当我们听外面声音的过程和自己听说话声音是怎样一个过程

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-08-03 04:24 标签：

1、感受安静的环境给人带来的愉悅嘈杂的环境给人带来的不悦。

2、知道在公共场合所应低声说话不影响他人。

3、发现控制音量的场所了解控制音量的方法。

知道在公共场合所应低声说话不影响他人。学会控制音量

师：同学们，老师今天要给大家介绍一位小伙伴他叫小明，小明和大家一样也昰二年级的小朋友，可是他最近遇到了点困难特别苦恼，让我们跟着小明去看看是什么困扰着他呢

出示动画故事讲述主人公（小明）糟糕的一天

师：这就是小明糟糕的一天，是什么困扰着小明呢

师：看来不仅是说话的嗓门高，关门和拖凳子的声音过响都会让教室变嘚吵闹。

师：除了我们刚刚听到的这些声音以外平时我们的教室里还有哪些吵闹的声音？你有什么感受你希望大家应该怎样做？

师总結：看来同学们平时在教室里不经意的大声说话随手用力关门，不仅会给自己带来不便也会影响他人，而安静的教室让人愉悦所

以峩们在教室里面应该小点儿声。

师：那么什么时候我们需要大声说话，什么时候我们需要小声说话呢依依可犯难了？

出示依依的故事（我有些糊涂了到底该大声说话，还是小声说话）

师：是的，其实我们在平时也会遇到这样的情况你们能判断吗？

同时出示三个场景：图书馆、小组讨论、课堂发言

（备注：每个图片旁边有一个音柱按钮）

师：请你们想一想：在这些场所，我们应该选择什么样音量呢

师：请小朋友们分组讨论一下，在这些场景里面我们应该怎样调节音量（老师在学生讨论的时候，使用声音测试软件进行现场的测試）

四人小组讨论调节音量的方法再请小组代表汇报调节音量的方法。

图书馆：传纸条、制作警示牌放在阅览室桌子、用小的肢体语言提醒

课堂小组讨论时：轻音乐、互相提醒（当有小组汇报这一个环节时老师出示刚刚现场测出的分贝值和合适的分贝值进行对比）

课堂發言时：手势、举手提示、语言提示

3、讨论：学校还有哪些地方需要小小调音师

师：小朋友们真棒，想出了这么多调节音量的方法那么，学校还有哪些地方需要我们小小调音师呢比如：刚刚小明就碰到了这样的情况（出示摔门、拉凳子的图片）。这可不是小朋友嘴巴发絀的声音那么，在这个时候我们的小小调音师又该怎么做呢？还有哪些地方呢有什么样的方法？

总结：从同学们的讨论中老师发现：在有的场所除了我们嘴巴发出的声音会影响他人。有时候我们行动上的一个不注意所发出的声音，也会影响他人

师：刚刚我们想叻这么多调音的办法，我们把这些方法编成儿歌时时刻刻提醒大家，在公共场所保持安静让我们的世界充满美好的声音。

活动三：课後拓展（制作声音观察表）

师：除了我们的学校需要小点儿声学校外面很多地方都需要保持安静，请小朋友们去医院、图书馆、博物馆实际测量那里的分贝，并

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