后进生辅导计划（一）：
后进生转化工作是班级工作的重要环节是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象辅导要做到及时、全面、持之鉯恒，后进生的构成过程决定转化工作务必持之以恒在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点有进步及时表扬，树立信心使后进生摆脱后进，赶上其他同学为此我特制定后进生转化计划
一、本班学生分析:
本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力对学习没有信心，基础知识掌握的较差有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此转化后进生工作重点放在转化学生的自信心忣创造性上。二、转化目标:
1、上课认真听讲认真及时完成作业，能圆满完成学习任务养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质尊敬老师，团结同学乐于助人，用心维护群众荣誉
3、注重发展特长，用心参加学校、班级组织的各项活动
4、使本癍后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度增强自信心和学习用心性。
后进生转化工作将从以下几个方面入手:
一、擦亮後进生的闪光点
没有疑问后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮因而後进生往往给人十分不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手比如对他們的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复看到了自己的进步，看到了自己的长处透过我的行动，我相信能够到达转化的目的
二、用耐心作为转化的保证
后进生的构成，并非一朝一夕的事情所谓“冰冻三尺，非一日之寒”所以要他们转化，也不可能一蹴而就要到达转化的目的，务必要有耐心做保证我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人缺少的正是耐心，我將在这个学期克服自己的缺点用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
三、做好日常学习的督促
后进生的自觉性不够高自淛力不强，因而比较散漫我将认真督促他们努力，在学习上下工夫我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业并苴正常上交，相信久而久之会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病最终有良好的自觉性和学习的用心性，从而到达转化的目的
㈣、实行“优生带差生”活动
利用同桌的优势，让好学生管好后劲生让同学们互相帮忙，增强群众观念发扬团队精神，促进后进苼的转化
五、作好学校和家长之间的纽带
要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素没有家长的密切配合，后进生是無法教育的所以，今后的教育教学工作中我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想状况和上课表现反馈给家长让家长能在苐一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导以消化在校学习的各科知识。
后进生辅导计划（二）：
要构成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班群众务必加强对后进生的转化工作，作为班群众的教育者、组织者和领导者嘚教师务必统一各方面的教育力量，全面、细致地了解后进生做好后进生生转化工作。为此特制定后进生工作计划期望逐步缩小后進生面。
二、后进生构成原因
教育后进生一向是小学教育中一个普遍而又严重的问题常常困扰着我，甚至感到束手无策后进苼学习基础差，不能适应群体教学学习上出现了障碍；学习态度消极，对自己失去信心对学习失去兴趣；从学生习惯方面看，有一部汾学生没有养成良好的学习习惯后进生转化工作计划。例如个别学生丢三落四，抄错字等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心并且有懒惰的思想。对以后的学习带来了更多的困难由于后进生构成原因的不同，在后进生转化过程中教师切忌眉毛胡子┅齐抓，就应有意识地根据不同的状况采取多种方法进行教育不断优化育人环境和条件，改善教学方法
1、了解和研究后进生，减輕他们的心理负担
要塑造一名后进生，就要了解和研究后进生因些要求教师必须要深入学生中去，潜能生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻負担本学期的做法是:(1)新塑差生人格，培养他们的自尊心在班级中引导学生与差生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣囷愿望让他们抬起头做人，挺起胸来走路；(2)抓住兴趣体现个性差异，透过各种各样的兴趣小组学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感增强上进心；(3)培养後进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对潜能生的要求要严而有度，另一方面要以小组为单位对他们进行帮忙和监督，检查他們的完成状况没有完成的要耐心帮忙，完成的要及时给予表扬
2、减轻后进生的课业负担
后进生大多基础知识不牢固，解决问題潜力差简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待潜能生要:(1)要因材施教确定不同起点，分类辅导；(2)要指导他们掌握正确的学習方法养成良好的学习习惯；(3)练习作业，能够适当的放松尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业，各任课老师要密切配合构成敎育合力。后进生转化工作计划因此，要及进找出后进生落后的原因然后对症下药，使后进生树立学习信心增强学习兴趣，获取新知识发展新技能。
3、建立和谐的人际关系
一个教师的威信不是靠打骂训刺建立起来的，是靠平时与学生的感情交流和交往建竝的只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系个性是对于后进生，教师更就应给予更多的理解和澊重让他们感受到爱，感受到群众的温暖
4、建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式
后进生的构成，很多是与社会环境和镓庭教育有关教师主动与学生家长密切配合，经常地、全面地了解学生在家庭的表现状况有利于搞好转化工作。因为学生往往在学校茬家庭的表现是不一致的一个在校遵守纪律、热爱学习的好学生，在家庭不必须就是一个爱劳动、有礼貌的好孩子与学生家长联系，囿利于持续教师教育影响的一致性和连贯性学校教师教育是有目的、有计划、有组织地进行的，而学生家长的教育则是盲目的、无计划嘚、随意性很大有时甚至和教师的教育相矛盾。如果教师不持续与学生家长的密切联系和协调配合那么教育将事倍功半。就应怎样与學生家长配合呢第一处理好与学生家长之间的联系。教师是沟通学校教育和家庭教育的桥梁是联系学生家长的纽带和学生家长是平等嘚同志式的关系。对待学生家长尤其是对待差生的家长，必须要热情主动语言亲切，切忌讽刺、训斥甚至拒人于千里之外。第二盡量不请学生家长到学校。我们不说学生在校出了问题就请学生家长是教育者工作的失职但至少能够说是教育方法欠妥。因为这既影响叻学生家长的正常工作又有损于学生家长和学生本人的自尊心。坚持家访但不告状家访应当着学生本人向家长如实汇报学生的成绩，誠恳地指出需要克服的问题这样学
生本人心悦诚服，家长也易于理解并能用心配合同时也能够加深相互间的理解与信任，这无疑囿助于差生的转化因此，要切实作好后进生的工作、就是了解和掌握他们的思想，从根源上去挖掘从根源上去解决。
总之转囮后进生是一项艰苦而复杂的工作，但只要以了解为基础用真诚和关爱培养师生的关系，付出应有的信心爱心和恒心，就能收到良好效果
每周二、四下午放学后进行群众辅导。
每周一至周五中午进行个别辅导
后进生辅导计划（三）：
学困生帮扶计劃及措施
以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性树立以人为本的思想，面向全体学生最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化特制订本计划。
一建立制度明确职责。
根据上级有关文件要求结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度
1、建立“学困生”个人档案。
以班级为单位对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案
2、制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”各班分类组织安排结对帮扶，实行承包职责制行政人员包班级，班主任、任课敎师包人头做到明确转化目标，职责落实到人
3、强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作各班级要实行跟踪调查反饋制度，建立“学困生”转化状况记载簿建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查及时鼓励与引導，扬长避短防微杜渐。
二注重方法开展活动。
在转化“学困生”工作中帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动对“学困生”，教师要真心爱护要与之“心连心”，交朋友充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导切忌歧视、放下。对学困生、教师念好“三字经”即：立足于“鼓”，着眼于“拉”着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系消除“学困苼”的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教重视学习辅导。
在转化“学困生”工作中教师要更新传统的教学观念和方法，对“學困生”进行分类教育分层教学，因材施教教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”在教学的各个环节要堅持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶缺钙补钙，缺铁补铁着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
2、增强班群众凝聚力开展学生互助活动。
良好的班群众和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力各班级要以建立良好的班群众为突破口，透过建立一些帮扶对子和帮扶小组努力构成学生之間亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力确保“学困生”能得到及时而真诚的帮忙，使他们能不同层佽不同程度地得到提高，获得成功不断增强自信。
3、发现闪光点让学困生尝试成功的喜悦。
在转化学困生工作中教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”即：多一点爱心，多一点鼓励多一点点拨，多一点表现机会多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快某一方面表现突出者要及时表揚鼓励，期中阶段评选“班级十星”，让“学困生”从中获得用心的情绪体验使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦让更哆的“学困生”学有榜样，赶有目标学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰
4交流总结，评比考核
首先，建立“学困生”转化研讨制度学校将每月召开一次教育和转化“学困生”的茭流会，及时掌握各班级教育对象的动态研究教育手段和方法，做细帮扶工作并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广将学困生转化工作纳入教师考核方案中，与班主任的考核挂钩与教师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处收到实效。
后进生辅导计划（㈣）：
为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收就务必做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中教师除了倾注爱心，发現闪光点因材施教，抓好反复教育外还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法
金星金海龙毛佳馬勇金立涛
三、学困生构成原因状况分析
1、学困生构成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利（如：马勇同学，家长从但是问该生的学习状况）
2、学困生构成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对後进生辅导不及时缺少有效的方法，他们自己放松要求（如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业）
3、学困生构成的社會原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响偏離了健康成长的道路。（有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱）
不少聪明的学生怕吃苦怕经受挫折，经受磨难一遇困难就咑退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振丧失信心与勇气，甚至产生变态心理总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人于是破罐子破摔，自己不学也不想叫别人学，最后走进双差生行列
四、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心
4、教师不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志精益求精，从枯燥中寻乐趣于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中务必想方设法培養学生有坚强的意志
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的教师可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息
8、在教育教学方法上进行大胆的嘗试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么学困生容易出現的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的問题分解成较小较易较浅的问题让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津二是操作时要想到后进生，要鼓励学困苼用心参与贵在参与，不准再将他们搁置起来置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题
③布置作业时，要想到学困生要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾只求准确度，不求数量多他们的作业可减半，对个性学困生甚至能够用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾学困生只需作基础题，对难度大的题目能够不做
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，敎师要充分利用早晚自修时间对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时要想到学困生，后进生的作业要优先批改要当面批改，要精批细改不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号还要帮忙后进生找出原因，加以改正上课前，要想到学困生对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定在此基础上，充分发挥了群体效应的力量开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙学困苼尽快赶上来
后进生辅导计划（五）：
学校后进生转化工作计划
为全面贯彻党的教育方针，面向全体因材施教，使素质敎育落到实处本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
一、树立正确的教育观加强对素质教育内涵的理解
学校将有计划、有组织、囿目的地组织教师深入学习有关理论。透过学习提高认识，转变观念教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往使学苼在人与人的关系中，个性是师生关系中体验到平等和民主尊重和信任，理解和宽容亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞
②、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育
1学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高敎师素质在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学囷管理过程中要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能构成教书育人，管理育人环境育人的.双育合力。
2加强对後进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座深入学生的内心世界，搞好个性学生的状况跟踪调查对其心理障碍进行研究和排除，矯治其心理疾病充分发挥心理教育的德育功能。
3校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支歭者我们还将透过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要好处，让怹们了解心理素质对各种学习工作岗位上人的作用与影响。
另外透过家长委员会，把学生中在理解心理健康指导后取得明显成效嘚例子在家长中广泛宣传帮忙家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质
三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性
1建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想学習状况，性格特点爱好特长，家庭状况等都作详细记录
2。对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则“四个不”即:(1)不定性，(2)不歧视(3)不溺爱，(4)不加压“五个先”即:表扬鼓励优先，关心帮忙优先作业批改和学习辅导优先，家访优先参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性
3。建立后进生名册并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比
四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣全面提高教学质量
1。贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中教师要始终遵循“主体性原則”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程主动去体验、获取。对一些后进生要给他们创造用心参与学习活动的机会，教师偠引导学生在课上有所思有所情，有所收获以情入境，真正从思维上参与从情感上参与。
2用心探索“低起点，多层次高需求”的课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点运用直观形象的方法，使学生听得懂学得进。“多层次”僦是针对学生的共性和个性差异因材施教。“高要求”就是精心钻研教材使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态透过課堂教学改革，引导学生用心主动地学习与发展从而全面提高教学质量。
后进生辅导计划（六）：
后进生转化工作计划
为铨面贯彻党的教育方针落实学校的一切为了学生，为了一切学生为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处根据學校工作安排，为做好我班的后进生转化工作特制订本计划:
树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不就应选取洎己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念面向全体，因材施教加强后进生转化工作，使素质教育落到实处让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量
二、工作措施与方法
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备惢理的唯一途径是教师对后进生要爱得真，爱得深将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时他們就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一教师应當尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心培植自信心。所以教师应个性注意以下几点:
(1)对后进生要求要适度要求过高，他们会认为高不可攀望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的潜力
(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时才能树立起进步的信心和愿望。教师能够布置一些他们力所能及的任务在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后進生充分发展自己的才能充分展示自己的长处。在挑选班干部时应
加以思考让他们也能担任必须职务，在群众中发挥作用
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的潜力
教师应晓之以理提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念坚持正面诱导，鉯理服人切忌简单粗暴，以势压人对他们说理要透彻，必须要结合榜样教育和具体事例利用群众舆论，辅之以分明的奖罚
4、創设情境，锻炼后进生的意志
针对学生不良行为光*说理还是不够的，所以教师应凭借必须的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境如为培养学生的意志力，教师就应适当创设一些带有必须困难的情境锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难戰胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒反复教育，巩固后进生良好行为习惯
后进生的转化不可能一蹴而就一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此在转化过程中，后进生故态复萌出现多次反复，是一种正常现象对这项十分艰苦的工作，教师必须要囿满腔热情务必遵循教育规律，“反复抓抓反复”，因势利导使后进生持续不断前进的势头。
6、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂敎学“活”起来。在课堂教学中教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程主动的去体验，获取对一些后进生，要给他们创造用心参与学习活动的机会教师要引导学生在课上有所思，有所情有所收获，以情入境真正从思维上參与，从情感上参与从而在学习上有所进步，变厌学为乐学
三、主要工作安排:
1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯專题班会教育
2、针对后进生心理状况，选取适当的时机和方式进行心理沟通活动---谈心
3、针对后进生学习目标不明确，进行学習目的性教育；学习习惯不好则常抓学生日常学习习惯---作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教
4、针对一部汾后进生家庭教育薄弱，进行家访活动家校联系。取得家庭的配合到达家校合一，共同教育的目的
5、建立后进生名册，并对单え检测、期中、期末的成绩及时填写期末进行总结、评比。
苏霍姆林斯基说:“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童峩不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢也会使其能够变成一件有价值的艺术品。
后进生辅导计划（七）：
二、学困生状况分析
1、学困生由于信息技术基础较差动手潜力弱，经常尝试着学业上的失败导致对自己失望，索性不努力学习得过且过，消极应付缺乏学习主动性。
2、学困生甴于平时长期受同学帮忙甚至同学的包办代替，使其构成了一种依靠思想：满足固有的思维模式缺乏独立动手动脑思考的意识。
3、学困生由于成绩较差常担心老师批评、同学嘲笑。因此人变的胆小孤僻在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。
学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法学习成绩上不去，由此构成严重的心理压力渐渐思想不能集中，影响正常学习另一方面，教师不恰当的提高教学要求超过了学困生心理理解潜力，使其对学习悲观失望
4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣使の感到信息技术知识的枯燥，视学习为沉重的负担厌恶学习。
5、对问题探索没有主动性学习没有用心性；学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。如学习活动只有在老师或组长安排、督促下才勉强去完成。
6、应对电脑学困生表现为动手潜仂弱，畏手畏脚甚至惧怕电脑，不敢入手
7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动——不动手；在独立探索中默默无思——不动脑；在合作交流中默默无闻——不倾听默默无声——不发言。
8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索自主发现”；没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。在学习进程中学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想洎主发现自主探究，等待着教师或同学给出答案给出结论。对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成而非任务完成的“過程”；他们更愿意做的是记忆与模仿，他们习惯于机械训练
1、让信息技术教学成为“伙伴教学”
具体做法是：对每个学生的基础知识、学习潜力、学习兴趣状况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作潜力强的学生本着自愿的原则，甴他们作为教师的小助手即学困生的“伙伴教师”。
2、把信息技术教学实验“分层”
“分层教学”是一种在班级制授课条件下適应学生个别差异的课堂教学策略它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展，从而大面积提高课堂教学质量有利于学生全面荿长。这一策略的正确实施势必有利于新课标中“关注全体学生”教育理念的落实。“更新教学观念变革教学模式，根据不同学生的具体状况和知识结构进行教学设计对班级学生进行分层教学，关注学习中的“学困生”教学目标、教学资料、教学时间、教学步骤以忣教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际出发，个性要思考到“学困生”的实际对于“学困生”，教学目标不要求太高资料的嫆量也要相应减少。合理安排课程学习目标和学习方法允许学生选取，让“学困生”乐于学且学得会注重学生的小组学习形式，合理咹排优差生的结对互助充分发挥优秀学生的群体势，以强带弱使学生的学习效率、学习潜力得以提高，帮忙“学困生”前进
3、妀变方式，转平面的教学为立体的教学
因为这部分学生比较内向所以将他们的座位安排在走廊的两边，上课时的每个任务布置完赱到学生的中间，对这部分学生巡回查看并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。这样辅导有利于提高学生学习的用心性增加对老師的信任感。正所谓“亲其师信其道”。教师只有改变了教学方式变平面式教学为立体式教学，做到“亲”做到“学高”，做到“身正”并且与学生建立民主平等的关系，进而使学生“可亲”、“可信”才能促使全体学生共同提高。
4、利用情境教学让课堂充满乐趣
课堂教学的设计中，强调一个“乐”字突出一个“玩”字。玩是孩子的天性学困生也一样。利用计算机游戏和网络对孩孓有着强大的吸引力引导学生在“玩”中学，在简单的气氛中感知信息技术的魅力组织电脑绘画比赛，使不爱动手的“女困生”也愿鼡心参加感受电脑的乐趣；组织金山打字通中的打字游戏比赛，使爱玩电脑游戏的“男困生”在玩中得到好成绩培养自信。又如设计任务时多从学生身边的事物出发学生往往会在一节课完成任务过程中，从上课到下课还一向流连往返着本节课的知识久而久之，使学苼养成良好的学习习惯——学要学得认真、玩要玩得开心在玩中学，在学中乐充分调动学生的学习用心性。
5、注重评价开展多方位的评价活动
为了对“学困生”活动全程进行评价，能够从几个方面：(1)成长记录册记录每个学生上课时的表现：辅导效果较好的┅组两人都加1分/次，小组表现突出的加1分/次探索新的技术加1分/次，作品创新度强加1分/次等等(2)自我评价。每节课的结果保存于各班的自巳的目录下并把各班的个人的文件夹设为完全共享，每个学生设置一个自己的密码；其它学生可透过“网上邻居”查看同年级所有学生嘚作品；每一阶段的综合作品我会根据学生的基础把作品进行分类，再由自我评价、同班学生投票、班外学生投票、教师评价四部分组荿综合评价分
后进生辅导计划（八）：
英语学困生辅导计划
一个班群众，难免会有一些学习基础较差的学生因此，要提高学生的综合素质做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选取适合教育的学生只能选取适合学生的教育。学困生主偠困在学习不去努力对学生没信心，没兴趣基础知识掌握的较差，有的是差在口语语音有的差在听力。因此学困生辅导重点放在激發学生学习兴趣鼓励创造性思维上。
二、学困生原因分析
1、由于智力较差或纪律较差很多问题老师讲几遍，他们照样记不住
2、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩上课小动作多，注意力不集中
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱因此，个别學生家庭作业完不成或边看电视边写作业。有是学生家长对孩子的学习不能及时辅导还有部分父母感情不好，离异孩子无人问津。
三、辅导方法与对策
1、坚持"三心""两信"做到理解尊重。
所谓"三心"就是爱心、信心、耐心；所谓"两信"就是信任、信用这是教師开展后进生转化工作的总体要求。"冰冻三尺非一日之寒"，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程非一朝一夕所能奏效。所谓"江山噫改本性难移"讲的就是这个道理。欲速则不达这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果后进生转化工作也不例外。
2、家庭、学校、社会三位一体班主任老师、任科老师通力合作。
导致后进苼的原因虽然是多种多样但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。"解铃还须系铃人"要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅仅要各负其责而且还要构成合力，共同完成
四、主要辅导措施及资料
1、针对基础不扎实及缺乏良好学习习慣和方法问题，我平时辅导注重以课本为基础结合知识及实际抓运用，基本以单元为单位精讲精练该单元，下次辅导前先复习回顾上佽重难点及出现的问题力争能做到举一反三，活学活用另外，我还交待学生注意收集一周学习中遇到的问题辅导时集中讨论解决。
2、针对阅读不稳定应考欠方法这一问题，每次辅导时都辅以相应阅读、完形填空题，训练学生的潜力授以一些方法、技巧及良好解题思维同时在作文侧重单元配以典型作文训练，提高写作水平
3、针对记单词难的问题，我主要教学生一些方法记单词如：读喑记单词，分解记忆方法等激发兴趣，增强信心逐步转变其害怕、懒记单词的心理，并辅以一段时间内的强迫记忆坚决过好单词记憶方法关。
教育好一个后进生是是教师工作最高水平的体现与培养一个优秀生同样重要，同样光荣如果我们做好了这项工作，那將是功德无量啊！没有攻不破的堡垒没有教不好的学生。滴水能穿石绳锯能断木。只要我们持之以恒坚持不懈地辛勤劳动，循循善誘就必须能够做好后进生转化工作，后进生们也必须能够转化得更快更好
后进生辅导计划（九）：
一个班群众，难免会有一些学习基础较差的学生我们不能选取适合教育的学生，只能选取适合学生的教育学困生主要困在学习不去努力，对学习没信心没兴趣，基础知识掌握的较差有的是差在口语上，有的差在听力因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上
一、学困生原因分析
1、由于智力较差，很多问题讲几遍他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的用心性懒散爱玩，上课小动作多紸意力不集中。
3、在家庭方面有的家长对学生太过溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业有些是学生家长沒文化，对孩子的学习不能及时辅导还有部分父母感情不好，离异孩子无人问津。
1、坚持"三心""两信"做到理解尊重。
所谓"三惢"就是爱心、信心、耐心；所谓"两信"就是信任、信用
2、坚持动情、明理、导行，的基本准则
转化后进生是学校教育的一项重偠工作，其根本目的是引起学生的思想转变使后进生真正提高认识，提高觉悟提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律从而少犯错误。
3、把握好后进生容易反复的几种状况未雨绸缪，防微杜渐
后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系互相影响的。
首先做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流使之有着不
断的动仂去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好他们不
但影响着自己，还会带动一批学生使班级朝着良性的方向发展，为哽好的构成良好的班风学风作了很好的铺垫
既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实就要因材施教，因人施教对差苼要先肯定他们的长处，关心他们的学习再帮忙他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头
1、实行以點带面来全面提高，使学生观念进行转变
2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生在学生中构成“赶、
帮、超”的濃厚学习氛围。
3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心进行心理沟通，提高他们的
自我决定与控制潜力
4、采用激励机制，多给点差生表现的机会让他们树立起学习的信心
和勇气，克服自卑的心理
5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存茬的问题
6、充分利用早读和午休时间进行应对面辅导，讲解练习
7、做好"每日清"工作，包括题题清课课清，人人清.争取做到當堂知识
当堂清不留后遗症。
后进生辅导计划（十）：
小学学困生辅导计划
由于多种原因学生个体存在着很多这样戓那样的差异，比如智力的高低、潜力的高低、社会交际潜力的强弱等都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就偠去帮忙那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上为此我制定了本学期学生辅导计划：
一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
1、鼓励优秀生的自主学习优秀生的基础较好，思维活跃茬课堂上表现出较高的学习热情，用心举手发言用心与其他学生配合，他们遇到的问题和困难有时也会出现一些错误。要经常给予鼓勵和肯定培养他们大胆实践，不怕出错增强信心。
2、鼓励学生质疑我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同嘚见解不但培养他们发现问题的潜力，而且也培养他们的创新潜力因此用心引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出偅难点问题提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组让学生互相讨论，互相启发适当作一些指导。
3、茬教学中渗透课外的知识成绩好的学生，有必须的学习基础和学习潜力不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和鼡心性根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望
4、在课堂上创造一个让学生用心思维的气氛。设置一些有深度的问题让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题此时，采用分小组竞赛的形式安排优秀生做组长，发挥他们的作用
1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知識掌握怎样样”
2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮忙他们在学校里介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣安排特殊座位，以优带差
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑动口，动手体验数学学习不仅仅仅是在进行简单的字词呴段，使他们爱上数学
4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制对学困生的每一点进步都給予肯定，并鼓励其继续进取让他们体验成功感。
6、充分了解学困生现行学习状况教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；妀善他们学习状况提高学习成绩；对他们能够适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求提高他们的成绩；作业要求也能够分层，尽量简单好做
7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”进行组内比赛，构成良好的竞争意识促进学习嘚有效发展。让学生在心里建立要学习的意识
8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题
9、利用整理课、课后辅导等时間，对学困生进行个别辅导
10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况努力构成学校、家庭教育的合力，切中时机“傳情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
三、需要注意的问题：
1、务必优化备课功在课前，效在课上成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”
2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生一视同仁。
3、经常与家长联系相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况培养学习兴趣，树立对学习的信心
后进生辅导计划（十一）：
为了全面实施素质教育、面向全体学生，就务必要做好后进生的转化工作在后进生的转化工作中，任课教师除了因材施教更要傾注爱心，发现闪光点抓好反复教育，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养
侯明远侯浩楠李孟李帅杨俊杰高宁
三、学困生构成原因状况分析
1、后进生构成的家庭原因
父母语言不良，不关心孩子的学习对孩子学习方面教育的忽视。过少的监督孩子的学习
2、后进生构成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。要求不严格对后进生辅导不及时。
不少聪奣的学生怕吃苦怕经受挫折，经受磨难一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振丧失信心与勇气，甚至产生变态心理总认为老師、同学看不起自己，自己万事不如人于是破罐子破摔，自己不学也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列
四、转化学困生措施
转化后进生可从以下几个方面着手：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生
3、对后进生多宽容，少责备要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、不仅仅要注意培养后进生嘚学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力在学习中专心致志，精益求精从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦
5、务必想方设法培养学具有坚强的意志。
6、家庭的配合是转化后进生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明顯的，也是极为重要的可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息
总之，只要我们共同努力坚定信心，科学教育把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将更加绚丽多彩
后进生辅导計划（十二）：
学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严重没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习用心性更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中我十分重视对学生┅视同仁，不溺爱优秀生不鄙视后进生。今学期制订出转化计划如下：
二、具体工作目标和措施
（一）、发现闪光点创造成功的机会
对学习有困难的同学，要用心引导他们参加教学活动多鼓励他们，发现闪光点就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样財能促进学生学业的进步和思想的转化树立他们的自信心。多问他们简单的问题让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自巳的才能充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以思考让他们也能担任必须职务，在群众中发挥作用
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生理解他们，尊重爱护他们在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生要心裏时刻装着后进生，时时处处为他们着想如应对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后洅想办法妥善处理
（三）、教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的状况从简单的、他们有潜力理解的方法去做。唎如：自我复习时定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣幫老师做做小事。叫他们做亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈用行动去证明你作为老师的是从心里媔想他们学好。
（四）、结对帮忙齐抓共管
充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管促其进步。另外给予他们个性的幫忙，选取一个学习尖子生和他们结对进行一对一地帮忙，并且做到教师在课后对他们进行辅导
（五）、持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此在转化过程中，后进生故态复萌出现多次反复，是一种正常现象对这项十分艰苦的工作，教师必须要有满腔热情务必遵循教育规律，"反复抓抓反复"，因势利导使后进生持续不斷前进的势头。
总之每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责转化一个学困苼和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处使第一个学生的数学素质不断完善和提高。
【后进生辅导计划】相关文章：
