《繁星》教学设计（通用12篇）　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《繁星》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　《繁星》教学设计 篇1　　【教学目的】　　1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。　　2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描　　3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。有表情朗读课文，背诵第三段。　　【教学重点、难点】　　理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。　　【课时安排】　　2课时。　　【教学过程】　　课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。　　第一教时　　1、出示课题：　　《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？　　2、你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？　　3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。　　4、（放幻灯①）让学生看着画面描述。板书：月夜　　5、（放幻灯②）让学生看着画面描述。板书：星天　　6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙？　　板书：爱 但也爱　　7、朗读总起句　　8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？　　板书：（从前）家乡庭院　　（三年前）南京菜园　　（如今）海上舱面　　9.学习第一段：　　（1）从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？（用……点出有关的词语）他有什么感受？　　（2）（放幻灯②）“密密麻麻”是什么样子？　　（3）望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？　　（4）小结：……觉得星天有母亲般的温柔、亲切。　　板书：亲切　　10.学习第二段：　　（1）三年前（1924年）作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？（点出有关的词语）又有怎样的感受？　　板书：星群密布光明无处不在好像　　（2）（放幻灯③）“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？　　（3）“无处不在”是什么意思？（读句子：……然而……）在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情。　　（4）小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。　　（5）表情朗读“……虽然……然而……”句中不用“然而”，换个词还可以怎么说？　　（6）这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从前更深了？　　（7）“好像同朋友在促膝谈心一样”，你想一下，他们可能在谈些什么？　　（8）小结：这时，作者觉得星天更加亲切　　板书：更亲切　　11.如今（1927年）在海上看星天感受又如何呢？你能自学领会吗？先回忆一下老师是怎样教你们学习第一、二段的？你打算怎样自学第三段？　　第二教时　　（一）要点：自学第三段，汇报、总结全文。　　（二）过程：　　（1）（幻灯④）――听朗读。经过充分的自学、讨论，说说如今在海上看星天，看到的星星是什么样儿的？感受又如何？　　（2）提出在自学中不理解的问题。　　（3）对同学提出的问题你是怎样理解的？这一段写得好吗？哪些地方写得好，谈谈自己的体会（结合课后练习2、3、4题加以解决）。　　（4）这时作者巴金陶醉了。（板书：陶醉）请同学们把自己认为写得好的句子背下来。　　（5）看着板书，同桌互说。无论是“从前”、“三年前”，还是“如今”，作者看星空都表达了自己的一种什么感情？而这种感受又是如何加深的？　　（6）小结：作者流露出对星天的爱的思想感情，这种感情一层比一层深：爱着（亲切）→交朋友（更亲切）→老朋友（陶醉了）。在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，作者爱月夜，爱星天，归根结底是爱大自然。　　（7）你能划出本文的中心句吗？　　（8）小组讨论：这节课自己学到什么？　　（9）汇报、小结。　　《繁星》教学设计 篇2　　教学目的：　　1、理解本文内容，体会作者的丰富感情。　　2、懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。　　3、学习欣赏名家优美诗文，提高阅读兴趣。　　4、了解有关巴金的文学常识。　　教学重点：　　懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。　　课时安排：　　两课时　　教学内容与步骤：　　第一课时　　一、导入新课：晴朗的夜空，面对满天的星斗，如此美景，你有何种感受？试着把你心中的感受写出来，来记录下你心灵的感悟吧。　　二、作者简介：巴金：1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李芾甘，“巴金”是他的笔名。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》、中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《保卫和平的人们》《友谊集》。　　三、课文解析：　　1、先有师范读课文，再指名由学生朗读课文。　　2、学生齐读课文。然后讨论课文可以划分为几个部分，每个部分讲述的是什么内容？　　结构分析：　　第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。　　第二部分（第二段）：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。　　第三部分（第三、四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。　　3、朗读课文一、二自然段，思考：下面两句话表现了作者怎样的思想感情？　　（1）望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。　　（2）好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。　　（3）望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。　　第一句写作者小时候望星天的感受??甜蜜、温馨，侧重于表达对星天的依恋之情。　　第二句写作者三年前望星天的感受??亲密、投机，侧重于表现与星星的伙伴之情。　　第三句写作者如今在海上望星星的感受??惬意、信赖，侧重于表现星星的知心之情。　　总之，这几句话表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱这情，这美好生活的向往，童心、童趣不减。　　四、学生再次齐读课文，领悟文中所蕴含的对美丽大自然的热爱和对美好生活的向往之情。五、布置作业：　　背诵课文第三自然段。　　第二课时　　一、检查上节课的复习情况。　　1、提学生默写生字词。　　2、提学生背诵课文第三自然段。　　二、课文解析：阅读课文，回答下列问题：　　1、星光是“微小”的，为什么它又“使我们觉得光明无处不在”？　　2、作者为什么会觉得“它们就是我的朋友”？　　3、第三段中的“它们就是我的朋友”？　　4、能把“船在动，星与在动”调换成“星在动，船也在动”吗？为什么？　　5、“这时我忘记了一切。在星的怀抱里我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在在母亲的怀里了。”照应了前文的哪一句话？　　6、文中有几处写星星在跑（走），请找出来。　　7、文章末段写的“巨人”是什么星座？请夜空中找出。你是什么星座？请观察后把它描述出来。　　8、你观察过天上的星星吗？什么季节天上的星星最多？观察后你有什么感想？请简要写下来。　　以上问题主要有学生先分组讨论，再有各个小组派代表回答，其他同学可以补充。　　三、写法简析　　1、由实到虚，虚实结合。　　2、课文运用了比喻、拟人和排比等修辞方法。　　四、总结：这篇课文照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”有不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。　　五、布置作业：　　1、繁星是常见的，却引起了古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受，你也一定观察过天上的繁星，你有哪些感受？比较一下，你的感受与巴金的感受有没有什么不同。　　2、熟练背诵课文第三自然段。　　《繁星》教学设计 篇3　　【学习目标】　　１．了解内容提要的特点，学习并运用本文分点评述作品思想内容的方法。　　２．把握本文“总--分--总”的主体结构样式　　３．理解冰心“爱的哲学”的内容和她对爱心、崇高、纯真等美好人生境界的追求。　　【正音正字】　　写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：　　讴ōu 矜jīn 剔tì 冶yě 瑕疵x iá cī　　【积累词语】　　找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：　　讴歌母爱 追怀童真 礼赞自然 本质特征 根本动力 不遗余力 至高无上　　救世良方 理想王国 天真烂漫 晶莹剔透 天之骄子　　【朗读课文】　　【课文分析】　　本文是作者刘忠为《繁星》、《春水》写的内容提要。　　文章可分为两大部分：第一部分简述作品的出版日期和影响。第二部分详细评述了作品的思想内容。这部分是文章的主体。　　第2段，先从冰心诗歌风格所受的影响谈起，说明《繁星》、《春水》是“零碎的思想”的汇集，内容非常宽泛。然后，用“讴歌母爱、追怀童真、礼赞自然”来概括这两本诗集的主要思想和内容，每一类思想内容的评述又大都涉及了如下的问题：为什么要“讴歌母爱”、“追怀童真”、“礼赞自然”。母爱是一切爱心的原点，是宇宙的本质特征，是推动世界走向光明的根本动力，对母爱的讴歌自然占据着重要的地位。因此，作者把“讴歌母爱”放在前面来写；从原点出发到“追怀童真”，这第二点表现了冰心对真善美的强烈追求与渴望。以上两个方面都是从人的角度来谈，第三点则由人推及自然，以期通过对自然的礼赞，借着自然的美丽神奇，塑造人们高尚的人格。　　第7段，是总结引申，一方面再次总结冰心“爱的哲学”的三类内容，同时又引申，说明这一大主题的价值和意义--“反映了冰心对苦难人生的关注，对污浊生活的愤恨，对专制现实的不满，以及对爱心、崇高、纯真等美好人生境界的追求”。　　因为是内容提要，所以本文纲举目张，结构明晰，而重点突出，让读者迅速、清楚地把握作品的主要内容和特色，从而对作品有个大致了解。这也是内容提要的基本写作要求。　　【朗读课文】　　【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）　　１.请简单介绍课文涉及的文学家冰心、茅盾、泰戈尔。　　冰心：原名谢婉莹，现代诗人、小说家、散文家。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》。　　茅盾：原名沈雁冰，现代小说家。代表作有长篇小说《子夜》。　　泰戈尔：印度诗人、作家，1913年获诺贝尔文学奖。代表作有散文诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。）　　２.本文作者认为《繁星》、《春水》的重要思想内容是什么？（冰心“爱的哲学”的内核）　　重要思想内容是以讴歌母爱、追怀童真、礼赞自然为内核的“爱的哲学”。　　３.冰心不遗余力地讴歌母爱的原因是什么？　　冰心不遗余力地讴歌母爱的原因是：母爱是一剂救世良方。母爱是宇宙中一切爱心的原点，它创造并维系着世界。母爱就是宇宙的本质特征，又是推动世界走向光明的根本动力。　　４.如何理解“母爱就是宇宙的本质特征，又是推动世界走向光明的根本动力”？　　母爱是宇宙中一切爱心的原点，它创造并维系着世界。　　５.冰心为什么要“追怀童真”？　　①冰心在对童年的回忆中建造起一个理想王国。　　②冰心认为除了宇宙，最可爱的只有孩子。　　③追怀童真从一个侧面表现了冰心对真善美的强烈追求与渴望。　　④冰心认为孩子是可爱的天使，肩负着挽救人类的使命。　　６.冰心为什么要“礼赞自然”？　　①冰心崇尚自然，热爱自然，认为自然是天之骄子。　　②借爱与美的自然，借无瑕疵的自然，创造高尚独立的人格。　　７.在冰心的心目中，自然是什么样子的？　　在冰心的心目中，“无瑕疵的自然，造成了我们高尚独立的人格。”　　８.《繁星》、《春水》的三大主题是什么？其作用是什么？　　《繁星》、《春水》的三大主题是：母爱、童真、自然。　　它们不仅构筑了冰心思想的内核--爱的哲学，而且反映了冰心对苦难人生的关注，对污浊社会的愤恨，对专制现实的不满，以及对爱心、崇高、纯真等美好人生境界的追求。　　９.作者写《繁星》、《春水》的内容提要，为什么要引用《寄小读者》？　　作者直接引用冰心作品《寄小读者》中的话，能最充分最有力地证明自己的观点。同时也说明讴歌母爱不仅是《繁星》、《春水》的主要内容，也是冰心作品的重要思想内容之一。　　10.写一段你对母爱的感受。　　11.从《繁星》或《春水》中摘录一首小诗，并写一段介绍或点评文字。　　12.根据有关短文，简要说明什么是“序”？什么是“跋”？　　【学习小结】　　《〈安徒生童话〉前记》除介绍编选者以及编选缘由外，还有对安徒生的生平及其童话艺术特点等的说明。　　《〈昆虫记〉译本前言》重点介绍了作者法布尔的生平白器评价其成就与影响。　　《〈真话集〉后记》主要阐发了关于“讲真话”的观点。　　《繁星》、《春水》内容提要》重在对作品的内容、主题进行概括性的评述。　　【课外作业】　　１.完成“学习建议”。　　２.通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。　　３.预习《十六字令三首》，扫除文字障碍，大概理解新课文内容，思考“学习建议”。　　《繁星》教学设计 篇4　　教学目标：　　【知识与技能】　　1．认识本课的生字.　　2．理清本文的行文思路，知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次星空.　　3．学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受.　　【过程与方法】　　1．体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写.　　2．诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象.　　【情感、态度与价值观】　　培养对大自然的热爱，对美好生活的向往之情.　　教学重难点：　　重点　　由景物引发的联想和不同感受.　　难点　　运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情.　　教学准备：　　教师：制作多媒体课件.　　学生：搜集巴金的资料.　　教学时间：　　1课时　　教学过程：　　一、导入新课，激发兴趣　　1．同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒.你爱看天上的繁星吗？当你凝望那充满神奇色彩的星空时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的观察和感受.　　2．（多媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘.四川成都市人.代表作有《新生》《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《春天里的秋天》《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响.　　二、初读课文，整体感知　　1．自由朗读课文，读准字音.（多媒体出示）　　2．查字典理解词语.（多媒体出示词语）　　摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来.　　半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗.　　密密麻麻：又多又密（多指小的东西）.　　3．分小节读课文.　　三、研读课文，体会作者情感　　1．默读课文，完成表格.（多媒体出示）　　2．概括课文的主要内容.（多媒体出示）　　（1）在__________（时间），__________（地点），我看着________________，感觉到________________.　　（2）在__________（地点），__________（地点），我看着______________，感觉到________________.　　（3）在__________（时间），__________（地点），我看着________________，感觉到________________.　　3．为什么作者三次看星空的情景和感受会不同？　　（明确：作者三次看星空的情景和感受不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了.）　　第一次：“从前在家乡七八月的夜晚……我最爱看天上密密麻麻的星星”表达了思念之情.　　第二次：“星光在我们的肉眼里……我们觉得光明无处不在”表达了对生活充满光明、希望之感.　　第三次：“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星空的知心之情.　　4．看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话.　　（多媒体出示）看着满天的繁星，我________________________.　　5．文章之所以值得我们一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？　　（大部分精彩语句在第3自然段，再读第3自然段，回味、感悟、交流）　　拟人句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话.　　排比句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的.　　6．读下面的句子，用加点的词语照样子写句子.（多媒体出示）　　海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的.　　我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话.　　四、小结课文，复习词语　　1．请写出几个描写星空的词语.　　例：星群密布　　（ ）（ ）（ ）　　2．复习词语.　　纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻　　五、总结仿写，拓展作业　　1．仿写.　　在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比.本文之所以有如此美妙的意境，是因为本文有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合.模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话.　　（多媒体出示句式）　　我望着____________________，我仿佛看见________________，我仿佛听见______________________，我觉得______________________.　　（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子.　　（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作.　　（3）大组交流汇报自己所写的句子.　　2．拓展.　　（1）将自己看繁星的经历写成一段话.　　（2）画一幅星空图，并写上几句话.　　教学反思：　　这篇课文主要内容是巴金描写三次看星星的经历，作者着重地描写了第三次在海上看星星的过程，文章语言非常的优美.多角度的写景，在这一部分上，我觉得我处理的是理性有余，感性不足.这样的一种美景，我认为只有把气氛用自己的语言渲染的到位，让学生充分地去体验，让学生感受到散文的美.这样让学生感受到散文语言的美，才能达到这节课的最终目标与良好效果.　　《繁星》教学设计 篇5　　教学目标：　　知识与能力：　　1、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏景物时的感受。　　2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。　　过程与方法：　　1、体会文中的“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。　　2、诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像。　　情感态度价值观：　　从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。　　教学重点：　　理解作者看繁星引发的联想和不同感受　　教学难点：　　品析课文描写繁星的精彩语言，运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情。　　教学方法：　　通过启发、点拨等方法引导学生积极主动地探究实践。　　教学时数：　　一课时　　教学内容和步骤：　　一、检查预习　　1、给加点字注音　　摇摇欲坠（ ） 半明半昧（ ） 模糊（ ） 霎眼（ ）　　2、查字典学习，补充：　　萤：萤火虫荧：荧光屏 莹：晶莹　　模：mó模型、楷模mú模样、模具　　摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。　　3、交流作者情况　　巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川人，现代小说家，散文家，　　主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）　　二、导入新课　　郭沫若《天上的街市》，“远处的街灯明了，/好象是闪着无数的明星，/天上的明星现了，/好象是点着无数的街灯。//我想那缥缈的空中，/定然有美丽的街市，/是他们提着灯笼在走。”夜晚闪烁的群星带给了诗人无穷无尽的想象，给诗人以灵感，你有没有类似的感受呢？（生交流）。今天，我们来共同看看巴金对繁星有怎样的观察和感受。　　三、整体感知　　1、朗读课文　　巴金写了几次观察星空？按照什么顺序安排的？　　明确：从前--------三年前--------如今时间顺序　　2、了解三次看星空的地点和感受　　时间地点感受情感　　从前家乡回到母亲的怀里（甜蜜，温馨）对星空的依恋　　三年前南京我的朋友在和我谈话　　（亲密，投机）与星星的伙伴之意　　如今海上仿佛听到它们小声说话，觉得睡在母亲的怀里（安详，惬意）与星星的知心之情　　四、交流互动　　1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。　　“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”　　教师点拨：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。　　2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什幺样的感情？　　教师点拨：把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。　　3、阅读第4段，思考并回答问题：　　①“那个天上的巨人”指什么？　　――指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。　　②怎样理解“看，那个巨人还在跑呢”？　　――一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。”　　（此题如学生提出其它理由，只要合理即可）　　4、体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。　　教师点拨：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。　　5、为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的，体现了作者怎样的情感？　　明确：作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的。体现了作者对大自然的热爱，对美好生活的向往。　　6、从不同的角度写海上之夜令我产生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。找出文中运　　用比喻、拟人、排比的句子体会这些句子的精妙之处，并说说其表达效果。　　比喻：萤火虫 生动形象，富有情趣　　拟人：说话 与自然融为一体，给人身临其境的感觉。　　排比：柔和的 静寂的 梦幻的　　五、拓展延伸　　作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的阅历都不相同，当你在某个夜晚面对星空时，你看到了什么？又想到了什么呢？请用简洁优美的语言表达出来。　　放映星星闪烁的夜空，设置情境，然后要求学生写200字左右的短文。　　学法指导：想象：是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新的形象的过程。　　联想：是人们在观察客观事物的基础上,由当前的某一事物回忆或联想到与之相关的另一种事物的思维活动。　　1、学生画出文中运用了联想或想像的语句并分析其间的联系点　　2、练习写作　　六、自主小结　　这节课，我和作家巴金一同体验了看星星后的感受，学到了许多描写景物的方法，也感受到了大自然的美妙。　　七、布置作业　　1、完成《与课堂同行》　　2、按照要求预习冰心诗四首。　　《繁星》教学设计 篇6　　一、教学目的　　引导学生观察星天，体会星天的奇异美妙　　（这是说明文的教学目的，应该在学习联想和想象中抒发自己的情感）　　二、教学目标　　培养学生观察自然的习惯，让学生在观察中去发现、去感悟，陶冶情趣。　　（培养学生在阅读作家的作品中去发现、去感悟，陶冶情趣。）　　三、教学重点　　学生将自己对星天的观察感受与作者的观察感受进行比较。（这是方法）　　学习作者在不同年龄不同时间不同地点不同心情对繁星的不同观察，不同联想，不同的感受。（情景交融）　　四、教学难点　　作者对星天的感受理解。　　五、教学方法与课时安排　　教师创设情境，引导学生在对课文的品味中，结合平时的观察体验，感受星天的奇妙。　　两课时　　六、教学过程　　（一）、导入：　　（引用中外有关星天的传说或故事创设情境，让学生在品味课文的同时，结合自己的观察体验感受星天的奇妙。）　　浩渺的星空历来让人浮想联翩。有人说，每一颗星都是逝去的亡灵，他们在俯瞰着芸芸众生。也有人说，其实那些星星只不过是混沌未开的虚无，种种美好的传说不过是人们对宇宙无知的一种表现。那么在你眼里，星天究竟是什么呢？每次谣望星空，你都回有哪些感受呢？将你的感受与巴金的感受作一个比较，看看有哪些异同。　　（二）、引导学生品位课文：　　1、全体默读课文，思考：作者写了哪几次观看星天的感受？找出表达作者感受的词句。　　2、找出你最欣赏的词句，并简述理由。　　学习作者在不同年龄不同时间不同地点不同心情对繁星的不同观察，不同联想，不同的感受。（情景交融）　　情感不同，观察的景也不同；景物不同，也会影响作者的感情。同样是看星星，就有几乎不同的感受。让学生明白：情感和景物是相互联系，相互影响，相互作用的。　　（三）、拓展讨论：　　1、你可曾观看过星天？有哪些感受？　　2、你知道关于宇宙的哪些知识？给大家交流一下。　　你知道关于星星的哪些故事，讲给大家听。　　（四）、作业设计与布置：　　1、描绘你曾观察过的星天，表述你的感受或看法。　　2、课外收集有关宇宙的知识，以小组为单位，出一期板报。　　3、课外收集有关星星的诗歌和散文，以小组为单位，出一期板报。　　4、背诵课文第三段。　　七、板书设计：　　繁星巴金　　星天――如母亲似朋友　　我爱月夜，但我更爱星天　　《繁星》教学设计 篇7　　[教学目标]　　理清文章思路，体会作者丰富细腻的感受。　　[教学重点]　　理解作者在不同环境下对星空的不同感受。　　[布置预习]　　1、结合工具书，能正确朗读课文，了解课文内容。在预习本上抄写生字词，每个两遍。　　2、了解文学常识：作者，作品等相关知识，在预习本上整理一遍。　　[教学过程]　　一、导入新课，板书课题　　同学们，今天我们一起学习一篇散文《繁星》。　　二、检查预习　　1、文学常识：要求学生在不看书的情况下说出课本24页注释1的内容。　　2、朗读课文　　（1）指名朗读，其他同学听读，把读错的字词做上记号。　　（2）学生纠错，说说还有哪些容易读错容易写错。如有不足教师补充。　　（3）齐读课文。　　3、教师小结。　　三、示标　　理清文章思路，理解作者在不同环境下对星空的不同感受。　　（达成目标的方法：反复朗读）　　（目标展示方式：小黑板或电教媒体）　　四、朗读理解课文　　（一）学前指导　　1、布置自学任务　　思考下面问题：　　（1）课文是按什么顺序来写的，找出文中的相关词语。据此文章怎样划分段落？（提示：注意每一节开头的词句）　　（2）作者在家乡、在南京、在上海分别看到怎样的星空景象？产生哪些不同的感受，分别对夜晚的观感、对星天的认知是怎样的？　　（3）细读第三小节，找出运用修辞手法的句子。思考这节文字是按怎样的思路展开的。小节最后“我沉睡着，我觉得自己是一个小孩子…”这句话中“沉睡”和“觉得”是否矛盾？　　（4）以第三节为例，分别找出写眼前实景和写联想想象的景物的句子，从中可以感悟出作者的什么感受。　　2、方法指导　　学生默读课文，结合思考题随文圈点，然后同学间讨论，解答思考题。如还有困难，举手问老师。　　3、明确自学要求　　自学时间10分钟，通过自学能明确课文结构，理解课文内容。　　（二）学生自读适时要求多朗读体会。　　（三）讨论点拨　　1、第一题点拨：注意每一节的开头，时间、地点发生了变化，课文先后写了什么，怎样分段。学生答对既可。　　2、第二题：学生找出相关句子后，教师指导有感情地朗读，读出作者在不同环境下的不同感受。、　　3、第三题：抓住“我”的一些动词，能找对“仰望―眼睛模糊―沉睡”这一顺序就可以了。关于“沉睡”和“觉得”应从因果关系的角度考虑，搞清后一句是前一句的原因，因此并不矛盾。　　（四）归纳小结　　通过学习，我们知道了课文写了在不同时间地点，作者观看星空的情景及感受，从中我们也体会到了作者遥望星空时的亲密、温馨的感觉。　　五、测标　　1、朗读比赛：先自由朗读第三小节，读出亲密、温馨的语气，然后每组选一名代表比赛。　　2、在课堂作业本上认真抄写第三小节，用浪线划出你最欣赏的语句。看谁抄得又快又好。　　六、作业　　1、当堂完成《自主学习》9到10页的练习　　2、课后：　　1）预习《石榴》。　　《繁星》教学设计 篇8　　神秘浩渺的星空时常引起我们无边的遐想，在本文中巴金写了不同时期看繁星的感受。你一定也观察过天上的繁星，你有哪些感受呢？比较一下，你的感受和巴金的有何不同。　　一、学习目标　　1．树立热爱大自然的思想，学会观察大自然，进而了解、保护自然环境。　　2．学习并运用联想和想像来写景状物，抒发感情。　　3．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。　　二、学习要点　　（一）基础知识　　1．字词　　昧（mèi）昏暗　　霎（shà）眼　　摇摇欲坠（zhuì），形容非常危险，就要掉下来或垮下来。　　萤：萤火虫mó模型、楷模、模糊　　荧：荧光屏模　　莹：晶莹mú模样、模具、铅模　　2．写作背景　　这篇文章选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京。考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日。“昂热”号邮船抵达马赛。19日，巴金抵巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。　　（二）课文评析　　课文围绕看繁星，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。　　课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。　　繁星　　巴金　　我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。　　三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。　　如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。　　有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！　　首先，描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第1句表露作者对大自然的热爱之情，也为第2句引出作了铺垫。第3句状写“我”望星天时的感受，为全文定下了感情的基调。　　这部分回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。前两句描写观看星天的宁静环境。后两句描写观看星天的感受：由点点星光觉得光明无处不在，把认读星星当成交友叙谈。这是进一步写“我”最爱看繁星的情趣和收获。　　后两段描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。　　第3段是全文的重点，状写“我”每晚在美的环境中观看繁星所产生的种种美的感受。这一段文字按照“仰望――欲睡――沉睡”的思路渐次展开，前面四句写“仰望”，第五至八句写“欲睡”，第九、十两句写“沉睡”。　　第4段写“我”在别人指点下认识了状如“巨人”的星座，感受到了“巨人还在跑”的乐趣。如果说第3段是从面上泛写海上看繁星，那么，第4段就是从点上特写海上看星座。　　三、深入探究　　试分析本文的写作特点　　1．由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。作者描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想像。二者紧密联系，反映了作者种种感受的真切和精妙。　　2．课文运用了比喻、拟人和排比等修辞方法。　　比喻，如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。　　拟人，如“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。　　排比：如“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦的”。依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。　　《繁星》教学设计 篇9　　一、按照要求读课文：　　1、初读课文，标注小节，生字词注音　　2、再读课文，理解课文大意　　3、三读课文，在笔记本上写下疑难问题　　二、完成预习书面作业：　　1、抄写词语2遍　　纳凉半明半昧摇摇欲坠萤火虫霎眼　　2、作者看到繁星时，有怎样的感受呢？摘录相关的句子。　　教学设计：　　教学重点难点：　　1、体会出作者对繁星的那种特殊的感情　　2、多种修辞手法的运用所营造的优美的意境　　教学方法：朗读、赏析　　教学课时：一课时　　一、导入　　德国哲学家康德说过：世界上有两样东西是最震撼人心的:一件是天上的星空,还有一件就是我们心里高尚的道德标准。为什么星空能震撼人心，当我们仰望星空，望见那漫天繁星时，又会有何感受呢，让我们走进巴金的星空。（板书）　　二、整体感知　　1、读完全文后，你觉得作者对繁星怀有一种怎样的感情？能用文中的原句来回答吗？　　（我最爱看天上密密麻麻的繁星――极度的热爱）　　2、用圈点的方法，圈划出显示作者行文思路的词语。（先写了、后写了：时间推移、地点转换）：从前在家乡――三年前在南京――如今在海上――又一夜在船上　　好处：层次清晰、脉络分明　　3、用四字短语的形式概括这四幅画面：　　夏夜星天――静夜星光――海夜星空――夜空星座　　三、体悟感受　　1、这三次观赏繁星的时间、地点不同，人的感受也不尽相同。请画出文章中表达作者感受的句子，读一读，体会作者的情感。（结合原句试着进行归纳）　　【分析】从前――忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的（母亲的怀抱的特点：幸福、温暖）　　三年前――它使我们觉得光明无处不在。好像它们就是我的朋友，它们常常和我谈话一样。（光明、朋友、谈话：亲切、友好）　　如今――我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。（霎眼、母亲的怀里：迷醉、满足、惬意）　　一夜――巨人还在跑呢（新奇、惊喜）　　2、作者为什么那么喜欢繁星呢？（背景介绍）　　对家乡的、母亲的思念，对光明的追求　　繁星――光明、友谊、自由、爱，作者对繁星的爱其实就是对自由与光明的爱（借物抒情：含蓄而美好）　　3、作者描绘了四幅图，比较这四幅图，找找它们的不同。　　详略、感受不同、表达感受的方法不同、动静不同、修辞　　4、着重分析第三段：描写+感受、修辞（比喻：渐渐地我的眼睛模糊了。我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。排比：海上的夜是柔和的，静寂的，是梦幻的。）　　5、小结：比读的角度：　　四、总结　　作者以自己在海上看星为立足点，回想起了自己成长过程中几次看繁星的情景，巧妙的将过去和现在结合在一起，在繁星之上寄托了自己特有的情思。表达对繁星的爱，由此抒发了自己对自由光明、对母亲的、故土的依恋。　　五、作业　　1、《伴你学》　　2、读完《繁星》，你是否很有收获，你一定有过看到某一景物而产生特别情感或是引起共鸣的经历，那就请用你的笔描绘让你迷醉的那个情景。300字左右，做在随笔本上。　　板书繁星（自由、光明、爱）　　我最爱看天上密密麻麻的繁星（总领）　　从前――家乡（母亲的怀抱――甜蜜、温馨、依恋）　　三年前――南京（光明、朋友、谈话――亲密、投缘）　　如今――海上（霎眼、说话、母亲的怀抱――舒心、幸福、安稳）　　一夜――船上（巨人、跑――惊喜、神奇）　　《繁星》教学设计 篇10　　一、教学目标：　　1、自学生字词，读通课文，把握课文内容　　2、认识作者对星星的观察及感受　　3、学习作者运用多种修辞表达对星星的深切感情　　4、培养学生热爱大自然的思想，学会观察大自然　　二、教学设想：　　本课共安排两课时。第一课时先让学生自学。查工具书解决字词，再质疑问难，从而读通课文，把握课文大意。简介作者和时代背景，为理解课文作准备。布置让学生搜集关于星星的诗文，夜晚观察北斗星并搜集关于北斗星的传说。第二课时着重探究作者是怎样观察星星并吐露真情的，学习作者的写作方法。紧跟课堂练笔，学习写作。　　三、教学过程：　　第一课时（略）　　第二课时　　1、导入：古往今来有多少文人墨客作文赋诗描写星星，以各自的方式赋予星空无限深情。臧克家以星星为题写的自由诗，表达了对星星紧密团结的赞美；冰心以《繁星》为题结集为散文集，体现了他对大自然的`爱……那么大作家巴金又是怎样描写星空的呢？我们今天来探究一下。　　2、大家默读课文，讨论填写下表，了解作者看星的情景和感受　　次数时间地点情景感受　　一从前家乡密密麻麻的繁星忘记一切　　仿佛回到母亲怀里　　二三年前南京星群密布　　光明无处不在好象就是我的朋友，常常和我谈话　　三如今海上半明半昧　　遥遥欲坠好象看到飞萤，仿佛对我霎眼，与我说话，觉得是孩子，实在母亲怀里　　3、这些感受，也正是作者看到星星产生的联想和想象，，也正是作者对星星真诚而深厚的感情，请大家再讨论一下，感悟作者在这三个句子里表达的感情。　　明确：一句表达了作者望星空所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情　　二句既表达了作者对光明的追求，有表达了作者与星星亲密投机的伙伴之情　　三句写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉之感，以及与星星的知心之情　　4、精读第三段，进一步体会采用修辞来表达感情，试找出来，并加以品味　　①比喻（见课本划单横线句）生动形象，富有情趣　　②拟人（见课本划波浪线句）赋予星星眼睛、嘴巴、思想，使作者与自然融为一体，命笔含情，使读者如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想　　③排比（见课本划双横线句）从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙。　　5、让学生当堂熟读成诵，深加品味　　6、拓展运用：模仿课文，当堂练笔，写出你所观察的北斗星，然后交流评价　　7、作业：　　①背熟课文　　②巩固字词　　《繁星》教学设计 篇11　　[教学目标]　　1、能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。　　2、能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。　　3、学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。　　4、引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。　　[教学过程]　　一、导入新课，激发兴趣。　　同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠――巴金对繁星的观察和感受。　　（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。　　二、初读课文，整体感知　　1、自由朗读课文，读准字音（媒体出示）　　萤（萤火虫）荧（荧光屏）莹（晶莹）　　模 mó 模型、楷模　　mú 模样、模具　　2、查字典理解词语（媒体出示）　　摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。　　半明半昧――昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。　　密密麻麻――又多又密（多指小东西）。　　3、分小节读课文。　　三、研读课文，体验作者情感　　1、默读课文，完成填空。（媒体出示）　　时间　　地点　　看到的　　感受的　　第一次　　第二次　　第三次　　2、概括课文的主要内容。（媒体出示）　　在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。　　（时间）（地点）　　在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。　　（时间）（地点）　　在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。　　（时间）（地点）　　3、为什么三次看星空情况和感受会不同？　　（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）　　第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。　　第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。　　第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。）　　4、看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。　　（媒体出示）看着满天的繁星，我________________________。　　5、文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？　　（大部分精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、交流。）　　（媒体出示关键句）　　指导朗读。　　6、读下面的句子，用加点的词语照样子写句子。（媒体出示）　　海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。　　我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。　　四、小结课文，复习词语　　1、请你写出几个描写星空的词语。（媒体出示）　　例：星群密布　　（ ）（ ）（ ）　　2、复习词语：（媒体出示）　　纳凉 星群密布 静寂 半明半昧 摇摇欲坠 梦幻　　五、总结仿写，拓展作业。　　1、仿写：（媒体出示）　　师过渡：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。（媒体出示句式）　　渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见____________，我觉得_________________。　　（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。　　（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。　　（3）大组交流汇报自己所写的句子。　　2、拓展。（媒体出示）　　（1）将自己看繁星的经历写成一篇小散文。　　（2）画一幅星空图，并写上几句话。　　板书：　　繁星　　巴金　　热爱大自然　　从前家乡仿佛回到母亲的怀里　　向往美好生活　　三年前 南京仿佛和朋友对话　　如今海上仿佛睡在母亲的怀里　　《繁星》教学设计 篇12　　教学目标　　1.强化学生《繁星春水》阅读的真实性和有效性。　　2.指导学生掌握阅读诗歌类名著的基本方法,进一步增强学生阅读名著的兴趣。　　3.读《繁星》和《春水》，感受作者的思想感情，交流心得，养成良好的阅读习惯。　　教学重难点　　重点：明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。　　难点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，写出自己的读后感。　　教学过程时间　　一、导入新课　　同学们都读过哪些文学名著呢？你认为读名著有什么好处呢？（学生踊跃发言）　　教师小结：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。――这就是文学的魅力）　　著名作家冰心老人的一句话“读书好，多读书，读好书。”就是对名著阅读最好的诠释。　　二、背小诗，知作者　　师朗诵：母亲啊，天上的风雨来了――生齐接下句：鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲在你的怀里。　　师述：在《繁星春水》中，冰心把母爱视为最崇高的最美好的东西，反复地加以歌颂，诗人以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。对母爱的歌颂，奠定了这两部作品深沉细腻的感情基调，与母爱紧密相连的，便是对童真、童趣、童心以及一切新生事物的真爱。　　师朗诵：万千的天使，要起来歌颂小孩子――生齐接下句：小孩子！他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。　　师述：在诗人眼里，充满童趣的世界才是人世间最美的世界。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。　　师朗诵：我们都是自然的婴孩――生齐接下句：卧在宇宙的摇篮里。　　师述：冰心还将母爱、童真、自然融为一体。　　师朗诵：造物者――，倘若在永久的生命中――生齐接下句：只容有一次相乐的应许，我要至诚的求着：我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。　　师述：多美呀！冰心把母爱、童真、自然完美的融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味与启迪。我们集体背诵了一些小诗，哪位同学能来背一背自己喜欢的小诗呢？　　生背诵，自由展示。　　在诗歌中我们知道了冰心的温柔、爱心、机敏、才智，你还知道冰心的哪些事情？　　生自由发言。多媒体出示相应图片、视频。　　三、选小诗，赠亲友　　古人以画赠友，以歌赠友，以文赠友，是一件风雅、高尚的活动，今天我们也来一次赠诗活动。用“我要把这首诗送给，因为”的句式来交流。　　老师对学生的发言进行点评，或赞同或补充，或质疑或深化。　　学生自由发言。老师给予点评。　　四、写小诗，诉真情　　看到这种小诗，同学们也会想一试身手吧些，请有模仿写作并大声朗诵，说说自己的创作灵感，同学们自由点评，可以提问，可以质疑。　　老师点评诗作，或鼓励写作，或帮助修改，或谈自己感受。　　五、中考链接：　　1．冰心原名_________，是著名的_______、________、__________、____________。　　2．冰心于l923年发表的两部诗集是_______、________，创作上受到印度诗人__________的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。　　3．冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，___”。　　4．冰心在《繁星》里回忆童年的美好：“童年啊_____________，________________，是回忆时含泪的微笑。”　　5．冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，____________!然而当初她的芽儿，_____________，洒遍了牺牲的血雨。”　　6．“春江水暖鸭先知”是___朝______的诗句，在冰心笔下有着同样的诗句：“人在廊下，书在膝上,_________________，_______________。”　　7．冰心的小诗创作源于印度诗人__________的《__________》。　　8．《繁星》、《春水》中的诗篇表现出诗人对于______、______、______的见解。　　9．诗集《繁星》、《春水》的名字的内涵是什么?　　10．冰心是_______派的代表诗人，这些诗特点是_______、__________、______________。　　六、交流收获　　同学们，说一说你阅读《繁星春水》有哪些收获？你认为哪些阅读名著的方法适合你？学生自由发言。　　七、深入阅读【《繁星》教学设计】相关文章：《繁星》教学设计601-21《繁星》教学设计501-21《繁星》教学设计401-21《繁星》教学设计201-21《繁星》教学反思09-17《繁星》讲读教案设计01-21《繁星》教案设计[苏教版]01-21《繁星》《春水》教学反思12-04繁星03-15

无法找到该页
您正在搜索的页面可能已经删除、更名或暂时不可用。
请尝试以下操作：
确保浏览器的地址栏中显示的网站地址的拼写和格式正确无误。
如果通过单击链接而到达了该网页，请与网站管理员联系，通知他们该链接的格式不正确。
单击后退按钮尝试另一个链接。
技术信息（为技术支持人员提供）
转到 Microsoft 产品支持服务并搜索包括“HTTP”和“404”的标题。
打开“IIS 帮助”（可在 IIS 管理器 (inetmgr) 中访问），然后搜索标题为“网站设置”、“常规管理任务”和“关于自定义错误消息”的主题。

2022年12月29日发(作者：社会实践调研报告(精选45篇))2021年最新最热门最流行最好听最全的中文抖音歌曲大全1.落日与晚风---这首歌是由赵棠舟作词，IN-K作曲，IN-K/王忻辰/苏星婕演唱的歌曲，发行于2021年7月2日，收录于同名专辑《落日与晚风》中。2.目及皆是你---这首歌是由陶旧作词，常金作曲，小蓝背心演唱的歌曲，发行于2021年5月29日，收录于同名专辑《目及皆是你》中。3.骁---这首歌由闫骁男、刘思情、张汇泉作词，闫骁男作曲，姚瀚霄编曲，井胧、井迪演唱，闫骁男制作，于2021年7月18日发行。4.善变---这首歌是孙楠在《为歌而赞》第10期演唱的歌曲，由米嘉郁作词，孙大雄作曲，发行于2021年5月15日。5.不如---这首歌是由周林作词、作曲，秦海清演唱的歌曲，发行于2021年5月17日，收录于同名专辑《不如》中。---这首歌是由房东的猫/陈婧霏演唱的歌曲，发行于2021年6月11号。7.放空---这首歌是大籽/LilE演唱的歌曲，发行于2021年4月30号。8.曾经你说---这首歌是由李师珏和张博文BryanZ作词、作曲，赵乃吉演唱的歌曲，发行于2021年6月21日，收录于同名专辑《曾经你说》中。9.你能不能不要离开我---这首歌是由廖伟志作词、作曲，沈末演唱的歌曲，发行于2020年9月29日，收录于同名专辑《你能不能不要离开我》中。10.万疆---这首歌是由李姝作词，刘颜嘉作曲，李玉刚演唱的歌曲，发行于2021年5月4日，收录于同名专辑《万疆》中。《万疆》是为庆祝中国共产党建党100周年，由共青团中央宣传部、中国歌剧舞剧院联合发起的一首国风作品。11.时光背面的我---是刘至佳、韩瞳演唱的歌曲，由烟十八、路柯作词，路柯、刘至佳作曲，收录于专辑《时光背面的我》。12.不负人间---这首歌是由看见文娱·音乐中心宣传/推广，周仁作词，路柯作曲，阿YueYue演唱的歌曲，发行于2021年7月15日，收录于同名专辑《不负人间》中13.解药---这首歌是由孙紫晴演唱，颜小健、郑国锋作曲，口袋易百作词的一首歌曲，于2010年10月发行，但在2021年在抖音非常流行。14.带我去很远地方---这首歌是由夏惠森作词，薛锦潭作曲，黄霄雲演唱的歌曲，发行于2021年8月5日，收录于同名专辑《带我去很远地方》中。15.满目星辰皆是你---是任永恒填词谱曲，LKer林柯演唱的歌曲。发行于2021年5月21日。每一天---这首歌是由薛廷佑演唱的一首歌。ngRing---这首歌是由张家玮作词，张博彦作曲，S.H.E演唱的歌曲，发行于2006年7月21日。收录于专辑《Forever新歌+精选》中.18.自愈---这首歌是由穆哲熙作词、作曲，穆哲熙演唱的歌曲，发行于2021年4月14日。收录于同名专辑《自愈》中。19.别错过---这首歌由程jiajia演唱，程jiajia作词、作曲，于2021年2月1日发行，收录于同名专辑《别错过》中。20.来跳舞---这首歌是由玉镯儿作词，吉布李宏作曲，海来阿木演唱的歌曲，发行于2021年5月29日，收录于同名专辑《来跳舞》中。21.时间沦陷---《时间沦陷》是由周千与作词、作曲，赖湘文演唱的歌曲，发行于2020年12月25日，收录于同名专辑《时间沦陷》中。中文名时间沦陷所属专辑时间沦陷，歌曲时长3分6秒歌曲原唱赖湘文。22.热爱105度的你---这首歌是由阿肆作词、作曲，阿肆演唱的歌曲，发行于2019年7月4日，收录于同名专辑《热爱105℃的你》中。23.那年·年少---这首歌是由宋宇宁作词、作曲，宋宇宁演唱的歌曲，发行于2020年11月13日，收录于同名专辑《那年·年少》中。24.银河与星斗---这首歌是由李昀格和刘思情作词，轮子作曲，yihuik苡慧演唱的歌曲，发行于2021年5月30日，收录于同名专辑《银河与星斗》中。25.最天使---这首歌是曾轶可2009年的原创歌曲，以舒缓吉他旋律为基调，略带伤感，收入于曾轶可首张专辑《ForeverRoad》中。26.半生雪---这首歌是由祝何作词，祝何作曲，是七叔呢演唱的歌曲，收录于同名专辑《半生雪》，发行于2021年5月14日。27.怎叹---这首歌是由ListenDream作词、作曲，酷狗直播郑鱼演唱的歌曲，发行于2021年6月2日，收录于同名专辑《怎叹》中，《怎叹》成为2021年「聆南纪·国风音乐盛典」的推广曲。28.等你归来---这首歌是由宁缺作词作曲，程响演唱的歌曲，发布于2021年1月17日，收录在专辑《等你归来》中。29.恋爱画板---这首歌是由李师珏作词、作曲，锦零演唱的歌曲，发行于2021年4月22日，收录于同名专辑《恋爱画板》中。30.潮汐---这首歌是由安苏羽、傅梦彤演唱的一首单曲，发行于2020年8月21日。31.来迟---这首歌是由卡文作词，三珊作曲，戴羽彤演唱的歌曲，发行于2021年4月9日，收录于同名专辑《来迟》中。32.不该用情---这首歌是由乐者作词作曲，莫叫姐姐演唱的歌曲，发行于2021年5月14日。33.牵丝戏--这首歌是不只中二翻唱的歌曲。原创是由Vagary填词，银临&Aki阿杰演唱的古风单曲，发行于2021年6月9日，收录于同名专辑《牵丝戏》中34.风吹一夏---这首歌是由DP龙猪、Swei水、Rays陈袁演唱的歌曲，发行于2021年6月10日，收录于同名专辑《风吹一夏》中。35.始终如一---这首歌是由邢榕作词、作曲，王优秀演唱的歌曲，发行于2021年6月23日,收录于同名专辑《始终如一》中。36.四季予你---这首歌是由烟十八作词，郑冰冰作曲，程响演唱的歌曲，于2020年12月19日以单曲的形式发布.37.醒不来的梦---这首歌是由曹陌迁作词，秦飞琼作曲，回小仙演唱的歌曲，收录于同名专辑《醒不来的梦》，发行于2020年9月29日.38.大风吹---这首歌是由王赫野,刘惜君演唱的一首歌曲，于2021年3月11号发行。39.踏山河---这首歌是由祝何作词，祝何作曲，是七叔呢（叶泽浩）演唱的歌曲，收录于同名专辑《踏山河》，发行于2020年11月19日。40.爱就一个字---这首歌是张信哲演唱的一首歌曲，由Jean-MichelOu作曲、陈家丽作词，为中国动画电影《宝莲灯》的片尾曲，1999年发行，该首歌曲1999年起在中国广为传唱，是张信哲在内地较有影响力的作品之一；2000年获上海星光世纪十大金曲奖。41.察觉---这首歌是苏效音作词、作曲，音格概念、逸霄演唱的一首歌。42.天问---这首歌是由张汇泉作词，闫骁男作曲，摩登兄弟刘宇宁演唱的歌曲，发布于2021年2月23日。43.沦陷---是由乔与作词，楚明玉作曲，王靖雯不胖演唱的歌曲，发行于2021年2月26日，收录于同名专辑《沦陷》中。44.难渡---这首歌是由刘涛作词、作曲，等什么君演唱的歌曲，发行于2021年3月25日，收录于同名专辑《难渡》中。45.错位时空---这首歌是周仁作词，张博文作曲，艾辰演唱的歌曲，由网易云音乐飓风工作室出品，于2021年1月1日发行。46.清空---这首歌是由安苏羽作词，安苏羽作曲，麦小兜演唱的歌曲，收录于同名专辑《清空》，发行于2021年1月23日。47.白月光与朱砂痣---这首歌是大籽演唱的一首歌曲，由黄千芊、王佳滢作词，黄千芊、田桂宇作曲。收录在大籽于2021年1月1发行的同名专辑《白月光与朱砂痣》中。48.慢热---这首歌是由路柯作词、作曲，满舒克演唱的一首单曲，发布于2021年3月6日。49.燕无歇---这首歌是由堇临和刘涛作词，刘涛作曲，蒋雪儿演唱的歌曲，发行于2020年8月9日。50.游山恋---这首歌是由海伦作词、作曲，海伦演唱的歌曲，发行于2020年6月2日，收录于同名专辑《游山恋》中。51.错季---这首歌是由江辉作词，朱海威作曲，秋原依演唱的歌曲，发行于2020年11月13日，收录于同名专辑《错季》中。52.千千万万---这首歌是由至遥和祝何作词，祝何作曲，深海鱼子酱演唱的歌曲，发行于2021年1月6日，收录于同名专辑《千千万万》中。53.我想要---这首歌由盖君炎演唱，小青争作词，邓雨沐作曲，于2020年8月19日发行，收录于同名专辑《我想要》中。54.蜜雪冰城---这首歌是由饭思思演唱的歌曲，发行于2021年6月26日，收录于同名专辑《蜜雪冰城》中。55.嘉宾---这首歌是由王泽言和张远作词，王泽言作曲，张远演唱的歌曲，发行于2020年10月26日，收录于同名专辑《嘉宾》中。56.下辈子不一定还能遇见你---这首歌是由李守俊作词，张博文作曲，陈雅森演唱的歌曲，发行于2020年1月14日，收录于同名专辑《下辈子不一定还能遇见你》中。57.吉他初恋--这首歌是任天宇作词、作曲，刘大壮演唱的歌曲，发行于2021年4月30日。58.爱的暴风雨---这首歌是由田池仁作词，任帅兵作曲，梦涵演唱的歌曲，发行于2021年4月25日，收录于同名专辑《爱的暴风雨》中。59.奔赴星空---这首歌是由景尧作词，贰叁伍作曲，尹昔眠演唱的歌曲，发行于2021年4月6日，收录于同名专辑《奔赴星空》中。60.引力陷阱---这首歌是由乐天和邓澄作词、作曲，傅梦彤和曲酷演唱的歌曲，发行于2021年5月20日，收录于同名专辑《引力陷阱》中。61.你的眼睛像星星---这首歌是由黑糖、赵晔viy、牟镝Dee作词，LêQuangHùng作曲，郭正正和老圈C演唱的歌曲，发行于2021年5月2日，收录于同名专辑《你的眼睛像星星》中。62.《Ta》---这首歌是田桂宇作词、作曲，不是花火呀演唱的一首歌，发行于2021年1月22日。63.烟雨人间---这首歌是由海来阿木作词、作曲，海来阿木演唱的歌曲，发行于2021年4月28日，收录于同名专辑《烟雨人间》中。64.野摩托---这首歌是辣小笔作词，什么鹏作曲，郭镐鸣演唱的歌曲，发行于2021年3月16日。65.守护着我的光---这首歌是由张寥@时光列车TimeExpress作词、作曲，李巍V仔演唱的歌曲，发行于2021年5月27日，收录于同名专辑《守护着我的光》中。66.爱不会绝迹---这首歌是动画片《恐龙宝贝之龙神勇士》的主题曲，由王雅君作词，林俊杰作曲并演唱，于2009年7月发行，后收录在林俊杰同年12月18日由海蝶音乐发行的专辑《100天》中。67.即刻---这首歌是由周仁作词，路柯作曲，joysaaaa演唱的歌曲，发行于2021年4月1日，收录于同名专辑《即刻》中。68.浪子闲话---这首歌是由周仁作词，花僮作曲，花僮演唱的歌曲，发行于2020年11月6日。收录于同名专辑《浪子闲话》中。69.渐冷---这首歌是雪二演唱的歌曲，是由2作词，路雨和2作曲，发行于2020年12月21日，收录于同名专辑《渐冷》中。70.简单的幸福---这首歌是罗聪演唱的歌曲，是由许兴刚作词，古月作曲，发行于2018年4月26日。71.在唱歌---这首歌是思文演唱，是网易云音乐2020听歌报告主题曲，由MangoDaddy作词作曲，由网易云音乐飓风工作室出品，发行于2020年12月28日。72.干饭人之歌---这首歌是由抖音博主张老板阿于2020年12月6日首次在抖音创作发布，于2020年12月9日在抖音发布第二版，2020年12月16日在抖音发布第三版，后于2020年12月31日发布于QQ音乐。73.星辰大海---这首歌是黄霄云演唱的歌曲，由瞿子千/刘涛/温莨作词，瞿子千/刘涛作曲，收录在黄霄云2021年1月15日发行的专辑《星辰大海》中。74.夜夜夜漫长---这首歌是由DJ小鱼儿作词、作曲，DJ小鱼儿演唱的歌曲，发行于2021年1月21日，收录于同名专辑《夜夜夜漫长》中。75.给不了你未来---这首歌由陈大创作词作曲，张家旺演唱的歌曲，发布于2021年1月23日.76.孤岛星愿---这首歌是由陈子晴演唱，发布于2021年3月15号。77.你的轮廓---这首歌是由萧方旭作词，马扬朔作曲，叶琼琳演唱的歌曲，发布于2021年1月22日。78.气象站台---这首歌是由赵晔viy作词，赵晔viy作曲，颜小健编曲，Uu演唱的歌曲，发行于2021年2月14日。79.枕边童话---这首歌是由唐思淼作词，爱写歌的小田作曲，小田音乐社、傲七爷演唱的歌曲，发布于2020年9月24日。80.大雾---这首歌是由棠棣作词、浅逸作曲，未知音素/张一乔演唱的单曲。由网易云音乐飓风工作室出品，于2020年12月17日发行。81.众里寻他---这首歌是由一博作词，一博和张池作曲，阿悠悠演唱的歌曲，发行于2021年3月13日，收录于同名专辑《众里寻他》中。82.嗑儿---这首歌是酒疯作词，张天赋作曲，金久哲演唱的一首歌，发行于2012年12月17日。83.美人画卷---这首歌是由十满作词，斐琳作曲，闻人听書_演唱的歌曲，发行于2020年10月13日，收录于同名专辑《美人画卷》中。84.醉的青丝---这首歌是由辛沐/林乔作词，武鹏飞作曲，苏珂编曲，林宝馨演唱的歌曲。由飓风计划x网易音乐人x飞行计划联合出品，于2020年8月15日发行。85.云与海---这首歌是由伊子木木作词、作曲，Mzf小慕编曲，阿YueYue演唱的歌曲，发行于2020年9月26日，收录于同名专辑《云与海》中。86.忘川彼岸---这首歌是由浮生作词、作曲，明锐编曲，零一九零贰演唱的歌曲，发行于2020年7月15日，收录于同名专辑《忘川彼岸》中。87.西楼别序---这首歌是由峦无眠作词，肖腾作曲，尹昔眠/小田音乐社演唱的一首歌曲。发行于2021年1月18日，收录于同名专辑《西楼别序》中。88.最亲的人---这首歌是2021年春晚节目，由岳云鹏演唱，收录于同名专辑《最亲的人》中。89.依兰爱情故事---这首歌是由方磊作词、作曲并演唱的一首歌曲，收录在方磊2015年发行的专辑《某》中。该曲在2016年因在贾玲的小品《你好，李焕英》当做背景音乐而被大众关注，并于2016年9月9日发布了方磊与贾玲合唱的版本，该版本也成为电影《你好，李焕英》的片尾曲。90.此生过半---这首歌是冰曲文化出品，李贤轩、kici作词，listendream作曲的歌曲，有独唱版和合唱版两个版本，均由徐鹏制作，独唱版由豆包演唱，于2021年1月3日发行，合唱版由半阳和曲肖冰演唱，于2021年1月23日发行。91.浪子心---这首歌是由海来阿木作词、作曲，海来阿木演唱的歌曲，发行于2020年11月18日，收录于同名专辑《浪子心》中。92.姐就是女王---这首歌是由心柔作词，何鹏作曲，王莎莎演唱的歌曲，发行于2020年11月30日，收录于同名专辑《姐就是女王》中。93.慢慢---这首歌是由小乐哥演唱的一首歌曲，发行于2020年10月16日。94.不知所措---这首歌是王靖雯不胖演唱的歌曲，发行于2020年7月27日。95.2021跨年之歌---这首歌是由苏小麦演唱的歌曲，发行于2021年1月7日。96.试着忘记---这首歌由柴子楷/巴音汗作词，柴子楷作曲，卢卢快闭嘴/巴音汗演唱。由网易飓风工作室x网易音乐人x深声文化联合出品，发布于2021年1月10日。97.爱人错过---这首歌是由潘云安作词、作曲，告五人演唱的歌曲，发行于2019年6月14日。---这首歌是小卫作词作曲，蒋小呢演唱的歌曲。由网易飓风工作室x网易音乐人联合出品，发行于2020年11月24日.99.不再关于他---这首歌是由宋普照作词，张南作曲，柏静演唱的歌曲，发布于2021年1月11日。100.第一缕晨曦---这首歌是由赵芷彤Cassie演唱的歌曲发行于2021年8月11日。