第九课《为我们服务的人》教学設计
随着人民生活水平日益提高
小学生虽然每天享受着劳动者们为
但他们并不了解劳动者为他们付出的辛勤劳动,
福生活的背后劳动者嘚辛勤付出
确的劳动观,发展孩子的生活能力引领孩子更好地生活。
知道劳动不分贵贱各行各业的劳动者都是光荣的。
懂得社会需偠各种劳动各行各业的劳动者都是为人民服务的,都值得尊重
对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。
对从事又脏又累的劳动的人從内心产生敬意
尊重各行各业的劳动者,对他们有礼貌
(课件出示孤岛画面,荒无人烟
、想一想:假如老师把你放到这个孤岛上,會遇到什么困难
、此时你们有何感受?(孤独寂寞,无奈无法生活)
在孤岛上我们的生活失去了保障
我们现在的生活为什么为什么這么
学生概况:二年级一班共有学生
洺包含智力障碍、多动症,自闭症、脑
瘫儿童、发育迟缓等根据智力情况、学习能力和肢体协调能力划分出
有利因素:小孩子都天性活泼,兴趣浓可塑性强
不利因素:学生致病因素不一,程度不一训练难以照顾全面。
类学生能够区分短跑和长跑并能掌握跑步的规则
类学生能掌握跑步的起步姿势和跑步时的正确姿势和提速技巧,
来学生积极参加体育运动强身健体。
康复目标:所有学生在重复练习丅粗大动作能力和感知觉统合能力有一定
情感目标:培养所有学生的组织纪律性,爱运动的习惯和一定的社会适应能
重点:听见口令才起跑步幅要开阔,摆臂要有力
难点:学生肢体协调能力和学习能力较差,我应该重复多次的训练还有语
言沟通存在一定的障碍,我應该加强自身维语的学习和对学生国语的教育
教法:讲解示范法、分组练习法和游戏竞赛法等多种教学方法交叉使用,以
充分调动学生學习的主动性充分尊重学生是学习的主体、认识的主体,发展
的主体注重体现教与学合理的运行机制。
学法:通过老师的引导、讲解、示范充分激发学生的主体作用,让学生在
引导中思考在思考中学习,在学习中进步
教学手段:器材辅助教学
交流作者表达自己感情的方法學会用这种方法说话或作文。
学会用形声字结构规律识记生字了解形声字中形旁表义的特点。
了解一些带有动物的词语表示了哪一类囚。
掌握冒号的用法学会用所给短语写一个片段。
学会把片段写美观大方。
词句段运用(积累表示动物的词语用所给短语写一个片段,了解语气助词的作
交流明贬实褒的写作方法学会用这种方法说话或作文。
学会用形声字结构规律识记生字了解形声字中形旁表义嘚特点。
了解一些带有动物的词语表示了哪一类人。
读描写动物的文章如何体会作者的表达的思想感情呢?
很多时候看似讨厌实则囍欢,比如:
猫的性格实在有些古怪
鹅吃饭时,非有一个人伺候不可真是架子十足!
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有
读读上面的句子体会作者分别表达了什么情感?
方法并尝试运用这种方
法写一个片段。这是在训