第1篇：二年级音乐下册请来看看我们的村庄教案设计范文

1、歌表演《请来看看我们的村庄》

2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。

教学目标：运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。

（1）播放歌曲并提问：歌曲中出现哪些可爱的小动物

（小*、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊）

（2）再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？

学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

（3）再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

（4）再播放歌曲前两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？

（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）

（5）跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

（6）再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？

学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

第2篇：《请来看看我们的村庄》小学音乐教案

听赏《请来看看我们的村庄》

3、通过听赏歌曲，能说出歌曲的情绪，并做出相应的表情或动作反应。

4、能够愉快地与人合作，担任音乐故事中的一个角*，并表现出热情好客、礼貌待人的好品德。

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

1、师：上一节课我们已经到过农场，看过了母鸡，那今天我们再去村庄，看一看村庄是怎样的，里面又有些什么？

2、听赏《请来看看我们的村庄》，并让学生想象一下，村庄里些什么。

3、听完后，让学生汇报，村庄里有些什么。

师：现在我们来表演一下，在一个村庄里，住着善良可爱的村民，谁来扮演村民？我们去参观村庄，看看那些村民怎样好客、热情？

四、全班同学一起边听边扮演《请来看看我们的村庄》

听赏《请来看看我们的村庄

第3篇：《请来看看我们的村庄》教学设计

1、完整演唱歌曲《请来看看我们的村庄》

2、了解西班牙的一些民俗文化

1、通过对西班牙民俗文化的了解与歌曲的演唱，能感受西班牙热情、奔放的文化特*。

2、在看看、听听、演演、编编、吹吹等多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪。

3、在创编合作的过程中，培养与他人之间良好的协作能力。

在创编节奏歌词的过程中，学会正确演唱歌曲并体验创作的乐趣。

（一）创设情境，兴趣引路

1、模仿火车开动时的律动

设计说明：听着音乐《快速波尔卡》，让学生在唱唱跳跳中去旅行，点燃他们对这次音乐之旅的兴趣与热情，实现知识的传承和学习态度的改变。

（二）自主选择，激趣为主

1、介绍“弗拉明戈”、“斗牛”舞

2、老师表演一段“斗牛”舞

3、学生学跳简单的舞步（音乐《请来看看我们的村庄》）

（1）《照镜子》的方法：师跳2小节，生跳2小节

1、介绍西班牙各种节日

2、复习儿歌《*节日到》

4、和着音乐节奏念儿歌（音乐《请来看看我们的村庄》）

设计说明：此教学环节充分体现以学生为主体，老师尊重学生的自主选择，从他们的角度出发，把西班牙的民俗风情以最好的、最适合学生的形式逐一展现与他们面前，让其有进一

第4篇：一年级下册全册《音乐》教案设计范文

一年级下册音乐教学计划

一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持*和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

2、师生互动，以学生自主学习为主。

3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。

4、通过活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。

第一单元红灯停绿灯行4课时（2-3周）

第二单元春天来了6课时（4-6周）

第三单元音乐中的动物6课时（7-9周）

第四单元五十六朵花6课时（11-13周）

第五单元我们多快乐4课时（14-15周）

第六单元藏猫猫4课时（16-17周）

进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，再演唱、朗读

第5篇：四年级下册语文《我只看见你的眼睛》的教案设计

1、通过学习课文，理解课文内容，知道在*肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于眼睛，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。

2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。

3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。

教具准备：*时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件、口罩。

一、情景设置，激趣导学

1、设置情景，让学生亲身体验。（教师戴着口罩进入教室，通过眼神和手势示意学生，同学生完成师生间问好的开课程序。）

2、谈话导入，出示课题。（1）刚才虽然老师戴着口罩进入教室，但我们都顺利完成了师生间问候的程序，你们是怎么理解到老师的意思的？（2）刚才老师戴着口罩的时候，你们觉得教室的气氛怎么样？为什么会有这种感觉？（3）你们在什么地方经常看到戴口罩的人？（4）对了，我们经常在医院里看到医生、护士是戴着口罩的，由于带了口罩不便说话，所以那里的气氛都比较严肃，用来交流感情的就只有眼睛和手势了，而更多的是用眼神来表示。今天，我们就来学习诗歌《我只看见你的眼睛》。

二、通读课文，初步感知。

第6篇：春天来了小学二年级下册音乐教案设计

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。

教学方法：综合音乐感教学法教学用具：cai课件、琴、打击乐器等。

教学内容：?聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。

2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”

3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答

第7篇：四年级音乐上册《我的村庄》教学反思范文

音乐教学是学生获得音乐审美感受和体验的必要条件，也是实现音乐教学以审美为核心的基础，更是一个师生共同体验、发现、创造和享受美的过程。对于学校四年级的学生来说，他们审美积累非常薄弱，因此，在教学中请学生欣赏师生的表演，可以提高学生的审美水平，在整个教学过程中起着很重要的作用。此外在探究与交流中也可以潜移默化地提高学生的审美水平。

学生通过学习外国音乐文化拓宽他们的视野。让学生在课前通过各种途径去了解越南民歌的风格，在探究的过程中，学生抱以极大的热情，并获得了大量的信息与知识，通过探究后的交流使学生扩大了信息量，增强了探究意识。

在表演歌曲这个环节中，我让学生自由选择自由选择搭档的表演方式，这就在一定程度上为学生创设出自由的感受空间和展示空间，同时尊重学生的差异，注重因材施教、应势点拨，使学生能够自由选择、自由参与和自由表现、从而自由发展，自主自信地完成歌曲的学习及表演的学习过程，体验成功的快乐。

在歌谱学习的部分存在几个问题：这首歌曲的节奏有一定的难度，于是我采取了先听辩节奏，再练习模拍节奏，最后根据分组合作演绎歌曲的形式让学生流畅自然、自信的把歌曲的韵味表达出来，整节课显示出一片*融合的氛围，最后在师生合作愉悦的合作中结束了本课

第8篇：小学一年级下册音乐《我们爱劳动》教案设计

教学内容：1、学会唱歌曲《人人叫我好儿童》

3、欣赏歌曲《劳动最光荣》

教学目标：1、能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》，能与他人一道用自然的声音演唱这首歌。

2、感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有**声音来演唱

3、通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情

教学重难点：1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。

2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育

教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。

1.跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。

师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉

师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？

①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉

师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？

②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有**〉

师：看见那么多的鱼，你会怎样表现？

③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉

师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

4、唱一唱（学唱人人叫我好儿童）

(5)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪

第9篇：小学语文二年级下册《动手做做看》教学设计范文

读一读，想一想，括号里该填哪个字?

(1)老爷爷()地走。

(2)水满了，从鱼缸里()出来。

(3)发大水了，河水()过了小桥。

(1)小明()着一桶水。

(2)小红在做数学()。

(3)小华回答老师()的问()。

⒈会认“朗、志”等10个生字，会写“另、志”等9个字。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养善于动手实践，敢于挑战权威的品质。

一、初读课文感知大意（5分钟）

1.小朋友们，老师的话你们相信吗?

2.好。那我说：天一冷，你们连自己的名字也写不出来了。小朋友，你们相信吗?

3.为什么你们不信老师的话了呢?

4.呵呵，你们都和伊琳娜一样，是了不起的孩子!(板书：“伊琳娜”并领读两遍)我想小朋友们一定都读过课文了，老师写出了伊琳娜，你们一定会告诉我另一个人的名字，他就是法国的大科学家——

(板书“朗志万”并领读两遍)

5.现在，请小朋友一起读读课文，不认识的字就请课文下面的拼音朋友帮忙。读完后说说，你最喜欢课文的哪句话。

6.谁说说你最喜欢哪句话呢?

(板书课题：动手做做看)小朋友，你最喜欢的是这句话吗?

7.谁能说说这句话是什么意思呢?

（2）不可能。(写自己的名字)

第10篇：二年级下册语文《动手做做看》教学设计

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四单元的教学内容。本文讲述的是一个很有趣的故事：科学家朗志万为培养孩子们的科学精神和实践能力，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把*告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确*。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力的培养。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养。

这篇课文中科学家以一个很有趣的故事引起了孩子们的注意，同时这篇课文对于孩子们来说也是很有吸引力的。尤其是文中的实验更是充满了神秘，让学生在学习中感受科学就在我们的身边。对于生字，学生已经有了一定的识字基础，掌握了一些识字方法。本课的生字就放手让学生自学，充分发挥学生的主观能动*。同时让学生懂得科学家的话也不一定是对的，凡事要动手做做看。

1、课标中指出：要让学生在读的过程中学会感悟，因此在学习本课的全过程中主要是让学生采用不同形式的读课文，使学生在读中感悟课文所蕴涵的深刻含义。

2、同时还要培养学生的动手*作能力

我是谁作文800字（通用40篇）

　　在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的我是谁作文800字，希望能够帮助到大家。

　　我是谁作文800字 篇1

　　我是谁？我是一个普通的十三岁的小男孩。我的名字叫邓梓涵，妈妈有时会叫我“涵涵”，这个名字似乎有一点女性化，身边的人有的说这个名字有些文气，也有人说这个名字听起来好像很有文化内涵。名字的来历和故事简单而温暖，爸爸姓邓，妈妈姓韩，于是在中间加了个“梓（子）”谐音的名字。有时候妈妈也会开玩笑的叫我“韩梓邓”，妈妈说这是个幸福的名字，因为我们一家人的爱也包含在里面。

　　小时候的我，是个调皮好奇的小男孩。家里的玩具总是被我要么摔、要么拆，弄得一塌糊涂。家里的玩具也都是汽车、枪、宝剑、机器人之类的。我以前最喜欢干的事情就是把我认为复杂的物品拆开来，结果又装不回去，幸好有爸爸常常帮我收拾，有时也会教我怎样组装玩具，不然我的所有的玩具都要被我拆光了。

　　长大了的我，是一个安静的小孩，在爸爸妈妈的眼里，我也是个爱学习、懂事的孩子。有空我喜欢静静地看书，吃饭、玩耍时除外。有时我也喜欢和小伙伴一起出去踢足球、玩篮球，只有那时候我才会安静不下来。

　　如果用时间来划分，我就是这样的一个个我。当然，在不同人眼中，我也是一个个不同的我。

　　在老师眼中，我是一个认真好学、略有羞涩而又有些勇敢的学生，这是少年宫的语文老师对我的评价。

　　在家长的眼中，我是一个有时听话有时又让人讨厌的孩子，我妈妈经常因为我而高兴得欢天喜地、手舞足蹈得像个孩子般，也常常因为我而“火冒三丈”。但因为有了这些，我们一家人的生活才会有酸甜苦辣，才会丰富多彩。

　　在我同桌的眼中，我是一个聪明、成绩好的同学。因为我的每门功课都能保持遥遥领先，特别是上数学课时，一旦做起题目，我总比他快，他有时也会“借鉴”一下我的答案。

　　在我的生活中，我是一个独一无二的我，起码我这么认为，因为没有人能完全符合以上的所有条件。如果真有人和我一样，那真是太巧合了！

　　小学里，我是班里的班长，是同学喜欢、老师称赞的好学生，我也会时时的严格要求自己做好榜样；现在，我是一名初一年级的学生了，这是一个新的起点，需要我更加努力地做个最好的自己。

　　我是谁作文800字 篇2

　　一头茂密的而又稍稍偏红的头发，带着浅浅的刘海，一双乌黑的小眼睛，附着古板而又充满智慧的黑框眼镜。鼻梁矮矮的，难免有丝稚气和呆气混在其中。而我的耳朵和嘴巴就显得没那么出众了，但五官组合在赛一起，就天衣无缝了。

　　我是浸在书香中长大的，妈妈是位英语老师，而我的父亲是做出版工作的，家里的书成百上千，数不胜数。择书如择友，闲得无事时，便拿起《哈姆雷特》左翻右看，故事的情节不禁让我有些伤感。而爸爸回家时也会带我看看《论语》、《史记》等书，让我体会古人的修养与情趣。到了入睡的时候，也会拿起金庸的武侠小说慢慢品味，那波折起伏的情节也让我的心一起一落。可是到后来，要做的事越来越多，看书的时间越来越少。但是不管怎么样，我清楚的知道：读书就像品生活，只有够细致，才能获得更多。

　　之后，我便迷上了音乐，不管是优美的旋律还是劲爆的舞曲，我都非常喜欢，不久又吹起了小号这种西洋乐器，凭着我对这位朋友的喜爱，在小学，我曾多次在全校的舞台上表演，我可能不会在音乐上有所成就。可是还能让这动人的音符在我的心中荡漾开来。

　　我的座右铭，是：无知固然不好，不愿意求知那就更糟，你年轻不学会思考那你就永远也不能学会！这长长短短的33个字，蕴含了我深切求知的欲望同时也批判了那些不爱思考的人。能思考是你能活在这个世界上的第一理由，有人笑着对我说过，他不想事是因为他准备储存更多的脑细胞想更伟大的事情，我顿时无语，能说出这种话的人还真是挺＂聪明＂，如果你连脚下的事都没做好，别看前面，没走几步就会摔跤，不信么？不信你就试试看。

　　其实，我有些空余时间时，便像一位老人，一边放着喜欢的音乐，泡着吐着层层云雾的绿茶，有意境时，便写几首小诗。别看我这么沉稳，我的朋友也是很多的，我的性格是沉稳中带点活泼，严肃中又带丝可爱，而且我也是很好交往的，从我出生就没打过架，也从不会为了点鸡毛蒜皮的事吵架，顶多也就是开开玩笑，而且在与朋友交往的过程中，我也明白：与朋友在一起，我们更能思考更善行动，不管世界有多苦难。

　　只要有值得信任的朋友，没有什么是战胜不了的。

　　我是谁？好奇了吧――告诉你吧，我是湖南长沙同升湖实验学校初一8班的李一鹭！想和我交朋友谈天说地，品茶写诗听音乐聊文学的话，就来找我吧！

　　我是谁作文800字 篇3

　　我是谁？ 冯健也是。 我们今天因为错误而被玉帝降级了。我很幸运能和我的同学们一起工作。 自从我降落在地上以来，我就忘记了我以前的习惯和每个人一样。 随着时间的推移，我已经失去了皇冠，但我不能像中国人那样拥有中国人的才能；陶朱义顿的财富状况使我感到羞愧。 虽然我不擅长学习，但我不擅长学习，所以我为我的父母感到羞愧。因此，学习是非常愤怒和仇恨的。我经常抱怨我没有成功。 恨我的不是怨恨双胞胎，所以我经常不快乐很长一段时间，性是呆滞的，不快乐的沟通常常使我更担心隐居。

　　俗话说，没有什么是快乐的。 别为自己难过。这个领域的深度不是我能做的。 我常说，这一生是浪费的。 丹和忧虑的反思不是我的懒惰或者我的懒惰。我的心情是沮丧的，我是如何熟悉的。因此，天堂将降低为一个人，并且必须先努力工作，使他的肌肉和骨骼饿死 空虚的身体擦拭它所做的事情，使它无法获得任何东西。因此，我在日出和日落之间休息，特别是当天空不为人所知的时候，我没有休息一半以上。 怎么了？ 它的法律是不恰当的，故事加倍，工作是半途而废的。

　　我的老师余说，在听命运之前，我也说，但我也说。 但也是。 然而，每个人都有这样的天性，所以我经常抛弃书和生活，所以我经常失去学习。有一天，我想从阿森身上出来，室友说：你为什么不习书呢？ 如果你不学习这本书，你必须失败。告诉我我的老师，虽然我很感激，但我并没有听阻止他说：高三、沮丧、快乐、身心、伸展肌肉和骨骼是不可阻挡的。 我想做我想做的事。这是我的本性。 是真正的名人。只有大英雄才能真正的颜色。 丈夫怎么了？ 谬误也是如此。 谬误也是如此。 父亲的成年人试图说，腐烂的木头不能雕刻，孩子们不能教书。 我没有希望。 我说，你需要知道，孩子们可以教书，而不是孩子们所知道的。 我的思想是敏捷的，而不是战斗。 父亲和大人可以放心，总有一段时间我会成为一个大人物。如果是这样的话，我必须向大家报告。俗话说，诗是雄辩的。 因为我喜欢黄巢的菊花诗，所以我记得我的野心：因为我没有闲暇时间去感受我自己。

　　我是谁作文800字 篇4

　　我立于高山之巅，云聚云散，来去之间幻出阳光的色彩，虹渐渐散去，唯留下一抹蓝色绘在天际，如它的源体