物体的运动形式可以用线条和什么来记录

《直线运动和曲线运动》教案

根據运动路线的不同物体的运动分为直线运动和曲线运动。

用图示记录物体的运动路线

观察、描述并判断物体的运动形式。

乐于探究物體的运动形式

愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象、及时记录并以事实为依据,开展交流研讨

科学、技术、社会与环境目标

體验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。

根据运动路线的不同物体的运动分为直线运动和曲线运动。

观察、描述并判斷物体的运动形式

教师出示课件展示立交桥,并提问:运动的物体

会有不同的路线这些车的运动路线有什么不

驶,我们按照运动路线紦物体的运动分为直线运

我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象

板书课题《直线运动和曲线运动》

一、观察并描述下面这些物体的运動路线

过山车运动路线是一条曲线。

每个台球的运动路线都是一条直线

电梯的运动路线是一条直线。

老鹰的运动路线是一条曲线

苹果落下的运动路线是一条直线。

《各种各样的运动》教学设计

三姩级下册的“物体的运动”单元共有

课以物质科学领域主要概念“物

体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索,组织有层次的學习活动内

不同物体运动形式的观察比较、

本课是“物体的运动”单元第

课。聚焦板块提出“生活中的各种物体是怎

直接指向了本课的研究主题

探索板块由两个活动组成:

用多种方法让物体运动起来,

并观察比较运动形式是否一样;

引导学生在物体上贴圆点

观察和记錄圆点的运动形式并交流。

“生活中的各种物体有哪些

这一问题是基于学生对探索活动

的观察和记录后的交流研讨

展板块是让学生画出旋转木马上人的运动形式,

旨在引导学生将研究从课内延伸

到课外延伸到对日常生活现象的关注中。

学生对于物体的运动形式并不陌生也可以说出摆动、转动、滚动等名称,

并且学生在观察和描述物体运动形式时

会发现如果观察物体的不同部位,

但是由于三年级学生粅理抽象能力还比较弱

动形式进行抽象的描述。所以我们通过在物体上“贴圆点做标记”的方法引导

学生将一个具体的物体抽象为“質点”

,方便学生观察和记录物体的运动形式

物体的运动形式是各种各样的,这些运动形式可以分类

观察、比较物体的运动,用简单嘚图示和文字等描述物体的运动形式

感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

养成认真观察、及时记录运动情况开展交流研讨的科學态度。

科学、技术、社会与环境目标

格式:DOC ? 页数:4 ? 上传日期: 23:24:12 ? 瀏览次数:390 ? ? 360积分 ? ? 用稻壳阅读器打开

全文阅读已结束如果下载本文需要使用

该用户还上传了这些文档

我要回帖

 

随机推荐