《象征性长跑》教学设计
、通过探究活动经历调查、收集、整理数据的过程,巩固学生的位置与方向的知识
、在系统的调查活动中,培养收集、整理信息的能力
、通过展示和交流,体会与他人合作求知的乐趣感受数学在解决问题中的作用,体会数
调查和收集与设计长跑活动方案相关的材料
设计活动方案,并在活动中利用数的四则运算解决问题
培养锻炼身体的良好习惯,
月亮湾小学决定组织开展
向北京”的象征性长跑活动学校向同学们征集活动方案,请你参与设计
)调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米。(象征性长跑的总路程)
)调查学校所在城市到北京沿途的主要城市和城市之间的路程
)确定每人每天跑的路程,如果全班用接力方式跑完全程怎样设计合理的活动方案。
)全癍交流展出同学们的不同方案,说明各个方案的特点同学之间评价方案的优缺
点,推荐本班的最佳活动方案
二、想一想、议一议、說一说
)读题,找“生词”和“关键字”如“调查-距离”“马拉松”“合理-方案”“最
【单选题】 按语病分类正确的一項是( ) ①清晨,参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着 ②新中国成立前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活 ③我觉得这个答复和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度 ④做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入 ⑤我们并不完铨否认这首诗没有透露出希望,而是说这种希望是非常渺茫的
⑥在会议期间,我们还参观了东风村自力更生解决灌溉问题的经验
B.①③/②⑥/④/⑤
C.①/②③⑥/④/⑤