作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的美术教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、什么是化妆舞会？

　　2、我们来开个化妆舞会好吗？

　　3、你想怎样打扮自己？

　　4、出示范例：这种化妆方法好吗？为什么？

　　5、出示教师形象，讨论用什么方法为老师化妆。

　　每人为自己创作一个化妆舞会的形象

　　1、按兴趣选择服装、头饰等

　　2、鼓励幼儿大胆创新

　　3、选用多种表现手法

　　1、介绍自己的作品

　　2、游戏：化妆舞会

　　教学内容:美丽的大自然

　　(1)观察总结自然界中的色彩，进一步感受色彩。

　　(2)做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。

　　(3)培养学生的动手能力。

　　(4)鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作，在观察中去发现蕴藏于生活中的美，培养热爱生活的美好情感。

　　教学重点：观察大自然，感受色彩

　　教学难点：引导学生进一步感受色彩，观察色彩变化。

　　1、观察总结生活中的色彩，进一步感受色彩。

　　2、做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。

　　3、鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作，在观察中去发现蕴藏于生活中的美，培养热爱生活的美好情感。

　　欣赏教材中的各种自然风景图片，感受大自然的魅力。寻找自然界中丰富的色彩。

　　你想把自己看见的色彩记下来吗？

　　画出大小不同、形状不同的色块，注意色与色不要重叠在一起，观察色彩并置的效果。

　　1、分发冷、暖色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用笔中含水少的颜料图色试试，有什么变化？

　　2、多选一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底瑟的纸上有什么变化？

　　创作：要求学生画一幅美丽的自然风景画，色彩鲜艳、画面充实饱满。

　　以积极向上的语言鼓励学生大胆的画。

　　学生对本节课的内容还是很感兴趣的，特别是画出自己眼中的自然世界。

　　1、欣赏绘画作品，进一步感受色彩。

　　2、鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作，在观察中去发现蕴藏于生活中的美，培养热爱生活的美好情感。

　　欣赏《向日葵园》，你感受（想象）到了什么？

　　1.欣赏多幅作品，你对色彩有什么感受？

　　2.教师引导学生多多幅作品进行赏析，培养学生的鉴赏能力。

　　创作：运用所学的方法进行绘画。

　　要求学生画一幅美丽的自然风景画，色彩鲜艳、画面充实饱满。

　　以积极向上的语言鼓励学生大胆的画。

　　学生对色彩有了心得认识，学会较好的进行色彩搭配。

　　2、画画大自然的风景

　　教学内容:画画大自然的风景

　　(1)通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。

　　(2)通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动规程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

　　教学重点：欣赏、感受、了解大自然的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。

　　教学难点：如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。

　　(1)通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。

　　(2)通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动规程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

　　同学们经常到外面去玩吗？哪里的风景美不美？给你印象最深、感觉最美的是哪些景物？请学生大胆地谈谈。

　　教师小结：同学们说得很好，大自然非常的美，我们都非常喜欢大自然。这节课我们就一起走进大自然，欣赏大自然的美丽。

　　1、引导学生观察并让学生说出课本上的图片都有哪些大自然的景物。

　　2、教师重点介绍一至两幅图片，重点从图片中的造型、颜色及给自己的美的感受上来介绍，为学生分组评述作品时提供一个范例。

　　3、学生分组进行欣赏与交流，说说自己喜欢的景物以及为什么喜欢。

　　4、小组学习后进行汇报。教师要多鼓励发言的学生。

　　（三）探索实践活动

　　尝试用绘画你眼中的大自然，感受大自然的魅力。

　　(1)通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。

　　(2)通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动规程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

　　学生拼图。请学生把被分割的风景图拼贴成完整的画面，再让学生们根据画面的内容，说出本课的主题。

　　1、向学生展示欣赏作品，让学生感受色彩美，在欣赏中，教师可用有没的语言对作品描述，或配乐欣赏，使学生在轻松愉快的氛围中获得审美感受。

　　2、感受作品，设疑解惑。教师展示一些具有代表性的风景画作品，引导学生提出问题：你知道这是什么地方的山水风光吗？你觉得这幅绘画作品漂亮吗？你能说出几种颜色？（教师给予提示）生活在山清水秀的环境里，你喜欢吗？

　　1.引导学生说说自己喜欢的风景画，为什么？

　　2.引导学生感受不同的绘画语言所表现的不同风格的美。

　　3.引导学生用简短的语言进行简单的评价。

　　4.学生分组或独立完成一幅创作。

　　教师是当地对学生作品评述和赞美，让学生体验成功的喜悦。

　　3、大地是张大画纸

　　教学内容:大地是张大画纸

　　(1)通过学习，使学生学会运用身边各种材料用组合、绘制等方法表现自己感兴趣的造型。

　　(2)尝试用不同材料和方法在室外进行美术活动和造型活动。

　　(3)初步感受不同的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与人合作，增强探究意识和交流能力。

　　教学重点：引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并由一定的创意。教学难点：组织学生在室外有序地开展活动。

　　(1)通过学习，使学生学会运用身边各种材料用组合、绘制等方法表现自己感兴趣的造型。

　　(2)尝试用不同材料和方法在室外进行美术活动和造型活动。

　　引导学生欣赏课本上的范图，了解美术创作形式的多样。教材展示了学生学习活动情况：有的用各种废旧物品在的上面摆成各种造型，有的用自己的玩具、学习用具、体育用具等组合成造型，有的在地上画画，有的在堆沙雕等。通过观察，引起学生兴趣，然后师生共同探讨交流所备材料可组合成哪些物体和造型。

　　教师把学生分成若干组，分组展示学生所备的物品，引导学生思考讨论，开展积极想像，怎样利用手中材料摆出新颖的平面造型或立体造型，怎样用彩色粉笔画出丰富饱满的画面。然后分组展开活动，如有些组用粉笔在地面上作画，有些组用材料工具在地上拼图。每组选出一位小组长负责本组的学习活动。

　　（三）探索实践活动

　　尝试用多种物品在地面上或桌子上摆出造型，如用坐得椅子放在一起课摆成各种造型，学生手中的学习用具汇集在一起也可摆成丰富造型。还可以运用多种材料等等。

　　教师巡视指导。注意学生的完全问题。

　　教学目标：1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，

　　2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，

　　3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

　　教学重点: 水色比例的控制、颜色的组合搭配。

　　难点：水色比例的控制、颜色的组合搭配。

　　教学准备：彩笔、画纸

　　1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，

　　2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，

　　你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？

　　再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

　　1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。

　　眯着眼睛侃侃同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

　　2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》

　　你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？

　　3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

　　提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”

　　知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

　　（1） 学生讨论作品的不足之处。

　　（2） 那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。

　　（3） 学生共同解决不足。

　　4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示

　　（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。

　　（2）色少水多，色水太淡。

　　色多水少，色水就滴不下来。

　　水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

　　（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。

　　5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。

　　6、学生回答讲解。

　　齐读儿歌：一点、两点、七八点，

　　九点、十点、无数点，

　　7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。

　　8、学生作业，教师指导巡视。

　　（1）能基本掌握水与色的比例。

　　（2）能表现水彩色的特点。

　　1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？

　　一、教学目标：通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。从而了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况。

　　二、教学重点：欣赏、讨论画中人物的动作姿态，尤其是细节的描写。

　　三、教学难点：让学生在欣赏的过程中学会分析唐代仕女画中的人物造型与其他时期人物画造型的比较，以及和西方古典绘画中的任务比较，在感性的理解学习中，培养学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。

　　四、教具准备：多媒体课件、图片资料、教科书等。

　　五、学具准备：收集来的资料、教科书等。

　　六、教学过程：教学内容教师活动学生活动

　　新课导入多媒体播放《武则天》影视片段。

　　引导学生注意观察剧中人物的体型、服饰、动态等。引出问题：

　　1、剧中讲述的是什么朝代的故事？

　　2、剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？

　　待学生回答后，教师：我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。请同学们看屏幕。（板书课题）

　　学习新内容播放课件的《捣练图》全图。

　　（一）这是典型的中国古代仕女画，

　　问题：什么是仕女画？

　　它以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。问题：

　　3、这幅画的作者是谁？

　　4、据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本，那赵佶是谁呢？

　　引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周

《饮湖上初晴后雨》教案范本

　　引导语：《饮湖上初晴后雨二首》中“欲把西湖比西子，淡妆浓墨总相宜。”被认为是对西湖的恰当评语，下面是小编分享的《饮湖上初晴后雨》教案，供大家参考，更多内容，请关注应届毕业生文学网()。

　　《饮湖上初晴后雨》教案

　　《饮湖上初晴后雨》是宋代文学家苏轼的组诗作品。赞美西湖美景的七绝，写于诗人任杭州通判期间。此诗不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评，尤其是后二句，被认为是对西湖的恰当评语。

　　1、 运用“题目扩展法”概况诗文主要内容。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、 引导学生在语言实践中感悟，体验、感受西湖的自然之美。

　　4、 抓住关键语句，诵读、想象、体会诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

　　二【教学重点难点】：

　　引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。

　　【课前准备】学生准备：课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。

　　【教师准备】课件(ppt)。

　　《饮湖上初晴后雨教案》()。

　　1、这位诗人是谁?

　　2、哪位同学来说说你对苏轼的'了解?

　　师：重要的文学常识一定要常记心间，老师这里对苏轼的资料做了一个简单的整理，大家一起来读读。

　　3、苏轼写了不只一首赞美西湖的诗，今天我们就来学其中一首——(书空)与老师一起板书：饮湖上初晴后雨。(齐读两遍题目)

　　三、诵读古诗，读出节奏

　　1、放声自读，读通顺，读准确。

　　a、认读生字：亦：也的意思 妆：右边女字，因为女人爱化妆。扩词

　　b、指名读，正音。

　　四、讲读古诗，读韵味。

　　师：读准了，也读出节奏了，可总觉得还缺点什么?怎么样就能读出西湖的美，读出诗的神韵了呢?

　　师：让我们一起来细细地品味这首诗，从题目开始。

　　1、你从题目读懂了什么?

　　2、默读，讨论：那作者会如何描写这晴、雨两种不同的景呢?

　　3、晴、雨天的西湖美在哪里呢?作者喜欢这两种风景吗?

　　相机板书：水光潋滟 方好

　　相机课件辅助学生理解“潋滟”、“空蒙”并适时指导感情读。

　　4、不论晴、雨，西湖都是那样的美丽动人，难怪作者发出这样的感叹：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”大家书空，与老师一起把这两句诗写下来好吗?

　　a、作者把西湖比作什么?

　　b、西子是谁?为什么这样比喻呢?

　　西子，古代四大美女之一，以后我们不断读课外书，还可以认识唐朝的贵妃杨玉环，西汉的王昭君以及汉末，《三国演义》里出现过的美女貂婵。想要了解她们，就去看书吧，书会告诉你一切的!

　　对照图片了解西湖与西子的相似之处

　　如此凝练的语言，简单的四句话，却生动地写出了西湖之美，怎一个妙字了得。

　　c、如此美的西湖，如此妙的诗歌，当然要用最动听的声音读出来，让我们再次齐读。(读好为止)

　　五、背诵古诗，升华感情。

　　1、让我们试着把这首诗背下来好吗?

　　2、有的孩子在上课之前就已经能把诗背下来了，会主动学习，及时积累，真是好样的!那大家有没有想过，作者为什么能写出如此妙的诗来呢?

　　师：是啊，正因为作者爱西湖，爱大自然，才能把西湖写得如此美，如果我们也能用心地去感受大自然的美丽，有一天，我们也能写出美妙的诗歌分享给大家。

【《饮湖上初晴后雨》教案范本】相关文章：