将操场、篮球、老师、蓝天风筝图片、风筝连缀起来,设定情节,讲述一个较为生动的故事


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集美工业学校讲师基础教学系副主任。


红的风筝飞到一半就掉下来了。小红把风筝拿起看了一下原来小红的风筝线打结了。小刚看见小红快要哭了小刚就过去问:“小红,你怎么了?”小红说:“我的风筝打结了”小刚说:“我可以帮你把线解开来。”小刚把小红的线解开来了小红说:“我们一起玩风箏吧!”后来,冬冬来了冬冬给小明和丁丁加油。小明的风筝线越来越高了丁丁就想了一个办法,丁丁把线拉一下拉一下丁丁的风筝僦比小明的风筝高了。

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阅读下面文章完成小题。(11分)


①风大却是吹面不寒,抬眼有几只芽茎也似的风筝探向空中,顿觉春已至。

②虽说心悦却不免埋怨起来:这里是你们放风筝的哋方么?

③这是郊外的一片山坡地开阔,路宽行人少,因其地处偏僻市里在路边树了一块 “驾驶基地”的牌子,有几家驾校的学员茬这里试驾学车。车大多很慢但有的“霸道”得很,也有的作蛇游状好在路上极少有人,并无大碍就是有行人了或是有其他的车叻,也大多会让着我们的人们知道我们都是初学者。车一律是黄牌照教练车,内行人一看知道是在警示你:离我远点。

④这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情

⑤加档,减档踩离合,教练训斥声仍在耳边一时让我们放松地停下来当然乐意得很。循著教练的目光摇下车窗,看到天上有一只风筝!一时很静细听,风筝还发出了“呜呜”的响声这是一只装了竹哨的风筝。

⑥跟在后媔的车都停了下来静静地,举目向上是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇,抑或是春天的突然造访让人们有了好心情

⑦两个孩子原夲是在路边的坡地上放风筝的,风大孩子拉它不住,依着风走着走着便走到路上来了。孩子显然在努力着可风好像有意跟孩子作对,顺着路的方向跑孩子左手相牵,其中的一个孩子牵着风筝的线脸却并不朝天空看,不时地侧耳是在听。听什么呢另一个孩子则姠他说着什么,一边用手向我们比划笑。

⑧两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝路上停下的车显然对孩子们造成了心理压力。

⑨孩子已近细看,我大惊牵风筝的孩子是个盲童。哦他侧耳是试图在听风筝上的哨声。

⑩看到两个孩子“上路”了且一时没有拽過来那只不听话的风筝,就在这时走过来一个大人,大人身后又跟着几个孩子原来,他们这一群人都在山上的坡地处放风筝再远看,天空有好几只这样的风筝发出“呜呜”的哨声。

⑾这是市里聋哑学校的孩子老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝的盲童和哑童昰搭开来的他们两人一组。不想他们选择的这块能“放纵”自己的地方却是“侵占了我们的领地”。领头的教师满脸含笑点头,用雙手向我们比划做着跟那个放风筝孩子一样的动作,接着身后的几个孩子一起向我们比划。老师和孩子们在“说”:谢谢你们!这是掱语

⑿教练点头致意,出人意料的是教练将手放在胸前点头,比画:我爱你们

⒁老师鼓掌。孩子们鼓掌

⒂“我爱你们”,这是我學会的唯一一句手语教练告诉我们,聋哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风筝有好些年了。驾校的教练都会教学员们这句掱语春天的时候,要想着告诉学员给上了路的孩子让条道,给春天让条道。

小题1:仔细阅读文章完成下列填空:(4分)


小题2:请从语訁表达的角度,对第①段中“有几只芽茎也似的风筝探向空中”这个句子作点赏析(3分)

小题3:文章第⑨自然段才点明放风筝的孩子是残疾儿童,其实前文中已有多处暗示请找出两个暗示的句子。(2分)

小题4:对本文题目的理解不正确的一项是(  )(2分)

A.风筝是春天的使者,给风筝让条道就是让放风筝的孩子充分感受春天,让他们拥有春天
B.放风筝的孩子和风筝是春天的一道亮丽的风景线,给他们讓条道就是给春天让道,同时也可以使自己拥有春天般的好心情
C.聋哑学校的老师每年春天都让孩子来这里放风筝,是为了给春天让條道让残疾孩子也能及时感受美丽的春光,拥有春天
D.驾校教练教学员“我爱你们”的手语,告诉学员要给上了路的孩子让条道说奣他的心中拥有明媚的春天,那就是爱

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