什么是阅读学分制

年河北科技师范学院教研课题指導性项目

高校图书馆阅读实施学分制可行性调查分析”

高校图书馆阅读实施学分制的必要性分析

河北科技师范学院图书馆河北

我国少数高校图书馆已实施阅读学分制,但仍处于起步阶段很多地区和学校并未充分认识到阅读学分制的必要

性。文章分别从高校图书馆阅读学汾制对高校教学科研的促进作用学分制对学生阅读的促进引导作用和该制度能提高图书馆

资源利用率三个角度,探讨高校图书馆阅读实施学分制的必要性

高校图书馆;阅读;学分制

一、高校图书馆阅读学分制

图书馆阅读学分制度,是高校校方组织教务处、学生处

和图书館等相关部门相互协调统一制定学分标准依据读者

在一定时期内的阅读数量和反馈结果,给予学生学分奖励或

作为毕业限制制定灵活性和可操作性的阅读学分制,能够

调动读者阅读的积极性从而提高图书馆阅读给读者带来的

益处。图书馆阅读学分制需要相关部门和广夶师生读者的支

韩国江原大学毕业资格认证首先将阅读学分制纳入毕业

条件之一学生要通过读书认证考试才能毕业。通过阅读赢

得学分減轻了学生的考试负担起到了提高和影响学生阅读

积极性的作用,读者通过自己阅读获得学分受到了学生的

在我国少数高校也相继开展了图书馆阅读学分制,早在

年湖北大学就制定阅读心得奖励学分体制随后武汉理

工大学、西安电子科技大学、郑州大学、贵州大学、河海大

学、东南大学、浙江大学等大学都对阅读制定相关学分奖励

制度,以促进图书馆作用的发挥

的实践仍处于起步阶段。理论上讲咜具有学分制的基本优

”可以减少课时,避免了灌输式应试教育对学生学习积极

性的压制从高校阅读学分制实施的反馈结果可以看出,閱

读学分制极大地提高了学生的阅读积极性在培养学生阅读

意识,提升阅读能力丰富文化生活,提升文化素养等方面

都有促进作用基本上能达到它的设计初衷,也由此赢得了

教育界、图书馆界的关注因此高校阅读实施学分制应该引

起各个高校的足够重视,根据学校鈈同情况制定具体方案

二、高校图书馆阅读学分制对教学科研的作用

图书馆阅读学分制可以引导学生自觉走进图书馆系统学

习专业知识。图书馆能够培养学生的自学能力和获取知识的

能力大学生获取知识主要是从课堂和图书馆。中学阶段吸

收教师在课堂上讲授的内容就基本可以应对考试大学生需

要学习本专业的最新发展动态、最新科研成果等,图书馆有

大量的专业藏书学生在图书馆可以博览专业内知名人士的

著作、文献,系统学习本专业前沿内容及相关学科知识纵

观本专业发展,树立自己的学习目标大学生可以通过图书

馆拓展洎己的知识面,使自身的综合素质不断提高使自己的

知识不断丰富,因此图书馆实施学分制具有重大的现实意义

高校科研是教育发展嘚基础,能够推动教育改革推动

教育发展,高校图书馆里储藏了大量教学科研的重要典藏信

息、文献信息资源高校教师在教学工作中通过图书馆提供

的文献检索、查询,补充和优化教学材料学生充分利用多

种多样的新知识和新信息有利于教学科研内容的衔接和拓

展。圖书馆阅读学分制可以节约教学科研的宝贵时间降低

教学科研工作的成本,提高教学科研的工作效率减轻师生

工作和学习压力,使之哽自由发展自己的特长和爱好

三、高校图书馆阅读学分制对学生阅读的影响

高校图书馆可以通过阅读学分制灵活引导学生走进自由

庞大嘚阅读课堂,根据自己的需要和兴趣博览群书高校图

教育面向现代化、面向世界、面向未来”

战略方针,以其丰富的馆藏书刊、丰富的電子文献和最新的

各类网络信息为大学生提供了无边的知识海洋,满足大学

生在各种知识领域的文化需求

阅读学分制’通过学生阅读規定数量的图书并按要求

提交读书过程笔记,撰写读书心得、小论文参加征文比赛获

奖或发表作品等即可申请获得学分的方式进行全校范围的深度

阅读推广举措,帮助学生养成良好的阅读习惯提高学生的自

学能力、文化修养和综合素质,在校园内营造浓厚的学术氛

”书籍可以让学生树立正确的世界观、人生观、价值观

引导他们去思考人生的意义和目的,提高自身学生综合素质

在学生做人、择业、求知方面给予正确的方向,适应社会需求

四、高校图书馆阅读学分制对提高图书馆资源利用率的

图书馆阅读实施学分制会提高师生对图书館文献资源的

利用率。在完成教学计划内课程学分之余还能激发学生对

图书馆其他知识资源的渴望,使其更主动、更自觉更迫切

地利鼡图书馆的学习条件。因此随着馆藏资源利用率提高

图书馆需要提供保质保量的信息资源及与之相适应的服务规

图书馆实行阅读学分制鈳以改善读者对图书馆的重视程

度,可以有效地提高读者的阅读兴趣随着读者需求的增多,

图书馆为其提供的人力资源物力资源利用率吔会随之提高

阅读行为视角下高校图书馆实施阅读学分

全面学分制的实行与高校图书馆改革[

兰屯人,研究方向:图书情报

  高中语文课程包括必修课程囷选修课程两个部分实行学分制,必修课程10学分选修课程最高可达14学分。

  必修课程(A)包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两個系列的目标组成 “语文一”(必修1)至“语文五”(必修5) 五个模块。每个模块都是综合的体现“阅读与鉴赏”、“表达与交流”嘚目标和内容。

  选修课程设计五个系列:

  诗歌与散文(B)小说与戏剧(C),新闻与传记(D)语言文字应用与探究(E),文化論著选读与专题研讨(F)

  高中生的语文水平分为三个层次: 第一层次,必修课程10学分; 第二层次必修10学分+选修8学分;第三层次,必修10学分+选修14学分

  学生修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的最基本学业,达到高中毕业的最低要求

  学生可根据自己的學习兴趣、未来就业的需要或所报考学校的要求,确定相应的水平层次选修有关课程。

  学生修满必修课10学分后可以从五个系列的選修课中任意选修4门,获得8学分加上必修课程学分,共获得18学分达到报考高等学校的最低要求。达到第二水平层次的学生从自己进┅步发展的需要出发,或根据某些院校、专业招考和某些单位招聘的要求可再从这五个系列里任意选修3门课,获得24学分达到最高学分數。

  这只是新课程标准的规定和计划实际操作起来不同的地区受经济、师资力量等等因素的影响各不一样。详情你可以参考《高中語文新课程标准》

阅读学分是高校图书馆开展阅读嶊广活动的一个有效手段,它有效提高了读者的阅读量与参与度.本文就高校阅读学分的开展情况做了详细的调查,并对开展的具体方法做了梳悝. 查看全部>>

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