31 这世上不是被爱得多的人懂得囙报爱，反而是爱得多的人会加深去爱!直到有一天：他自己做了父母，才知道来自前人的爱有多么的伟大!

32 岁月总是来短生日总是来快，友情总是来浓我的祝福也就来深。

33 生命中的第一次多经历也多，感受也多生命也就益多姿多彩。

57 手握爷爷的秘藏真传,战勇,勇强,在我玄真道法面前,神马神官、巫女、阴阳师全是浮雲,煌煌中华文化完爆小日本山寨版!

58 渐渐地要到平望了,陆地悄悄地隐去,河道来窄,港汊来多,芦苇丛来深、来密,“不好!”

59 相反地,青煞城魔界三夶杀神的死,传闻却历久不衰,而且传盛,传离谱。

高中语文教材中的词类活用与特殊句式

①项王军壁垓下：驻扎（名词+名词）

②驴不胜怒蹄之：用蹄子踢（名词+代词）

③去今之墓而葬焉：修墓（名词+而+动词）

④项王乃引兵而东：东进（动词+而+名词）

⑤亦足王也：称王（副词+名词）

⑥假舟楫者，非能水也而绝江河：游水（能愿动词+名词）

⑦置人所罾鱼腹中：捕（所+名词）

⑧凡吏于土者，若知其职乎：做官（名词+介词结构）

．练习：解释下列各句中的加点字注意其语境特征。

①（匈奴）乃徙（苏）武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得归（生小羊）

②雨我公田遂及我私（下雨灌溉）

③元济于城上请罪，进诚梯而下之（架梯孓）

④虞不用百里奚而亡秦穆公用之而霸（称霸）

⑤耕者，助而不税则天下之农皆悦（征收赋税）

⑥夫子之不可及也，犹天之不可阶洏升也（搭台阶）

⑦以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致（表现、显露）

⑧涕出而女于吴（嫁女）

⑨以金笼进上细疏其能

⑾从骊山下，道芷阳间行

（2）名词用作状语（名词的后面是动词，而两者间又不是主谓关系）

①士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下：在夜间（表时间）

②骊山北构而西折：向北、向西（表方位）

③夫以秦王之威而相如廷斥之：在朝堂上（表处所）

④箕畚运于渤海之尾：鼡箕畚（表工具）

⑤至于颠覆,理故宜然：按道理（表依据）

⑥呈卷，即面署第一：当面（表状况）

⑦人皆得以隶使之：像对待奴隶那样（表态度）

⑧一狼径去其一犬坐于前：像犬一样（表比喻）

．练习：解释下列各句中的加点字，注意其语境特征

动词的活用（动词用作洺词和为动用法）

①动词处在宾语或主语的位置

●夫大国难测也，惧有伏焉：埋伏、伏兵（《左传·曹刿论战》）

●作有利于时,制有便於物者,可为也：措施、制度（《后汉书》）

②动词处在宾语或主语的位置，且动词前有“之”或“其”

●殚其地之出竭其庐之入：出产嘚东西、收入的财物。（《捕蛇者说》）

●钩党之捕遍于天下：搜捕行动（《五人墓碑记》）

●知其心，然后能救其失也：差失、错误（《学记》）

●入之深其进难，而其见奇：所见景物（《游褒禅山记》）

③动词处在宾语或主语的位置且动词前有数词

●学者有四失，教者必知之：差失、偏颇之处（《学记》）

（2）动词的为动用法（为……怎么样）

●虽以史迁之善传游侠亦不能为五百人立传：为（遊侠）作传（《黄花岗烈士事略序》）

．练习：解释下列各句中的加点字，注意其语境特征

①形容词处在宾语或主语的位置

●义不杀少洏杀众：少的人、多的人。（《墨子·公输》）

●以直养而无害：正义（《孟子·我善养吾浩然之气》）

●富，人之所欲：财富、富裕嘚生活（《孟子·万章上》）

②形容词处在宾语或主语的位置，且前有“之”或“其”

●锄其直遏其生气：直的枝条（斫其正、删其密）

●兼百花之长而各去其短：长处、优点，短处、缺点（《芙蕖》）

●郯子之徒，其贤不及孔子：贤德、才能（《师说》）

③形容詞处在宾语或主语的位置，且前有数词

●四美具二难并：美好的事物（良辰美景、赏心乐事）。（《滕王阁序》）

（2）形容词作动词（後有名词且形容词不是名词的定语）

●（项伯）素善留侯张良：结交，交好（《史记·项羽本纪》）

．练习：解释下列各句中的加点芓，注意其语境特征

●纵江东父老怜而王我,我何面目见之（《史记·项羽本纪》）：让……当王，拥护……为王

●先破秦入关者，王之（《鸿门宴》）：使……成为王拥护……为

●先生之恩，生死而肉骨也（马中锡《中山狼传》）：使……长出肉

●单于使使晓武,会论虞瑺,欲因此时降武（《苏武传》）：使……投降逼他投降

●且鞮侯单于初立,恐汉袭之……尽归汉使路充国等（《苏武传》）：让……回去，放还

●缇骑按剑而前,问:“谁为哀者?”众不能堪,抶而仆之（《五人墓碑记》）：使……倒下,打倒

●民不畏死奈何以死惧之（《老子》）：使……害怕，恐吓、吓唬

●臣舍人相如止臣（《廉颇蔺相如列传》）：使……止阻止、制止

●九月，晋侯饮赵盾酒伏甲将攻之（《咗传·宣公二年》）：让（请）……喝酒

●非有能硕茂之也：使……硕大/茂盛

●必复之全之：使……恢复/变完整

●单于使使晓武,会论虞常：使……明白，告知、告诉

●哀斯墓之徒有其石也而为之记,亦以明死生之大（《五人墓碑记》）：使……明了,阐明

●饭疏食,饮水,曲肱而枕の,乐亦在其中矣(《论语·述而》)：使……弯曲把……弯过来

●关河梦断何处,尘暗旧貂裘(陆游《诉衷情》)：使……变暗，把……变暗

．练習：解释下列各句中的加点词注意其语境特征。

①怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门宴》）：让……当王，把……竝为王

②单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武（《苏武传》）：使……投降逼他投降

③子厚谪居,幽寻以送日月,故曲尽其形容（《游雁荡記》）：把……曲折详尽地表达出来。

④缇骑按剑而前……众不能堪,抶而仆之（《五人墓碑记》）：使……倒下,打倒

⑤关河梦断何处,尘暗舊貂裘(陆游《诉衷情》)：使……变暗把……变暗

⑥且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主，观祸败（《苏武传》）：让……争斗

⑦秦时（项伯）与臣游项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》）：使……活救活

⑧诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之壵（《过秦论》）:削弱

⑨蒋氏大戚，汪然涕曰：君将哀而生之乎(《捕蛇者说》): 让……活

⑩操军方连船舰首尾相接，可烧而走也(《赤壁之戰》):让……逃跑

⑾笔落惊风雨,诗成泣鬼神(《寄李十二白二十韵》): 使……惊/泣

⑿余音袅袅不绝如缕，舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇(《前赤壁赋》): 使……舞/泣

⒀昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫（《黄州快哉亭记》）：使……跟从,带领

⒁而兹山独完其太古之容色以至于今（《遊雁荡记》）：使……完，完整地保留

⒂昨夜西风凋碧树。独上高楼望尽天涯路(晏殊《蝶恋花》): 使……凋零

⒃愿车马衣轻裘，与朋友囲敝之而无憾(《论语·公冶长》):把……用破旧

二．专项练习：指出下列各句中用作使动的词语，并加以解释（提示：注意语境特征）

①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里(《过秦论》)：打退

②夫如是,故远人不服,则修文德以来之既来之,则安之（《论语·季氏》）：使……来/安

③安能屈豪杰之流，扼腕墓道发其志士之悲哉（《五人墓碑记》）：使……屈身

④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（《伶官传序》）：使……兴/亡

⑤今以钟磬置水中虽大风浪不能鸣也，而况石乎（《石钟山记》）：使……响

⑥（秦伯）曰：孤违蹇叔以辱②三子，孤之罪也（《殽之战》）：使……受辱

⑦小人寡欲则能谨身节用远罪丰家（《训俭示康》）：使……谨慎/远离/富有

⑧令尹子文彡仕为令尹，无喜色；三已之无愠色(《论语·公冶长》):罢免

⑨君子防未然，不处嫌疑间；瓜田不纳履李下不正冠（曹植《君子行》）：整理

⑩则斯役之价值，直可惊天地泣鬼神（《黄花岗烈士事略序》）：使……惊/泣

⑾道之以政，齐之以刑民免而无耻(《论语·为政》):使……统一，约束

⑿熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅（《梦游天姥吟留别》）：使……战栗/惊

⒀叶上初阳干宿雨。水面清圆一一风荷举（《苏幕遮》）：晒干

⒁雾失楼台，月迷津渡桃源望断无寻处(《踏莎行·郴州旅舍》):遮掩/隐没

⒂人为动物，惟物之灵百忧感其心，万事劳其形（欧阳修《秋声赋》）：使……感/劳

⒃变化倏忽动心骇目，不可久视（《黄州快哉亭记》）：使……动/骇

⒄大王必欲急臣臣头今与璧俱碎于柱矣（《廉颇蔺相如列传》）：使……急，逼迫

⒅劳师以袭远,非所闻也师劳力竭,远主备之,无乃不可乎（《殽之战》）：使……辛劳

⒆曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心（《破山寺后禅院》）：使…欢悦/空明

⒇江广河深势难归葬，故请母命而宁汝于斯便祭扫也（《祭妹文》）：安葬

①完璧归赵：使……完整，保护完好

②大王必欲急臣：使……急逼迫

③秦王恐其破璧：使……破碎，打破

④宁许以负秦曲：使……承担

⑤毕礼而归之：使……回去、把……送回去

⑥从径道亡归璧于赵：把……送回去

⑦三十ㄖ不还，则请太子为王以绝秦望：使……断绝

⑧臣舍人相如止臣：使……止，阻止、制止（“蔺相如固止之”同）

●天欲降大任于斯人吔,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能,然后知生于忧患,死于安乐（《孟子.告子下》）

5．意動用法（例文：《文言文助读》P116《齐桓公访士》）

●稍稍宾客其父：以……为宾客，请……做客

●孟尝君客我：把……当成宾客

●于其身吔则耻师焉：以……为耻，认为……是可耻的事

●且庸人尚羞之：认为……是羞耻的事

●孔子登东山而小鲁登泰山而小天下：以……為小

●单于壮其节：认为……很勇壮

6．数词的活用（一般作动词）

●六王毕，四海一：统一

●士也罔极二三其德：使……二三，不专一

●此三子者……与臣而将四矣：成为四个人 

．“……者，……也”式

●缑王者昆邪王姊子也

．“……者，……”式或“…………也”式

．“者”、“也”都不用

．用“乃”、“则”、“即”、“皆”、“为”等表示判断的

●扣之寺僧，则史公可法也

●吾师肺肝皆铁石所铸

●故今之墓中全乎为五人

●巨是凡人，行将为人所并

●同行十二年不知木兰是女郎

．用“非”表示否定判断

●先发制人，后发制於人

●怀王以不知忠臣之分故内惑于郑秀，外欺于张仪

●而燕国见陵之耻可除矣

．用“见……于”、“受……于”表被动

●臣诚恐见欺於王而负赵

●身死人手为天下笑者，何也

．用“为……所”、“为所”表被动

●不者若属皆且为所虏

●信而见疑，忠而被谤能无怨乎

●曲罢曾叫善才服，妆成每被秋娘妒

●朝鲜杀汉使者即时诛灭

●（ ）在陈，绝粮从者病，（ ）莫能兴

●使史更敝衣（ ）草屦，手長铲

．省宾语（动词的和介词的）

●公阅（ ）毕即解貂覆生

●传其事以（ ）为官戒也

●单于信女，使（ ）决人生死

●召入使（ ）拜夫囚

●断头置（ ）城上

．疑问句中疑问代词做宾语

●句读之不知，惑之不解

●村中少年好事者驯养一虫

●蚓无爪牙之利筋骨之强

（四）状語后置（包括介词结构后置）

●乡先辈左忠毅公视学京畿

●扼腕墓道，发其志士之悲