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儿歌，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。

歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如福建浦城儿歌《月光光》。儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌；近年“彭野新儿歌”很有时代感；另有梁静茹的歌命名为《儿歌》。

儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。

例如，圣野的儿歌《布娃娃》：“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。

幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句，八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、自然，就易学易唱。

如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它，”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。

儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。

因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

小青蛙呀 小青蛙呀  在池塘里游玩

东边跳跳 西边跳跳  多么快乐逍遥

咕哇呱呱 咕哇呱呱  咕哇 咕哇 咕哇

咕哇呱呱 咕哇呱呱  咕哇 咕哇 咕哇

小青蛙呀 小青蛙呀  在池塘里游玩

东边跳跳 西边跳跳  多么快乐逍遥

咕哇呱呱 咕哇呱呱  咕哇 咕哇 咕哇

咕哇呱呱 咕哇呱呱  咕哇 咕哇 咕哇

小青蛙呀 小青蛙呀  在池塘里游玩

东边跳跳 西边跳跳  多么快乐逍遥

咕哇呱呱 咕哇呱呱  咕哇 咕哇 咕哇

咕哇呱呱 咕哇呱呱  咕哇 咕哇 咕哇

小青蛙呀 小青蛙呀  在池塘里游玩

东边跳跳 西边跳跳  多么快乐逍遥

咕哇呱呱 咕哇呱呱  咕哇 咕哇 咕哇

咕哇呱呱 咕哇呱呱  咕哇 咕哇 咕哇

红红金鱼穿裙子，游来游去多欢喜。金鱼金鱼我问你：冬天为啥穿裙子？

金鱼吐来小泡泡，泡泡声音细又细：“我要表演红裙舞，庆祝新年好节日。”

新年到，钟声响，哥哥姐姐放鞭炮，弟弟妹妹穿新衣，

爸爸妈妈包饺子，爷爷奶奶发红包，全家人欢聚一堂，欢

青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。青蛙身体可分为头，躯干和四肢3部分。

青蛙前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，还有蹼。青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。大多在夜间活动，以昆虫为主食，也取食一些田螺、蜗牛、小虾、小鱼等。

小青蛙呀，小青蛙呀，在池塘里游玩。东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥。咕哇呱呱，咕哇呱呱，咕哇咕哇咕哇，咕哇呱呱，咕哇呱呱，咕哇咕哇咕哇！小青蛙呀，小青蛙呀，在池塘里游玩。东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥。

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《小青蛙》教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1.在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。

　　2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　3.在学会歌曲的基础上初步掌握小青蛙的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　多媒体 电子琴音乐 小青蛙图片 休止符图片

　　T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）

　　T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）

　　二、参加森林音乐会

　　1、四分音符的节奏练习

　　T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？

　　T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？

　　T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

　　2、八分音符的节奏练习

　　T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱？

　　T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？

　　T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

　　T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）

　　T：我们一起来请它出来（叫名字）

　　T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？

　　T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

　　T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）

　　4、小乐器来试一试

　　T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

　　T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？

　　三、森林音乐会演出喽

　　T：让我们一起来完整的演奏吧。

　　四、活动延伸：合奏

　　T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗？

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

　　小百科：蛙体型较苗条，多善于游泳。 颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。

　　1、感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏。

　　2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。

　　3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。

　　1、青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。

　　2、音乐《青蛙》、录音机。

　　3、小鼓一面；鱼蛙鼓人手一个。

　　出示鼓，师：这是什么？（鼓）它会发出怎样的声音？（咚咚咚），听一听！现在我们来做个游戏，先听我敲鼓，再请你按照同样的节奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||

　　师：哇，节奏拍得真好！小朋友，你知道小鸭是怎样叫的？我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小朋友学小鸭叫唱出来。（嘎嘎 |嘎嘎 嘎）

　　那小猫是怎样叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）

　　还有一个小动物，请你猜猜他是谁？身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。太棒了，小青蛙怎样叫的？听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来！

　　（二）探索青蛙的叫声及动作。

　　1、出示图谱，练习节奏型。

　　师：小朋友们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦！（出示青蛙唱歌的节奏图谱）

　　看着图谱能不能唱出节奏来？这些小青蛙是一样的吗？哪里不一样？两只青蛙是连在一起，它表示的节奏有什么不一样呢？来唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）

　　加上动作练习一遍。

　　（出示青蛙跳水的节奏图谱）这群小青蛙在干什么？（跳水）

　　跳到水里发出什么样的声音？用咚的音来唱出节奏。跳水的青蛙哪里不一样？这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的？要快一些，来，我们练习一遍。小青蛙是怎样跳下水的？带领幼儿边唱边跳出节奏。

　　3、游戏：看谁反应快。

　　（1）出示任一节奏图谱，幼儿唱出来，看谁反应快。

　　（2）用小小的声音唱一遍；用大大的声音唱一遍；我们站起来唱一遍。

　　（三）引导幼儿看图谱说儿歌。

　　1、出示图谱，讨论说儿歌。

　　师：老师今天带来一张很特别的图谱。图谱上面有什么？里面藏着一首儿歌。你能说出来吗？

　　（指图谱）教师指着图和字示范说出第一句“一只青蛙，跳回家”。继续指着图和字，第二句怎样说呢？“两只青蛙，跳回家”。读出节奏图：咚咚咚咚咚。看，最后这句比较难的哦，“一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同样的方式引导幼儿完整说出儿歌。

　　（2）集体说一遍儿歌。

　　师： 哇，你们太棒啦，掌声鼓励一下自己！来，我们试着看图谱表演一遍儿歌。说儿歌时，我们就拍手，当说到咚咚咚和呱呱呱时，我们就用加上身体动作来表演。

　　2、引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。

　　（1）欣赏音乐，师：老师还带来一首很好听的音乐，我们一起来欣赏。

　　（2）讨论：你喜欢这首音乐吗？听了这首音乐你有什么样的感觉呢？我们配合着音乐把儿歌说一遍吧，来，试一试！引导幼儿随着音乐说儿歌1—2遍。

　　（四）引导幼儿用乐器演奏。

　　1、认识乐器，探索乐器的演奏方法。

　　看，认识吗？看看它像什么？（小鱼）形状像小鱼却能发出青蛙的声音，所以叫它鱼蛙鼓。下面要请大家试试看，怎样演奏鱼蛙鼓？请每个小朋友来取一个鱼蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左边的筐子里拿，女小朋友到我右边的筐子里拿。

　　（2）讲解演奏的方法。

　　讨论：你是怎样演奏鱼蛙鼓的？请个别幼儿演示。引导幼儿一起学习敲鱼蛙鼓，同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还可以用什么方法演奏鱼蛙鼓？怎样可以发出青蛙的声音呢？引导幼儿学习滑奏的方法：一手握住鱼蛙鼓，一只手拿小棒，从里向外划一下，再从里到外划第二下。同时嘴里说节奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的时候，两只手各拿着乐器分别放到两条腿上。

　　2、看图谱说儿歌，演奏鱼蛙鼓。

　　师：我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌吧？说儿歌的时候，小朋友的声音要响亮整齐，鱼蛙鼓放在腿上不演奏，说到“咚咚咚”的时候，我们敲鱼蛙鼓；说到“呱呱呱”的时候，我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。

　　3、听音乐打击乐曲节奏。

　　（1）让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍。

　　（2）根据情况进行总结。引导幼儿再来表演一遍。

　　（五）游戏：青蛙回家。

　　1、幼儿戴青蛙头饰做游戏。

　　（出示青蛙头饰）请小朋友把乐器放回小筐里。每人来拿一个青蛙头饰戴到头上。呵呵，变成可爱的小青蛙了！

　　（出示彩虹伞）来，把彩虹伞铺平，这是什么？对，就是一个大池塘喽。我们一起到池塘边去玩吧！一起说儿歌，做动作，当唱到“跳回家”时，小青蛙一起跳进池塘里。

　　2、听着音乐进行第二遍游戏。

　　（1）讨论：小朋友，你喜欢青蛙吗？为什么喜欢它呢？我还带来一段青蛙的视频，请大家仔细的看哦！

　　（2）引导幼儿欣赏青蛙的视频。

　　（3）讨论：青蛙有什么本领？我们怎样对待青蛙呀？走，小青蛙一起跳着出去玩喽！播放音乐，师幼学青蛙跳走出。

　　1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。

　　2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。

　　懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。

　　重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。

　　难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。

　　[教学课时]1课时

　　1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱;捉害虫，顶呱呱。

　　2.指名猜谜。(青蛙)

　　3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。(板书课题，齐读)

　　说一说青蛙是什么样子的。

　　二、初读儿歌，读准字音，了解大意

　　1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。

　　2.同桌间互相检查，互相正音。

　　3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。

　　4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。

　　圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思

　　1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。

　　2.提问：小青蛙做了什么“好事情”?

　　(保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。)

　　师：那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答)

　　3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么?

　　(我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。)

　　4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。

　　(1)因为()，所以我们要爱护小青蛙。

　　(2)因为()，所以我们要爱护()。

　　A.池塘里B.高山上

　　C.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它()。

　　C.和平使者四、认读生字，强化记忆

　　1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。

　　2.游戏：摘苹果。(每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的.读音，读正确了才能摘到苹果。)

　　病()晴()五、运用识字方法，引导学生发现构字规律

　　1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。

　　2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。

　　(1)出示生字，比一比，认一认。

　　(2)提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?

　　(引导学生根据不同的偏旁理解字义)

　　(3)出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。

　　()天()水7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。

　　(4)老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。

　　3.学习本课中的其他生字。六、指导书写

　　1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。

　　2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。

　　(注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。)

　　3.学生根据提示临写，老师巡视指导。

　　4.自荐展示，集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴

　　这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来掌握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。

　　1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。

　　2、认识汉字：青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备：荷叶、青蛙图片、青蛙头饰，版面上的装饰小物品

　　1、以谈话引入课题，初步了解青蛙的特征。

　　3、在复述过程中提出所要认识的目的字。

　　4、指读儿歌（游戏：师生呼号）

　　7、复习儿歌，结束课堂

　　整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。

　　1、练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。

　　2、在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。

　　3、喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　2、小椅子、独木桥若干当做“岸边”

　　1、热身运动，小蝌蚪变青蛙

　　师：小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头。天气越来越暖和了，我们的后退长出来了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。过了一段时间，我们的前腿也长出来了（上下左右甩甩手）。哇，我们的小尾巴不见了（扭一扭、跳一跳）。现在我们变成谁？我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。

　　2、游戏：快乐的小青蛙

　　师：小青蛙们游累了，我们去“荷叶”上休息一会。这么多的“荷叶”可以怎么玩呢？提醒幼儿跳“荷叶”时避免跟同伴碰撞。

　　①尝试从“岸边”跳下“池塘”

　　师：水里游戏真开心，我们去“岸边”看一看。“我们一起跳下去游个泳吧。找片“荷叶”休息一会。

　　②请能力强的幼儿师范，教师再讲解、示范

　　师：刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮，我们一起看看他是怎么跳的。（两只脚是并拢的，膝盖弯弯的。）呱，轻轻地跳到池塘里。

　　③幼儿再次尝试从“岸边”跳下“池塘”

　　师：小青蛙们，我们再来试一试吧！看看你们的脚有没有并拢？膝盖有没有弯曲？准备好了吗？一、二、三，呱！游泳啰……你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远。

　　师：你们肚子饿了吗？我们吃什么？害虫飞得很高，我们要跳得高高的抓住它。吃饱了我们坐“荷叶”上休息一会。

　　师：有一只青蛙奶奶年纪大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。

　　3、播放《小青蛙》的音乐做放松运动

　　师：今天我们的小青蛙们特别能干而且很有爱心，把捉到的害虫都送给青蛙奶奶吃，你们真了不起。累了吧，让我们一起休息一会。（听音乐，幼儿在“荷叶”上捏捏腿，做放松动作。）

　　1、认识6个生字，会写3个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

　　1、认识6个生字，会写六个生字。

　　2、能正确地朗读课文。

　　1、能流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

　　生字卡片、教学挂图

　　小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

　　猜一猜，这是什么小动物?

　　2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。

　　3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?

　　4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。

　　1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。

　　2、检查生字自学情况。

　　(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。

　　(2)请学生当小老师，教读生字词。

　　(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。

　　你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

　　5、手势表示有几个自然段。(10)

　　6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

　　9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

　　1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。

　　2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

　　3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点?

　　4、汇报：小鸭子会飞。

　　5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。

　　7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。

　　8、全班齐读课文1——6自然段。

　　四、指导书写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

　　1、在游戏中掌握节奏型××|×××|;

　　2、幼儿尝试制作打击乐器并为乐曲伴奏;

　　3、再熟悉儿歌的基础上通过肢体动作及情境表演感受音乐的生动有趣;

　　4、在集体演奏中保持与音乐以及他人的协调一致，体验团结协作参与演奏活动的快乐。

　　1、制作蛙鸣筒(铝棒、竹签、珠子、吸管、胶布、椰奶罐);

　　2、木鱼、马蹄板、铃鼓、串铃、响板;

　　3、节奏卡两张、律动磁带;

　　4、青蛙头饰与师幼人数相同;

　　5、情景创设、池塘、荷叶、一只小青蛙。

　　(一) 师幼问好：

　　师： 小 朋友 你们 好。 幼：老师 你好。

　　(三) 复习节奏：

　　A出示木鱼，幼儿拍手打节拍。

　　5、×××| ×××。

　　B小朋友学小动物叫，老师来打节奏。

　　C小朋友选择自己喜欢的打击乐器，学小动物叫，并以相应的节奏表现出小动物叫声。

　　1、出示蛙鸣筒，请幼儿初步掌握使用蛙鸣筒的方法和儿歌中使用蛙鸣筒的位置;

　　2、滑动蛙鸣棒，根据它发出的声音告诉幼儿蛙鸣筒的名称;

　　3、请幼儿诵读儿歌《小青蛙》，教师用蛙鸣筒伴奏;

　　4、认识节奏型 ××|×××|，出示节奏图;

　　简单介绍材料，请小朋友仔细观察，制作打击乐器并体验;

　　6、欣赏(情景表演，小青蛙出场，播放乐曲);

　　7、表演活动(互换角色)。

　　1、创编根据小朋友大胆创编并鼓励小朋友用叫声或蛙鸣筒打出相应节奏。

　　2、游戏播放音乐，请小朋友继续活动。

　　1、投放蛙鸣筒制作材料，满足幼儿制作欲望;

　　2、投放乐曲磁带及已做好的蛙鸣筒丰富幼儿区角活动。

　　1、 了解小青蛙的生长过程，知道小青蛙是怎样长大的。

　　2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。

　　2、小青蛙成长过程的图片。

　　3、小青蛙的头饰4、青蛙捉虫的影片。

　　教师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。

　　二、欣赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片，让小朋友观看。

　　1、教师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？它们的生长过程是怎样的呢？幼儿回答。

　　2、教师：打乱图片顺序，让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序，做得好的幼儿奖励大苹果贴纸。幼儿回答。

　　3、教师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。

　　三、教育幼儿要保护青蛙。

　　1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。保护青蛙，人人有责。

　　2、简单讲解青蛙捕虫的知识，在播放影片加深幼儿记忆。

　　3、讨论：说说自己怎样保护青蛙。

　　1、 游戏活动《我是小青蛙》。

　　老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小朋友们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。

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