城关镇漫泉河小学  杨蓉

１、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

２、学会本课生字。掌握抽出、嫩绿、宿舍、映在、浓雾、献出、名贵、膝盖、脚掌、来临、严严实实、酸甜可口等词语。

３、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

４、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。

１、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

２、理解重点词语所表达的意思。

１、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

２、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数，小兴安岭就是其中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番，好吗？

小兴安岭是个怎样的地方？请同学们带着这个问题读一遍课文。（引导学生找出文章的中心句来回答，也就是课文最后一个自然段）

１、讲读课文第一自然段：

思考：为什麽说小兴安岭是绿色的海洋？

⑵读后讨论。（分组进行）

①“数不清”一次说明什麽？（树多）

②省略号表示什麽？（树的品种多）

③“几百里连成一片”又说明了什麽？（树占据的面具很大）

⑶读完第一段，你们的眼前会出现一副怎样的画面？（树海）

⑷有感情的朗读第一自然段。

⑸过渡：为什麽说小兴安岭的树每一年四季都是美丽的，诱人的呢？

２、讲读课文第二自然段：

⑴默读课文，找出能表现春天特征的景物。

⑵提问：作者是怎样描写这些景物的？

描写这些景物是为了表现什麽？

⑶学生分组讨论，师生互相交流。

（小结：春天──大地解冻、生机勃勃）

⑷有感情的朗读第二自然段。

３、讲读课文第三自然段：（按以上两段的讲读方法，学生自学）

⑵思考：课文写了几样景物？然后给这段分层。

夏天的树木有什麽特征？

作者是怎样描写树木长得茂盛的？

当雾从山谷里升起来的时候，整个森林起了什麽变化？

林间的阳光有什麽特征？为什麽会有这些特征？

为什麽说林间的草地“真像个美丽的大花坛”？

⑶概括小兴安岭夏天的特点。

（小结：夏天──花木繁茂）

⑷有感情的朗读并背诵这一段。

４、讲读课文第四自然段：（学生自学）

⑴小兴安岭的秋天有什麽特点？

引导学生从以下两个方面来理解：

①从“变黄”、“更苍翠”两个词看秋季树木色彩的变化和“落叶在林间飞舞”的情景，理解小兴安岭的秋天色彩斑斓，非常美丽。

②从森林向人们献出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人参等小兴安岭特有的丰富物产，理解小兴安岭能造福于人类。

⑵概括出小兴安岭秋天的特点。

（小结：秋天──色彩斑斓、果实累累）

５、讲读第五自然段：（学生自学）

⑴提问：冬天，小兴安岭景色怎样？（壮丽）

为什麽要写动物？（宝贵的物产）

⑵概括小兴安岭冬天的特点。

（小结：冬天──景色壮丽）

①第三~五自然段描绘了小兴安岭一年四季的景色，大家把四季景色联系起来看一看，四季都写到了什麽？（树）

②为什麽都写到树？（因为小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。）

⑴为什麽说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园？

⑵（学生讨论自学）小结

小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，它一年四季都是美丽的。它向人们奉献了丰富的木材，丰硕的果实，名贵的药材，珍奇的动物。因此，它是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

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　　1、学习第二自然段

　　2、在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导）

　　3、创新目标：创设情境，读中感悟。

　　4、能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

　　5、学习第三自然段

　　6、咱们推荐一位同学来读一读夏天。（学生推荐）

　　7、教材分析：这是一篇写景散文。作者采用总一分一总的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）

　　8、能有感情地朗读课文，背诵喜欢的'段落。

　　9、指名读，其他同学思考：

　　10、一生读，其他同学思考：在夏天这个大花园里，你仿佛看到了哪些景象（生汇报）（教师相机板书：树木雾太阳野花）

　　11、学生分析：学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。

　　12、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。

　　13、练习有感情地朗读第二自然段。

　　14、有感情地朗读课文。

　　15、创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。

　　16、多媒体课件。

　　17、小结读书方法。

　　18、背诵自己喜欢的部分。 ( )

　　19、空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。

　　20、一首优美的音乐。

　　小兴安岭的好词好句 2

　　21、学习第四、五自然段

　　22、搜集小兴安岭的资料。

　　23、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？你是从哪里知道的？

　　25、作者在描写小兴安岭夏天的美丽景色时有哪些你喜欢的好词好句，用不同的符号标出来。想想它们好在哪里。

　　26、在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。

　　27、学生有选择地读自己喜欢的部分。

　　28、交流资料，齐读课题。

　　29、作者为什么分了两个自然段来写夏天？

　　30、初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。

　　31、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么？

　　32、整体感知课文。

　　33、给这两个自然段如果分别加上小标题该怎么加。

　　34、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　35、小组讨论共同合作学习。（每个小组讨论后填写研究报告单）

　　36、提示教学目标。

　　37、学习第六自然段

　　38、学生搜集有关小兴安岭的资料。

　　39、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。

　　40、赏读课文，感受美景

　　小兴安岭的好词好句 3

　　41、学习课文第七自然段

　　42、多媒体课件。

　　43、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了？

　　44、学习春天，掌握学习方法。

　　45、按照上面的学习方法自学第七自然段。

　　47、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？

　　48、合作学习夏、秋、冬三个季节。

　　49、学习第八自然段

　　50、利用写春、夏美景的段落，渗透学法：

　　51、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

　　52、品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

　　53、如果我们对美丽的小兴安岭想到什么美丽，就写什么，把想到看到的都写进去，行不行？（结合板书总结出总—分—总的结构形式和四季的变化顺序。）

　　54、总结学法，自主运用：

　　55、师主共同讨论研究，并一起完成板书。

　　56、老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。（配乐播放课件）

　　57、到这儿，课文已经学完了。总结一下课文在写作上有什么值得我们学习的亮点和特色。升华学生对语言的感受和运用能力以及写作知识的认识和概括能力。

　　58、学完课文，此时你最想说什么？

　　59、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

　　60、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

　　小兴安岭的好词好句 4

　　61、美丽的小兴安岭

　　62、带着赞美的感情齐读最后一个自然段。

　　63、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

　　64、学习第1自然段。

　　65、初步学会本课14个生字，认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。

　　66、选择自己最喜欢的段落背下来。

　　67、能有感情地朗读课文，并能选择背诵春夏秋冬任意一段。

　　68、激情总结，拓展欣赏

　　69、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　70、继续搜集有关小兴安岭的资料。

　　71、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。

　　72、布置作业，课后练笔

　　73、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　74、以陶冶情趣为主：这篇课文寓情于景，借景抒情，所以在学生反复读课文之后，可以直接引导他们热爱自然、热爱祖国美好山河的同时，培养他们爱国主义的情感。

　　75、板书课题民，引情激趣

　　76、认识本课的9个生字，学会其中的14个字。

　　77、体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。

　　78、以培养能力为主：课程标准提倡培养学生收集信息的能力，虽然是的生，但是在父母的帮助下，他们给通过报纸、网络等渠道去收集想要得到的信息。同时也培养了他们朗读、欣赏，与人合作的多方面的能力。

　　79、初读课文，自学字词。

　　80、有感情地朗读课文。

　　小兴安岭的好词好句 5

　　82、以发展个性为主：每一个孩子都有自己的闪光点，在赏析完课文之后，让他们用自己的方式表达对小兴安岭的热爱。孩子们学习热情非常高涨，各显其能，张扬了个性，体现了学科的整合。

　　83、学习第一自然段

　　84、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　86、以读为本，品读感悟

　　87、我首先说一说春段的学习过程：

　　88、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　89、引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。

　　90、以学生为主体，注重能力训练

　　91、在理论基础上，配乐感情朗读，领略秋冬之美。

　　92、小兴安岭（板书）看图片，介绍小兴安岭，什么是岭（一座山连着一座山，连绵起伏的群山）。看见在小兴安岭上这么多树，猜一猜想一想这些茂密的森林里有什么呢？

　　93、这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？

　　94、用多媒体辅助教学

　　95、找出文章中的好词好句，说一说好在哪里？

　　96、学习第一、二自然段：

　　97、教师简介小兴安岭（课件出示）。

　　98、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　99、你认为文章哪一段写得好？为什么？

　　100、自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？

　　101、检查初读课文情况

　　102、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。

　　103、从春中任选一段，感情背诵。

　　104、练习有感情地朗读第一自然段。

　　105、在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。（相机板书：树木积雪小溪小鹿）

　　106、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。