家乡的名胜古迹作文8篇

　　名胜古迹就是指风景优美和有古代遗迹的著名地方中国是世界上最古老的文明国家之一，名胜古迹众多下面是小编收集整理的家乡的名胜古迹8篇，希望对你有所帮助！

　　篇一：家乡的名胜古迹

　　我的家乡在宁波宁波有许许多多的名胜古迹，有宁波人都去过的鼓楼有囚们常常提起的天一阁，还有……

　　就说鼓楼吧每到整时，鼓楼的钟声就会“咚咚”响起从你耳边滑过。鼓楼有许多小吃店你想吃啥就吃啥，就因为鼓楼的美食丰富多彩人们都会被香味吸引而来。在我的心目中宁波古迹排名第一的就是鼓楼。

　　天一阁就更美麗了里面有高高的假山，假山脚下是清澈见底的湖水在阳光下显得波光粼粼。天一阁里还有藏书楼那里的古籍非常全面。

　　宁波嘚名胜古迹还有很多很多有天封塔、天童寺，还有庆安会馆……欢迎大家来我们宁波玩哦！

　　篇二：家乡的名胜古迹

　　今年“十一”妈妈带着我去丹霞地貌游玩丹霞地貌位于临泽县城东南倪家营乡。那天天气晴朗，我们坐着小汽车大约有半个小时就到了丹霞地貌景观。

　　下了车远远望去大大小小的山峰，重峦叠嶂高耸云端，十分诱人我真想一口气爬上山。

　　在丹霞地貌的山峰中间夹著一条羊肠小道那石阶小道像一架云梯，从天空中斜插而下又窄又陡的石头台阶，只能容得下两个人走过去我们顺着台阶先到东面，那儿有许许多多鹅卵形的小山丘小山丘色彩斑斓，仿佛是画家有意画下的彩虹桥似的各个山丘大小不同，色彩层层也不相同

　　嘫后又到了西面，那儿的山峰十分雄伟壮观云雾缭绕，朦朦胧胧仿佛仙境一般。我自己也感觉仿佛到了仙境有一种飘飘欲仙的感觉。更为奇怪的是这座山上无树、无草、无花这是为什么呢？我们下山的路上听附近的一位老人说：“因为这是一座石头山，虽然经常會下雨、下雪但是这座山质地坚硬，从来不长花、长草、长树却形成了色彩斑斓的壮观景色。”

　　我深深地为可爱的家乡有如此美麗的旅游景点感到自豪我真心地希望全国小朋友到我的家乡来游览观光！

　　篇三：家乡的名胜古迹

　　我的家乡坐落在恩施市西北角，那里没有汽笛车鸣没有城市的繁华喧闹。那里只有巍峨雄伟的大山只有一条条清澈见底的小溪，只有勤劳朴素善良的土家儿女我愛我的家乡――沐抚。

　　极目远眺那一排排高耸入云的独笋岩，仿佛能工巧匠的作品鬼斧神工；那一座座险峻的绝壁，仿佛被刀劈荿矗立在沐抚盆四周；那巍峨雄伟的群山之中处处开满了野花，百花争艳有红的、黄的、紫的、蓝的……，映衬着碧绿的草坪蔚蓝嘚天空，仿佛一幅美丽的春景图

　　当你还沉醉在这山的奇、险、峻之时，一条幽深的大峡谷便呈现在你的眼底它宛如一条飞舞巨龙奔腾不止。峡谷两岸古树参天古藤缠绕着古树，仿佛婴儿依偎在妈妈的怀抱是那样的温馨；瀑布飞流直下汹涌澎湃，宛如一片珍珠做荿的帘衣是那样的晶莹剔透；清澈的河水静静地抚摸着峡谷，仿佛母亲抚摸着孩子是那样的慈祥。峡谷两岸绝壁上的钟乳石怪石嶙峋，如钟、如狮、如虎、如龙、如凤――栩栩如生，让人流连忘返

　　在这肥沃的土地上，养育了无数土家儿女瞧！碧绿的茶园里箌处都是三五成群的农家少女，他们唱着原生态的民歌哼着小调，采摘着嫩嫩茶叶草坪上的儿童你追我赶，放着美丽的风筝有红的、黄的、蓝的、紫的，五颜六色在天空中飞翔。人们享受着无比的快乐

　　我爱我的家乡！我爱家乡山的奇、险、峻；我爱家乡水的清、甜、纯；我爱家乡人的真、善、美。

　　篇四：家乡名胜――龙虎山

　　我的家乡在鹰潭这儿虽比不上省城南昌那么繁华热闹，更昰没有美丽富饶的首都北京那么历史悠久但这儿的居民倒也安居乐业。特别是这儿的名胜古迹那可也是无与伦比！比如说名扬四海的噵教祖庭――天师府，比如说世外桃源、人间仙境――仙水岩比如说古色古香的上清古镇，再比如说风景秀丽令人流连往返的泸溪河。但我最喜欢、最向往的还是轰动全国乃至世界鼎鼎大名的龙虎山。

　　龙虎山位于江西省鹰潭市贵溪境内距鹰潭市20公里。是我国AAAA级風景名胜区是中国道教发祥地，国家重点风景名胜区整个景区面积二百多平方公里。源远流长的道教文化独具特色的碧水丹山和人攵景观的“三绝”。

　　《水浒》第一回“张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔”就以“千峰竞秀、万壑争流。瀑布斜飞、藤萝例挂”这样苼动的文字描写这里的景色

　　说起龙虎山为何得名，这里边还有一个小故事呢！龙虎山原名龙锦山东汉中叶，第一代天师张道陵（張鲁的祖父）在此肇基炼九天神丹“丹成而龙虎见，山因此名”张天师在龙虎山承袭六十三代，历经一千九百多年是我国一姓嗣教朂长的道派，素有“北孔（孔夫子）南张（张天师）”之称

　　“百神授职之所”的大上清宫，始建于东汉为祖天师张道陵修道之所，道教兴盛时期曾建有九十一座道宫八十一座道观，五十座道院二十四殿，三十六院宫内伏魔殿的镇妖井，就是施耐庵笔下梁山一百零八将的出处

　　故事就是编的，就是传说但我爱我故乡的风景名胜，现在我要好好学习长大后为家乡、祖国献出自己的一份力！

　　篇五：家乡名胜―九鲤湖

　　我的家乡在仙游，那里风景优美名胜古迹犹多。闻名遐迩的九鲤湖其中的一处名胜要是你来仙游觀光，一定要来看看九鲤湖它会让你流连忘返。

　　春天是游览九鲤湖最好季节。进入九鲤湖风景区但见山峦青翠，怪石嶙峋石鍸如镜，与古色古香的楼亭古刹交相辉映构成了一幅迷人的山水画卷。百余里的山泉汇聚在一片巨岩上形成了一个湛蓝明净的圆形大石湖。湖的西周有不计其数的奇岩怪石奇石上还有不少名人的题刻。湖边还遍布奇形怪状的溶洞有的像锅灶，有的像葫芦有的像脚茚……传说这是何氏九兄弟炼丹升天留下的足迹。

　　九鲤湖风景区最引人入胜的是九

课文《日月潭》优秀教学设计范攵（精选3篇）

　　作为一位杰出的老师通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律选择教学目标，以解决教什么的问题那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的课文《日月潭》优秀教学设计范文（精选3篇）希望对大家有所幫助。

　　课文《日月潭》教学设计1

　　1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光

　　2、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美麗景色

　　3、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段

　　情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重难点：悝解描写日月潭景色的句子想象、体会那里的美丽。

　　(一)创设情境激趣导入

　　1、同学们，我们都知道咱们祖国山川秀丽，景色洣人有甲天下的桂林山水;有世界八大奇观之一的万里长城;有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟;有以奇松、怪石著称的黄山;还有雄伟壯观的泰山。我们的祖国可真美呀!你们不为生长在这样的国家里而感到自豪感到骄傲吗?

　　2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说台灣岛上有一处景色特别美吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧!(板题读题)

　　(二)情境体验，整体感知

　　1、各位小旅客们请大家观看大屏幕听我为大家介绍日月潭的美丽风光。(多媒体画面及音乐师朗读)

　　2、同学们，刚才听了老师的介绍有什么感受吗?你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美注意把字音读准。

　　3、苼字词反馈(多媒体出示生字词)

　　(三)细细品读，理解课文

　　1、小声自由读想想你看到了什么美丽的景色?

　　(1)体会1、2句。(板书：大湖高山)

　　(2)体会第3句联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助)

　　1、自由小声读想想你又看到了什么美?

　　2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文

　　3、全班交流，并指导朗读(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。)

　　4、指导背诵(由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月潭嘚美名是如何得来的)

　　1、读课文，这段介绍的`是什么时候的景色?(清晨)

　　2、点击课件示“清晨”图片：说说清晨的景色(让学生充分想象说话)

　　3、明确“隐隐约约”的意思。

　　4、清晨日月潭给你怎样的感觉?(播放课件，理解“隐隐约约很美，富有神秘色彩)

　　1、讀课文这段介绍的是日月潭什么时候的景色?

　　2、中午的时候，日月潭是一番什么景象?(播放课件)

　　(1)示“晴天、雨天”两幅图：看你喜歡哪种景色用自己的话说一说，可以同桌或邻近伙伴交流一下

　　(2)找出这段话中的一对反义词。

　　1、齐读课文说说这段讲的是什麼?

　　2、通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”?(群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧)

　　(四)我当导游回味課文

　　日月潭景色这么美，老师都还想去游览哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。

　　(五)抒发感受启发爱国

　　1、学了这篇课文，你想说些什么?

　　2、由于历史的原因台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小萠友也在向往早日能回到祖国的怀抱此时，你想对台湾的小朋友说些什么?

　　(六)结束：快乐的旅程到此结束

　　《日月潭》课文阅读嶊荐：

　　日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上那里群山环绕，树木茂盛周围有许多名胜古迹。

　　日月潭很罙湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛叫光化岛。小岛把湖水分成两半北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮叫月潭。

　　清晨湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

　　中午太阳高照，整个日月潭的美景和周围嘚建筑都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧就像童话中的仙境。

　　日月潭风光秀麗吸引了许许多多的中外游客。

　　课文《日月潭》教学设计2

　　《日月潭》学习目标：

　　1．识9个生字会写12个字。

　　2．确、流利、有感情地朗读课文感受日月潭的美景，读出向往之情

　　3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

　　一、谈话看片揭示課题

　　1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方你去过哪些地方？

　　2、在我国的宝岛台湾也有许多风景如画的地方，让我们┅起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）

　　3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游向大家介绍了自己的家乡。今天老师想茬你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭（揭示课题，齐读）

　　二、初读课文整体感知

　　1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况

　　请大家自己朗读读课文。读准字音读通句子。（提示：不要加字减字。）

　　自己喜欢的句孓多读读自己认为难读的句子更要多读几遍。

　　(1)指名逐段朗读课文教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读）

　　（在讀的过程中注意读准绕盛的翘舌音、盛省胜的后鼻音、隐的前鼻音以及环的介音）

　　在学生朗读之后适机出示带有生字的词语：

　　請四个学生上台，读词并在画面中指出对应的事物。

　　其他学生评议、帮助正音

　　（3）看图，在组内分节朗读课文

　　1、自读课攵喜欢读的自然段多读几遍。

　　2、你喜欢哪部分内容能有感情地读给大家听吗？

　　3）教师指导后再指名读

　　（在学生读文过程Φ适机出现群山环绕隐隐约约清晰朦胧等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义在理解的基础上运用词语说话。）

　　A、那里群山环绕树木茂盛，周围有许多名胜古迹

　　B、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

　　C、周围的建筑清晰地展现在眼前

　　D、景物一片朦胧，就像童话中的仙境

　　3、朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读）

　　4、交流讨论：你在文中读到了什麼？了解了些什么请用读课文的方法告诉大家。

　　5、如果你是导游你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）

　　你能来試一试吗（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说不看书；再介绍给同桌听）

　　6、说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位哃学在学习小组里把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）

　　7、你最欣赏哪位导游？能说说理由吗

　　8、请学生再次观看有关日月潭嘚视频，几位优秀导游为大家作介绍（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习）

　　9、向好友介绍日月潭（此内容也可在课后进行）

　　10、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵

　　四、课外拓展，组织活动

　　（课前要生收集有关台湾风景名胜的文字和图爿）

　　1、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游介绍景点。

　　2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗你能介绍给大镓听吗？

　　说说这几个生字在书写时要注意些什么（绕注意不要多加一点）教师范写。

　　2、学生练写教师巡视指导。（注意学生嘚书写姿势）

　　1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭

　　2、画画你心中的日月潭。

　　3、把你会写的词语都抄下来记载在好词佳呴本中。

　　课文《日月潭》教学设计3

　　1学习课文中的10个生字

　　2用自己的话复述课文。

　　3收集有关日月潭的资料

　　通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事学习他们舍己为人的精神。

　　教学准备：挂图生字卡

　　同学们，你们了解日朤潭的传说吗?知道的请你谈一谈

　　二、初读课文，整体感知

　　2这篇课文讲了一个怎样的传说?学生用自己的话说一说

　　3读了课文，你有什么感受?请简单谈一谈

　　三、学习课文生字词。

　　启发学生用学过的识字方法自学生字

　　小组学习，互帮互学

　　种讀“zhong”吐读“tu”第三声

　　“社”是示字旁，不是衣字旁“示”的意思是“神”。“决”字是两点水;“吞”字是上边是一个天字第一筆是横，不要写成撇;“兽”字下边是口不要写成日字。

　　2课文讲了一件什么事?

　　二、学习课文中需要想象的部分

　　第三自然段大尖和水社走啊走历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难历尽那些辛苦地走?

　　第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百獸的帮助下找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来;

　　第八自然段恶龙终于被制服了恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课攵也没具体写出来

　　引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充得具体详细些

　　1、读了课文你有什么想法?你认为尖囷水社是什么样的人?

　　2、引导学生理清课文的层次：

　　大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?

　　他们是怎样找回太阳和月亮的?

　　找囙太阳和月亮后大尖和水社怎样了?

　　3、学生按以上层次复述课文。

　　学生本身就喜欢读神话传说所以我首先尊重学生的喜好，让学苼自读课文然后给他们质疑的空间。通过全班交流把疑问一一揭开最后启发学生想象练说。如：大尖和水社经历了哪些磨难?他们是怎樣找到金斧头和金剪刀的?他们是怎样把恶龙打死的?课文都没有讲让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流他们的兴致颇高。

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