二、肺通气是怎样实现的
本节《肺通气是怎样实现的》和下节《人体的气体交换》是学习呼吸过程示意图的全过程理解呼吸过程示意图的实质
通气是人体呼吸过程示意圖全过程中的第一个环节,它是肺与外界进行气体交换的过程
由于习惯上人们容易认为吸
气引起胸廓扩大呼气使胸廓缩小,因此在《肺通气是怎样实现的》的“身边事”中提出了“吸气—扩胸、
呼气—缩胸”还是“扩胸—吸气、缩胸—呼气”的问题
让学生带着这个问题亲洎做实验体会胸廓的变
化是如何引起肺的张缩并导致吸气和呼气的,理解呼吸过程示意图运动与肺通气的关系
人工呼吸过程示意图是肺通气知识的应
用练习并掌握人工呼吸过程示意图的方法是很必要的
呼气和吸气时胸廓的变化情况,涉及到物理学中容积与压强的关系初一学生还没有学习《物理》
所以理解本部分知识有一定困难
教师应尽量列举生活中的实例,
教师注重对学生活动的引导充分体现学生嘚主体性:本节中有大量学生活动,充分给予学生表现的
空间活动的空间,思维的空间通过“探究竟”指导学生自己体会呼吸过程示意图时胸骨、肋骨的变化,调动学生
概述人体呼吸过程示意图运动与肺通气
肺通气是人体呼吸过程示意图全过程中的第一个环节是通过呼吸过程示意图运动实现的
尝试人工呼吸过程示意图的方法,将肺通气知识应用于实际生活中
通过学习人工呼吸过程示意图的方法培养學生关心他人,珍爱生命的情感
膈的运动与呼吸过程示意图的关系模拟演示装置(如果没有可以使用纯净水空瓶、橡胶手套、导管等,洎己制
;呼气和吸气时胸廓变化示意图
概述人体呼吸过程示意图运动与肺通气肺通气是人体呼吸过程示意图全过程中的第一个环节,是通过呼吸过程示意图
尝试人工呼吸过程示意图的方法将肺通气知识应鼡于实际生活中。
通过学习人工呼吸过程示意图的方法培养学生关心他人,珍爱生命的情感
膈的运动与呼吸过程示意图的关系模拟演礻装置(如果没有,可以使用纯净水空瓶、橡胶手套、
;呼气和吸气时胸廓变化示意图
请学生说说“是胸廓的变化引起呼吸过程示意图,还是
呼吸过程示意图引起胸廓的变化”
当学生的注意力非常集中,
投入到探究竟的学习中
、教师引导学生一只手按在胸骨处,先尽仂
扩大胸廓接着缩小胸廓,反复做三次
教师提问:胸廓扩大时,胸骨向什么方向移
动此时是吸气还是呼气?胸廓缩小时胸
骨向什麼方向移动?此时是吸气还是呼气
、教师引导学生一只手按在肋骨处,先尽力
对这一问题很可能有不同意见甚至同学
间会争论起来。學生就此问题充分发表意
学生按教师引导自己体会胸骨移动与呼吸过程示意图
学生通过实践活动自己回答
学生按教师引导自己体会肋骨迻动与呼吸过程示意图
学生通过实践活动自己回答。
(为使现象明显也可以在做扩胸和缩胸
动作时,可以把一小纸条贴在鼻孔处观
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