雕几块中国的花窗,框起这天人合一的融洽 构一道东方的长廊,连接那历史文化的深邃 是一曲绵延的姑苏咏唱,唱得这样风风...
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知识要点: 1、说明文是以说明为主要表达方式来介绍说明客观事物或事理的文体。 2、说明文按照不同的分类标准,有多种...
感觉TVB近几年越发不景气,很久没听身边谁谁提到追剧了,小生花旦们也出走的差不多。 虽然我是地道的北方人,不像广东...
本人初学Android,最近做了一个实现安卓简单音乐播放功能的播放器,收获不少,于是便记录下来自己的思路与知识总结...
我有一个小院 周围种花种菜种西红柿 院里养一群鸡 鸡下了蛋 天天吃西红柿炒鸡蛋
最新著名景点苏州园林教案优秀范文大全 《苏州园林》一文采用了 总分 式结构,合理安排说明顺序.开头两段总说苏州园林的艺术价值和它们的共同特征.第三至九段分说苏州园林的具体特征,其中第三至六段分说始终紧扣苏州园林图画美的特征,并分别对应第二段总说中的四个 讲究 ,第七至九段分说,从细部紧扣苏州园林的特征.下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助, 著名景点苏州园林教案优秀范文大全一 一、教学目标 知识与能力: 1.进一步了解说明文常用的说明方法,能根据语境具体分析. 2.理清作者的写作思路,抓住说明对象的特征,培养逻辑思维的严谨性. 过程与方法: 1.整体感知课文,初步把握文本中苏州园林的特征. 2.梳理文章的写作思路,学习围绕说明内容组织材料的方法. 3.了解我国园林的发展、南北风格异同、构成要素等,深入理解课文内容,学习欣赏中国园林的方法. 情感态度与价值观: 通过了解中国园林的特征,激发学生对祖国园林艺术热爱与自豪感. 二、教学重难点 理清文章的写作思路,抓住说明对象特征,能根据具体语境分析常用说明方法. 三、教学策略 1.首先请个别学生介绍一处自己喜欢的园林(苏州园林最好),体会园林艺术的丰富多彩. 2.整体感知课文,把握作者的行文思路,找出说明对象 苏州园林 的总特征── 务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画 ,进而明确全文的总分总结构特点. 3.梳理段内各句间关系,帮助学生准确理解说明对象及特征,具体分析说明方法及作用,体会说明文语言准确、严密的特点,提升学生逻辑思维的严谨性. 4.补充 中国古典园林艺术 介绍,加深学生对中国园林的了解,拓展所学,帮助学生了解更多的欣赏中国古典园林的方法,激发学生对祖国园林艺术的自豪感. 四、教学过程 (一)导入 1. 江南园林甲天下,苏州园林甲江南 .提起拙政园、留园、网师园、沧浪亭、环秀山庄、狮子林、退思园等苏州诸多园林,都不禁让人心向往之.你欣赏过哪座园林,试着说说它的特点,和大家分享你的收获. 【设计意图】调动学生已有的信息储备,增强感性认识,避免因教材说明性强而影响阅读兴趣. 2.你能用一句话概括苏州诸多园林的共同点吗?这个看似不可能回答的问题,有人居然给出了答案.请大家阅读《苏州园林》,从叶圣陶先生的文章中找出答案. (二)整体感知 1.从文章中找出能概括苏州园林总特征的一句话. 务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画. 教师引导:全段共有五句话.第一句肯定了苏州园林各具特点的事实,体现说明语言的准确和作者思维的严谨.第二句明确苏州园林的共同点,即提出了说明对象的特征.第三、四句是从设计者和匠师们的角度具体阐明如何实现这一特点的,要抓住关键词语 为了达到这个目的 , 这 指代的是上一句内容 务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画 ,而 为了达到这个目的 则表明第三句是说明采取的具体方法措施,第二句才是最终表现出来的特征.第五句是从游览者的角度说明苏州园林具有图画美的特征,这样三、四句和第五句就从设计建造和欣赏两方面充分说明苏州园林具有图画美的总特征. 【设计意图】通过梳理段内句与句之间的逻辑关系,引导学生关注文本中关键词句的作用,体会说明文语言的准确性与严谨性. 2.明确第二段与后文之间的关系. 第二段:概括说明苏州园林图画美的特点. 第三至九段:从不同角度具体说明苏州园林图画美的特点. 第十段:总结全文. 总结:第二至十段是总分总的结构关系. 【设计意图】了解说明文总分总的行文结构,这点虽然对于初二的学生来说没有难度,但本文作为开始学习说明文的例文,为了让学生巩固基础,还是有明确的必要. 著名景点苏州园林教案优秀范文大全二 (教学目标) 1.学习本文围绕中心从整体到局部多方面说明事物的方法,在整体把握全文的基础上,体会文章的结构美. 2.学习本文准确、简洁、生动的语言,从反复诵读和重点词句赏析中,体会文章的语言美. eq avs4al(教学重难点) 1.抓住事物特征,由总到分的说明顺序. 2.掌握作比较、举例子的说明方法,体会说明文语言的多样性. eq avs4al(学情分析) 《苏州园林》一文所写的内容,是介绍苏州这个地方的园林景观的,没有去过苏州园林的学生应不少.备课时查找到的有关苏州园林的图片、视频,可以制作成课件,增强学生的感性认识.而且,还要适当介绍一些有关园林文化方面的知识,这都很好的激发了学生的学习兴趣.增加学生的自主探究,发挥学生的主体作用.诸如这些活动:各小组提出疑难词句,师生共同研讨解决;在品读时,原则上采用先读后教,给学生充足的阅读时间让学生先感后悟,让同学们在熟读文本的基础上,借助图片对苏州园林的
地区: 湖北省 - 随州市 - 随县
学校:随县殷店镇中心学校
1.揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
2.整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物本身规律组织材料,有条理地说明事物的能力。
3.培养说明文的阅读能力,初步学写说明文。
学生刚刚学习说明文,对文体知识不是很了解,所以应该注重方法导入。
1.理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2.揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色。
1.理解绘画与园林建筑的联系。
2.搞清本文所运用的说明方法,并理解其作用
标题直接点明了所要说明的对象是苏州园林,简洁、明了地介绍了苏州园林的特点,显示了设计者和匠师们的智慧。
叶圣陶我国著名的教育家,名绍钧,字秉臣,江苏苏州人,现代著名作家,教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。
《苏州园林》是叶圣陶先生应香港一家出版社准备出版的一本介绍苏州园林的摄影集所写的序言。作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏州某处园林的特色,而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。文章高度概括了苏州园林建筑的成就,详细介绍了园林建筑的布局,分析了园林建筑的原理。作者采用了由总到分的逻辑顺序,恰当地运用了多种说明方法,写得情文并茂、趣味盎然。
1.给下列加点的字注音。
池沼( ) 嶙峋( ) 着眼( ) 琢磨( ) 丘壑( )
镂空( ) 轩榭( ) 斟酌( ) 对称( ) 阑干( )
2.下列各组词语中没有错别字的是( )
4.关联词语填空恰当的是( )
( )说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限,( )近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速,导致环境污染日益加剧。这不是某个国家能够独立解决的,( )国际间的协调和联合,( )能实现人类与自然的和谐。
5.依次填写词语恰当的是( )
(1)湿沙层的水分足够( )固定沙丘的植物的需要。
(2)无论植树还是种草,土壤中( )有充足的水分。
(3)那么低而厚的云层,常常是阴雨风雪的( )。
6.解释加粗词语在句子中的意思。
(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
(2)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。
(3)落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。
(4)或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。
7、本文的逻辑思路是怎样的?课文为什么采用这样的顺序分项说明?
9、本文运用了哪些表达方式,这样写有何用呢?
人们常说“苏州园林甲江南”,这不无道理。在我眼里,苏州园林的美就在于她的细腻、古拙与灵动。
苏州园林的布局设计是很细腻的,她宛如一个蒙着许多层面纱的清秀女子。当你层层深入,并慢慢地撩起她那薄如蝉翼的面纱时,秀丽清纯的美便自然地呈现在你面前。那是一种恬淡的美感。淡而有味,甜却不腻,它既沁人心脾又让人回味无穷;是那般的真切,却又是那般的不可名状,真的好美。
苏州园林只是结腻吗?当然不,你就看那网师园中的形状千奇百怪的假山,虽是那般的小巧精致,可它毕竟是山啊!那层峦叠峰、峰回路转的情趣,难道不让人有一种置身山林之中的感觉吗?山顶那小小的一块平地,给人一种细致而又不乏狙犷的感觉,极目远眺,又何尝不让人宠辱偕忘、心旷神怡呢?苏州园林真是一幅画,一幅景致隽永的山水画。
苏州园林又是那样的古朴典雅。那镂花的窗,古朴的桌,细致的椅,精美又不显呆板,虽是“雕栏玉砌”,却又“朱颜不改”。苏州园林是与文人雅士相提并论的,她总能让人从中感悟那沧桑的历史与深邃的底蕴。
那靠水的水榭,临池的亭子,妩媚又不乏端庄。俯身,便可看到映在水中的蓝天白云,还有那些活泼的鲤鱼……那“ ”的灵动,早已悄然跃入我的心头。
那宁静的池沼,活脱脱一个文静的女子,依傍于青山翠柳,是那样的优雅。一涓细流注入池中,水面漾起小小的晕圈,灵气活现。
更有那四季的花木装点着一切,为假山池沼披上了应时的彩衣。
细腻、古朴、灵动……苏州园林引人入胜。不是吗?
10、结合上下文,用《苏州园林》中的一个短语填在文中横线上。(2分)
11、本文的中心句是哪一句?(2分)
15、与课文《苏州园林》相比,两文有什么异同?(3分)
标题直接点明了所要说明的对象是苏州园林,简洁、明了地介绍了苏州园林的特点,显示了设计者和匠师们的智慧。
叶圣陶我国著名的教育家,名绍钧,字秉臣,江苏苏州人,现代著名作家,教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。
《苏州园林》是叶圣陶先生应香港一家出版社准备出版的一本介绍苏州园林的摄影集所写的序言。作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏州某处园林的特色,而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。文章高度概括了苏州园林建筑的成就,详细介绍了园林建筑的布局,分析了园林建筑的原理。作者采用了由总到分的逻辑顺序,恰当地运用了多种说明方法,写得情文并茂、趣味盎然。
1.给下列加点的字注音。
池沼( ) 嶙峋( ) 着眼( ) 琢磨( ) 丘壑( )
镂空( ) 轩榭( ) 斟酌( ) 对称( ) 阑干( )
2.下列各组词语中没有错别字的是( )
4.关联词语填空恰当的是( )
( )说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限,( )近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速,导致环境污染日益加剧。这不是某个国家能够独立解决的,( )国际间的协调和联合,( )能实现人类与自然的和谐。
5.依次填写词语恰当的是( )
(1)湿沙层的水分足够( )固定沙丘的植物的需要。
(2)无论植树还是种草,土壤中( )有充足的水分。
(3)那么低而厚的云层,常常是阴雨风雪的( )。
6.解释加粗词语在句子中的意思。
(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
(2)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。
(3)落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。
(4)或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。
7、本文的逻辑思路是怎样的?课文为什么采用这样的顺序分项说明?
9、本文运用了哪些表达方式,这样写有何用呢?
人们常说“苏州园林甲江南”,这不无道理。在我眼里,苏州园林的美就在于她的细腻、古拙与灵动。
苏州园林的布局设计是很细腻的,她宛如一个蒙着许多层面纱的清秀女子。当你层层深入,并慢慢地撩起她那薄如蝉翼的面纱时,秀丽清纯的美便自然地呈现在你面前。那是一种恬淡的美感。淡而有味,甜却不腻,它既沁人心脾又让人回味无穷;是那般的真切,却又是那般的不可名状,真的好美。
苏州园林只是结腻吗?当然不,你就看那网师园中的形状千奇百怪的假山,虽是那般的小巧精致,可它毕竟是山啊!那层峦叠峰、峰回路转的情趣,难道不让人有一种置身山林之中的感觉吗?山顶那小小的一块平地,给人一种细致而又不乏狙犷的感觉,极目远眺,又何尝不让人宠辱偕忘、心旷神怡呢?苏州园林真是一幅画,一幅景致隽永的山水画。
苏州园林又是那样的古朴典雅。那镂花的窗,古朴的桌,细致的椅,精美又不显呆板,虽是“雕栏玉砌”,却又“朱颜不改”。苏州园林是与文人雅士相提并论的,她总能让人从中感悟那沧桑的历史与深邃的底蕴。
那靠水的水榭,临池的亭子,妩媚又不乏端庄。俯身,便可看到映在水中的蓝天白云,还有那些活泼的鲤鱼……那“ ”的灵动,早已悄然跃入我的心头。
那宁静的池沼,活脱脱一个文静的女子,依傍于青山翠柳,是那样的优雅。一涓细流注入池中,水面漾起小小的晕圈,灵气活现。
更有那四季的花木装点着一切,为假山池沼披上了应时的彩衣。
细腻、古朴、灵动……苏州园林引人入胜。不是吗?
10、结合上下文,用《苏州园林》中的一个短语填在文中横线上。(2分)
11、本文的中心句是哪一句?(2分)
15、与课文《苏州园林》相比,两文有什么异同?(3分)
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