生当作人杰，死亦为鬼雄。

　　至今思项羽，不肯过江东。

　　昨日入城市，归来泪满巾。

　　遍身罗绮者，不是养蚕人。

　　江上往来人，但爱鲈鱼美。

　　君看一叶舟，出没风波里。

　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　《饮湖上初晴后雨》

　　水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

　　欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。

　　遥知不是雪，为有暗香来。

　　荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

　　一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

　　罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。

　　日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还。

　　飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

　　不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

　　茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

　　一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　《晓出净慈寺送林子方》

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

　　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

　　稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲【zhēng】。

　　敲成玉磬【qìng】穿林响，忽作玻璃碎地声。

　　《过松源晨炊漆公店》

　　莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

　　正入万山圈子里，一山放过一山拦。

　　草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

　　牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

　　死去元知万事空，但悲不见九州同。

　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

　　《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

　　三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

　　遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

　　《观书有感·其一》

　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

　　问渠那得清如许？为有源头活水来。

　　《观书有感·其二》

　　昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

　　向来枉费推移力，此日中流自在行。

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。

　　清风明月无人管，并作南楼一味凉。

　　《雨中登岳阳楼望君山二首》

　　投荒万死鬓毛斑，生入瞿塘滟滪关。

　　未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。

　　满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟。

　　可惜不当湖水面，银山堆里看青山。

　　春阴垂野草青青，时有幽花一树明。

　　晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。

　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

　　游人不管春将老，来往亭前踏落花。

　　萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

　　知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

　　我居北海君南海，寄雁传书谢不能。

　　桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

　　持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。

　　想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

　　绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

　　乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

　　有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

　　山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

　　暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

　　众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

　　疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

　　霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

　　幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。

　　春风疑不到天涯，二月山城未见花。

　　残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。

　　夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。

　　曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

　　《和子由渑池怀旧》

　　人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。

　　泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。

　　老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。

　　往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。

　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　《六月二十七日望湖楼醉书》

　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

　　卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

　　《四时田园杂兴·其二十五》

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　《四时田园杂兴·其三十一》

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。

　　落木千山天远大，澄江一道月分明。

　　朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。

　　万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

　　梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

　　从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

　　早岁那知世事艰，中原北望气如山。

　　楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

　　塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

　　出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！

　　世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

　　小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

　　矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

　　素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

　　病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。

　　位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

　　天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。

　　出师一表通今古，夜半挑灯更细看。

　　《叠题乌江亭》百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

　　江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

　　《明妃曲二首·其一》

　　明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。

　　低徊顾影无颜色，尚得君王不自持。

　　归来却怪丹青手，入眼平生几曾有；

　　意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。

　　一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣；

　　寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。

　　家人万里传消息，好在毡城莫相忆；

　　君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。

　　树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

　　别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。

　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　　这50首诗大部分都选入了中小学教材，都是必背的经典。所以，你也可以为孩子收藏这篇文章哦！

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出自宋代林升的《题临安邸》

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

借景抒情类古诗主题式复习

1.了解写景抒情诗中写景时常用的方法与技巧；

2.区分触景生情、融情于景和以景结情三种景情关系；

3.理解景情关系的四种内在联系：以乐写哀、以哀写乐、以哀写哀、以乐写乐；

故事发生在一千多前年，有一个小娃娃瞒着大人悄悄地溜出去玩耍了。此时，正值莲花盛开的夏日里，他兴高采烈地撑着一条小船，偷偷地去莲花池中采摘白莲花。看着娇艳欲滴的荷花，他早已忘记自己是瞒着大人去的，不懂得隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。可是他自己却一点儿也没察觉。（共167字）

2.听了故事，你想到什么？

4.比较：看看大屏幕，你有什么发现？

（1）指名答（故事话语繁琐，古诗语句精练；故事字数多，古诗字数少……）

（2）出示字数：故事用了167个字来讲述一件事，而古诗却只用了20个字来讲述，这样一比较，我们发现用语上，古诗简洁、凝练，用极为有限的字数表达尽可能多的意思。这样的特点叫（板：言简意丰）

过渡：中华文化博大精深，诗词曲赋浩如烟海。小学六年，我们积累了许多的古诗，今天我们来考考自己，老师给题目，你能背古诗吗？“背诗如流”

二、根据古诗内容和情感基调分类

《赠刘景文》宋苏轼《凉州词》唐王之涣《独坐敬亭山》唐李白《题临安邸》宋林升《饮湖上初睛后雨》宋苏轼《望洞庭》唐刘禹锡《枫桥夜泊》唐张继《绝句》唐杜甫《池上》唐白居易《小儿垂钓》唐胡令能《夜书所见》宋叶绍翁《送元二使安西》唐王维《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白（加上作者）

2.出示其中一组古诗（全景抒情型）。同学们仔细看看这几首古诗，你有什么发现吗？

古人云：“诗言志。”就是说，无论什么诗，都是用来抒发感情和表达志向的。大都数的诗人更喜欢借助外物来间接地表达感情的。今天我们重点通过对写景的方法及景与情的关系来分析分析借景抒情类诗歌。

就景与情的关系看，任何借景抒情古诗，最终要达到的效果，一言以蔽之，即我们常说的情景交融。所以，从这个意义上说，情景交融不是一种手法，而是一种效果，今天我们要分析的是情与景究竟是如何交融的，即景与情以什么关系形成交融。

古诗分类（根据古诗的内容分类）

（一）半景半情型触景生情

1.《赠刘景文》苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

2.《凉州词》王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

3.《题临安邸》宋林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。以乐景写哀情

（二）全景抒情型（融情于景寓情于景）

《望洞庭》唐刘禹锡  湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

2.《枫桥夜泊》唐张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。以哀景写哀情

3.《绝句》杜甫  两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（以乐景写乐情）

1.《夜书所见》叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(以景结情) 四两句写诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想孩子们正夜捉蟋蟀，表现出孩子们兴致高昂。孩子的欢乐与诗人的悲愁形成对比，用乐景反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。结构上以景结情，引人联想。

古诗分类（根据古诗在情感基调上表现出来的特征）

1.喜悦型（节奏轻快，语音清脆甜美）

2.悲伤型（节奏舒缓，语音低沉、气息冗长）

一、和学生做“对诗”游戏

二、说说古诗的“五言”和“七言”

三、课件出示《诗》《词》，让学生仔细观察，通过比较找出词与诗的区别

1.诗每句话的安数相等，而词的每句话的字数不等；

2.诗的题目中没有空的地方，而词的题目中词牌与题目之间有圆点相隔；

3.诗的句数规律明显，词的句数规律不明显。

（诗余、长短句、词牌名）

（借月抒情，以月托怀）月亮   意象

《静夜思》月——一种情感表达的表现

《泊船瓜洲》月——表达了自己那种强烈的思乡之情和复杂的人生况味。

《枫桥夜泊》月——赋于月亮淡淡的忧伤

《望洞庭》月——自然和谐的月

《月夜忆舍弟》——露从今夜白，月是故乡明

在月亮意象中，千千万万的作者融进了自己的情感、自己的思绪和自己的文风，使一个月亮幻化成千万个月亮。但在千万个月亮意象中，作者却传达出几种大致相同的情愫：月圆预示着团圆，漂泊异乡的游子加倍思念家乡，思念亲人；倘若家人团聚在一起，则倍加珍惜眼前的亲情；月圆月缺，盈虚有期，往往又同当前的境遇联系起来，或踌躇满志，或郁郁寡欢，或激情满怀，或平静如水……作为情感的载体，她承载着人类的悲欢离合、通达闭塞，于丰富多样中彰显出统一，在统一中似乎千差万别，成为一种“人化的自然”和“公众的意象”。

1.词：是一种非常微妙的文学样式。之所以“微妙”：一是它的形式，二是它的内容。单从形式上说，词中的句子大都长短不一，参差错落，加之平仄韵律的变化，自然形成一种带有音乐性的节奏韵律之美，读起来意味悠长，齿颊生香。这是词的独特魅力之一。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

四时田园杂兴　　（宋）范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

师：古往今来，有许多诗人都钟情于田园山水，比如我们上个学期学过的南宋范成大的《四时田园杂兴》（课件出示）

1.比较“相同”：你觉得这两首诗词有什么相同的地方？（归纳题材、内容等相同之处。）

2.比较“不同”：都是写田园生活，你发现《清平乐.村居》和《四时田园杂兴》在体裁、内容、写法上有什么不同的地方？

3.小组汇报。小结：正是因为有这么多的不同，才让每一首诗词具有不同的美，散发着独特的文学魅力。

4.课后延伸：读到这里，我们还可以进一步探究：辛弃疾，南宋文学家、军事家，他的作品充满了爱国情怀，是著名的豪放派词人，为什么写《清平乐·村居》这首词呢？课后同学们可查找词人辛弃疾的资料，把辛弃疾的《清平乐·村居》和他的另外一首〈破阵子〉（醉里挑灯看剑）进行比较阅读，感受同一个词人在不同作品中表现出来的不同风格特点。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

3.对比两首古诗，填写下表。