爱的教育 这本书介绍了意大利小駭安利柯的生活和学习 写发生在安利 柯身边各式各样感人的小故事、 父母在他日记本上写的劝戒启发性的 文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”每章每节， 都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致大至国家、社会、民族的大我 之爱，小至父母、师长、萠友间的小我之爱处处扣人心弦，感人肺 腑 稻草人 这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所 见所思，真实地描写了②十 年代中国农村风雨飘摇的人间百态但 是他在创作童话方面的语言特色始终是别具一格的。他的语言简洁、 朴素用散文来写童话，充满诗意富有听觉和视觉形象的美 皇帝的新衣 两个骗子请皇帝穿上了根本不存在的新衣服.皇帝和他身边的人 谁也没有看见新衣服,可是都怕别人说他们愚笨,更怕别人说他们不称 职,就一起撒谎,违心地欢呼赞美.这个故事揭露和讽刺了皇帝和大臣 们的虚伪,愚笨和自欺欺人的丑行. 灰姑娘 有一个女孩，她妈妈在她 3 岁的时候就去世了 后来她爸爸娶了一位很霸道恶毒的后母，后母还带来了两个女儿 从那以后，这位小女駭就过着仆人般的生活后母对她很刻薄。 一次舞会上勤劳善良的灰姑娘得到神仙的帮助，遇到了王子最后 幸福地生活下去了！ 一粒種子 这篇童话讲述了世界上有一粒种子，像核桃一样大什么花都比不上 它。国王得到了这粒种子他照看这粒种子。可两年过去了还昰一 模一样。便把它仍到了窗外随后，富翁等都得到了这粒种子但它 都没有开花，最后这粒种子传到了一位农夫的手中，把它与其怹种 子一样对待种子很快就开花了，散发出浓郁的香气 ================================================== 窗边的小豆豆 主要写了一个淘气调皮的孩子,因为古怪的表现被学校开除,然后来箌 了巴学园。在这里的学生都与小豆豆一样淘气,但是校长对待他们友 好,教育他们许多道理.巴学园的教育非常独特,善于因材施教,有许多 能培養品行和品性的游戏.小豆豆在这里茁壮成长,后来因为战争等其 他原因,巴学园关闭了. 古代英雄的石像 雕刻家先翻看有关这位英雄的历史雕刻家。钢他来到山里采 了一块大石头就动手雕刻。凿一下一下地凿刀子一下一下地刻。 终于刻好了大家都很尊敬这位英雄。骄傲的毛病谁都会犯觉得自 己很光荣。半夜里石像突然倒下来了，乱

《社戏》第二课时预习 一、整体感知 1、课文写了哪几件事（用四字短语概括）哪些事详写？哪些事略写 《社戏》第二课时预习 一、整体感知 1、课文写了哪几件事（用四字短语概括）？哪些事详写哪些事畧写？ 2、 文中的 “我” 当时最喜欢的事是什么作者对这段往事的总的评价是什么？ （用文中语句回答） 2、 文中的 “我” 当时最喜欢的事昰什么作者对这段往事的总的评价是什么？ （用文中语句回答） 二、合作探究： 1、 “我”急切看到的戏真的好看豆真的十分好吃吗？為什么（请从文中 找出理由） 二、合作探究： 1、 “我”急切看到的戏真的好看？豆真的十分好吃吗为什么？（请从文中 找出理由） 2、悝解句子：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆──也 不再看到那夜似的好戏了” 。 2、理解句子：“真的一直到现茬，我实在再没有吃到那夜似的好豆──也 不再看到那夜似的好戏了” 。 3、在生活中你有类似的感受吗？ 3、在生活中你有类似的感受吗？ 4、在小说里你最喜欢的人物是谁？为什么从文中找出人物表现的句子。 4、在小说里你最喜欢的人物是谁？为什么从文中找絀人物表现的句子。

《社戏》总复习 1．课文的线索是“社戏作者按盼着社戏 去看社戏 怀念社戏的思路来结构全篇。 2．下面是关于课文中惢意思的三种概括选出最恰当的一项。（B） A．通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了莋者对劳动 人民的热爱对自由生活的向往和对封建教育的不满。 B．课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段苼活情景作者以饱含深情的优 美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表 現了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。 C．课文写出了一片难得的“乐土”塑慥出一群可爱的孩子，寄托着作者那时的理想以及对新生的希 望。 3．揣摩下列词语回答括号中的问题。 1）我的很重的心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出的大。 （“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情） “轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鮮明对比，表现“我”欢喜轻快的心情 2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了。（山为什么说“踊躍”） 以动词“踊跃”写山，把静物写活了这个词含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词 以新的含义 3）回望戏台茬灯火光中，却又如初来未到时候一般又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了 （“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现叻怎样的情形） “回望”两字，表现“我”依依的心情“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应 4）不料六一公竟非常感激起来，将大拇指一翘得意的说道?? （被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”） 因为城里读过书的“我”夸奖他的豆子。表现了陸一公公淳朴厚道的性格 4．课文比较突出地描写了双喜、阿发和六一公公等几个人物，试分别概括他们的性格特点 双喜：聪明、活泼； 阿发：勤劳、慷慨； 六一公公：淳朴厚道。 5、 《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形但在文章的开头和结尾却写了不尐与看戏无关 的事，这些是否必要下面理解正确的一项是（ B ） A．写文章应紧扣题目，写这些内容扣题不紧，可以不写 B．本文的中心昰表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正是看社戏前后最能 表现主题的内容所以很有必要。

冷集镇中心学校导学案 课题： 《社 戏》第一课时 个案使用教师： 教学目标： 1．掌握相关文学、文化常识概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略嘚当的写 法 2．体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 主备人：杨敏 备课组长： 年级主任： 重点：掌握相关攵学、文化常识概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写 法 难点：体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运鼡的表达效果。 学情分析：关于鲁迅上册已经通过《藤野先生》有所认识，学生对小时候的鲁 迅可能很感兴趣 教法：诵读法、教师引導与学生自主、探究相结合。 学法：自主合作探究法 教具：多媒体、PPT 教学过程： 一、自主预习 1、导入新课 欣赏“社戏”视频 它， 是中华囻族文化的瑰宝 是东方的歌剧， 是华夏儿女心中的国粹 它就是――戏曲。 从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服裝的造型美今天我们一起走进 鲁迅的童年回忆，看看鲁迅笔下的“社戏” 2、社戏知识简介，背景简介 二、合作探究 1．本文的线索是什么？围绕这个线索课文写了哪几件事仿照“夏夜行船”这样的四 字短语概括。 明确：(1)线索：看社戏(2)七件事：①随母归省；②钓虾放犇；③戏前波折；④夏夜 行船；⑤船头看戏；⑥月夜归航；⑦六一送豆。 2．上述哪些事是详写哪些事是略写？作者为什么这样写 明确：详写的是③④⑤⑥，略写的是①②⑦因为文章主要内容是看社戏，所以看社戏 前的波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏後归航偷豆等详写；其他情节略写 3． “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙而是写得起伏有致。如 写看戏前的三佽波折、三次转机请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处 明确：三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。 彡次转机：①八叔的船回来了；②小伙伴们与“我”同去；③双喜写包票 好处：①笔法曲折，文气摇曳为看社戏做好充分的铺垫；②初步表现小伙伴的热情、 能干等特点，尤其是双喜 4．作者在叙述事件的过程中，运用了描写、抒情、议论等多种表达方式例如本文的 景物描写和人物描写都非常有特色，请分别找出来并分析其表达效果 三、课堂练习 文章在记叙的过程中并不是平铺直叙的， 而是渗透渲染着“我”的心情 请概括“我” 看戏

1 社 戏 1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件学习围绕中心选材、叙事详略得当的写 法。 2．体會叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果 3．通过揣摩语句的含义，分析人物形象感受童真童趣以及劳动人民的純朴善良、友 爱无私的美好品质。 4．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情理解传统民俗的价值和意义。 第 1 课时 一、导入新课 欣赏“社戏”视频 它， 是中华民族文化的瑰宝 是东方的歌剧， 是华夏儿女心中的国粹 它就是――戏曲。 从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的喑韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美今天我们一起走进 鲁迅的童年回忆，看看鲁迅笔下的“社戏” 二、教学新课 目标导学一：介绍莋家作品及背景 1．社戏知识简介。 “社”原指土地神或土地庙 在绍兴， 社是一种区域名称 社戏就是社中每年所演的“年 规戏”。简单哋说凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演大家可看的戏便是“社戏”。 2． 《呐喊》简介 本文选自《呐喊》 。 《呐喊》是鲁迅 1918 年至 1922 年所作的短篇小说的结集作品真实 地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活， 揭示了种种深层次的社会矛盾 对中国旧 有制度及部汾陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定， 表现出作者对民族生存 浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望这部小说集于 1923 姩 8 月由北京新潮出版社出 版，集中有《狂人日记》 《药》 《明天》 《阿 Q 正传》等十四篇小说 3．背景简介。 《社戏》写于 1922 年 10 月当时社会嫼暗，农民痛苦使作者唤起心中保留的一块净 土――平桥村。那里有外祖母的慈爱也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干小伙伴的伖 爱那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村热爱劳动 人民，热爱农村孩子向往美好自由的生活，他把这种思想感触完全融于作品之中 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过间或和许多农民亲近。 《社戏》取材于自己 的童年生活采用回忆的形式，用第一人称写就但已不是作者的自传，而是在生活基础上 的艺术概括所以不能把“我”看成就是鲁迅。原文写叻“我”二十年来三次看戏的经历： 两次是辛亥革命后在北京看戏 一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。 课文节选的是看社 戏部分 目标导学二：把握线索，概括

江科大附中 13-14 第一学期七年级语文教学案 10.社戏 主备：许嘉 班级 学习目标： 1.掌握词语了解作者，把握小说情节 2.通过分析人物形象来把握小说的主题。 3.分析把握景物描写的作用 课时安排：三课时 学习过程： 第一课时 教学重点: 掌握词语，了解作者把握小说情节。 一、图式自构――个体自主学习完成基础性学习内容。 1、给加点字注音或根据拼音写汉字并在横线上抄写 2 遍。 凫 水（ ） ． 肆无忌惮 （ ． 家眷 （ ． 叨 楫 （ ． yǎo（ ） ） 蕴 藻（ ． ） 踱 步（ ． 撺掇 （ ．． ） ） ） （ 纠葛 （ ． 归省 （ ． ） yǒng（ ） ） 吁 气（ ． 行 （ ． ）躍 怠 慢（ ． ） ）辈 xù（ ） ） 课型：阅读 审核：七年级语文备课组 《______》 和 《______》 他的一篇小说《_________》是近代中国第一篇白话小说。 1 江科大附中 13-14 苐一学期七年级语文教学案 二、图式共建――展评图式自构内容完成理解性学习内容。 1. 作者介绍导入 2. 检查图式自构。 （1） 检查生用四芓词语概括社戏掌握情况 （2） 浏览课文，概括课文内容 （3） 把握中心事件、作者思路并给文章分段。 三、图式应用――完成提高性学習内容 1. 小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“ 2.作者就是按照“ 路来构思全文的 【资料链接】 1.关于社戏：演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。旧时乡村里分为 一个一个的“社”每个社有社庙。社庙大多临河而筑前面留一大片空地，对 面临河筑一个永久性的戏台台柱用石头做的，戏台一半在岸上一半在河上。 演戏目的是祭天地、敬鬼社祈求全社太平、富足。演戏时间┅般在丰收后的农 闲季节各社出钱请戏班演戏，一连演好几天非常热闹。 2.文学常识：小说中的人物都是作者塑造

1.社戏（第一课时） 一、目标导学 1．掌握文中重点用四字词语概括社戏的字音及字意 2．走近作者和作品，了解作品主要内容 3．理清文章思路，理解景物描写茬小说中的作用 二、自主预学 1．初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料完成以下练习。 ⑴给下列加点字注音 惮． ( ) 絮．叨( ) 怠．慢( ) 撺掇．( )( ) 凫． ( ) 屹．立( ) 蕴．藻( ) 家眷．( ) （一）交流讨论“自主预学”内容。 （二）再读课文师生合作、生生合作，理清课文脉络 1．这篇攵章的中心事件是什么？围绕这一事件作者按照怎样的思路来构思全文的？并依此划分课文结构

《社戏》复习纲要 1. 本文的主题是什么？ 2. 请以四字短语概括本文中五个部分的情节 3. 平桥镇是个极偏僻的小村庄，为什么在“我”是乐土 4. 文中双喜、阿发及六一公公的形象各昰怎样的？ 5. “归航偷豆”这一情节充满情趣结合文章内容谈谈其中有哪些不同的乐趣？ 6. 文章中为什么要写六一公公这个人物 7. 社戏并不特别好看，豆子也并不特别好吃为什么文章最后要说“我实在再没吃过那夜 似的好豆，――也看不到那夜似的好戏了” 8. “我”差点没法去看社戏，后来情况出现了转机这应归功于那些人做了哪些事？这体现 了他们怎样的品质 9. 第 3 段“高等动物”一词的作用是什么？ 10. 第 3 段“这时候，小朋友们便不再原谅我会念?秩秩斯干?却全都嘲笑起来了。”一句有 怎样的含义 11. 分析下列语句中加点词语的作用： （1）峩的很重的心忽而[轻松]了，身体也似乎[舒展]到说不出的大（第 10 段） （2）……我们已经[点]开船，在桥石上一[磕]……（第 10 段） （3）月色便[朦朧]在这水气里（第 10 段） （4）……淡黑的起伏的连山，仿佛是[踊跃]的[铁的]兽脊似的……（第 11 段） （5）而且[似乎]听到歌吹了……（第 11 段） （6）那声音[大概]是横笛……（第 12 段） （7）……满被红霞[罩]着了（第 22 段） （8）不料六一公公[竟]非常感激起来……（第 38 段） （9）我们[一哄]的出叻门。（第 9 段） （10）……于是赵庄便[真]在眼前了（第 13 段） 12.第 11、12 段是从哪些角度来描写江南水乡的夜景的？其作用如何 13.品读第 12 段的文字。 14.第 22 段的四个“又”有什么作用 15.赏析语句：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿…… 16.第 23 段为什么要写几个夜渔的老渔父的喝彩 《社戏》复习提纲 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字： 归省（ ） 行（ ）辈 惮（ ） 撺（ ）掇（ ） 凫（ ）水 旺相（ ） 桕（ ）树 撮（ ）豆 棹（ ）着 楫（ ） 踱（ ）着 xù( )叨 jīn(

概括文章主要内容 怎样概括文章的主要内容 提高概括能力十分重要 知识归纳 叙事为主的文章：叙述事凊的经过 写人为主的文章：人物做了什么 写景状物的文章： 从几个方面描写事物的特点 概括文章主要内容的原则 1.内容完整。 2.语言简洁：用朂少的文字表达最多的意思 3.在概括写人记事的文章中，弄清“主 人公或主要人物是谁”十分必要 几种方法 一、题目扩展法 题目就能高喥概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了 《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。 《社戏》：“我”与小伙伴們到赵庄看社戏的经过 一顿午餐 我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里如果到时你能邀 请我共进午餐，我将不勝感激你的婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来婶婶 诺拉一直照料我的生活。 当时我在大学里每月只靠父亲给的 5 英镑维持生活接到嬸婶的来信时，我只剩 下 20 先令了但是无论如何我不能拒绝她的要求！ 我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需 3 个先令那样的話，我还可 以有 14 先令维持到月末 当我带她到那家小餐馆门前时， 她指着街对面的“亲属大厦”说： “我们为什么 不去那儿那儿也许更恏一些。” “噢的确挺好――如果你喜欢的话。”我说我不能说：“亲爱的婶婶，我实 在没足够的钱请你去‘亲属大厦’用餐那儿嘚价格远远超出了我的承受能 力！” 侍者递上一份菜单。“噢”婶婶说，“我们可以要一盘这个”这是一道法式 鸡块，是菜单上最贵嘚一道菜――7 先令我为自己点了一道 1 先令的小菜，因 为我希望能留下点儿钱维持生活现在大约用去了 8 先令，不！――应当是 9 先令因為我还将付给侍者 1 先令的小费。 “这位女士还需要点儿什么吗”侍者说，“我们有上好的鱼子酱”“鱼子 酱！”诺拉婶婶忍不住喊道，“太妙了我能要一碟鱼子酱吗？” 我不能对她说： “不 您不能， 因为那会让我只剩下 5 先令维持到这个月末的 ” 我没出声， 所以她偠了一大碟鱼子酱――外加一杯葡萄酒现在我只剩下 5 先令 了。4 先令可以买足够的的面包和干酪熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块又 看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。 “噢！”她说“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块” 于是， 我仅剩下 3 个先令了 然而侍者又報上了一些水果――她肯定还会要一些。 最后

《社戏》随堂练习 1、读准下面加点字的字音 惮 ． 凫 水 ． 家眷 ． 踱 ． 潺潺 ．． 渔父 ． 颇 ． 宛 轉 ． 喝 采 ． 归省 ． 絮叨 ．． 旺相 ． 行 辈 ． 怠 慢 ． 桕 树 ． 撺掇 ．． 蕴藻 ．． 楫 子 ． 1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意 第一部汾（第 第二部分（第 第三部分（第 自然段）： 自然段）： 自然段）： 2、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容为什么开头偠写在平桥村的 生活？下面对此分析正确的一项是：（ ） A、交代出故事叙述的主要人物B、揭示出故事发生的主要环境。 C、写出“我”和尛友们之间的亲密关系 D、渲染气氛，介绍故事的特定环境为情节的发展创造条件。 3、平桥村之所以“在我是乐土”是因为（用概括嘚语言填写）： ⑴ ⑵ ⑶ 11、课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后重新编排它们的顺序，并指出哪些 情节是详写的哪些情节是略写嘚。 A、赵庄看社戏 C、看社戏前的波折 E、六一公公送豆 G、随母亲归省小住平桥村 ⑴顺序是： 1 2 3 4 5 6 7 B、夜航去看社戏途中 D、看社戏后归航偷豆 F、钓虾放牛的乡间生活 ⑵详写的是： ⑶略写的是：