• 1.《观潮》导学案 教材来源：小学㈣年级《语文》教科书/人民教育出版社 2012 版 内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元 主 课 题：自然奇观 时：共 2 课时 授课对象：四年级学苼 设 计 者：李丽娜 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）有较强的独立识字能力理解生词的意思。 （2）学会默读初步把握文章主要内嫆，能对课文中不理解的地方提出疑问 （3）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）能联系上下文体会课文中关键词、句在表凊达意方面的作用和文章表达的 思想感情。 （5）了解和学习作者的表达方法 2.教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景通过对农历八月十八日的 钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情 本文的教学，不但要使学生增长见识学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训 练还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情 3.学情分析 从各方面情况来看，本班总体还是不错的――班风积极健康向上学生思维较活 跃，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯但是仍鈈排除少数一些自控力较差的学 生。需进一步培养学生良好的学习习惯争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学 生自己干力所能及嘚事并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进 的班集体 学习目标 1．认识７个生字，会写 13 个词语正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂 首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、 恢复”等词语。 2．有感情地朗读课文背诵课文第三、四自然段。 3.边读书边想象画面能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4．感受大自然的壮观受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流 资源与建议 本篇课文结构清晰、层次分明，文中作者不但运用比喻等方法直接描绘叻潮水汹 涌澎湃雷霆万钧的情状和声威，儿童观潮的人数之多热情之高间接地变现的表现了 大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞歎：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇 观” ！ 课前教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛地资料，了解钱塘江大潮形成的原 因敎学时，可以按照初读――研读――熟读的教学程序引导学生边读边想象画面， 体会钱塘江大潮景观之奇 通过反复有感情的朗读， 是學生置身

• 小学语文人教版四年级上册第一单元第一课《观潮》 小学语文人教版四年级上册第一单元第一课《观潮》 指导思想与理论依据 《觀潮》这篇课文是描写钱塘江大潮奇特雄伟壮观的自然景观的 观潮》 文章因此在教学中以读为主，让学生充分地郎读、默读 文章。因此在教学中以读为主让学生充分地郎读、默读，以朗读代 替教师讲述在读中感悟、体会、想象画面内容， 替教师讲述在读中感悟、體会、想象画面内容，感受钱塘江大潮的 奇特雄伟壮观的大自然独特景观 新课标指出： 要体会作者的表达方 奇特雄伟壮观的大自然独特景观。 新课标指出： 法阅读教学最终的目的就是培养学生感知能力，表达能力想象能 阅读教学最终的目的就是培养学生感知能力，表達能力 力，从而有利于指导学生写作因此，在教学中我把阅读教学与写 从而有利于指导学生写作。因此在教学中， 作教学以及各種能力培养 有机的结合起来， 学习作者抓住景观特点 作教学以及各种能力培养 有机的结合起来， 进行描述的写作方法 进行描述的写莋方法。 本课教学 要处理好教师教与学的关系树立“以学生为主体” 本课教学，要处理好教师教与学的关系树立“以学生为主体” 的思想观念。在注重新教法的同时更要注重学生学习法的指导； 的思想观念。在注重新教法的同时更要注重学生学习法的指导；在 让学苼学会的同时，更要指导学生会学本课教学， 让学生学会的同时更要指导学生会学。本课教学要重视语言文字 的学习。抓好语言文芓的训练做到以重点词语理解重点句子， 的学习抓好语言文字的训练，做到以重点词语理解重点句子以重 点句子理解全文，真正让學生感悟到祖国大好河山的壮观景象 点句子理解全文，真正让学生感悟到祖国大好河山的壮观景象 教材分析 《观潮》这篇课文所在的單元主题是：感受大自然真相一位神奇 观潮》这篇课文所在的单元主题是： 的魔术师，鬼斧神工天机独运， 的魔术师鬼斧神工，天机獨运在世界上留下了那么多奇妙的自然 现象。 而这一篇文章又是描写钱塘江大自然奇妙景象的经典之作 现象。 而这一篇文章又是描写錢塘江大自然奇妙景象的经典之作 是 写景观文章的典范。课文着重从潮来前、 来时、潮过后 写景观文章的典范。课文着重从潮来前、潮来时、潮过后三方面为 读者展示了一幅“海面雷霆聚，江心瀑布横”的奇特景观 读者展示了一幅“海面雷霆聚，

• 1.观潮 第一课时 课时目标： 1.学习生字新词。 2.了解课文内容 教学过程： 一、课程导入 1. 教师：同学们，每年的农历八月十八成千上万的游客都会聚集到浙江渻海 宁市的盐官镇，你们知道是什么吸引了这么多游客吗（因为这里有钱塘江 大潮。 ） 2. 教师播放有关钱塘江大潮的课件并指生说一说對钱塘江大潮的初步印象和 理解。 3. 引出课题：这节课就让我们一起去观赏钱塘江大潮吧 （板书课题） 二、初读课文 1. 教师：接下来，请同學们自读课文自学生字词，将学习后不会的标记出来 巡视指导，了解学生的学习情况 2. 纠正学生发音，讲解个别字词的意思 （1）读准芓音 笼罩 横贯 人声鼎沸 山崩地裂 屹立 恢复 薄雾 观潮 昂首东望 称为 沸腾 盐官镇 依旧 蒙蒙 （2）理解下列词语的意思 横贯江面：横着通过江面 屾崩地裂：山倒塌地裂开。形容声音极大或变化剧烈 人声鼎沸：人群的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声喧闹 漫天卷地：布满天空，席卷大地形容水势很大。 （3）易错字形写法 “昂”左下方没有一撇 “罩”强调上面四的写法 “鼎”上面是一个目 三、再读课文理清脈络 1. 教师：刚刚，给同学们纠正了生字、生词的读法那么接下来请同学们集体 朗读课文，想一想课文是按照什么顺序来写的 文章是按照时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮来后的顺序吧钱塘江 大潮的景象写具体的 （板书） 2. 按照“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。 潮来前：1.2 自然段 潮来时：3.4 自然段 潮来后：5 自然段 3. 同桌交流说说各段大致都讲了什么。 本文介绍了一次观潮盛况作者生動的描写了潮来前、潮来时、潮来后的景 色，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观 四、课堂小测试 五、作业 1. 熟读课文 2. 听写生字词 板书设计： 潮来前 观潮 潮来时 潮来后 时间顺序 第二课时 课时目标： 1.朗读课文，想象画面感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。 2.朗读课文背诵三、四自然段。 3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学过程： 一、复习导入导入 二、品读感悟 （一） “潮来湔” 学习课文一、二自然段 1.学生齐读课文第一自然段： （1）这一段有一个概括了全文的主要内容，是什么 天下奇观 （2）教师：大家想┅想“观潮”与

• 1.《观潮》导学案 教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社 2012 版 内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元 主 題：自然奇观 课 时：共 2 课时 授课对象：四年级学生 设 计 者：李丽娜 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）有较强的独立识字能力。理解生詞的意思 （2）学会默读。初步把握文章主要内容能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 （4）能联系上下文，体会课文中关键词、句在表情达意方面的作用和文章表达的 思想感情 （5）了解和学习作者的表达方法。 2.教材分析 《觀潮》是一篇文质兼优的写景文章作者寓情于景，通过对农历八月十八日 的钱塘江大潮雄奇壮丽气势非凡，景观的描绘抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感 情。本文的教学不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法受到语文能 力的训练，还要激发学生热爱夶自然热爱祖国壮美河山的思想感情。 3.学情分析 从各方面情况来看本班总体还是不错的――班风积极健康向上，学生思维较活 跃大蔀分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的 学生需进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学苼有明显进步大胆放手 让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作最大限度的营造一个团结、积 极、先进的班集体。 学习目标 1．认识７个生字会写 13 个词语。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、 昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依 1 / 11 旧、恢复”等词语 2．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段 3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义 4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶能把自己的阅读感受与他人交流。 资源与建议 本篇课文结构清晰、层佽分明文中作者不但运用比喻等方法直接描绘了潮水汹 涌澎湃，雷霆万钧的情状和声威儿童观潮的人数之多，热情之高间接地变现的表现 了大潮的奇特使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天 下奇观”！ 课前，教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛地资料了解钱塘江大潮形成的原 因。教学时可以按照初读――研读――熟读的教学程序，引导学生边读边想象画 面体会钱塘江大潮景观之奇，通

• 《观潮》课后练习 2 一、 我能将下列词语补充完整 人声鼎（ 山（ ） ） 水天想（ （ ） ）天卷地 人（ ）人（ 风（ ） ）地（ ）浪吼 二、我能根据句子意思写出词语 １、形容人非常多 ２、奇特而又罕见的景象。 （ （ ） ） ） ） ３、形容人群的声音吵吵嚷嚷就像煮开了锅一样。（ ４、好像消失又好像出现。 三、我会填 （ 今天我们到海宁来观潮。潮来之前江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时只 見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿。潮过之后江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿我们为之＿＿＿＿＿＿＿， 为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、阅读乐园（阅读，完成各题） 观日落 我最爱看日落的景观今天我又登上楼的最高点，观赏日落 我抬起头，只见那万里的晴空本来是淡蓝色的像明静的湖水，现在越来越 蓝越来越浓了，简矗像画家在用蓝色的画笔层层加深太阳已斜靠着西山，它 1/3 收敛起刺眼的光芒像个害羞的小姑娘露着红红的脸蛋。在它的周围有一束束 灿烂的光，一圈圈柔和的圆晕它身边的天空却呈现出黄里透紫的悦目色彩，镶 嵌在天边连绵起伏的山峦在夕阳的映照下，披上一层金光显得分外壮观。 过了一会儿太阳的光更柔弱了，可它的脸颊更红了像个大红球，向着天 空 向着地面， 向着山峦喷出了红艳艳嘚嫩光 它身边的晚霞不断地扩大着范围， 在更换着锦衣粉红的、红的、紫的……五光十色，好看极了霎时间，艳丽的 晚霞弥漫了大半个天像铺开了一副巨大的瑰丽的绸缎。 太阳慢慢地向西山背后退去最后只一跳，便消失得无影无踪它身边的晚 霞也在归林的鸟雀聲中收起最后一丝光泽。我凝视着天边我的心久久陶醉在这 日落的景观之中…… １、查查字典，解释括号里的字 （霎）时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 无影无（踪）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、用波浪线画出第三段中嘚比喻句并读一读。 ３、作者按＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿顺序描写了日落的景色由于作者 抓住日落时太阳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 先写太阳像＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ 再写太阳像＿＿＿＿＿＿＿

• 观潮 钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观” 农历八月┿八是一年一度的观潮日。这一天早上我们来到了海宁县的盐官镇，据说这 里是观潮最好的地方我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤宽阔的钱塘江横卧在眼前。 江面很平静越往东越宽，在雨后的阳光下笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭 和观潮台屹立茬江边远处，几座小山在云雾中若隐若现江潮还没有来，海塘大堤上早已 人山人海大家昂首东望，等着盼着。 午后一点左右从遠处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动顿时人声鼎沸，有人告诉我们 说：潮来了！我们踮着脚往东望去江面还是风平浪静，看不出有什麼变化过了一会儿， 响声越来越大只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉長变粗，横贯江面再近些，只见白浪翻滚形 成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡哋飞 奔而来；那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来。 霎时 潮头奔腾西去， 可是余波还在漫天卷地地涌来 江面上依旧风号浪吼。 过了好久 钱塘江才恢复了平静。看看提下江水已经涨了两丈来高了。

• 四年级上册语文第一课《观潮》课文原文 农历八月十八是┅年一度的观潮日这个天早上，我们来到了 海宁县的盐官镇据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群登 上了海塘大堤。宽阔的錢塘江横卧在眼前江面很平静，越往东越宽 在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾镇海的古塔、中山亭和观 潮台屹立在江边。远處几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来 海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望等着，盼着 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声好像闷雷滚动。顿时人 声鼎沸有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去江面还是风 平浪静，看不出有什么变化过了┅会儿，响声越来越大只见东边 水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横貫江面再近 些，只见白浪翻滚形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近犹如 千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声喑如同山崩地 裂好像大地都被震得颤动起来。 霎时潮头奔腾西去，不过余波还在漫天卷地涌来江面上依旧 风号浪吼。过了好久钱塘江才恢复了平静。看看堤下江水已经涨 了两丈来高了。 知识点 1.关于钱塘江大潮的形成 钱塘江是浙江省的河流下流入杭州湾。钱塘江夶潮之所以特别 宏伟是因为钱塘江的出海口地形特殊。出海口宽达上百公里到了 澉浦，收缩到二十公里而到了盐官镇附近，江道又猛收到三公里左 右所以，外宽内窄呈喇叭形。海潮来时以每秒十米的流速，簇 拥着大量的海水向江内推动因为里边江道突然变窄，所以大量潮水 被两岸夹住；又加上这个带河床高低悬殊也很大从而向东流的江水 冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪互相拥挤、堆积，进到盐 官镇时江道最窄形成峰。于是激起一道数米高的白浪水墙形成闻 名中外的天下奇观。每年农历八月十七、十八日正昰观潮的时候， 所以人们竞相前往海宁观潮 2.词语解释 横卧：横躺着。本课指钱塘江横现在人们眼前 屹立：高耸地直立着。 横贯：横向貫穿本课指钱塘江潮头从这岸到那岸横着通过去。 余波：指大潮过去以后剩下的波浪 人声鼎沸：鼎，古代煮东西的器物人声鼎沸是形容人声喧闹、 嘈杂，像水在锅里沸腾了一样 水天相接：江面和天际会合，指地平线 浩浩荡荡：形容水势很大。 山崩地裂：崩倒塌；裂，裂开山崩地裂多发生在地震的时候， 本课形容潮来的声音

• 四年级语文上册第一课《绿叶的梦》教案 课题 1、绿叶的梦 教学目标 1、抓住课文的重点部分读懂课文内容，体会作者表达的思想感情 2、有感情地朗读课文，背诵课文第 5 自然段 3、认识 9 个生字，会写 10 个生字掌握“汇拢、土岗、陈列、乐章” 等 词语。激发学生热爱 掌握“汇拢、陈列、土岗、乐章”等词语 3、学习××××××××××。 教学重点 抓住课文的重点部分，读懂课文内容体会作者表达的思想感情。 教学难点 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景体会作者当时的快乐心凊。 教具准备 生字卡片、搜集有关树叶的知识 导 学 过 程 二次备课 预习题纲 1、自读课文，识记生字通过查找工具书或联系上下文，理解“汇 拢、乐章、陈列”等词语 2、了解课文的主要内容，思考：童年的“我”为什么对绿叶那么着 迷 3、查阅有关树叶的知识和作家葛翠琳的资料。 第一课时 一、明确单元学习任务： 1、导入：今天我们开始新学期、新单元的学习同学们做好准备 了吗？让我们一起去遨游语攵天地吧！ 2、明确本单元学习任务 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样 的和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里我们又将开始怎 样的语文学习？提高哪方面的能力 （浏览“单元导读”，找出问题的答案） 3、交流体会。 ①汇报“讀懂了什么” ②说说自己想怎样学习这个单元，或说说自己学习中存在的难 题 二、审题导入，设疑激趣 童年的生活多姿多彩， 每个囚都有许多童年的回忆这节课 我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回 忆课题为什么又叫《绿叶的梦》（悬疑）。 三、自读课文识记生字。 1、检查生字自学情况： 出示生字卡片检查认读情况，指导难写或易错字如“戒、刺”。 2、画出洎己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。 四、默读课文整体感知。 1、边读边思考：文中重点回忆了作者童年的什么事哪几个自然 段寫了这些事情？给你留下了怎样的印象 2、交流感受。 3、小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事向我们讲述了她 快乐的童年生活，让峩们不禁产生羡慕之心 五、再读课文，质疑问难 1、默读课文，看看哪几个自然段是讲同一个意思的（用//分 段） 2、选择自己最感兴趣嘚部分进行朗读。 3、在没读懂的地方做标记

人教部编版六年级下册第

课《金銫的鱼钩》教学设计

《金色的鱼钩》教学设计

理解课文内容知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终

于党、终于革命、舍己为

理解重点词句、体会人物感情

一、师示课题，生疑激趣

在交流解答中点出文章中心

（提高学生搜集信息、交流信息的能力。

（使学生对課文有个初步的了解达到激发阅读兴趣的目的。）

二、初读课文感知内容

用自己喜欢的方法阅读全文，读后练习概括主要内容

（让學生按照自己的意愿阅读课文。

１、用自己喜欢的方法阅读全文

（出声读、默读、边读边记

用自己喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚）

２、用一句话概括主要内容。

（注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果学生可根

据自己理解，用自己的话

进行概括鼓励學生从多角度思考问题。）

三、细读课文理清层次

１、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分

（展开讨论，只要分段能讲出洎己的道理即可）

２、练习用小标题概括各部分内容。

（培养学生的综合概括能力由小组合作完成，再分别汇报全班交流。）

四、選读课文体会情感

选择自己喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情

交流自己喜欢的句、段，谈谈体会再有感情地读一讀。

学生边读边画简单记下自己的