儿唱准弱起小节。　　三、告别时刻。　　1、复习《小牧民》，结束本活动。　　2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。幼儿园大班音乐活动方案7　　活动目标　　1．感受东北民歌热情、豪放的风格，体验歌曲活泼风趣的情绪及卷舌音的特点。　　2．在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的基础上，能模仿生活中吆喝叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。　　3．尝试结合生活经验仿编念白歌词，并能完整仿唱歌曲。　　活动准备　　磁性黑板，曲中人物，货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品若干，小推车三辆，幼儿画板若干。　　活动过程　　一、教师情景表演导入，帮助幼儿感受、体验货郎的角色特点　　1．教师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。　　(1)提问：刚才老师在干什么呢?与平时商场、超市里售货员卖货有什么不同?　　教师小结：像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。　　(2)引导幼儿结合生活经验模仿吆喝叫卖的各种声音，体验模仿的快乐。　　2．教师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。　　(1)提问：刚才老师又是怎么吆喝的?(注意强调：唱着叫卖)　　(2)帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。　　角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。　　社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年代，不像现在这样，到处是超市、商场，那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。　　二、欣赏教师改编演唱的东北民歌《小货郎》　　1．幼儿完整倾听，感受歌曲的风格与情绪。　　提问：听了歌曲有什么感觉?想干什么?　　2．仔细倾听第一段，了解歌曲表达的内容。　　(1)提问：在歌中，你听到小货郎是怎么叫卖的'?　　(2)让幼儿随音乐表演第一段。　　3．欣赏歌曲第二段，说说小货郎都送来了什么货物。　　提问：小货郎送了什么货?都是谁喜欢的?　　4．再听音乐第二段，教师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确，进一步巩固对歌词的记忆。(此处请幼儿跟随音乐和教师手势指挥一起念白)　　5．学习歌中节奏念白部分，领幼儿一起练习。(琴声伴奏)　　6．引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味模仿。　　7．师生共同随唱歌曲一遍。　　8．跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。　　9．一起完整表演歌曲一遍。　　三、引导幼儿依据生活经验共同仿编歌词　　1．提问：假如你是小货郎，你准备为哪些人准备货物呢?　　2．引导幼儿知道，要想让货物卖得快就要选择别人喜欢的物品。　　3．请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板，按教师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。(此时反复播放背景音乐让孩子熟悉歌曲旋律，教师强调操作要求：每张照片下只能选贴一种商品图。)　　4．请幼儿结伴说说所选商品，模仿练习歌曲中念白歌词。　　5．请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。　　6．引导幼儿拿画板集体念白。　　7．教师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。　　8．请个别幼儿挑战老师，完整创编演唱。　　9．一起拿画板集体演唱仿编歌曲。　　四、体验游戏――小货郎　　教师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课教师面前叫卖货物。充分体验叫卖的快乐。(此处可让幼儿先分组讨论任务和分工：摇鼓的、叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。)幼儿园大班音乐活动方案8　　设计思路　　偶尔读到《大米是怎么来的》这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推荐给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的兴趣，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，模仿起视频中农民欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农民种大米时的心情。　　根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了著名作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》，以农民种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热情欢快：表现农民播种时的快乐、期盼：第二段乐曲悠扬舒缓：表现农民劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热情奔放：表现农民收获时的喜悦。　　根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心情，发现舞蹈创编的方法。　　活动目标　　1．回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心情。　　2．发现创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。　　活动准备　　1．幼儿经验准备：　　(1)幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。　　(2)幼儿会用动作表现心情或感受等。　　2．教学材料准备：　　(1)将图画书中的主要画面制作成PPT。　　(2)剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》。　　(3)幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。　　活动过程　　一、回忆故事，梳理过程　　1．这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么?主要讲了一件什么事情?　　2．大米是怎么来的?种大米的过程中农民做了哪些事情，他们的心情怎么样?　　【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思考和回答：农民做了哪些事情?农民的心情是怎么样的?通过幼儿的回答，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】　　3．根据幼儿的回答教师用PPT回应，播放农民劳作的过程：播种一培植一收获。　　4．小结：每年春天农民都会满怀希望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农民辛勤地劳作，有苦也有甜。　　【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培养大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等能力。在幼儿回忆后教师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下基础。】　　二、欣赏乐曲，想象表现　　1．欣赏乐曲，激发想象。　　(1)第一遍欣赏：感受乐曲的变化。　　①能不能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)?　　②这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉?乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农民分别会做什么?　　(幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发现乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。)　　③小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热情欢快，适合表演农民充满期盼地播种和插秧时的愉快心情；第二段乐曲悠扬舒缓，适合表演农民辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三段乐曲热情奔放，适合表演农民迎接丰收的快乐心情。　　【设计意图：第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的情绪，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。】　　(2)第二遍欣赏：借助画面帮助想象。　　①(播放PPT)听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农民分别会做什么?他们会是怎么样的心情?你打算用什么样的动作来表现?　　②要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。　　(教师巡回指导，观察幼儿动作创编的情况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。)　　【设计意图：第二遍欣赏增加播放PPT，根据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】　　2．分段创编，探索方法。　　(1)师生共同创编第一段(互动要点：用优美的肢体动作表现农民的劳作，比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别)。　　①提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗?　　②幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，教师在一旁观察、提示。　　③教师请动作舒展、优美的幼儿在集体面前演示，大家一起寻找他们的.优点。　　④小结：可以把生活中和想象中的动作做得舒展一点、优美一点。　　(做“播种”这个动作时可以提示幼儿发现：把生活中的动作做得舒展一点、优美一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发现舞蹈动作要合着音乐才会更美。)　　(2)师生共同创编第二段(互动要点：探索动作和乐曲协调一致的表现方法)。　　①提问：第二段乐曲可以表现农民在干什么?他们做了哪些事?　　②幼儿轮流尝试表现：施肥、喷洒农药、拔草。　　(为了提升幼儿参与活动的兴趣，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生对比表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农民的辛苦，用擦汗、敲背等动作来表现。)　　③提问：怎么记住这么多的动作呢?记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢?　　④小结：编舞蹈时如果有很多动作，可以先想一想动作的顺序，如先干什么，再干什么，接着干什么，最后干什么。再根据乐曲的长短决定每个动作是否要重复，这样就能顺利地合上音乐了。　　【设计意图：第二段乐曲相对较长，动作也比较多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验成功，从而自然地掌握创编舞蹈的小窍门。】　　(3)师生共同创编第三段(互动要点：寻找用舞蹈表现快乐的方法)。　　①提问：第三段乐曲可以表现什么?收获时人们的心情怎么样?很开心可以怎么样表现?　　②小结：可以用快乐的表情、快乐的动作、快乐的舞步来表现开心、收获的喜悦心情。　　③幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。　　【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应该有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出快乐的样子，体现了教学的详略，使活动轻松、不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】　　三、装扮表现，体验快乐　　1．教师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发现教师表演的精彩点。　　(1)提问：我表演得怎么样?哪里比较好，为什么?　　(2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农民的劳作过程；一边表演一边记，即记住动作的顺序；一边表演一边听，听乐曲的变化。我把自己当成是一个农民，体验着农民种大米时的心情，并用表情来告诉大家。　　2．幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表演，体验表演的快乐。　　【设计意图：教师的表现是对幼儿所发现的创编方法的一个运用与梳理，并在此基础上给予进一步的提升，如表情、动作连贯等。最后再让幼儿装扮并进行完整的表演，可满足幼儿的需要，并真正意义上让幼儿体验成功与快乐。】幼儿园大班音乐活动方案9　　设计意图：　　一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。　　目标：　　1．理解并能用动作表现作品的ABA结构。　　2．能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。　　3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。　　4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。　　准备：　　1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。　　2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。　　3．熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。　　过程：　　一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室　　二、自主探索皮影人的造型动作　　(一)欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。　　1．欣赏B段音乐。　　师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?　　幼：皮影人在跳舞。　　幼：皮影人在玩。　　幼：皮影人在摆造型。　　幼：好像在敲鼓。　　幼：皮影人在表演节目。　　幼：皮影人出场了。　　2．边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。　　师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。　　(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……)　　3．教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。　　师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。　　(播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)　　师：这位皮影人在表演什么?　　幼：在摆造型。　　师：你们觉得他表演得怎么样?　　幼：造型动作特别好看。　　幼：他的造型动作和音乐很合拍。　　师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。　　(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)　　幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。　　幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。　　4．边听音乐边尝试表现皮影人的`动作造型。　　师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。　　(幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏X X X
0 X X
时停住并摆造型。)　　师：现在谁来表演给大家看看?　　(播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。)　　5．变化方位创编各种皮影人的造型动作。　　师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?　　幼：蹲着。　　师：谁来试试蹲的造型?　　(一幼儿上来展示蹲的造型。)　　师：谁再来摆个站的造型?　　(一幼儿上来展示站的造型。)　　师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。　　(教师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。)　　师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型?　　幼：向后。　　幼：向上。　　幼：向下。　　(教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以模仿。)　　师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。　　(教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)　　师：瞧，他的手臂关节很灵活，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型?　　幼：向上／向前／向后。　　(教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)　　师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?　　幼：脚部关节。　　师：我们来试一试。　　(教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)　　师：还可以利用什么部位的关节?　　幼：膝盖。　　幼：脖子。　　幼：手腕。　　幼：大胳膊。　　幼：胯。　　(教师根据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)　　师：现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。　　(幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。)　　6．随乐创编各种皮影人造型动作。　　师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。　　(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。)　　7．合着音乐完整地创编B段造型动作。　　师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，注意要变出各种各样的造型。　　(幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。)　　(二)欣赏A’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。　　师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。　　(放A’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)　　三、游戏：快乐的皮影人　　1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。　　师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。　　(幼儿完整地游戏一遍。)　　2．观看表演。　　师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?　　（四个幼儿上台表演。)　　师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。　　(幼儿分组上台表演。)　　延伸活动：　　在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。　　评析：幼儿园大班音乐活动方案10　　【活动目标】　　1.能用肢体动作、律动感应节奏。　　2.体验与同伴游戏的快乐。　　【活动准备】鞋匠之舞音乐。　　【活动过程】　　一、谈话激发兴趣，引出主题。　　师：你见过鞋匠吗?鞋匠是做什么工作的?　　鞋子坏了，鞋匠会帮助我们修理好!今天，老师给小朋友带来了一首关于鞋匠的音乐，我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧!　　二、初步感受欣赏乐曲，了解作品主题。　　1.倾听音乐《鞋匠之舞》。　　师：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音?(请个别幼儿回答)　　2.师幼再次边欣赏边模仿锤子、针发出的'声音。　　师：老师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的本领，看看老师是怎么样来修鞋子的。(教师示范修鞋子的动作)　　3.师：老师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?谁来学一学?(请幼儿演示)　　我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。(集体练习)　　师：鞋匠修完了鞋子是不是很开心呢?(带幼儿做快乐的动作。)　　三、音乐游戏《鞋匠之舞》　　1.幼儿集体游戏。　　2.幼儿两人一组，做修鞋游戏。　　3.三人修鞋游戏。　　四、听音乐进行放松。　　师：今天小鞋匠修了这么多鞋，好开心啊。让我们随着优美的音乐休息会吧。幼儿园大班音乐活动方案11　　活动由来　　幼儿园的孩子们经常吃鸡蛋，大班的孩子有时还会经常比比咱俩的鸡蛋谁的大，而且我们班的孩子在美术区活动中还做过蛋壳画。孩子对鸡蛋并不陌生。在表演区中幼儿有时也会模仿公鸡的叫声。在前两天的活动中我有意播放母鸡下蛋的声音，让幼儿模仿，并要求他们回家后和家长一起搜集相关的资料，听听母鸡下蛋的声音，看看母鸡下蛋的样子，为今天的.教育活动做好前期准备。　　活动目标　　1．幼儿初步学唱歌曲，能够看图谱有节奏地念诵“大母鸡”的叫声(十六分音符)，感受歌曲欢快的情绪。(难点)　　2．在老师启发下有意识地观察图片，通过动作尝试记忆歌词。(重点)　　3．能认真听音乐，并愿意参与活动。　　活动准备　　经验准备：幼儿听过母鸡下蛋的声音。　　物质准备：教学图片4张，节奏图片8张，背景音乐；鸡蛋小的4个，大的一个；钢琴；节奏棒与幼儿人数同；响板、三角铁各占幼儿人数一半。　　活动过程　　幼儿坐好后教师也坐好，教师不讲话，等待幼儿安静。播放母鸡下蛋的声音，提问：“你听到了什么声音?”引出今天的活动主题。　　师：你们谁能模仿母鸡下蛋的声音呢?幼儿模仿母鸡下蛋的声音。　　1．听《大母鸡》的音乐伴奏，感受音乐欢快的情绪。　　(1)听音乐。　　师：“今天老师给小朋友带来一段音乐，我们一起来听听吧。”“听着这段音乐，你想做什么动作呢?”(幼儿听音乐做自己想象的动作。)　　师：“这是一段什么样的音乐?你是什么感觉?”　　幼：“开心的音乐”、“欢快的音乐”。　　师：那我们一起听着音乐看看谁来了?教师播放音乐《大母鸡》，同时出示一只母鸡的图片，引起幼儿注意。　　师：“快看，母鸡干什么呢?”　　教师出示鸡蛋(4个小的，1个大的)，让幼儿从视觉上感知到母鸡下蛋了，但大小不一样，引导幼儿模仿母鸡下蛋的声音。　　教师再根据鸡蛋的大小出示节奏图谱，让幼儿念诵节奏谱1：咯咯咯咯哒，节奏谱2：咯咯咯咯哒，使其感受十六分音符的速度。继续引导幼儿念节奏谱3：咯哒，咯哒，节奏谱4：咯咯哒，让幼儿充分感受十六分音符与八分音符和四分音符的不同，体会其中的乐趣。幼儿先按照节拍说，教师可以与幼儿一起边打节拍，边看图谱，边说歌词。也可以让幼儿试试按照节奏说，尝试用节奏棒帮助幼儿掌握节奏和节拍的特点，从而做到难点前置。　　(2)听音乐并看图。教师边提问边出示图，帮助幼儿记忆歌词。　　师：“呀，是谁这么开心呀?大母鸡在什么地方呀?”　　幼：“母鸡在草地上。”　　师：母鸡在草地上干什么呢?　　幼：“母鸡在下蛋。”　　师：“下了这么多蛋，母鸡特别高兴，它怎么表现的?”　　幼：“母鸡在唱歌。”　　师：“咱们看看母鸡下了多少个蛋?蛋是什么样的?”　　幼：“鸡蛋又大又多。”　　2．幼儿学唱歌曲。　　(1)老师指图慢速范唱。(第一遍。)　　(2)老师边做动作边原速范唱。(第二遍。)　　师：“刚才老师唱了一首大母鸡的歌，你最喜欢哪句?”　　(3)幼儿学念歌词　　师：“我们一起来念念歌词。”(幼儿第一遍。)　　(4)幼儿学唱歌曲。　　师：“小朋友能不能跟着好听的音乐把这首歌完整地唱一遍呢?我们一起来试试吧。”(幼儿第一遍试唱。)　　师：“第一组的小朋友很好，第二组的小朋友要加油哦!我们再来一次。”　　希望小朋友耳朵要听琴，用好听的声音演唱。(幼儿唱第二遍。)　　教师播放《大母鸡》的音乐，幼儿自由找同伴尝试演唱，可以用响板或节奏棒帮助模仿大母鸡的叫声。　　3．启发幼儿通过图片或动作尝试记忆歌词。　　(1)用遮图的方式考考幼儿。　　师：“今天学的歌你们会了吗?”“那咱们玩一个捉迷藏的小游戏：老师把一张图片遮起来，看看小朋友能不能不看那张图片也能把歌唱完整。我们来试试啊?”　　师：“真不错，现在我请男孩子来试试。”　　男孩子和女孩子交换，比比哪组唱得好。(幼儿第三遍。)　　(2)启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。　　师：“咱们班的小朋友最聪明，你们是用什么方法记住的?”　　师：“谁能给这首歌曲编动作呢?”教师引导幼儿创编动作。　　幼儿在琴声的伴奏下，尝试按歌词编动作，继续记忆歌词。(幼儿第四遍。)　　(3)小结：“我们可以用看图片的方法记住新歌，也可以用做动作的方法来提醒自己记住新歌。”　　(4)幼儿选用一种方法记忆并演唱歌曲。　　师：“现在请小朋友选一种方法来演唱这首歌，可以选图片也可以选动作。现在小眼睛闭起来想一下，想好了只要坐好，老师就知道了。”　　(5)咱们试试男孩子和女孩子对唱好吗?男孩子先唱有词的句子，女孩子唱“咯咯咯咯哒”的句子，然后再换过来。幼儿尝试。(幼儿第五、第六遍)幼儿分成两部分，如十人拿响板，十人拿三角铁伴奏，让幼儿体会乐器的不同。教师把幼儿的演唱录下来。　　4．听音乐做游戏，再次感受歌曲欢快的情绪。　　幼儿听着自己演唱的歌曲，与老师一起做动作走出教室。　　师：“现在我们一起来学学大母鸡，开心地唱着歌到外面去玩一会儿吧。”幼儿园大班音乐活动方案12　　教学目标：　　1.感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。　　2.学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。　　3.体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱能力，游戏时提高自控能力。　　教学准备：　　教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块　　教学过程：　　一、猜谜导入：　　“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”(出示小狗图片)师：你还记得谜面里小狗的名字是什么?(小花)我们一起来和小花打个招呼!　　幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢?(老爷爷)教师模仿老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的`小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做《张家爷爷的小狗》　　二、学习新歌，尝试用多种方式进行演唱　　1.教师有表情地范唱提问：刚才老师演唱的歌曲名字叫什么?《张家爷爷的小狗》(请1―2名幼儿说)你听到了什么?　　2.帮助幼儿理解歌词，初步学唱　　(1)幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。　　师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特别?　　教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字　　(2)引导幼儿朗诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。　　(3)初步学唱(2遍)师：试着把它唱一唱吧!会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱!　　3.学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱　　(1)教师与幼儿一起分析图示，讨论演唱方法。　　师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱?(每一组唱一句)第一句和第三句大家一起唱。　　看指挥学习用轮唱和齐唱　　(2)师：在打击乐《杂技表演》活动中，我们学了一种新的演奏本领，你还记得吗?(叠加)叠加是什么意思?(一组一组加进来)看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细了才能唱得更好听!　　三、学习默唱，体验歌唱的快乐　　1.教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱，鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍腿等)师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心!　　(1)教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点?是哪三个字?应该唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱　　(2)划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚才我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。　　(3)划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。　　2.引导幼儿探索不同的去点子的方法，在默唱时做木头人(请2―3名幼儿上来去点子)　　四、玩游戏，对默唱游戏进行复习巩固　　1.教师交代游戏要求师：待会儿我们站起来玩游戏，边唱边走，当默唱时马上做一个木头人的动作。　　2.幼儿起立玩游戏　　五、结束部分　　师：今天我们挑战了新的歌唱的本领，就是去点子玩默唱游戏，课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的歌唱本领越来越强好吗?幼儿园大班音乐活动方案13　　活动目标　　1．通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。　　2．丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。　　3．感受音乐活动带来的快乐情感，体验与他人合作的乐趣。　　活动重、难点　　活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮助幼儿学习、演唱歌曲。　　活动难点：这首歌曲的歌词没有鲜明的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，　　活动准备　　动画PPT，纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐《老鼠画猫》等4首。　　活动过程　　一、创设情景，引出新歌。　　1．鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。(ppt粮仓定格。)　　鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来!(神秘状)告诉你们一个好消息――我发现一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧!(音乐1起e)　　2．遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫出现。)　　鼠妈：不好，野猫来了，赶紧躲起来!(ppt野猫赶走。)　　鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发现咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!”　　二、音画一体，学唱歌曲。　　1．初步感受歌曲旋律　　(1)“老鼠们”遇见危险搬家。　　鼠妈：看来这里一点儿也不安全，还是跟妈妈回家吧!(ppt老鼠家，回家音乐起。)　　鼠妈：宝贝儿，我们终于到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，妈妈你好!怕不怕野猫?害怕害怕，我们都害怕；让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉……(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。)　　(2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：　　鼠妈(惊讶状)：“宝宝们，快醒醒，妈妈告诉你们一个好消息：我刚才做了一个很美的梦，梦见那只讨厌的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢?”　　鼠宝：眼睛变得小小的；　　鼠宝：爪子变少了!　　鼠宝：变得和我们一样了……(鼓励“鼠宝宝”自由议论，大胆表达想法。)　　2．听听、说说理解歌词　　(1)熟悉歌词。　　鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫到底是什么样的?(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。)　　(2)感受歌曲。　　鼠妈：“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》。你们听了《老鼠画猫》，感觉怎么样?”　　鼠宝：真好玩，很好听，很有趣……　　(3)回忆歌词，理解歌词。　　鼠妈：妈妈梦见的猫到底什么样子?　　鼠宝：眼睛变得小小的。　　鼠妈：变得小小的就怎么样?　　鼠宝：胡子往上翘。　　鼠妈：猫的胡子是用来干什么的?　　鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。　　鼠妈：真聪明!猫的胡子往上翘了，就不能准确地测量我们老鼠洞了。　　鼠妈：还有哪里发生了变化?　　鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要……　　(引导幼儿结合自身的生活经验、科学常识，发表观点，大胆交流、表述。)　　3．画画、唱唱学习歌曲　　幼儿结伴，自主作画。　　鼠妈：这样的`猫，你们喜欢吗?那我们也来画一画。听好妈妈的要求：5只小老鼠合画一只猫。一定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子(ppt老鼠画猫，歌词音乐起。)　　慢唱歌曲，进行绘猫。　　鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!妈妈也想来画一画这只猫呢!好，你们来说歌词，妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，老师根据内容描绘猫的样子，)　　鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样?我们互相鼓鼓掌吧!　　根据回应，出示图谱。　　鼠妈：是的，这样善良、可爱的猫，才是我们老鼠家族喜欢的猫。(边唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫……”接下去，怎么画?哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱?(根据宝宝回答，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进行回应歌唱。)　　倾听歌曲，验证图谱。　　鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的顺序是不是正确?用什么方法来检验?　　鼠宝：听音乐。　　鼠妈：好，那我们听一遍音乐，检查一下图谱!(播放音乐，幼儿倾听，进行图谱检验和调整。)　　鼠妈：现在图谱摆放正确么?我们一句一句地来唱一唱。(逐句学唱歌曲。)　　鼠妈：请问最后一句话唱了几遍?　　鼠宝：两遍。　　鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号?(反复。)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样?　　鼠宝：(茫然)　　鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最后一句。)　　鼠宝：第一遍唱的，第二遍说的。　　鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗?　　鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低……　　鼠妈：你真是太棒了!(出示老鼠睡觉图2)最后一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，第二遍声音要滑下来。另外，当我们重复第二遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最后一个长句。(指着图谱，进行清唱。)　　根据图谱，幼儿学唱。　　鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首歌唱出来。(伴奏音乐起。)　　鼠妈：你们觉得自己唱得怎样?有没有歌唱起来比较困难的地方?　　尝试合作演唱歌曲。　　鼠妈：你们喜欢这首歌吗?为什么?下面，我们换一种方法来演唱：我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最后一个长句你们一起合唱。这么有趣、幽默的歌，你们一定要用快乐、高兴的心情去演唱哦。(伴奏音乐起。)　　三、情境再现，游戏收场。　　1．善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。　　鼠妈：看，谁来了?哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶狠可怕，变得善良、可爱了。我们围着它一起唱歌、游戏吧!(ppt善良猫，伴奏音乐起。)　　2．结束退场。　　鼠妈：宝宝们，今天开心吗?和妈妈一起去外面做游戏吧!(在《老鼠画猫》的音乐声中结束。)　　活动反思　　本次活动始终以音乐游戏贯穿始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参与，通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让孩子乐于游戏，乐于歌唱，习得音乐的表现能力，并运用多通道参与原则，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。幼儿园大班音乐活动方案14　　设计理念（或教材分析）：　　近阶段我们开展了《离园倒计时》这一主题。在这一特殊时期，我们的小朋友既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园里亲爱的老师和同伴。在音乐教学方面，《友谊天长地久》就体现了珍惜朋友之间的真挚友谊。《友谊天长地久》这首歌曲的音域跨度比较大,对幼儿有一定的挑战，这次活动，我把重点定位在让幼儿感受歌曲中依依不舍的`情感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲。　　活动目标：　　1．欣赏并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。　　2．感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友谊。　　重点难点：　　感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱。　　活动准备：　　歌曲《友谊地久天长》、PPT、字卡；认读过部分字词。　　活动过程：　　一、谈话导入：说说我们的友谊。　　小朋友你们马上就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了。心里有什么样的感觉呢？　　二、听友谊的歌：体会歌曲的情意　　1.播放ppt，引导幼儿第一次完整欣赏歌曲。　　提问： 听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多的是哪一句？这句话是什么意思？　　2.欣赏歌曲，进一步感受歌曲。　　1.让我们和好朋友一起背靠背再来听一听这首歌吧！还可以一边轻轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。　　2.提问：听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好朋友一起做的哪些有趣的事？　　三、歌唱友谊。　　1.歌颂友谊的歌曲当然要唱给你的好朋友听，那你觉得我们在唱这首歌时，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）　　2.幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。　　四、告别时刻。　　友谊地久天长，我们马上就要分别了，在最后相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢？ （出示ppt）引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。　　五、延伸活动：友谊卡送给我的好朋友　　教师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完整，送给自己最好的朋友，珍藏这段友谊。幼儿园大班音乐活动方案15　　【活动目标】　　1.初步学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。　　2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，进一步认识冬季的特征。　　【活动准备】　　1.《冬爷爷的礼物》PPT　　2.幼儿已有了解冬天的特征的.经验。　　【活动过程】　　一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。　　师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)　　二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》　　1.看图片记忆歌词　　先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。　　师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!　　师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!　　2.教师范唱歌曲。　　提问：你喜欢哪一句?　　3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。　　师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?　　4.感知歌曲3拍子的节奏。　　师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)　　师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)　　师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!　　5.多种形式唱。　　1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。　　2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。　　3)表演唱。　　三、游戏《冬爷爷的礼物》。　　师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)　　四、活动延伸：　　请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。【幼儿园大班音乐活动方案】相关文章：幼儿园大班音乐活动方案04-11大班音乐活动方案11-07大班的音乐活动方案04-20大班音乐活动教学方案01-03幼儿园大班音乐活动方案18篇05-11幼儿园大班音乐活动方案15篇05-11幼儿园大班音乐活动方案13篇05-11大班音乐活动方案(15篇)01-17大班音乐活动方案18篇01-06

作为一个老师,教案是经常使用的,因为教案可以帮助学生更好地了解和掌握所学的内容。以下是喜意合同网小编为大家收集整理的幼儿园音乐教案，以供参考！
篇1 幼儿园奥尔夫音乐教案活动目标1、了解几种常见豆类蔬菜的名称和特征。2、制作豆瓶，会根据节奏普的提示用豆瓶为乐曲配乐。活动准备1、黄豆、红豆、黑豆、绿豆若干。2、每人两个空瓶子、郊游音乐磁带、课件。活动过程1、师问：小朋友现在是什么季节？（春天）师说：春天来了，老师和你们去郊游好不好？（好）师幼随音乐《郊游》拍手进活动室坐好。2、出示课件绿豆、红豆、黑豆、黄豆。引导幼儿比较这几种豆子在形状、颜色等方面的异同。师总结：绿豆、红豆、黑豆、黄豆它们的形状一样都是椭圆形，而颜色不一样。师说：老师今天请来了几位豆宝宝，小朋友看一下是谁？出示课件：（1）黄豆：小朋友数一下有几个黄豆宝宝？（6个）（2）绿豆：小朋友数一下有几个绿豆宝宝？（8个）（3）红豆：小朋友数一下有几个红豆宝宝？（6个）（4）黑豆：小朋友数一下有几个黑豆宝宝？（7个）教师引导幼儿比较多少。反思：在让幼儿比较豆类的颜色和形状时如果用实物让幼儿自己操作比较会效果更好。3、幼儿制作豆瓶。（1）师说：小朋友，咱们用这些豆宝宝来做个豆瓶好不好？（好）教师出示豆瓶乐器，幼儿观察并讨论制作方法。（2）幼儿尝试制作。引导幼儿自选一种豆子放入瓶中，扣上塑料盖即成。教师巡回指导，提醒幼儿一个瓶中最好装一种豆子。（3）幼儿制作完后引导幼儿晃一下自己的豆瓶。4、用豆瓶为乐曲配打击乐。（1）出示课件：（2）师说：豆瓶能够发出好听的声音，咱们用这豆瓶为这个谱子打节奏好不好？（好）（3）幼儿跟老师拍手打节奏熟悉一下。（4）用豆瓶替换拍手东作为谱子打节奏。对表现好的幼儿及时表扬。（5）幼儿倾听音乐《郊游》的旋律，熟悉乐曲结构，了解节奏特点。幼儿用拍手动作练习节奏，熟悉后用豆瓶替换拍手动作。（6）看教师指挥，幼儿演奏。反思：幼儿对此环节比较感兴趣，整个环节幼儿动了起来，让幼儿在玩中学会了知识，我觉得很好。5、结束部分：师幼随音乐拿着豆瓶走出活动室。篇2 幼儿园音乐活动教案教学目标：1、在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。（重点）2、巩固小老鼠、小雄、大象的步法。3、复习音阶的唱法。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。准备活动：小老鼠、小雄、大象布偶。活动过程：一、进场活动：《小老鼠和小花猫》二、引起兴趣故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、 re、 mi ……三、想想玩玩1、小老鼠可真调皮在楼梯上上上下下，一会快一会慢你们听：1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o1234567 76543212、小老鼠先是一层一层的慢慢上，慢慢下。想一想这时候小老鼠是什么心情？（小心翼翼）应该怎么走？1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1—3、小老鼠一层一层跳上去这时候小老鼠是什么心情？（开始觉得好玩了）应该怎么走？1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o4、鼠不停的窜上窜下这时候小老鼠是什么心情？（越玩越高兴）应该怎么走？1234567 76543215、老师弹奏幼儿跟琴声走（注意速度快慢的变化）1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o1234567四、刮奏1、请幼儿想想小老鼠发生什么事情了？（摔跤）2、摔跤了怎么上楼梯呢？（幼儿讨论）3、教师弹奏跨八度音教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。篇3 小班幼儿园音乐教案【活动目标】1、感受故事中的美妙音乐，乐意用语言、动作表达、表现。2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色，体验表演的乐趣。【活动准备】FLASH；拉琴画面以及梁祝音乐。【活动过程】看看听听阿姨拉琴第一环节：通过图片导入活动，激发幼儿的兴趣1、看阿姨在干什么？（出现画面）2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴：好听吗？你听了小提琴唱歌有什么感觉？幼儿可能A：很好听教师可回应：音乐是很美妙的。幼儿可能B：想睡觉教师可回应：听音乐让我们很舒服。幼儿可能C：想唱歌跳舞教师可回应：我也有这种感觉呢，你一定想跳一个最美丽的动作。（教师可边说边展示一个动作）3、再次欣赏：听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么？【幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作，因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验：先让幼儿说一说，个别幼儿做一做，然后再一起来试一试】（1）听音乐用动作自由表现【此时教师要关注幼儿在音乐中的表现，是否投入到音乐中，可观察幼儿的动作表现，用语言轻轻鼓励个别幼儿】（2）老师可找找看看大家在干什么呢？小结：小提琴唱歌是很温柔，很优美动人的。过渡：听听小动物们听到美妙的音乐会怎样？感受理解散文诗【此环节是活动的重点环节，通过倾听、观看来理解散文诗。】1、听音乐倾听老师朗诵：谁在听美妙的音乐呢？2、观看FLASH：进一步感受散文诗的美。（1）小动物们听到音乐都怎么了？【此时幼儿可能是说不全的，教师可提示幼儿如：那么小兔听到音乐怎么了？】（2）再次观看FLASH：可一起跟着动画说说念念3、为什么它们听到音乐都停下来了呢？小结：原来阿姨拉琴真好听，小动物听到音乐都被吸引住了，都停下来欣赏了。扮演角色表演【以表演的形式进一步巩固散文诗，让幼儿体验表演的乐趣。】1、听优美的琴声，师生共同表演现在我们也来扮演小动物们，看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢？2、分角色表演表演前可问问幼儿你是谁关注幼儿表演前是否大胆自信四、拓展美妙的音乐真好听，想一想：还有哪些乐器宝宝会发出好听的`声音？篇4 幼儿园音乐教案教材分析：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。活动目标：1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。3、体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备：1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰3、小图片若干活动过程：一、故事导入1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）4、师：小朋友们听的真仔细！二、熟悉旋律、学唱歌曲1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？（教师跟着琴声进行第一次范唱）2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）5、小朋友们唱的真棒！三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。四、游戏《小兔和狼》。1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。五、结束部分。师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。篇5 幼儿园音乐活动教案活动背景在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了各种各样的布，了解了布的特性，尤其对丝质布的色彩、图案、飘逸感产生了浓厚的兴趣。在区域活动中，常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手，利用彩色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统中国舞蹈，还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识。为此，我设计了本次综合艺术活动。活动中，幼儿根据已有经验，结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲《红绸舞》，通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体验。活动目标1．在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。2．能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、交流的愉快情绪，体验艺术活动的快乐。3．选择适当的位置和空间大胆地进行活动。活动准备1．彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。2．《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。3．幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。活动过程1．玩玩做做，感受绸带的飘逸每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更漂亮。(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条，并相互交流动作，调动了幼儿的情绪。《红绸舞》的音乐民族风味浓厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更漂亮，好像在飞舞。”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。)师：你能把布块变成布条吗?(在量一量、剪一剪的探索过程中，幼儿两两协作，动手能力和协作能力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。)2．跳跳画画，探索绸舞动作之美师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿。(此环节我让幼儿探索绸带的动作，并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想像力、创新能力，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。)师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作，探索身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。(这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。)师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗?(放《绸带舞》的录像)(在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流，相互欣赏，一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。)3．听听说说，完整感知《红绸带》师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢?(在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?”帮助幼儿感知音乐的结构。)出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱，进一步辨别音乐结构。(每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完整感知音乐，是一个逐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六条”。)师：请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们好像在干什么?再听一听第五句呢?(教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)(这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，好像在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。)4．编编跳跳，完整表现舞蹈师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈吧!(鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)(在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。)互相交流，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?(老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。)师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。)师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演也表示欢庆呢?（这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索、创新的需要，激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的'对话情节，孩子们微笑着用眼睛注视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了高潮。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增添热闹的气氛，此环节可以放到延伸活动中进行。）篇6 幼儿园音乐教案教学目标：1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。教学准备：1、钢琴伴奏2、录音机、录音磁带3、乐曲图谱4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓若干教学过程：一、欣赏乐曲1、请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。2、教师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。3、教师提问：听着这段音乐你想到了些什么？这段音乐给你的感觉是怎么样的？（幼儿思考讨论后回答）教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。二、学唱歌曲1、教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。2、教师提问：小小船像什么呢？幼儿回答（像月亮弯弯的）歌曲中唱的小船是怎样的？幼儿回答（小小的船儿两头翘）坐在小小的船里，你看到了什么？幼儿回答（闪闪的星星、蓝蓝的天）3、幼儿学唱歌曲三遍，教师进行指导。4、教师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学习兴趣。5、幼儿自由选择小乐器，尝试边听音乐边演奏乐曲。教师巡回指导，提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲是四三拍的，引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。7、活动结束。严文莹篇7 幼儿园音乐教案活动目标：1. 欣赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。2．幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。活动准备: 《数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。活动过程;一 开始部分1.教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗?你们喜欢到什么地方去玩呢？"幼儿："河里"。2.随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。3.师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师："咦，前面是什么呀？哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗？"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?我来数一数，二 四 六 七 八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二 四 六 七 八。到底有多少只呢，数不清，数不清。二 基本部分4．鸭宝宝刚才玩的高兴吗，累不累？来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的？对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗?播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，第二遍可以跟唱。5.我们听见这首歌心里怎么样？高兴，对 妈妈也很高兴，那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗？幼儿自己表演，老师小结;鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。三 结束部分小鸭子今天玩的开心吗？恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀？哦是老爷爷。篇8 苹果幼儿园音乐教案设计意图：熟透了的苹果是红彤彤的，像小朋友害羞的脸蛋。歌曲《苹果》歌词、曲调简单，适于小班幼儿演唱，进行简单的歌词替换与仿编。为此开展了此次活动。联系已有生活经验，开展丰富的想象，运用各种方式创造性地表达自己的认识与情感。活动目标：1、伴随歌曲的节奏演唱歌曲，并进行简单的仿编。2、知道苹果很有营养，多吃苹果对身体健康有好处。3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：立体“苹果树”（可随时取放“苹果”）、音乐。活动过程：一、在音乐律动中导入活动，激发幼儿兴趣。1、一起去看看果园里熟了的果子。2、幼儿跟随律动音乐动一动、看一看。二、引导幼儿观察苹果树，在数苹果的过程中积累相关的数经验。1、（出示立体树）这是一棵什么树？2、树上有许多苹果，数数有多少个？这些苹果是什么颜色的？3、小结：有许多红苹果，数也数不清。三、在模仿摘苹果的过程中帮助幼儿熟悉歌词、演唱歌曲。1、你们想吃苹果吗？苹果在树上，我们怎么才能吃到呢？（可以把它们从树上摘下来）那我们一起来摘苹果了。2、听音乐模仿摘苹果的动作。（可以请个别能力强的幼儿来表现一下，引导其他幼儿摘苹果时要转动手腕，眼睛要看着苹果。）3、有节奏地念歌词，再次模仿摘苹果的动作。4、重点提问：你喜欢吃苹果吗？为什么？小结：苹果不光好吃，还含有丰富的维生素呢，它可是促进消化和生长的最佳水果。小朋友多吃苹果还可以保持骨骼和牙齿的健康，身体就会棒棒的。5、摘苹果是一件很开心的事情，我们可以一边唱歌一边摘苹果。（1）教师边模仿摘苹果，边演唱歌曲。（2）幼儿和老师一起边唱边模仿摘苹果。四、引导幼儿替换简单的歌词，进行仿编。1、刚才我们摘了许多红苹果，这里还有一棵苹果树，看看，它上面的苹果是什么颜色的？（黄苹果、青苹果）黄苹果、青苹果也很有营养，现在我们去摘黄苹果、青苹果吧。1、替换歌词（黄苹果、青苹果）。2、伴随旋律，自由采摘不同颜色的苹果。活动结束：今天摘了许多好吃的苹果，大家开心吗？下次我们再一起去摘其它的水果。附歌曲：苹果1=C5 5 3 6
5 5 3 -
1 3 5 3
2 2 1 -
5 5 3 6
5 5 3 -
1 3 5 3
2树上许多 红苹果， 一个一个 摘下来。 我们喜欢 吃苹果， 多吃苹果 身2 1 - 篇9 幼儿园音乐教案一、设计思路我班幼儿对音乐有一定的兴趣，他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈，具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐，舞蹈的兴趣，我选择了旋律优美，节奏鲜明，形象生动的《玩泥巴》这首音乐作品，采用现代化教育手段，试图能够幼儿根据音乐的节奏，用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。二：活动目标：1．在舞蹈中培养幼儿的动作协调性，节奏感；培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的能力。2．在活动中体验愉悦的情绪，培养幼儿活泼开朗的性格。三：重点与难点幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点四：活动准备：1．电视机，摄像机2．录音机，磁带，鼓五：活动过程：（一）双圈集体舞。（二）跟着鼓声有节奏的走，调节小朋友之间的距离，鼓声停止，幼儿席地而坐。（三）欣赏歌曲1．欣赏第一遍。提问：这首歌叫什么名字？你听了有什么样的感觉？2．欣赏第二遍。提问：歌曲里唱了什么？请幼儿根据歌词说出歌曲内容。3．讨论小结：歌曲里唱的那个小朋友为什么不想弹琴画画？你们有什么心里话会对谁讲？（四）师生共同创编舞蹈。1．教师示范创编歌曲前面部分。2．跟着音乐，师生完整表演前半部分。3．根据歌曲内容引导幼儿创编玩泥巴的舞蹈动作。4．观看录像互相观看模仿。5．逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作，然后幼儿一起学动作。6．随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。（五）幼儿表演舞蹈1．全体幼儿随音乐表演。2．看录象，比比谁的动作最美。（六）邀请舞鼓励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。篇10 幼儿园音乐教案活动目标1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。活动准备准备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，准备每人一把小椅子，老狼的模仿声。活动过程一、创设情境，激发幼儿兴趣教师：小朋友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（教师播放老狼的录音，并配合录音表现老狼的形象）教师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今天我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？二、欣赏第一段，感受老狼的形象教师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）教师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。三、欣赏第二段，练习游戏动作教师：这只坏老狼来找吃的，告诉小朋友们，可怜的小羊呗发现了，那小羊有没有被吃掉？谁保护了它？现在我们来听一听音乐中的第二段。（教师边唱边做音乐中第二段的动作）教师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁保护了小羊？（小朋友请黑猫警长）教师：现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。（教师幼儿共同做音乐第二段的动作）四、作画请黑猫警长教师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经准备好了一只黑猫警长了，小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神秘地说：老狼来了，迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）五、教师幼儿配合开始第一次游戏教师：我们要开始游戏了，小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。1、第一段：扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。2、第二段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，保护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。六、跟换角色，重复游戏数遍。活动反思1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。篇11 幼儿园音乐活动教案活动目标：1、反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。2、圆圈行进走时，注意与前后的同伴保持适当的距离。3、体验音乐游戏带来的快乐。4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。5、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。活动准备：幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。活动过程：一、律动导入活动，引起幼儿参与活动的积极性。1、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。2、什么是幸福的事？（幼儿结合自己的经验和理解大胆表达）3、小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。二、学唱《逛公园》1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。2、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法。三、学玩音乐游戏1、师边讲解边与部分幼儿合作，示范请朋友的方法。2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按顺序时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后"爸爸逛公园"的"园"时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮"妈妈"跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该"妈妈"来找小弟了。然后帮助"妈妈"在唱到第二段的最后一拍时，请一个身边的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时，扮"小弟"的幼儿任意指一个人扮"小猫"，大家停下脚步，一同对着"小猫"边唱边表演。3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了？4、当幼儿熟悉游戏后，可讨论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增强游戏的趣味性。执教反思应该来说经过详细的改动以后，这个活动在执教过程中，我心中比较有数，能更好地把握各个环节的侧重点，活动环节清晰、层次清楚，孩子们也都兴趣高涨积极参与，和我之间的互动也比较到位。在学唱歌曲这一环节，开始幼儿对于弱起小节开始歌曲有点不熟悉，经过多次练习后，孩子们能够很好掌握歌曲的弱起小节。课后我反思，在对“弱起”这个技巧的掌握上，可以将图谱设计得更加有趣些，练习的次数也需再增加一次，有利于幼儿掌握其演唱的方法。但是在课后我发现我花的时间远远超过了二十五分钟，而是用了差不多三十几分钟，时间把握上没有精准，原因是什么呢?我思考了一下，在一节音乐活动中，首先要充分考虑活动的侧重点，可将活动的重点放在学习歌曲上，音乐游戏则可以简单的进行一两次就可以。因为一节活动能够解决的问题不能太多，否侧孩子们接受的信息量过于大，也会造成学习倦怠，或者缺失主体性的现象。篇12 幼儿园音乐教案教学目标：1、感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。2、学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。3、体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱能力，游戏时提高自控能力。教学准备：教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块教学过程：一、猜谜导入：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”（出示小狗图片）师：你还记得谜面里小狗的名字是什么？（小花）我们一起来和小花打个招呼！幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢？（老爷爷）教师模仿老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做《张家爷爷的小狗》二、学习新歌，尝试用多种方式进行演唱1、教师有表情地范唱提问：刚才老师演唱的歌曲名字叫什么？《张家爷爷的小狗》（请1—2名幼儿说）你听到了什么？2、帮助幼儿理解歌词，初步学唱（1）幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特别？教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字（2）引导幼儿朗诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。（3）初步学唱（2遍）师：试着把它唱一唱吧！会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱！3、学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱（1）教师与幼儿一起分析图示，讨论演唱方法。师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱？（每一组唱一句）第一句和第三句大家一起唱。看指挥学习用轮唱和齐唱（2）师：在打击乐《杂技表演》活动中，我们学了一种新的演奏本领，你还记得吗？（叠加）叠加是什么意思？（一组一组加进来）看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细了才能唱得更好听！三、学习默唱，体验歌唱的快乐1、教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱，鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示（拍头、拍肩、拍腿等）师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心！（1）教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点？是哪三个字？应该唱哪两个字？待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱（2）划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚才我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。（3）划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。2、引导幼儿探索不同的去点子的方法，在默唱时做木头人（请2—3名幼儿上来去点子）四、玩游戏，对默唱游戏进行复习巩固1、教师交代游戏要求师：待会儿我们站起来玩游戏，边唱边走，当默唱时马上做一个木头人的动作。2、幼儿起立玩游戏五、结束部分老师：今天我们挑战了新的歌唱的本领，就是去点子玩默唱游戏，课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的歌唱本领越来越强好吗？篇13 幼儿园奥尔夫音乐教案一、教材来源流行歌曲以其节奏明快、朗朗上口、传播渠道广的特点，在街头巷尾广为传唱。孩子们耳濡目染，在幼儿园常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，尽管他们对歌词似懂非懂，但依然乐此不彼。当前，流行歌曲的内容多为情与怨、爱与恨，其内容对幼儿有着一定的负面影响。虽然我们无法阻止流行歌曲的渗透，但是，我们可以有意识地挑选一些内容积极、曲调简单的流行歌曲让孩子去欣赏，因势利导，挖掘流行歌曲中的积极元素，给孩子以积极向上的正面影响。韩剧《大长今》吸引着千家万户，该剧优美抒情的主题曲，也深深吸引着孩子们，他们也时常哼唱着“噜啦啦、”的旋律。这首歌曲有不同的版本，我有意识地选择了中文版《娃娃》，希望孩子在感受韩国音乐的同时，也通过歌词的理解激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。二、活动目标整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行欣赏。所以在目标的安排上我也遵循了以上三点进行制定：（1）欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。（2） 尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。（3） 激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。三 、重难点本次活动的重点及难点都在于教师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。针对此重难点，我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的氛围让幼儿加以体验。雾来了，天色暗了，我事先给整个活动室挂上窗帘，关上灯，营造一种天色暗了感觉，让幼儿在这样的氛围中体验“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；雾散了，天色亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快乐心情。四、活动准备1、知识准备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲。五、活动程序(一) 听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿回忆原有经验。韩剧《大长今》在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平时我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的经验。（二）听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。（三） 欣赏《娃娃》的Flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏，为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。（四） 再次欣赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过讨论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。（五）欣赏教师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不同情绪，鼓励幼儿用不同表情、情绪、动作进行表现。这个环节对于幼儿及教师来说都是一个重难点，教师该如何引导幼儿去体验不同的情绪，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我采取的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿情绪较高，但体验得不够深入。（六） 教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过欣赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个快乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是胜利”、“活者就是快乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。篇14 幼儿园音乐教案活动目标：1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。2、能结合手指动作加强对歌词的记忆，并能积极地进行模唱和歌表演。活动准备：1、根据歌曲内容绘制的示意图。2、歌曲磁带。活动过程：一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找朋友》的游戏。教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。（玩找好朋友游戏）小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心！听小鸭在唱歌呢？二、练声。我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？小鸭过来了？ 我是小鸭我？三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。教师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。四、提问：鸭妈妈有几只小鸭？几只小鸭不听话？它们怎样不听话？这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的？五、教师范唱歌曲并配合手指动作。六、歌曲1、幼儿演唱歌曲。提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样？后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样？我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗？2、幼儿再次演唱歌曲。七、教师加上语气词演唱歌曲。提问：刚才老师在歌里加了什么？为什么加个“咦”，好象在说什么？为什么叫“啊 ”，好象在说什么？最后为什么要加“唉”？加了这些语气词后这首歌听上去怎么样？八、请幼儿听音乐演唱歌曲，教师加语气词。请幼儿加语气词，教师唱歌。请幼儿分成两组进行对唱。九、歌表演“五只小鸭”。教师：现在请5个小朋友来表演5只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋友能不能根据歌词进行表演。活动中我改用手指表示五只小鸭，边唱边进行手指游戏。活动反思：小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的，它那摇摇摆摆生动有趣的形象，每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中，正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演，我非常高兴！也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动，不仅可以培养幼儿的规则意识，幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中，幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异，还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开，针对这些重点和个别，应该再进一步的完善。
标签：幼儿园音乐教案