1.大脑皮层上的枕叶是( )中枢
　　2.当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激，意味着动物建立了( )
　　3.人的意识既能够主动地去认识世界，也能够通过实践活动改造世界，这种意识的基本特征是
　　C.意识的社会制约性
　　4.感应性是生命的标志，物体具有感应性只表明其有生命，还不能确定其有心理。心理发生的标志是有( )
　　5.人们在生活中养成的习惯、技能以及生活方式等，在生理机制上都是( )
　　6.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是( )
　　7.同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是( )
　　8.物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是( )
　　9.神经元是由( )组成的。
　　A.细胞体、树突和轴突
　　B.细胞体、细胞核和神经纤维 ’
　　C.细胞、突起和纤维
　　10.把注意保持在同一活动上的时间是指( )
　　B.广义注意稳定性
　　C.狭义注意稳定性
　　11.长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是( )
　　B.表象(形象)编码
　　12.一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是( )
　　13.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是( )
　　14.人对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的( )为中介的。
　　15.与受暗示性和独断性相反的意志品质是( )
　　16.某学生遇到难题时，会仔细思考，甚至连喜爱的动画片也不去看，表明该生具备哪种品质?( )
　　17.人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴?( )
　　18.与高级神经活动类型兴奋型相对应的气质类型是( )
　　19.巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成( )等类型。
　　A.胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质
　　B.兴奋型、活泼型、安静型和抑制型
　　C.内向型、外向型、中间型和特异型
　　D.甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型
　　20.心理发展的不平衡性是指( )
　　A.人生全程心理发展并不是以相同的速率前进的
　　B.各个心理发展水平不同
　　C.各个体心理发展方向不同
　　D.各个体心理发展阶段不同
　　21.心理缓慢发展变化阶段是( )
　　22.皮亚杰创造性地将谈话法、观察法和实验法综合运用以研究儿童心理，这种方法是( )
　　23.俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞。”这种观点的实质是( )
　　24.他是日内瓦学派的创始人，他的认知发展理论在发展心理学中受到普遍重视，他的地位和影响至今仍然难以替代。这位心理学家是( )
　　25.儿童将已获得的感知运动图式内化为表象系统，并具有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表经历的事物。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的( )
　　26.我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的( )大致相对应。
　　27.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于( )
　　28.下列属于影响迁移的个人因素有( )
　　A.认知结构和态度。
　　B.智力和学习环境
　　C.年龄和学习材料
　　D.学习目标和态度
　　29.正强化是指( )
　　A.呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序
　　B.呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序
　　C.撤销一个刺激以降低一个反应发生概率的程序
　　D.撤销一个刺激以增加一个反应发生概率的程序
　　30.耶克斯一多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，较难课题的动机适宜强度( )
　　31.个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为( )
　　32.适合自由回忆学习研究范型的例子是( )
　　A.记住中国各省名与相应省会名
　　D.记忆班级同学名字
　　33.一个朋友告诉你，他刚才做了心理学实验的被试：“真奇怪，我们做了一个问卷，看了一部电影，又做了同样的问卷。”从这些描述中，你可以得出他是在( )
　　A.后测控制组设计中的控制组中
　　B.前测一后测控制组设计的实验组中
　　C.前测一后测控制组设计的控制组中
　　D.后测控制组设计中的实验组中
　　34.为了考察三种刺激条件下，被试反应时之间是否存在差异，一研究者分别选取5个年龄段的被试各3个，来考察三种刺激条件下被试反应时的差异，此种设计为( )
　　35.下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义?( )
　　A.智力是在智力测验中获得的分数
　　B.攻击是对另一个体的失控的敌意
　　C.测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法
　　36.在不同实验条件下，正确解决问题的被试数一样，但很可能在( )上发现实验条件之间的差异。
　　A.解决方案的质量
　　B.解决问题的时间
　　C.问题解决的潜伏期
　　37.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是( )
　　A.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等
　　B.知识和心理方面的准备
　　D.被访问者的合作
　　38.反应时实验中的一个突出问题就是反应速度和( )间的反向关系，这使得我们必须在它们之间做出权衡。
　　39. Posner等人应用减数法反应时实验确定了某些短时记忆信息可以有( )两个连续的阶段，这是认知心理学上的重大发现。
　　A.视觉编码和语义编码
　　B.视觉编码和听觉编码
　　C.听觉编码和语义编码
　　D.图像编码和声音编码
　　40.如在一个实验中，对红光信号灯按A键，对绿光信号灯按B键，对蓝光信号灯按c键，对白光信号灯按D键，共四个刺激和四个对应的反应，那么记录到的反应时是( )
　　41.首先提出加因素法实验逻辑的是( )
　　42.( )实验一般不考察被试的判断标准，而只测量被试的辨别能力。
　　43.有可能产生动作误差的心理物理学方法是( )
　　44.某个单峰分数分布的众数是15，均值是10，这个分布应该是( )
　　45. I类错误的概率α和Ⅱ类错误的概率β有以下关系( )
　　B.随着α的增长，β也会增长
　　D.如果α非零，那么β也非零
　　46.对于以下哪种情况我们应该拒绝虚无假设?( )
　　A.已有研究证明其是错误的
　　B.所得结果是由随机误差造成的可能性很小
　　C.所得结果是由随机误差造成的可能性很大
　　D.研究者确信该变量对于改变人们的行为是无效的
　　47.如果从一个正态分布中，将上端的少数极端值去掉，以下哪个统计量不会受到影响?( )
　　48.一个( )测量在相同的条件下会得到相近的结果。
　　49.欲比较同一团体不同观测值的离散程度，最合适的指标是( )
　　50.现有8位面试官对25名求职者的面试表现作等级评定。为了解这8位面试官评定的一致性程度，最适宜的统计方法是计算( )
　　A.斯皮尔曼相关系数
　　C.肯德尔和谐系数
　　D.点二列相关系数
　　51.在一个二因素组间设计的方差分析中，一位研究者报告A因素的主效应是F(1, 54)=0.94，B因素的主效应是F(2，108)=3.14。你能由此得到什么结论?( )
　　A.因素的主效应比A因素的主效应大
　　B.此研究是2×3的因素设计
　　C.研究中有114个被试
　　D.这个结果报告一定有错误
　　52.一个单项选择测验有48道题，每题有4个备选项。用α=0.05单侧检验的标准，至少答对多少道题成绩显著地优于单凭猜测?( )
　　53.二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F(2，74)=2.86。由此可知( )
　　A.研究中有78名被试
　　B.一个因素有2个水平，另一个因素有3个水平
　　C.一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化
　　D.其主效应是不显著的
　　54.关于选择常模团体的条件错误的是( )
　　A.必须明确所要测量的群体的性质与特征
　　B.常模团体必须是所测群体的代表性样本
　　C.不必考虑样本的大小
　　D.关注标准化样组的时空背景
　　55.关于信度的指标正确的是( )
　　A.信度系数，即实得分数方差与真分数的方差的比值
　　B.信度指数即是信度系数
　　C.测量标准误与信度呈负相关
　　D.测量标准误与信度呈正相关
　　56.编制简答题的原则不包括( )
　　C.填充形式的空格不宜太多
　　D.每题应只有一个正确答案
　　57.关于项目区分度正确的是( )
　　A.指测验项目对被试的心理特性的区分能力
　　B.取值范围介于-2和+2之间
　　C.相关系数越大，区分度越小
　　D.相关系数越小，区分度越高
　　58.两次测验的间隔时间( )
　　A.对所有心理测验均有影响
　　B.间隔时间越长，信度系数越高
　　C.仅对重测信度和复本信度的测验有影响
　　D.对所有心理测验都没有影响
　　59.韦氏智力量表的离差智商( )
　　A.以100为均数，16为一个标准差
　　B.以100为均数，15为一个标准差
　　C.以95为均数，14为一个标准差
　　D.以110为均数，15为一个标准差
　　60.某儿童所得的比例智商为90，表明其智力发展( )
　　61.先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是( )
　　62.一个4岁的儿童，通过了5岁组的智力测验题目，其智商是( )
　　63.应用智力测验测智商的主要目的不是为了( )
　　A.了解被试者智力结构的特点
　　B.使儿童得到相应的教育与训练
　　C.智力障碍的辅助诊断
　　D.预测被试者是否能够成才
　　64.信度之于效度正如( )
　　A.准确性之于一致性
　　B.一致性之于准确性
　　C.偏差数之于常模
　　D.常模之于偏差数
　　65.在确定常模时，最常用的抽样方法是( )
　　1.属于原型启发的例子有( )
　　A.瓦特看到水开时蒸汽把壶盖顶起来，受到启发发明了蒸汽机
　　B.牛顿看到苹果掉到地上发现了万有引力定律
　　C.阿基米德洗澡时觉得身体受到水的浮力发现了浮力定律
　　D.鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子
　　2.影响注意转移快慢和难易的条件有( )
　　A.个体神经过程的强度
　　B.个体神经过程的灵活性
　　C.原来注意的时间长短
　　D.原来注意的强度
　　3.知觉恒常性对人类的生存与发展具有重要意义，在视觉范围内有( )
　　4.在马斯洛的需要层次理论中，缺失性需要是( )
　　A.在种族和个体发展过程中早期出现的需要
　　C.关系到个体生存的需要
　　D.有益于健康、长寿和精力旺盛的需要
　　5.概而言之，皮亚杰关于心理发展的基本观点是( )
　　A.心理发展的实质是主体对客体环境的适应
　　B.适应的本质在于主体与环境的平衡
　　C.动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介
　　D.心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程
　　6.在奥苏贝尔提出的学业成就动机中，哪些属于外部动机?( )
　　B.自我提高的内驱力
　　D.自我实现的内驱力
　　7.关于干涉变量，下列说法正确的是( )
　　A.干涉变量是指样本团体的性质对效度影响的一种因素
　　B.它指的是被试者的年龄、性别、教育水平等
　　C.它指的不是被试者的年龄、性别、教育水平等
　　D.干涉变量是很容易分析和观察的
　　8.内部效度的影响因素有( )
　　B.主试一被试的相互作用
　　D.测量工具的局限性
　　9.选择总体参数的点估计，依据的标准是( )
　　10.测验分数的综合分析( )
　　A.应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确实的点
　　B.不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测量的结果轻易下结论
　　C.应关注信度与效度，特别是对后者一定要选择最相近和最匹配的情境中形成的常模
　　D.不同测验的分数是可以比较的，不需要等值化
　　1.简述流体智力和晶体智力。
　　2.简述共同要素说。
　　3.在进行两个平均数差异的检验时，需要考察哪些因素?
　　1.论述幼儿思维的主要特点。
　　2.在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制?

导读： 　　，收藏着之中一些的人和事。有些回忆是的，有些回忆是的。但无论是快乐的还是伤感的，都是人生的一个部分。以下是数篇有关伤感回忆的文章，一起回忆、、、人生中的伤感回忆，以下伤感的中蕴含多少复杂的吧。 有关青春的伤感回忆文章 《这个城市太拥挤，推不开回忆》，作者：·木。 伤感的句子： 　　我真的好想不闻不问不看不想，所以我拼命的做事使自己处于永无休止的忙碌中，直到精疲力尽，直到大脑里全部都是累过后的麻痹。有人说带上耳机全世界都与我无关。我试过那不过是掩耳盗铃自欺欺人罢了，而那种自欺欺人的高境界这辈子我注定做不到。 　　记忆是一位伟大的雕刻家，我就是她手中经过千雕万啄的艺术品，那些如风却难以割舍的记忆像一丝丝刻痕烙印般无法抹却，而那些在指尖跳动的青春就在记忆中飞快的湮灭，还来不及停歇且感伤。 《回忆，在已逝的青春中寻找年轻》，作者：蔡蔡丫 伤感的句子： 　　转眼，我们大学毕业已四年，在那有太多太多的记忆，如果不是一首歌、一阕词将我拉回到自己已逝的青春中，我想那种久违的至今都未曾找寻到，还记得我们拿着美术系的画板感觉特好，好多面孔虽然不知道彼此的姓名，但那种为了共同的爱好拼坐在一起没日没夜是多么的“”，很怀念，但也有过发自心底的抽搐，为了小小的世界，我们晕头转向，为了所谓的爱情我们可以为某男子哭泣而成个泪人，为了我们也可以为某女子拼酒而醉的一塌糊涂，这才是真的自我，正直青春的我们无论做事、做人都是那么的干脆，我是那么的干脆的自己，即使是错了都错的那么漂亮 《走过青春，散落》，作者：若隐 伤感的句子： 　　前些天我感觉到是会下雪的，因为我知道这个冬天不会就这样一声不吭的离去。于是我把青春的过往铺平在地面，等雪下满地面的时候就可以把它掩埋于尘世间，雪融后，就会随着雪水一起渗透入地心。 　　但是，雪后这世界也变得越发冰凉，把所有都冻得僵硬。我本只是想，等下过一场雪后就可以在雪地行走，因为它可以帮我留下自己的足迹，可是当我回过头看来时路的时候，却一切如初。 有关爱情的伤感回忆文章 《今年九月，你都如何回忆我》，作者：天晴 伤感的句子： 　　今年九月，我来到了你原本可以就读的高中，坐在你可能会坐的座位上，看着一个个可能是你同学的陌生人，猜着现在的你会在哪里，你会如何回忆我，是否记得在你初中的时候有一个女生经常问你作业怎么做，是否记得有一个曾经和你同桌一分钟的女生，是否注意到有个女生常常偷看你，现在是否和这个女生一样叹着气？我不敢去想答案，也许有一天我会知道答案，但是我知道它很有可能会成为永远的谜。 《我在回忆里等你爱我》，作者：那安 伤感的句子： 　　虽然我一意孤行地留在回忆里等你，但是一直在向前走。时间改变了很多东西，它带走了我的青春，改变了我们去过的地方，抹去了我们曾经的痕迹，提醒着我你已经失约了多少年。我曾经不止一次猜想你是不是再也不会回来了，是不是已经忘记我了，是不是已经有另外一个和你结婚生子，我们是不是再也没有可能在一起了……同时，我也会想象当我等到你的时候，会是怎样的情景，我们会喜极而泣，会热情相拥，会互诉，还是责怪你让我等那么久？我还没有机会验证这些猜测，更不知道以后会不会有机会，仍然留在这里，留在回忆里等你爱我。 《回忆里的那个人》，作者：罗永强 伤感的句子： 　　当有一天，我翻开抽屉泛黄的日记，再回首那段时光时，我终于明白，自始至终，我们都只是太过倔强，倔强的不曾给过彼此一个机会，一个解释的机会，一个道别的机会。如今，我们都以最独特的方式存在于彼此的中，一如既往的问候，只是少了最初的亲切，或许是值得庆幸的吧，至少不是形同陌路。有时我也会想，是这讨厌的岁月带走了我们的童真时代，可我们都明白，过去的永远过去了，只是我们贪婪的想要抓住它。 《带着回忆回到原点》，作者：落花飘零 伤感的句子： 　　从不知道，原来记忆力好也是一件坏事。回忆里的每一个画面都如此清晰，还能想起许多细节，以致于现在看到类似的东西，听到类似的声音，吃到类似的味道，都能轻易地勾起许多回忆。仿佛身边的事物都和回忆建立了链接，随便一件东西都能链接到相应的画面，想得越多，心就越沉重。 有关亲情的伤感回忆文章 《无人送行》，作者：韩绍敏 伤感的句子： 　　他默默地点了点头，把脸扭向窗外。外面湿湿的，雨意更浓了，天地在不远处接成灰蒙蒙的一片。他的目光穿过阴霾，射向远方，仿佛看见了此刻正推着那辆“咯咯吱吱”直叫唤的自行车，载着架子上还冒着热气的豆腐，在四十多里外的小镇上用哑哑的嗓音叫卖着。 《致有外婆陪伴的日子》，作者：落花飘零 伤感的句子： 　　合影留念的时候，尽管我周围的人换来换去的，但是我始终左手挽着我的丈夫，右手牵着外婆，和我最重要，也是最爱的两个人一起记录这个难忘的日子。我很老天爷对我的恩赐，虽然