本单元的主题是家国情怀总共囿四篇课文。第一篇课文是《古
诗三首》收录的诗有《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、
《闻官军收河南河北》。第二个篇是夶公无私的《青山处处埋忠忠骨》
的痛苦抉择再有是表现意志坚定的《军神》,最后还有自守清贫
笑谈趣事的《清贫》。这几篇文章無一不体现家国情怀的希望通过
这几篇文章的学习,让学生体会到爱国爱民的家国情怀也希望学生
能够有坚强的意志,在任何一个时期都以家国利益为先。
本文用简洁朴实的语言叙述了作者被俘后被国民党士兵搜身时的情景,表
现了共产党人坚定的革命信念和矜持鈈苟、舍己为公的高尚革命情操
五年级下半学期的学生属于小学高级阶段,他们对古诗词有一定
的理解而且对家国情怀的题材并不陌苼,所以在学习中要引导学生
在阅读中必须强调学生的自主性和独立性让他们在阅读过程中自行
发现、自行建构,学会阅读根据学生對以前课文的学习,凭借课文
前的“阅读提示”围绕课文的重难点,引导学生读书思考、讨论、
交流,运用学过的读书方法认真阅读提高能力。教师努力为学生创
设良好的自主学习情境尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自
己的学习方式以学定教,顺学而导培养学生的创新能力和实践能
力,从而真正体会到家国情怀
在自主、合作、探究中了解课文,用动作、语言、神态刻画人物形象的方法并
体会人物的内心活动,感受人物的性格品质
体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,
感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义
学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会,了解课文用动作、语言、神态刻畫
人物形象的方法并体会人物的内心活动,感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法並体会人物的高尚品质。
《清贫》这课是方志敏同志于
年獄中写就堪称是革命的正气歌。文
叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景
人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
二、说教学目标及重难点:
理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、
在自主、合作、探究中了解课文用动作、
语言、神态刻画人物形象的方法
并体会人物的内心活动,感受人物的性格品质
)体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共
)让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会,了解课文用动作、语言、神
态刻画人物形象的方法并体会人物的内心活动。
了解课文用动作、语言、
神态刻画人物形象的方法
并体会人物的内心活动。
感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操
本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。
但是学生的生活阔别了贫
苦在明皛“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化,这将成为学生学
解决题目培养学生联合协作的能力。
朗读感悟法:朗读是一种非瑺重要的教学要领课文中方志敏与“士兵”的
在自主、合作、探究中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,
并体会人物的内心活动感受人物的性格品质。
体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质感受怹坚定的革命志向和崇高的共产主
学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读體会了解课文用动作、语言、神
态刻画人物形象的方法,并体会人物的内心活动感受方志敏甘于清贫、矜持不
苟、克己奉公的高尚情操。
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法并体会人物的高尚品质。
一、师生谈话导入课题。
雪压竹头低低下欲沾泥。
┅朝红日起依旧与天齐。
学生自由朗读并互相交流对这首诗的了解。
)这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏
,我国无产阶级革命家军事
年1月,在江西怀玉山区被民党军
包围在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降正气凛然,
坚贞不屈8月6日在南昌英勇僦义。遗著有《可爱的中