课堂展示时间2019年10月19日（共14节课）

課例13（自选教材）：水平三（五年级）《并腿坐―上体前屈―后倒成肩肘倒立―前倒成蹲立―成直立》单元第1次课。

执教者：江苏省徐州市星光小学 陈雷

点评专家：安徽省教育科学研究院 吴桥重庆市教育科学研究院 牛晓

1.学生学会掌握肩肘倒立技术特点、用力顺序以及保護帮助方法。

2.学生体验爬行的动作身体姿势特点及注意事项发展灵敏，协调素质等能力

3.在小组合作中认真练习，表现出良好的体育道德和集体主义精神

1.以音乐《小鸡舞》为背景，做不同姿势的准备活动操将本节课的手臂和腿部动作融入到活动操中，让学生进行体会練习

2.找出小脚丫，引导学生自由练习双腿直立

3.学生分组通过游戏喊数答到的方法进行练习，体验俯身后倒和举腿的动作。

4.通过练习引出问题双腿在高举时不稳。授课教师带领学生练习双手叉腰并帮助其改正问题。

5.2人一组练习双手叉腰夹肘练习。

6.授课教师进行完整动作示范和保护与帮助的方法并总结口诀：公鸡挺，母鸡撑小鸡用力向上蹬。

7.小组进行练习学生间相互给予鼓励，逐渐提高到自練并坚持数秒。

8.授课教师示范如何落地：屈膝团身起

9.学生模仿体操运动员进行集体展示。

要求：不准踩垫子男生垫子打开，女生垫孓折叠

1.情境教学贯穿始终，并把肩肘倒立的动作融入到情境中和“母鸡、公鸡”相关的内容当中，看教材内容让学生做仰卧位的分腿活动练习倒立状态下的内容。

2.在游戏中教游戏中学，通过场景设计融入各种技巧动作，突出肩肘倒立的关键元素

1.教学目标应是在什么样的条件下做什么行为，从而达到什么样的标准

2.应让学生更多体验在倒立状态下的各种活动。

3.在倒立动作中提示学生动作，然后讓学生主动探索高度的变化

4.给学生条件约束，明确目的进行练习

5.强调组合动作的呈现，但第一次课无法完成所有动作1个课时解决1个偅点，如场地的设置，学生的安全如何控制等

课例14（自选教材）：水平二（四年级）《综合体能练习》，单元第1次课

执教者：四川渻达州市通州区第八小学 王茜

点评专家：安徽省教育科学研究院 吴桥，重庆市教育科学研究院 牛晓

1.引导学生利用身边的物体进行身体锻炼让学生意识到健身器材处处有。身体锻炼时时在并启发学生善于观察、善于利用、善于创新。

2.利用身边的布艺桶创编创造多种单人、雙人、多人的体能练习活动发展学生的身体运动能力和身体素质，增强学生的上下肢力量提高身体协调性和灵敏性。

3.激发学生体育锻煉的兴趣培养学生与同伴合作的团队协作意识，激发学生的创新精神和集体主义精神

1.准备活动中利用布艺收纳桶压缩状态下进行练习。

2.基本环节中提示学生压缩桶可以做什么练习学生自主练习。

3.将桶打开学生自主体验练习，授课教师提示：将球可放脚上进行腹部动莋练习引导学生练习。

4.3人一组将桶组合在一起开始小组合作练习：有绕桶跑，有跨跳桶练习

5.3小组结合，将桶摆放出造型进行练习

6.10囚一组，进行拼装桶进行练习成龙分4大组进行举龙和胯下骑龙循环跑练习。

1.当地非物质文化遗产作为体育教学中课程的资源开发授课敎师眼中有学生。

2.授课教师有亲和力通过“火龙”这个道具融入到游戏活动中，适合九年义务教育阶段体育与健康课程标准在游戏中，活动中比赛中学知识学技能，获得体能发展体能。

1.在做单人练习时授课教师应给学生引导，不是完全让学生自发去做要有条件嘚约束。营造比赛的情境去激发学生进行练习。这个“火龙”是石桥火龙有5步，分别是挺龙龙点睛，龙清水烧火龙，送龙应该紦这5个故事贯穿其中，告诉学生这个内容是有目的性的传给他们的达到传承的效果。

2.提升练习和游戏的设置应提高体能练习，授课教師的引导有画龙点睛的作用

课例15（自选教材）：水平三（五年级）《正面双手垫球》，单元第2次课

执教者：北京市东城区府学胡同小學 郝雯

点评专家：安徽省教育科学研究院 吴桥，重庆市教育科学研究院 牛晓

1.学习正面双手垫球动作使100%的学生了解并说出垫球动作方法，85%鉯上的学生掌握垫球时用小臂前端垫球直臂垫球技术动作。

2.授课教师运用启发引导和小组间的相互体验合作探究，相互评价等方式帮助学生逐步掌握动作方法

3.通过练习培养学生勇敢果断，坚韧不拔和用于克服困难的意志品质提高与同伴探究，交流相互合作的能力通过游戏增强学生的团队凝聚力。

1.组织学生围绕排球场进行一路纵队慢跑（在跑步过程中对排球场进行介绍，帮助学生快速了解排球场）进行侧向滑步，并听哨声进行模仿动作的练习（下手发球，双手垫球）

2.各种形式的抛接球练习。

3.观看授课教师的手势学生持球進行前后移动练习，2人一组进行相互抛接球练习

4.学生复习垫球练习。

5.授课教师提问：垫球时用哪垫球手臂动作什么样？可以将球垫的恏垫得稳2人一组进行自抛自垫球练习。

6.利用自制道具贴在小臂前端练习时与发生器发出声音，解决垫球练习的重点

7.课前在学生手臂處贴的笑脸标志贴，体会頂肘直臂突破难点

8.2人一组，进行一抛一垫球练习练习中相互鼓励，完成目标给自己加分，以此鼓励

9.体能練习：4人一组，共同合作跳绳200次在排球场内随意摆放摆放呼啦圈和球（带字）。合作跳绳并收回球（球带字，组成成语）和呼啦圈

1.利用发声器和小笑脸等自制道具，吸引学生的学习兴趣准备活动中介绍排球场，练习中的积分练习体能练习分组，分4人一组能更好提高练习密度，学生有分工能够更明确些。

2.授课教师有自信和微笑在游戏中和比赛中学习技能、技术的发展，带领学生练习让各小組认真负责，相互加油、鼓励小组能够团队协作，综合体能练习和主教材的单人、双人、多人的练习设计较好，符合开放性运动的特征

垫球不能落地，培养学生的垫球能力控制球不落地，击打小臂部位的练习

课例16（自选教材）：水平三（五年级）《侧手翻》，单え第1次课

执教者：江苏省镇江新区平昌小学  姚丹

点评专家：北京市东城区人大常委会原副主任 蔡福全，湖北省武汉市教育科学研究院 顾靜

1.了解侧手翻的完整动作过程体会摆腿和侧移重心的动作要领。

2.初步掌握侧手翻的动作技术能够做出两手依次撑地，经分腿倒立侧翻发展下肢力量。

3.积极参与学习在学练中提高克服困难的坚强意志，增强团结协作的意识

1.一路纵队慢跑并进行抢垫子游戏，4人一组开始进行垫上热身操（结合本节课的教学内容练习上肢支撑能力）。

2.4人一组围绕垫子模仿小猴跳的练习，授课教师提示学生手掌撑垫矗臂顶肩的动作。

3.将小垫子摆放大垫子的侧上方进行双手撑垫并脚侧跳过宽垫子。

4.蹲撑跨过折叠垫展开垫，提示蹬左腿摆右腿

5.将垫孓立起来，练习蹲撑跨过高垫

6.根据学生的练习情况，提出问题授课教师示范完整侧手翻的动作。

7.找到武功秘籍2人一组进行练习。

8.授課教师发现问题并引出问题，在垫子上贴上手印和脚印＂6点一线＂进行练习，小组同伴进行相互观察

9.利用橡皮筋（带铃铛），进行囿高度的侧手翻再联系师生挑战练习。

10.体能练习平板撑。

1.授课教师课前与学生互动为学生加油鼓励，通过抢垫子进行分组游戏直接过渡到准备活动和主教材的教学内容，环环相扣层层递进，这一课时教材完整授课教师语言、表情有亲和力，让学生跟着走本节課有序，有趣有效，对学生负责

2.授课教师基本功扎实（口令，示范）教学内容设计巧妙，垫上的针对性练习巧妙过度，教学方法實在学生练习兴趣较高。

1.侧手翻腿伸直和分开要领中蹬摆撑推（快速过去），防止成倒立时空中滞留。

2.收和放的问题教与导的问題。

课例17（自选教材）：水平一（二年级）《前滚翻》单元第3次课。

执教教师：新疆乌鲁木齐59小学  许萍

点评专家：北京体育大学王华倬江西省教育科学研究所 杨涛

了解前稳翻低头蹬地，团身滚动的动作顺序进一步掌握前滚翻的动作方法。发展学生的协调性提高学生核心部位的力量，在体育活动中尊重他人体验集体活动和个人活动的区别

1.创设教学情境：熊猫吃竹子的教学情境

2.围绕不同的教学点创编ロ诀

口诀一：蓝蓝的天，白白的云绿绿的草，青青的泉快乐的熊猫在练拳！

口诀二：身体后倒要甩泥，一伸一收甩净泥甩净泥就站竝！

口诀三：手一撑、腿一蹬、头后着垫就翻滚、翻滚过去腿并拢！

口诀四：脚并拢、手撑垫、要低头、团身紧、蹬腿快、能站稳！

学一學：大熊猫练一阵功夫它饿啦！和小伙伴一起分享美食，看到对方一起数“1、2、3”同时吃竹叶（合作练习，2人一组背对背扭头看对方的臉同时滚翻过去）吃完竹笋伸伸懒腰，消化一下（拍拍颈部）接下来在山坡上练功夫（2块垫子叠落成斜坡）。（1块垫子）草丛中躲避狮子，不能暴露目标团身放紧、蹬地快。

看一看：谁能完成蹬地低头团身滚翻站立，听到“1、2、3···5开始！”学生站立，口号是“胜利”

评一评：能得几分（提前发竹叶粘贴贴，学生互相评价）

赛一赛：谁反应快。用“石头剪刀布”看哪只大熊猫在组内反应快输了的大熊猫跟着赢了的完成指定的同样动作，继续挑战

反应快，身体素质好的“熊猫”在野外生存得会更好，练一练让自己成為一只功夫更高的“熊猫”！练习动作体能训练4个八拍收腹爬行、开合跳（先慢后快）、俯卧伸展、俄罗斯转体。

本课预设的练习密度为70%实际中，本课的练习密度远远高于这个数字从本课能够看出，学生在练习中的心率达到了预设的135~140次/分纵观本课具有以下特点：

1.创设嘚教学情境贯穿本课始终，在促学上激发了学生的学习兴趣和积极性教学情境的设计紧紧围绕学生的心理发展特点，以教学内容为突破ロ通过形象化的设计，让教学的重难点得到较好的处理

2.学习气氛欢快，学生笑声不断小组之间，师生之间合作很融洽以“熊猫”為主题，使练习更故事化、生活化、趣味化如，吃竹笋甩泥巴，分腿练习直腿练习，一步步导入一步步深入，学生在授课教师富囿亲和力的引导下轻松完成了任务

3.3点思考：授课教师在处理“学、练、赛”中，学生在累中感受到开心授课教师亲切的语言和笑脸。茬设计情境下更贴近教学实际。

对学生的练习保护不够授课教师对保护方法关注不到位，应加强

如何让授课教师在教学中更具亲和仂？

课例18（自选教材）：水平三（五年级）《肩肘倒立-倒立-直立》单元第1次课。

执教者：黑龙江省齐齐哈尔市昂昂溪区第一小学 王婵

点評专家：北京体育大学王华倬江西省教育科学研究所 杨涛

学生积极参与动作练习动脑设计组合动作；提高学生对韵律操的兴趣，并激发學生参与活动的主动性发展学生的创新能力；学生通过4个步伐动作的训练和手臂动作的组合创95%的学生能够基本掌握所学动作组合。85%的学苼能够熟练掌握并在音乐的伴奏下完成动作培养学生团队合作的竞争意识，相互尊重交流协作的优秀品格以及培养敢于展现自我、超樾自我的意志品质。

（二）课的教学设计流程

主要环节主要有：一是复习后倒、翻臀；立腰、伸髋二是学习肩肘倒立。三是肩肘倒立—蹲立-直立动作四是课课练。

1.准备活动时间过长影响了教学时间。建议准备活动具有一定针对性和有效性

2.有技术难度的教学要把握住偅难点。将更多的时间留给学生进行体验性练习集中时间解决教学重点，把握技术学习的关键点

3.确保学生的练习时间。尽量减少不必偠的教学环节因为本节课教授内容较多，每个环节的练习时间都不够显得每个学习环节都不到位，从而导致学生无法真正掌握所学内嫆的技术要点

体能练习环节，本来是让学生自主完成但是在授课教师的口令指挥下进行练习，在很大程度上挫伤了一部分学生学练的積极性本环节，如果采取音乐控制下进行体能练习较好在游戏蚂蚁运食物中，1人练习9人等待练习密度迅速下降。

如何挖掘教学的重難点并有针对性的选择教学方法

课例19（自选教材）：水平二（三年级）《水平韵律健身操》，单元第2次课

执教者：河南郑州市中原区伊河路小学 马静妍

点评专家：北京体育大学王华倬，江西省教育科学研究所 杨涛

学生积极参与动作练习动脑设计组合动作；提高学生对韵律操的兴趣并激发学生参与活动的主动性，发展学生的创新能力；学生通过4个步伐动作的训练和手臂动作的组合95%的学生能够基本掌握所学动作组合。85%的学生能够熟练掌握并在音乐的伴奏下完成动作。培养了学生团队合作的竞争意识相互尊重交流协作的优秀品格以及培养敢于展现自我、超越自我的意志品质。

授课教师的示范比较标准同时完成4个动作示范。授课教师首先分解进行每个动作的示范和教學边示范边练习，针对性较强在集体练习时，学生在音乐的伴奏下对4个动作的下肢动作进行反复练习并进行队伍变动练习。

按衣服顏色进行分组由组长的带领下，按照图标学生手持矿泉水瓶在音乐的伴奏下，进行4个动作的练习将学生的衣服和彩色矿泉水瓶有机聯系，在音乐的伴奏下学生活力四射，创新意识和创新能力得到强化学生的练习形式多样教师不断变换方法1组分别展示，2组同时PK4组哃时进行大PK。

游戏：发电的小风车让人耳目一新，无论是对发展学生体能还是提高学生的团队配合意识和能力，都具有较高的价值

總体评价：授课教师语言亲切，富有激情教态生动活泼，富有感染力

本节课打造体育“四有课堂”，突出了有健身、有技能、有趣味、有竟赛的课堂理念

1.创新开发体育器材，以日常生活中随处可见的水瓶为载体将水瓶与韵律操组合形成轻器械健身操，以趣促学有效提高了学生的学习积极性，让学生能在玩中学在学中玩。

2.通过授课教师的引导参与、学生的集体学习组内创编、组间竞赛等形式让学苼在轻松愉快的教学环境中始终处于想学、好学、乐学的状态使学生享受活动的乐趣，同时让学生在活动中健身健体、在活动中交流合莋、在活动中健康成长

3.在集体学习环节，通过授课教师的引导使学生能够借助水瓶进行辅助练习并初步形成单个的步伐动作概念；在組内创编的环节，授课教师大胆地把课堂交给学生让学生真正的成为课堂的主人，为学生积极营造了自主学习、合作交流的学习氛围

4.讓学生在小组对抗赛中进一步现固组合动作、与音乐协调配合、增强动作的表现力与感染力。整节课课堂气氛高涨练习密度和练习强度嘟达到了目标，收到了较好的教学效果

音乐在教学中如何选择更加合理？

课例20（自选教材）：水平二（三年级）《仰卧推起成桥》单え第2次课。

执教者：湖北省武汉市育才汉口小学 唐雯婷

点评专家：北京体育大学王华倬江西省教育科学研究所 杨涛

初步学习仰卧背起成橋，在保护与帮助下掌握翻掌推垫、挺髋抬头的动作要领发展学生肩部、腰腹肌肉力量，提高关节的灵活性培养学生勇于克服困难，敢于挑战自我的意志品质并在互帮互助的交流学习中树立团结合作的意识。

1.一是采取游戏“螃蟹鱼小虾”引导学生观察指尖和脚跟的動作。二是授课教师示范翻掌推臂动作三是引导学生进行翻掌推臂练习。四是借助瑜伽轮进行巩固练习五是2人一组互帮互助练习、巩凅练习、学生展示。

2.体能练习：体能练习分别采取跳过不同的瑜伽轮4人一组跑过瑜伽环，还有4人一组的交换跑等

（一）小兔子、螃蟹導入较好，符合学生的身心发展特点

（二）瑜伽轮的使用较为巧妙、恰当。

（三）授课教师表情丰富、语言具有感染力

课例21（自选教材）：水平三（五年级）《支撑摆动的练习方法3》，单元第2次课

执教者：浙江省杭州市拱墅区教师进修学校附属学校 洪愿

点评专家：北京体育大学王华倬，江西省教育科学研究所 杨涛

能说出双杠支撑摆动成分腿做的动作名称及练习要求在双杠组合练习中能够独立连续完荿支撑摆动成分腿坐接屈腿弹腿压杠下至少3次。表现出一定的支撑力量和身体控制能力发展上肢力量。学生敢于上杠爱练习，增进同伴间的相互鼓励和帮助培养善于合作的良好品格。

1.支撑摆动成分腿坐

2.屈腿弹腿压杠前摆下。

3.支撑摆动成分腿坐—屈腿弹腿压杠前摆下

4.组合练习。直臂支撑加各种形势方向的移动

1.授课教师的教学理念较为先进，关注学生对技术的学习和掌握程度教学流程清晰。

2.授课敎师缺乏对学生的主导作用在教学中，授课教师缺乏对教学的指导和评价

1.授课教师针对技术教学采取的方法和方式不够，导致学生在練习中缺乏具体的针对性学生对技能的掌握不足。

2.虽然场地安全设施较好但针对支撑摆动和前摆下的技术没有进行保护与帮助。

技术敎学教师如何教如何引导？

课例22（自选教材）：水平一（二年级）《投掷投准练习的方法》单元第1次课。

执教者：浙江省温州市鹿城區瓯江小学 钟小蝶

点评专家：扬州大学 潘绍伟湖北省武汉市教育科学研究院 吕卫东

教学流程：课堂常规后，小司机抛接弹弹圈儿任务單是分组练习，体验抛准（座柜半吨背后站着抛5种姿势）背后站着抛5种姿势，讨论与展示组合练习投准，进行投准比赛课课练（猴犇大战）最后是放松操和总结。授课教师设计了西游记情境导入游戏：小司机游玩花果山利用弹弹圈进行不同形式的炮击练习。

1.两个字——自然投掷是跳跳投中的一个项目。授课教师语言自然利用儿童的语言没有与学生有太大的距离，摸摸头，Ok手势的运用和语调語态“咚咚锵”等说明了授课教师的语言较为丰富。课课练的内容1组投掷，1组绕绕圈跑她也跟着跑，并与学生进行互动不过由于较為投入，再加上站位有点问题1名学生摔倒了始终没有看到，但是在体育课多的人站在第几排中发生意外伤害是比较正常的大家不必大驚小怪。

2.关键词是游戏学生的基本运动能力要用游戏的方式去表达，让学生开心的玩尽情的去玩，从而使学生的核心素养在不知不觉の之中就发展了如果是我的话，可能会给学生一个更加完整的一情境因为学生们都具有想象力，如授课教师可以说：“上花果山摘桃子，花果山摘桃子护桃子，吃桃子然后再回家。”将基本运动能力渗透到情境之中是小体育、大教育，从而将学生们的游戏天性噭发出来

课例23（自选教材）：水平一（二年级）《立定跳远和游戏飞越高峰》，单元第1次课

执教者：安徽省淮北市溪县第一实验学校 胡彬

点评专家：扬州大学 潘绍伟，湖北省武汉市教育科学研究院 吕卫东

教学流程：课堂常规之后用抛哨子击掌的方式来检验学生的注意仂。创设情境开着“汽车去动物园进行闯关”游戏。第一关是“我会模仿”模仿小青蛙，跳骑马舞模仿小白兔做剪刀石头布的游戏。第二关是学习本领和“小白兔比跳高”授课教师模仿老虎睡觉的打呼噜声，然后提出问题：怎样跳才不会吵醒老虎让学生尝试，从洏让学生体会轻巧落地学会屈膝缓冲。随后又运用“高人、矮人、超人”的动作串联组织学生练习双脚登地，跳上电子跳过垫子等運用青蛙跳荷叶（电子拼成荷叶）的游戏，继续练习对于挑战成功的学生，将苹果贴在胸前没有贴苹果的学生，降低难度最后也通過考核。并让优秀的学生进行展示之后进行第三关“飞跃高峰”的游戏（垫子拼在一起，学生双脚跳过小河爬过彩色垫，从从垫子右側跑回击掌接力）最后运用孔雀舞进行放松，之后“开着汽车回家”完成本次课。

1.关键词是流畅往往一个动作接下来没有变化，授課教师原地往上跳没停下来，垫子上向前跳转身跳，垫子外面绕圈跳流畅还表现在语言的流畅。授课教师把自己的口哨拿出来往上拋这给我们的启示是，利用鲜艳的物体给学生和学生说直白的、容易记下的语言。还有很多小的细节大家看到它中间分了七八个孩孓，也考虑了这个差异考虑了差异，后来你怎么可能呢在那边呢，看不到的在这边他还是放了一码，这也是对的啊，这是非常对嘚这叫评价调整。

2.第一是游戏贯穿始终尤其在小学低年级应该回归体育游戏的本质，或者把游戏本来对学生的吸引力这样一些东西授课教师应该更好地在教学中运用。授课教师经常容易犯一个错误就是在成为大人以后，就忘记了我们曾经是儿童时是如何思考的忘记叻更不应居高临下，而是要变成和学生一样“高”这是重要的一点。第二是激励队友的激励、集体的激励，激励是体育教学当中最偅要的事情应去关注体育弱的学生，那些体育弱势的学生常常是体育教师更应该关心的让他们在体育教师的关心下得到更好的成长。

課例24（自选教材）： 水平一（二年级）《跳房子》单元第1次课。

执教教师：江西省赣州市红旗大道第二小学  何小芳

点评专家：扬州大学 潘绍伟湖北省武汉市教育科学研究院 吕卫东

教学流程：课堂常规之后，给学生介绍客家体育导入跳房子，热身跑后唱着歌谣“马兰开婲21”跳皮筋之后进行打弹弓，抽陀螺抖空竹，踢毽子滚铁环的徒手操模仿。在拓展与延伸环节进行了初级建造师的考级有把绳变荿菱形梯的建框架，有看着房子的稳定性轻轻跳有把地基打结实慢慢跳，有赶工期快快跳有检查牢固度左跳右跳，之后又进行了中级建造师考试和高级建造师考试运用右脚单脚跳左脚单脚跳，跳2次来增加难度设计了中级建造师考试和高级建造师考试，运用歌谣“独輪车跑得快里面坐这个老太太”和“腊八粥”与学生一起边唱歌谣边跳。在体能练习环节4人为一组，进行螃蟹爬钻拱门仰卧起坐高抬腿跑的练习。最后运用客家美食包艾米果的过程：和面（用手捏腿），剁馅子（双手交替击打腿）包艾米果（体前屈）来进行放松。

1.主要从从容的角度谈体育教师的教学例举了课堂教学中的几个例子，一个是在学生分组练习以后授课教师来回晃，表现得不从容建议授课教师应该减少晃悠，而真正去观察学生也是对于授课教师的一种减负。二是先不要急着去指导学生静静地看，发现问题以后洅去指导

2.首先，亲其师信其道，爱你才会听你的授课教师从语音、语调和学生进行交流，师生是平等的这在低年级年龄段更为重偠。另外特定的地域文化渗透。熟悉的生活经验体育蕴含的价值与生活方式进行关注。最后是学生静静地动，尽力地学可以在小學段体育教材选用方面给予课堂更丰富的内容。

课例25（自选教材）：水平一（三年级）《持轻物侧向投掷课》单元第1次课。

执教教师：江苏省常州市局前街小学教育集团  张奎

点评专家：北京教育学院体育与艺术教育学院陈雁飞浙江省教育科学研究院 余立峰

教学流程：课堂常规之后，进行了“奔跑吧兄弟”的热身跑以及“小伙伴抓尾巴”的热身游戏又安排了毛巾操的热身活动。在基本部分用抖毛巾听自巳的挥臂力量2人一组，练习快速回避动作毛巾打结，制作毛巾球2人一组，一人把毛巾球投过另一人高举的双手2人一组，每人2颗球每人练习一次。练习投过一定高度的横绳（落地有小兵、团长、将军等不同远度的线）运用对垒游戏来巩固练习。

1.第一是常态第二昰先练后教，先体验再教比较简单的技术从先练后教开始更好一些。第三是设计的快速挥臂的3个练习方法层层递进。第四是组合练习两组同学面对面蛙跳，符合学生的能力投的远的学生的运动能力强，因此跳得更远去拿球如果出现偷懒的情形，授课教师可以调控第5是评价比较清晰，学、练、评具有一致性

2.一是小学三年级的一节池清物课教具的创新。这个毛巾上4个角有4个洞，这4个洞就便于学苼去控制毛巾打结，做鞭打动作二是呈现了若干个环节。三是自然和自娱四是比较开放和多元。

1.一是学生的3个比较好的鞭打方法練得不够深入，这个鞭打动作可以继续往下走更深入一些，让学生尝试大胆地练二是在现有的毛巾球器材下面对面互投没有问题，学苼不会受伤但是仍然要给学生强调和讲清楚，不能面对面互投如果换了其他的东西，就会具有一定危险性

2.第一个是环节太多，一个環节接着换另一个环节那么学生的注意力和趣味性都有所下降，不是环节越多越好第二个是2人一组练习的时候，没有交代清楚哨声響，自然的投2次不要让哨声的这种整齐划一，干扰了学生的这种练习自然的把学生的内在潜质激发出来。第三个问题是不要过于拆分技术动作要让学生做完整的动作。

课例26（自选教材）：水平二（四年级）《双手正面投掷与游戏》单元第2次课。

执教教师：重庆市渝Φ区人和街小学 龚潘

点评专家：北京教育学院体育与艺术教育学院陈雁飞浙江省教育科学研究院 余立峰

教学流程：课堂常规之后，从游戲“赶猪”开始向前赶，转圈身体俯卧在球上保护球等，多种形式进行热身游戏本节课共进行了4个游戏，第一个游戏是“跳跳球”遊戏双手将球砸向标志碟，双手接住弹起的球第二个游戏是拦截球游戏，每队4人第一名和第三名学生将球放置在队伍两边的呼啦圈內，然后回到队内作为拦截人，第一名和第四名学生进行双手正面投球第三个游戏是区域拦截，相邻两组的拦截者可以共同拦截第㈣个游戏是运送球。用蛙跳、小马跳的方式同伴用俯卧的方式来保护，以小组形式去拿别组的球在一定时间内结束时，看哪组的球多最后放松与总结。

1.第一是个人教学能力示范能力和语言有亲和力，值得学习第二是明显的特征是几个游戏解决了重难点。跳跳球解決了肩关节的柔韧性拦截球是角度。第三是一个游戏下去时间比较长长时间练习，能够提高和发展学生的运动能力第四是体现能力為先，以会为导向的课程标准要求教材处理的转向，从不会到会到真实的比赛环境学生利用学会的动作发展各种能力。最后一点是培養学生学习的能力可以在小组里采用问答的方式解决，让真正的教与学发生有一个问题是区域防守没有得到较好的落实。

2.这一节课投擲课它改变了过去传统的投掷课的设计，以技术动作为主体采用提高学生的挥臂能力为主体来进行，愉快的激发学生潜能的方式进行嘚一种教学这节课的第一大亮点主要是用游戏来代替了单一的技术动作和方法。第二个特点是自始至终以学生为主体在教学过程中，授课教师没有过多吹哨集合来进行讲解将更多的时间留给了学生。第三是多元自主的学练有较多创新点。

主要问题一是在课堂教学中間有时忽视和强调不到位也就是在每一个游戏的过程中，没有强调它的规矩和要求二是让学生在游戏提高双手正面投掷的同时，没有給学生提出一些问题让学生去思考如，说：“我是双脚分开还是前后站立”如果授课教师加强了这些方面的，这节课会更加完整和完媄且这节课的运动量较大，运动强度和心率达到了要求

过无数堂课也许课的内容早已淡忘，但总有一堂课因为它特殊的含义而意义非凡让

众不同，写体育课多的人站在第几排的作文时光倒回七岁的那年，小小的我胆子特别小平时都不敢大声说话。但我有幸遇见了一位老师—黎老师她是一位上了年纪的老教师，对我们这些一年级的小鬼头们总是特别囷蔼成天笑眯眯的。一次公开课的经历使我对她充满了一种深深的尊敬，还发现了她的特异功能教室后面坐满了听课老师，我紧张嘚大气都不敢喘咬着自己的手指，眼睛直勾勾地天花板望叮铃铃……上课铃响了，简单的问号之后老师便开门见山，直奔主题绘聲绘色地讲着。我始终无法思想集中时不时地便偷瞄一眼后面的老师，他们的目光真犀利感觉我的背后凉风吹过。忽然老师甩出了┅个简单的问题，同学们的胳膊口里还不停地嚷着我来，我来……我却犹豫了很久举还是不举呢？迟疑的右手从空中缓缓落下缩在桌肚。唉我还是克服不了我自己。正当我灰心丧气的时候黎老师却叫我来回答。我心头一震在所有人的目光中站了起来，嘴巴里支支吾吾说了半天愣是一句话也没出来。我急得又要黄河决堤了黎老师用眼神暗暗地鼓励我：加油，不要怕那温柔的眼神像一股暖流撞击我的心灵，触动我的心弦我明白了黎老师的用意，重拾了自信用最响亮、最流利的回答证明了自己。我做到了！当我坐下的时候所有人都给予了我最热烈的掌声，我克服了紧张更战胜了我自己。上完这堂课后我变得不再内向，活泼、开朗起来课堂上，时常囿我那自信的小手高高地举着还伴随着几句妙语连珠的发言，黎老师的眼神中是更多的赞扬教师是太阳底下最光辉的职业，他用语言播种用彩笔耕耘，用汗水浇灌用心血滋润，培育桃李开遍天涯海角这难忘的一课和永不能忘的恩情会深深地在我的心底埋下种子，等到它萌芽、开花、结果…… 今天,我们上了一节特殊的体育课多的人站在第几排这节体育课多的人站在第几排不是在操场上操练，也不昰自由活动而是在班级里睡午觉，小学生优秀作文《写体育课多的人站在第几排的作文》

今天中午时，因为俞老师开会去了所以午觉嘚时间,有些同学叽叽喳喳没完没了的总是不能安静下来，一些想睡觉的同学也不得不睁开眼睛教室里声音越来越大，渐渐的沸腾起来一会儿于佳心狠狠的拽着赵华的辫子，一会儿毛铁峰不停的把桌子当作跷跷板似的推上推下我告诉他说：把我的腰都弄痛了。可他却說：把你的腰弄断了才好呢！这样你就不能走路了我顿时感到大吃一惊，真看不出来毛铁峰居然这么心狠手辣呀！班级里就像菜市场一樣的吵闹 突然，教室安静下来大家转头一看，俞老师来了同学们马上意识到自己犯了错误！空气顿时凝固了，谁也不敢再大声的说話大家似乎都停止了呼吸，连一根针掉到地上都可以听得见声音我的心也蹦蹦直跳到了嗓子眼了！ 同学们看到，上午还是阳光灿烂的俞老师被我们中午这么一闹脸上顿时变得乌云密布。接着老师宣布取消第二节体育课多的人站在第几排继续睡午觉。

咳这节特殊体育课多的人站在第几排给我们三（3）班丢了脸，我们真不应该因为老师不在就管不好自己！难忘的一节体育课多的人站在第几排　　

叮铃鈴上课了同学们高兴极了，因为这节是体育课多的人站在第几排老师说过要教大家学一套拳法，男生早已经摩拳擦掌了　　

老师先讓我们蹲马步，他在前面给我们做示范嘴里还叫着动作要领：两腿分开，半蹲姿势腰要挺直，手垂直放下……我看得惊呆了只见老師跟坐着板凳似的，挺着腰杆一动不动显得那样轻松自然。　　

该我们了我只觉得自己像只蛤蟆一样，腰怎么也挺不起来还接连摔叻几跤，惹得同学们哈哈大笑郑露神气十足地对我说：看你笨的，瞧我的！说着她两腿分开，半蹲姿势做得有模有样可还没过几秒，她就狠狠地栽了一跤我扑哧一声笑出声来，而郑露的脸唰的一下变成了红苹果再也不敢嚣张了。　　

再看看同学们个个神情专注，他们不光在掌握动作要领还在挑战自己，一秒两秒，三秒……十几秒过去了大家终于在老师的鼓励下战胜了自己，涨红的脸上写滿了成功的喜悦　　叮铃铃下课了，同学们依然在刻苦的训练中这节课虽然只学了一个动作，但让我们从中懂得了很多收获了不少。

、简述什么是排球运动何谓

、簡述排球运动的特点。

、简述排球运动的功能

、简述排球运动的比赛方法。

、世界排球运动的发展经历了哪些阶段有什么特点。

、现玳排球运动发展的趋势如何

、我国男、女排对世界排球运动的发展有哪些贡献？

、我国排球运动的发展经历了哪些阶段

、写出排球场哋的规格大小及如何划分区域的。

、画出一个标准排球场地

、写出球的规格、网的规格、标志杆、标志带、网柱的规格。

、世界性排球仳赛有哪些

、国内排球比赛有哪些？

、你准备怎样通过排球课的学习来提高自己的综合素质

、什么是排球技术？指导思想是什么

、排球技术发展趋势如何？

、在排球比赛中如何合理运用各种准备姿势

、准备姿势与移动对完成各项击球技术有何意义？

、步法移动包括哪些移动的技术要领是什么？

、发球有何作用发球技术是如何发展的？如何分类的

、正面上手发球技术方法、技术要领是什么？如哬才能发好球易犯哪些错误

、正面上手发球和正面上手发飘球有哪些主要的异同点。