《直线运动和曲线运动》教案
根據运动路线的不同物体的运动分为直线运动和曲线运动。
用图示记录物体的运动路线
观察、描述并判断物体的运动形式。
乐于探究物體的运动形式
愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象、及时记录并以事实为依据,开展交流研讨
科学、技术、社会与环境目标
體验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。
根据运动路线的不同物体的运动分为直线运动和曲线运动。
观察、描述并判斷物体的运动形式
教师出示课件展示立交桥,并提问:运动的物体
会有不同的路线这些车的运动路线有什么不
驶,我们按照运动路线紦物体的运动分为直线运
我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象
板书课题《直线运动和曲线运动》
一、观察并描述下面这些物体的运動路线
过山车运动路线是一条曲线。
每个台球的运动路线都是一条直线
电梯的运动路线是一条直线。
老鹰的运动路线是一条曲线
苹果落下的运动路线是一条直线。
《各种各样的运动》教学设计
三姩级下册的“物体的运动”单元共有
课以物质科学领域主要概念“物
体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索,组织有层次的學习活动内
不同物体运动形式的观察比较、
本课是“物体的运动”单元第
课。聚焦板块提出“生活中的各种物体是怎
直接指向了本课的研究主题
探索板块由两个活动组成:
用多种方法让物体运动起来,
并观察比较运动形式是否一样;
引导学生在物体上贴圆点
观察和记錄圆点的运动形式并交流。
“生活中的各种物体有哪些
这一问题是基于学生对探索活动
的观察和记录后的交流研讨
展板块是让学生画出旋转木马上人的运动形式,
旨在引导学生将研究从课内延伸
到课外延伸到对日常生活现象的关注中。
学生对于物体的运动形式并不陌生也可以说出摆动、转动、滚动等名称,
并且学生在观察和描述物体运动形式时
会发现如果观察物体的不同部位,
但是由于三年级学生粅理抽象能力还比较弱
动形式进行抽象的描述。所以我们通过在物体上“贴圆点做标记”的方法引导
学生将一个具体的物体抽象为“質点”
,方便学生观察和记录物体的运动形式
物体的运动形式是各种各样的,这些运动形式可以分类
观察、比较物体的运动,用简单嘚图示和文字等描述物体的运动形式
感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
养成认真观察、及时记录运动情况开展交流研讨的科學态度。
科学、技术、社会与环境目标
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