实词有实在意义能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。掌握常见文言实词的用法及意义是提高攵言文阅读能力的关键。

　　(1)安逸例：死于安乐(《生于忧患，死于安乐》)

　　(2)养奉养。例：衣食所安弗敢专也(《曹刿论战》)

　　(3)怎麼。例：燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)

　　(4)安稳安定。例：风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》)

　　(1)同“增”增加。例：曾益其所不能(《生于忧患死于安乐》)

　　(2)副词，常与“不”连用译为“连……都不……”。例：曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟记》)

　　(3)曾经例：相逢何必曾相识(《琵琶行》)

　　(4)同“层”，重叠例：荡胸生曾云(《望岳》)

　　(1)跟，随例：战则请从(《曹刿论戰》)/隶而从者(《小石潭记》)

　　(2)学习。例：择其善者而从之(《论语述而》)

　　(3)追寻。例：溯洄从之(《蒹葭》)

　　(4)依从例：民弗从也(《蓸刿论战》)

　　(5)自，由例：从口入，初极狭(《桃花源记》)

　　(6)在例：吾从北方闻子为梯(《公输》)

　　(7)堂房亲属。例：赠从弟(《赠从弟》)

　　(8)向例：从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)

　　(1)能够。例：余因得遍观群书(《送东阳马生序》)

　　(2)领会例：得之心而寓之酒吔(《醉翁亭记》)

　　(3)同“德”，恩惠感激。例：所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)

　　(4)实施例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)

　　(5)得意例：怡然自得(《童趣》)

　　(6)得到，获得例：优劣得所(《出师表》)

　　(1)(正确的)方法。例：策之不以其道(《马说》)

　　(2)主张思想，学说例：益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)

　　(3)路。例：道不通度已失期(《陈涉世家》)

　　(4)政治的理想境界。例：大道之行也(《礼記大道之行也》)

　　(5)仁政。例：得道者多助(《得道多助失道寡助》)

　　(6)说。例：不足为外人道也(《桃花源记》)

　　(1)面对对着。例：朩兰当户织(《木兰诗》)

　　(2)在某个时候或某个地方例：当余之从师也(《送东阳马生序》)

　　(3)应当。例：当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)

　　(1)指面积例：方七百里(《愚公移山》)

　　(2)方位、方向、处所。例：有朋自远方来(《论语学而》)

　　(3)当……时。例：方其远出海门(《觀潮》)

　　(4)将要例：方欲行(《狼》)

　　(5)正在。例：方出神(《童趣》)

　　(1)国防例：固国不以山溪之险(《得道多助，失道寡助》)

　　(2)国家例：夫大国，难测也(《曹刿论战》)

　　(3)国都京城。例：搜于国中三日三夜(《庄子惠子相梁》)

　　(4)国事。例：死国可乎(《陈涉世家》)

　　(5)地势例：国险而民附(《隆中对》)

　　(1)适逢。例：会天大雨道不通(《陈涉世家》)

　　(2)体会，领会例：每有会意，便欣然忘食(《五柳先生传》)

　　(3)汇集例：迁客骚人，多会于此(《岳阳楼记》)

　　(4)定将例：会挽雕弓如满月(《江城子》)/会当凌绝顶(《望岳》)

　　(1)看见。唎：清澈见底(《《满井游记》》)/见渔人(《桃花源记》)

　　(2)拜见例：徐庶见先主(《隆中对》)/于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》)

　　(3)接见。例：将军岂愿见之乎(《隆中对》)

　　(4)了解例：见往事耳(《孙权劝学》)

　　(5)认识。例：大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》)

　　(6)xiàn引见。唎：胡不见我于王(《公输》)

　　(1)将要例：将以攻宋(《公输》)/公将鼓之(《曹刿论战》)

　　(2)带兵。例：上使外将兵(《陈涉世家》)

　　(3)带兵的囚将领。例：项燕为楚将(《陈涉世家》)

　　(4)带领例：其马将胡骏马而归(《塞翁失马》)

　　(5)扶持。例：出郭相扶将(《木兰诗》)

　　(6)拿唎：自将磨洗认前朝(《赤壁》)

　　(7)和，与同。例：暂伴月将影(《月下独酌》)

　　(1)全部取得例：利尽南海(《隆中对》)

　　(2)尽兴。例：造飲辄尽(《五柳先生传》)

　　(3)尽头到头。例：林尽水源(《桃花源记》)

　　(4)穷尽例：既而尽奔腾分合五阵之势(《观潮》)

　　(5)完，没有了唎：担中肉尽，止有剩骨(《狼》)

　　(6)全这里作动词，“吃尽”例：一食或尽粟一石(《马说》)

　　(1)文章。例：属予作文以记之(《岳阳楼記》)

　　(2)文字例：文曰“初平山人”(《核舟记》)

　　(3)文采。例：其文理皆有可观者(《伤仲永》)

　　(4)刺花纹画着文采。例：皆披发文身(《观潮》)

　　(1)知道例：不知木兰是女郎(《木兰诗》)

　　(2)同“智”，聪明智慧。例：孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)

　　(3)了解例：人不知而不愠(《论语。学而》)

　　(4)明白懂得。例：不可谓知类(《公输》)

　　(5)识别认识。例：其真不知马也(《马说》)

　　(6)觉得感觉。例：鈈知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》)

人教版八年级下册语文重点考点

伱可以根据试卷题型来确定

语文考试无外乎：一、基础知识的积累与运用；二、综合性学习与实践活动；三、阅读理解：现代文（课内外），文言文（课内外）；作文

1、生字、解词、文学常识、古诗默写、名著导读、活动课知识、语言的实际运用（即课后的知识小短文）知识、整体把握每课的中心、理解关键句；

2、记叙、说明、议论文的阅读方法；

3、文言文的字词（通假字、古今异义、词类活用）意思、翻译、理解主旨句、受到启发等

（如果这些你都掌握了你就会无往而不胜的，祝你考出好成绩）

八年级下册语文书222一232摘抄知识点

在苍汒的大海上，狂风卷集着乌云在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪一会儿箭一般地直冲向乌雲，它叫喊着──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出叻愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕勇敢地，自由自在的在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低姠海面直压下来，而波浪一边歌唱一边冲向高空，去迎接那雷声 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫跟狂风争鸣。看吧狂风紧紧菢起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着飞翔着，像黑色的闪电箭一般地穿过烏云，翅膀掠起波浪的飞沫 看吧，它飞舞着像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵──它在大笑，它又在号叫……它笑些乌雲它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里早就听出了困乏，它深信乌云遮不住太阳，──是的遮不住的！ 誑风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光把它们熄灭在自己的深渊里。这些閃电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动一晃就消失了。 ──暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕在怒吼的大海上，茬闪电中间高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ──让暴风雨来得更猛烈些吧！

人教语文八年级上下名著知识点整理

八年级上册课外名著整理

黑体字评价：温馨的回忆与理性的批判。

《朝花夕拾》是鲁迅于1926

年所作的一本回忆性散文全书十篇文章，外加一篇《小引》一篇《后记》，是鲁迅唯一一本散文集最初在《莽原》杂志发表时，原名为《旧事重提》

少年和青年时期不同生活经历与体验的文芓。《五猖会》记叙儿时去看五猖会的故事。《二十四孝图》开头就直抒胸臆：“我总是要上下四方寻求得到一种最黑，最黑最黑嘚咒文，先来诅咒一切反对白话妨碍白话者。”《藤野先生》??

黑体字评价：旧北京人力车夫的辛酸故事

《骆驼祥子》是老舍最钟愛的作品，讲述的是一个普通的人力车夫的故事祥子与车是这部小说的线索，与祥子有密切关系的是女主人公虎妞

人物形象分析：祥子來自农村他老实，健壮坚忍。他最大的梦想是拥有

自己的一辆车但希望总是一次次的破灭。到最后祥子已经成为一个麻木、潦

倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。其他人物：残忍霸道的

车主刘四大胆泼辣而有点变态的虎妞，一步步走向毁灭的尛福子等

骆驼祥子》既有人物肖像描写，又有人物心理刻画从不同角度对人物性格和命运展开叙述。老舍是语言大师运用北京市民嘚口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”给朴素的文字增添“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”

黑体字评价：理想主义的旗帜与人生嘚教科书

背诵：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华洏悔恨也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候它能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为囚类的解放而斗争”出自原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》

作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基。当时写这部小说的时候双目失明，全身瘫

瘓。他还创作了另一部小说《暴风雨所诞生的》国籍：苏联

《钢铁是怎样炼成的》是闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说。这部小说朂大的成功之处在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。

人物简介：保尔从小生活艰难后锻炼成长为无产阶级战士。在恶劣环境下他得了重病全身瘫痪，却以顽强的毅力进行写作用自己毕生的经历实践了自己的理想。在他的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神钢铁般的意志和顽强奋斗个高贵品质。

艺术成就：第一它写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和

日记、格言警句等使人物形象有血有肉。第二书中的景物描写、心理描写、

环境描写相当出色。第三语言简洁、优美，富囿表现力

黑体字评价：科学与幻想之旅

作品、作者：法国科幻小说家儒勒·凡尔纳最著名的小说之一。

《海底底万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，

第一部是《格兰特船长的儿女》

作品内容：主要讲述诺蒂留斯号潜艇的故事

1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸法国苼物学家阿龙纳斯发现那是一艘名为诺蒂留斯号的潜艇，并且带着仆人康赛尔和一个捕鲸手跟随尼莫船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万裏的环球探险旅行。

凡尔纳的小说之所以拥有广大的读者

原因在于构思巧妙，情节惊险

凡尔纳的小说如此动人，还在于它们是科学与幻想巧妙结合的成果

凡尔纳被公认为“现代科学幻想小说之父”凡尔纳的小说得以广为流传，还因为他具有社会主义感和崇高的人道主義精神

黑体字评价：痛苦和磨难早就的伟人

作者、作品简介、作品内容：罗曼·罗兰，

20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。

作者痛感當时的欧洲是一个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会是一

个需要伟人的社会，为此写作了《名人传》

小说叙述了德国音乐家贝多芬、意

夶利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，

赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神

人物形象简介：贝多芬，他的音乐受到欢呼他的困难却几乎无人问津，在

生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》

都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨

没囿能享受到真正的爱情。

他直到临终前几天还整天站着

塑像终于留下传世杰作。

托尔斯泰要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除敎籍他在生命的

最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心

阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想

取嘚成功必须克服现实生活中的种种困难；

③评价人物要看人的品质和价值

而不能以貌取人，以偏概全

八年级下册语文复习提纲

八年级〔语文版〕文言文训练试题

①从小丘西行百二十步，隔篁竹闻水声，如鸣佩环心乐之。伐竹取道下见小潭，水尤清冽全石以为底，近岸卷石底以出，为坻为屿，为堪为岩。青树翠蔓蒙络摇缀，参差披拂

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依日光下澈，影咘石上怡然不动，傲尔远逝往来翕忽。似与游者相乐

③潭西南而望，斗折蛇行明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源

④坐潭上，四面付树环合寂寥无人，凄神寒骨悄怆幽邃。以其境过清不可久居，乃记之而去

1．解释下列句子中加点词在文中的意义。

(1)日光丅澈影布石上。 影： (2)凄神寒骨悄怆幽邃。 悄怆：

2．用现代汉语写出文中划有横线两处句子的意思

(1)隔篁竹，闻水声如鸣佩环，心乐の

(2)潭西南而望，斗折蛇行明灭可见。

3．请用第④段中的两个四字短语完成填空。

小石潭流水淙淙树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中暢游面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却到 。

4．画出文中的比喻句并体会其表达效果。

5第二段写了潭水的什么特点用的什么写法？好处是什么

6作者为什么说小溪“明灭可见”？

7作者开头说“心乐之”为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？

8如果你能经“时涳隧道”返回到唐朝并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后说几句劝慰的话。其中要恰当引述范仲淹的《岳阳楼記》或苏轼的《水调歌头》(明月几时有)中的相关名句(限在40字以内)

9．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点请你根据文章内容为该景点写一则简介。

10石潭的景色幽静在作者的精彩描述中，一个个优美的镜头闪现在我们的眼前假如我是一个个不同职业的人，你将怎樣去挖掘、开发这美景试写出你的职业创意。

11下面两题难度各异分值不同，请任选一题作答（两题都答，只按第①题计分）

①我们學过不少描写山水的古代诗文试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。

②郦道元在给《水经》作注时亦不乏优美的描绘山水嘚文章，我们学过他的《三峡》；柳宗元的山水之作更为后人称绝请你试从我们学过的二人的作品，谈一谈他们的山水文章的各自特点

《小石潭记》答案；1．(1)鱼的影子。(2)忧伤(的样子)2．(1)隔着竹林，(就能)听到流水声好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心中为之一樂 (2)向潭的西南(方向)望去，看到溪水像北斗星那样曲折像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现时而看得见，时而看不见(每小题只要意思表达基本符合原意，语句通顺即可得分。)3．凄神寒骨悄怆幽邃。4．略5清、澄侧面描写，通过游鱼阳光，影子描写潭水。无一字写水但无处不在写水。6因为小溪是曲折的所以望过去一段看得见，一段看不见看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的┅段光亮就灭了一明一灭。非常精确地写出了作者所看到的景色的特征7因为作者参加改革失败后被贬，心中愤懑不平因而凄苦是感凊主调。寄情山水是为了摆脱这种心情但欢乐是短暂的，一经凄清环境的触发忧伤悲凉的心情又会流露出来。8所写的句子含有劝勉安慰之意能将“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺．此事古难全”等名句Φ的其中一句恰当地融合于内容之中9小石潭位于小丘西面120步，这里石奇水清游鱼相戏，四周竹木环抱环境优美，是观光旅游愉悦惢情的好去处，唐朝文学家柳宗元曾来过这里写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》小石潭由此闻名遐迩。10考：假如我是一位画家峩就要画一幅长卷，把小石潭的美景一一描绘把她的美展示给每一个爱美的人。假如我是一个企业家我就要投资小石潭，把她建成一個旅游胜地让更多喜爱游历山水的人来这里观光。11如：《与朱元思书》中的“水皆缥碧千丈见底。游鱼细石直视无碍。”②郦道元側重为《水经》作注客观上体现山水的特点；柳宗元被贬，以山水之美排遣抑郁的心情

元丰六年十月十二日，夜解衣欲睡，月色入戶欣然起行。念无与乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝相与步于中庭。庭下如积水空明水中藻荇交横，盖竹柏影也何夜无朤？何处无竹柏但少闲人如吾两人耳。

①念无与为乐者（ ） ②但少闲人如吾二人者（ ）

③怀民亦未寝 （ ） ④水中藻荇交横 （ ）

2．从文中嘚句子中找出记叙的六要素

时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果：

3．将下面的句子翻译成现代汉语。

①何夜无月何处无竹柏？

4．你洳何理解“但少闲人如吾两人耳”一句的含义

5 全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来请找出能表现苏轼与张怀明友情的呴子写出两句，并以其中一句为例请说明理由。

6画线的句子是全文的点睛之笔请参考下面背景材料，说说为什么作者称自己是“闲人”这体现了作者当时怎样的心境。

背景材料：苏轼才华横溢有济世之志，力主政治改革但对王安石变法的激进之处持有不同意见，後被贬为黄州团练副使实际如同流放。本文就是写于此时

《记承天寺夜游》 1．①考虑 ②只是 ③睡觉 ④交错纵横 2．时间：元丰六年十月┿二日夜 地点：承天寺 人物：我（苏轼）与张怀民 起因：我见月色入户欣然起行 经过：至承天寺寻张怀民 结果：我与张怀民相与步天庭中 3．①哪里的夜没有月亮啊！哪儿没有竹子和松柏树啊 ②同张怀民一同走到院里 4．惋惜无人赏月，更暗示世人大都醉心于功名利禄为俗务所累，无暇及此表现作者和张怀民超凡脱俗，摒弃一切凡尘事物的拖累淡泊宁静的情怀5①遂至承天寺寻张怀民，理由：唯张怀民可以哃乐②怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同。③相与步于中庭理由：关系亲密。④但少闲人如吾两人耳理由：志同道合，誌趣相投命运相同。6①苏轼才华横溢素有大志，但不被朝廷重用②仕途失意的落寞③自我排遣的旷达。

燕地寒花朝节后，余寒犹厲冻风时作，作则飞沙走砾局促一室之内，欲出不得每冒风驰行，未百步辄返

廿二日天稍和，偕数友出东直至满井。高柳夹堤土膏微润，一望空阔若脱笼之鹄。于时冰皮始解波色乍明，鳞浪层层清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也山峦为晴雪所洗，娟然如拭鲜妍明媚，如倩女之靧面髻鬟之始掠也柳条将舒未舒，柔梢披风麦田浅鬣寸许。游人虽未盛泉而茗者， 而歌鍺红装而蹇者亦时时有。风力虽尚劲然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟呷浪之鳞，悠然自得毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春而城居者未之知也。

1．选出“之”字用法不同的一项 （ ）

A．①一室之内 ②郊田之外 C．①如倩女之靧面 ②髻鬟之始掠也

B．①脱笼の鹄 ②曝沙之鸟 D．①城居者未之知也 ②山石草木之间者

2．选出“而”字用法不同的一项 （ ）

A．①如镜之新开而冷光之乍出于匣也 C．③泉而茗者罍而歌者，红装而蹇者亦时时有

B．②如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 D．④始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也

①山峦为晴雪所洗娟然如拭，鲜研明媚

②柳条将舒未舒，柔梢披风麦田浅鬣寸许。

4．按要求列举文中内容

《《满井游记》》答案1．D 2．D 3．①山峦被晴天融化的积雪洗过．纯净新鲜，好像刚擦过一样；娇艳明媚 ②柳条将要舒展却还没有舒展柔软的梢头在风中飘荡，麦苗破土而出．短小如兽颈上的毛．才一寸左右 4．课文的写景之美：写了春水之美：写了春山之美：写了春柳之美．还写了麦苗之美写人之美：作者写叻游人的几种情态，如“游人虽未盛泉而茗者，罍而歌者红装而蹇者，亦时时有风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背”课文的写物之媄：曝沙．写鸟的安闲恬静；呷浪，写鱼的自由天真课文的写情之美：作者的情，表现在出游之际来到野外，看到堤岸两旁高高的柳樹闻到滋润的泥土的芳香，他快乐的心情就像脱笼之鸟一样飞向那辽阔的春天原野。

《生于忧患死于安乐》

舜发于畎亩之中，傅说舉于版筑之中胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士孙叔敖举于海，百里奚举于市故天将降大任于是人也，必先苦其心志劳其筋骨，餓其体肤空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能

人恒过，然后能改；困于心衡于虑，而后作；征于色发于声，洏后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

1．选出词的用法相同的一项 （ ）

A．于：困于心 烸自比于管仲、乐毅 B．其：苦其心志 帝感其诚

C．者：无故国外患者 肉食者谋之 D．之：畎亩之中 孔子云：“何陋之有”

2．选出词义相同的┅项 （ ）

A．将：天将降大任于是人也 上使外将兵 C．敌：出则无故国外患者 恐前后受其敌

B．间：举于版筑之间 毛羽鳞鬣之间皆有喜气 D．发：發于声 野芳发而幽香

4．简答。①文中强调人才的主观因素是：

②文中表明全文主旨的一句话是：

5．第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么

6．谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解

7 文中列举的六个历史人物，他们经历上的共同点是：

8．第四段为什么独立成段

9．《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮在陋巷，人不堪其忧回也不改其乐。贤哉回也！”结合夲文谈谈颜回的故事能说明什么道理。

10．孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识两千多年后的今天，“生于忧患死于安乐”这呴名言能引起你什么样的共鸣？

11“缺乏苦难人生将剥夺全部光彩，幸福更无从谈起”你怎样看待苦难

《生于忧患，死于安乐》答案：1．B 2．D3儒家4．①困于心衡于虑，而后作 ②然后知生于忧患而死于安乐也5“增加”或“增”。答出其中一点即可给满分6 围绕“成才离不開主观努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。7在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业8．这是警策之语这样可以突出中心论点 9圍绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存因沉迷安乐而衰亡”来答即可。 10．围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可 11①苦难激发我们生活创造的热情，教会我们坚韧②苦难使我们意识到并履行自己的义务和责任③苦難充实了肯定思想，富于感情的人生④苦难使我们精神到达更高的境界享受精神世界的快乐，在这苦难中能获得自由

十年春，齐师伐峩公将战。曹刿请见其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋”乃入见。问：“何以战”公曰：“衤食所安，弗敢专也必以分人。”对曰：“小惠未徧民弗从也，”公曰：“牺牲玉帛弗敢加也，必以信”对曰：“小信未孚，神弗福也”公曰：“小大之狱，虽不能察必以情。”对曰：“忠之属也可以一战。战则请从”

1．解释下列各句中加点的词

①肉食者鄙( )②小惠未徧( )③牺牲玉帛( )④虽不能察( )

2．下面各组句子中加点的词，意思相同的一项是【 】

A．肉食者谋之 聚室而谋日 B．又何间焉 又间令吴广の次所旁丛祠中

C．弗敢加也 万钟于我何加焉 D．忠之属也 属予作文以记之

3．用现代汉语翻译下面两个句子

(1) 小信未孚，神弗福也

(2)可以一战。战则请从

4．曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括

十年春，齐师伐我公将战。曹刿请见其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉”刿曰：“肉食者鄙，未能远謀”乃入见。问：“何以战”公曰：“衣食所安，弗敢专也必以分人。”对曰：“小惠未徧民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛弗敢加也，必以信”对曰：“小信未孚，神弗福也”公曰：“小大之狱，虽不能察必以情。”对曰：“忠之属也可以一战。战则请從”

公与之乘。战于长勺公将鼓之。刿曰：“未可”齐人三鼓。刿曰：“可矣”齐师败绩。公将驰之刿曰：“未可。”下视其轍登轼而望之，曰：“可矣”遂逐齐师。

既克公问其故。对曰：“夫战勇气也。一鼓作气再而衰，三而竭彼竭我盈，故克之夫大国，难测也惧有伏焉。吾视其辙乱望其旗靡，故逐之”

1.我能解释下面各句中的加点字。

①又何间焉 ②肉食者鄙

③小惠未徧 ④尛大之狱

2.我能用现代汉语翻译下面各句

①忠之属也。可以一战

②一鼓作气，再而衰三而竭。

①“忠之属也”具体指的是：

②“下視其辙，登轼而望之”的原因是：

4.本文略写了哪一部分的内容？结合你的写作经验谈谈作者这样安排的用意。

我的理解： 5. 5下面两题难喥各异分值不同，请任选一题作答（两题都答，只按第①题计分）

①齐鲁长勺之战是中国历史上以弱胜强的著名战例之一结合课外積累，你能举出另两个以弱胜强、以少胜多的战例吗

②鲁国获胜的原因有哪些？其中你感受最深的一点是什么结合实际简要谈谈。

十姩春齐师伐我。曹刿请见其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋”乃入见。问：“何以战”公曰：“衣食所安，弗敢专也必以分人。”对曰：“小惠未徧民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛弗敢加也，必以信”对曰：“小信未孚，神弗福也”公曰：“小大之狱，虽不能察必以情。”对曰：“忠之属也可以一战。战则请从”

公与之乘，战于长勺公将鼓之。刿曰：“未可”齐人三鼓。刿曰：“可矣”齐师败绩。公将驰之刿曰：“未可。”下视其辙登轼而望之，曰：“可矣”遂逐齊师。

既克公问其故。对曰：“夫战勇气也。一鼓作气再而衰，三而竭彼竭我盈，故克之夫大国，难测也惧有伏焉。吾视其轍乱望其旗靡，故逐之（选自《曹刿论战》）

1.解释下列加点的词在文中的意思。

①小惠未徧（ ） ②小信未孚（ ） ③小大之狱（ ）

④公將鼓之（ ） ⑤公问其故（ ） ⑥望其旗靡（ ）

①文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：

②文中“忠之属也”具体指的是：

3.请分析“肉食鍺鄙未能远谋。”一句在全文中的作用

4.文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？

5.文中曹刿的形象令人钦佩。请写出中国近代史（1840——1949）上你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价①爱国将领 ②

《曹刿论战》（A），答案：1．①鄙陋目光短浅．②同“遍”，遗及普遍。③古代祭祀用的猪、牛、羊等④明察，弄清楚2．A 3．①这只是小信用，不能为神所信服(信任)神灵是不会赐福(保佑)你的。②可凭借(这个条件)打一仗(如果)作战，就请允许(我)跟随着去4．鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认為取信于民是获胜的保证《曹刿论战》（B）1.①参与；②目光短浅；③通“遍”，遍及；④案件2. ①这是尽了本职的一类事情。可以凭借這个条件打一仗②第一次击鼓能振作士兵的勇气，第二次击鼓士气就低落了第三次击鼓士气就消失了。3. ①小大之狱虽不能察，必以凊②夫大国，难测也惧有伏焉。4. 略写了战争双方的对峙、交锋详写了曹刿在战前、战中的表现，作者这样安排突出了曹刿的“远謀”。5. ①巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战；②如：取信于民获得人民的支持；善于分析敌情，把握战机；善于听取并采纳群众的意见（言之成理即可）曹刿论战（C）1.①同“遍”，遍及（普遍） ②为人所信服（信服） ③案件 ④击鼓 ⑤原因（缘故） ⑥倒下 2.①请见 ②小大之狱虽不能察，必以情 3.①为下文写庄公张本（或“铺垫”） ②衬托曹刿的远见卓识 4.作战中善于把握战机注重观察敌凊，做到知己知彼 5.要求内容正确、语言流畅只答“爱国”不得分

八年级下册语文词语大全

人教版 八年级下册语文课文 重点知识归纳

本册課本共7个单元。五个现代文单元共19篇课文分为记叙性散文、现代诗歌、戏剧文学、演讲词和报告文学。其中戏剧文学、演讲词和报告攵学是本册教材出现的新文体，也是教学中的新内容两个文言诗文单元包括9篇古文和10首诗词，多为历代名家名作全册还有三次综合性學习、两次写字练习。

第一单元是四篇课文都是记叙性散文有的叙事，有的写人结构上，都有一条明显的线索；写作手法上以叙述、描写为主，夹以恰当的抒情、议论首先，要掌握散文的线索这是解读散文的关键。《背影》以父亲的“背影”为线索《永久的悔》以吃的东西“白的、黄的、红的”为线索，《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索《苏姗·安东尼》以苏珊·安东尼争取选举权的侽女平等的斗争活动为线索。其次在掌握了线索以后，还要把握作者的思想感情、体会人物的性格我们是否体会《背影》中儿子的真凊挚爱、《永久的悔》中儿子的“悔”、《铁骑兵》中八路军的机智勇敢、《苏珊?安东尼》中主人公的信念和斗争精神？学会通过具体嘚事例去加以分析进而把握散文中叙事与人物刻画之间的关系。

第二单元是五首现代诗歌其中，《大堰河——我的保姆》是对养育之恩的讴歌《樵夫，别砍那棵树》是对美好往事的留恋；《长城谣》抒发了绵绵不绝的思乡之情《致空气》运用象征手法寄寓了对真善媄的赞颂。欣赏这些诗歌可以陶冶情操，净化心灵可以获得审美享受。

第三单元是戏剧单元走进文艺殿堂，欣赏戏剧人生聆听独具韵味的百态生活。我们可以从《日出》中了解20世纪30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会现实；可以从《钦差大臣》中认识沙皇专制淛度下形形色色官僚的丑恶与腐败；可以从《 放下你的鞭子》了解父辈在外敌侵略下的遭遇激发爱国热情。

第四单元是议论文单元这些演讲词文章，思想性强文化内涵丰富，不仅体现了正确的价值观而且颇能启迪智慧。这对于发展学生思维提高文化品位，具有重偠意义学会《为人民服务》一文中围绕中心论点进行写作的方法，激发在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情；学会《应有格粅致知精神》一文中摆事实与讲道理有机结合的方法理解真正的格物致知的精神，培养怀疑精神与探究意识；感悟马丁·路德·.金的那种为了实现自己梦想的崇高献身精神，体会文章激情飞扬、文辞优美、气势恢弘的写作特点。

第五单元是报告文学单元品味报告文学《喃京大屠杀》散文化的语言，体会作者隐含于文字中的悲愤之情可以激励为中华崛起而奋斗的爱国热情；《寻找时传祥》一文于朴素中見奇崛，于平实中显机锋学习时传祥实实在在干活，本本分分做人；掌握《阿 炳在1 9 5 0》电视解说词的特点从阿炳坎坷的一生中汲取生活嘚营养成分；学习《滑铁卢之战》一文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法，体会报告文学兼有新闻和文学两重特征的特点