用欲扬先抑的手法写人200字鲁迅的眼睛

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-10-19 13:09 标签： 用欲扬先抑的手法写人200字

1.最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走動，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。

2.这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。

……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

（出自鲁迅《阿长与〈山海经〉》）

欲扬先抑，也称先抑后扬，是一种常见的写作手法。通常是开篇先表达对所描写的人或事物的不满，然后通过一个转机，突然转变了看法。但在转变过程中，情感抒发自然，才能引起读者的共鸣。

善用这一写法，可让作文情节起伏、情感跌宕，富有阅读性。

以上两个片段出自鲁迅的名篇《阿长与〈山海经〉》，文中的“我”在开头极力叙述阿长的种种坏习惯，对其爱嚼舌根子、睡觉占地表示深恶痛绝。但在知晓阿长惦记着“我”说过的话，为“我”买来心心念念的《山海经》后，“我”改变了对阿长的看法，表达了对她的敬意。前文做足了“抑”，后文的抒情自然有了保障。

写作时，运用欲扬先抑的手法，大多时候是为了更好地刻画人物形象。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从贬抑处落笔。通过作者前后不同的情感变化，来塑造所写人物的丰满形象。可以说，不管是“扬”还是“抑”，在艺术上都是一种强调手段，都是为了刻画人物、表达主题而服务。

构思过程中，要注意抑扬前后应具有的对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的只是铺垫作用。

这里比例、分量的掌握，只能通过不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。

雪花纷纷扬扬地下了一整夜。

清晨，道路上的积雪已被环卫工人清理干净，人们行色匆匆地走在街头。刺骨的寒风像一把把锋利的刀子，在我娇嫩的脸上胡乱划着，我不禁打了个寒战。糟糕！忘戴手套了，我赌气地猛蹬自行车，心里抱怨着：“要不是妈妈‘逼迫我再吃一口包子，我又何必这么着急呢？我就不会忘记戴手套了。”

一想起妈妈，我就想吐个槽。她就像个二踢脚（即双响爆竹），随时随地会爆炸，做事毫无耐心，还总爱忘东忘西、丢三落四的，家里时常会传来她那狼嚎般的叫声。

“宝儿，你看到我钥匙了没？我上班要迟到啦！”“你快帮我找找啊，我手机放哪儿了？”……

我忍着寒意到了学校。课间时分，我正和同学们切磋五子棋，老师忽然把我叫了出去，递给我一个黑色的布袋，沉甸甸的。我迫不及待地揭开袋子，发现里面有个留有余温的热水袋，左右两边还“侍候”着两只手套。不用想，我就知道是谁送来的。我心头一暖，没多想，正要上楼时，却被光滑的玻璃壁上一束暖而热烈的光刺到眼睛，继而瞥见了那抹熟悉的红色。

我走近她，看到她那红色头盔下被冻红的鼻尖和干裂的嘴唇，寒风呼啸而过，风中的她略显凌乱。她轻轻拍了拍我的肩：“快回去吧，别冻着了。”她顺势推了推我，朝我会心一笑，摆了摆手，眉毛弯成了小月牙儿，眉宇间有了一丝和蔼。

回到教室，那副手套被我紧紧地圈在怀里，心口留有她的余温。我心中的那片冰湖被融化了，泛起了层层涟漪。

难道早上让我多吃口包子是“逼迫”？恰恰相反，是她发自内心的关爱。包子原本是妈妈夹起来自己吃的，却担心我吃不饱，趁我不注意又放到了我的餐盘里。难道上学前那么多的叮嘱是唠叨？其实是担忧我上学路上遇到危险，多费几句口舌，只求孩子平安无事……

原来，母爱一直都如春雨般无声地滋润着我的心灵，润泽着我的生活，但我却总是选择性地忽略，实属不该。

不一会儿，天放晴了，冰雪在阳光的温暖下渐渐融化。我的心，也在母爱的温暖下融化了。

（山东淄博市世纪中学）

习作运用欲扬先抑法行文，为了凸显母爱的温暖，前文做了很多铺垫，尤其是“我”对妈妈的吐槽，“抑”得很充分;而后文妈妈为“我”送热水袋和手套，又让“我”倍感温暖，从这里开始“扬”，直到反思妈妈对“我”好的这一段，才将小作者对母爱的感恩“扬”到了制高点。

第二学期开始后，很多老师都换了。于是，开学第一天，无外乎都是新老师们进行自我介绍。

第一节生物课，我们翘首企盼会是哪个老师来教我们班。“哒哒哒……”脚步声在走廊中响起，我们屏气凝神地等待着。忽然，门被推开，只见你穿着一身黑色运动服，两腿宛如两根柱子一般，一点儿也没有女性的柔美。视线上移，你黝黑的面庞上插着两根几乎倒竖的眉毛，像两根火柴棒。“我姓朱，以后就是你们的生物老师。你们可以叫我朱老师！”说罢，你转身在黑板上写起了板书。同桌涛哥窃笑着说：“这简直就是翻版‘李逵呀！”别说，还真有那么几分相似呢，我心领神会地笑了笑。

因为你的名字中有一个“静”字，“静姐”这个外号便在我们中间流传开了。

我的生物基础比较好，所以有一段时间，我对这门课不太重视。上课时，我常与涛哥打起“第三次世界大战”。所谓的“大战”，无非就是我打你一下，你踢我一脚。有一次，你实在忍无可忍了，眼神如刀一般狠狠盯着我俩，闷声道：“崔同学，学习好是一种能力，但学习认真是一种态度！这节课你就站着听吧！”我耷拉着脑袋，耳边除了冷风的呼啸外再无其他声音，世界如死灰般寂静……你的严厉让我对你心生恨意，但为了不让你在学业上挑我的刺儿，我决定好好学习。

这样平淡的日子持续了将近一年。奇怪的是，当我离开你的“魔爪”后，我才想起这一年来与你相处的点点滴滴。还记得课间抱着生物书飞奔去你的办公室问问题的场景：你不厌其烦地给我解答着问题，让我感受到了无限的热情;我恍然大悟后，你脸上那欣慰的微笑，令我感受到如冬日暖阳般的温馨;上课时你那抑扬顿挫的语调，永远给人昂扬向上的学习激情……不得不说，你在我的初中生活中留下了浓墨重彩的一笔。也许是当局者迷吧，那时的我，并没有觉得这有多么珍贵，而此刻，当我只能远远地看着你的背影时，我才发现那一年短暂相处的时光，已经让我喜欢上了你，对你心怀感激。如果不是你的严格教导，我也不会在生物上取得如此优异的成绩。

（山东淄博市遄台中学）

习作回忆了“我”与静姐相处的点点滴滴，表现了“我”对她的感激和怀念之情。全文采用欲扬先抑法行文，先从与静姐的初识场景写起，展现了其独特的外貌特点;接着写静姐的惩罚让“我”意识到了学习的重要性，体现了静姐认真负责的品质，这也是习作的记叙重点。最后，直抒胸臆，表达了自己对静姐的感激之情，点明了习作题旨。

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