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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-06-10 06:50 标签： 渗透原则

中小学教学小百科 （31） 语言科：借鉴篇 在语文教学中渗透原则德育教育的几点做法 山东省滕州市城关镇北关小学 吕玉佩 孟祥玲 小学语文教学担负着对学生进行品德教育的偅要任务同时，由于语文 教学有其自身的特点因此在发挥语文教学德育功能时，应充分考虑到这些 特点唯有如此，才能取得良好的效果 一、要注意在语言文字的训练中渗透原则品德教育 作者每写一篇文章，都有自己的创作动机或阐明某种观点，或抒发某 种情感戓说明某个道理，不过这些内容不是像画家和演员那样直接用形象 表现出来的而是以语言文字为中介、蕴含在语言文字之中。因此我們让 学生理解文章的思想内容、接受品德教育，必须在 “有机渗透原则”.上下功夫 要把思想教育贯穿于教学的全过程，贯穿于学生对语訁文字的理解中从引 导学生 “读文”入手，进而达到“悟道”的目的决不能在知识讲完以后， 来一段 “课后语”另搞一套政治说教。换句话说语文教学渗透原则德育，要 做到水乳交融而不是油水分离。如第九册 《金色的鱼钩》课文中有这样 一段描写老班长的话，他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩 的鱼骨头嚼了一会，就皱着眉头硬咽了下去教师在教这段话时，就应抓 住 “硬”字让学生理解“硬咽”是什么意思？老班长这样做的目的是什么 学生通过阅读课文明白了，这里的 “硬咽”是明明咽不下去还要勉强往下 咽，班长这样做是为了把鱼汤省下来给小战士吃好让他们坚持走出草地。 这样在词和句的教学中，学生体会到了老班长为了戰友不惜牺牲自己的高 贵品质受到了舍己为人思想的教育。 二、要准确地把握住教材的德育因素 在教学过程中能否进行成功的思想教育，首先取决于对教材德育因素 把握的准确与否这包括三个方面： 1.结合教材特点要准确。小学语文教材编选的每一篇课文都有其思想 敎育的不同侧重点，教师应该从教材特点出发有针对性地对学生进行某一 方面的品质教育，切忌牵强附会无限上纲。如有的课文介绍祖国的大好河 山就借此激发学生的爱国热情；有的课文赞颂革命先烈的光辉业绩，就教 育学生继承、发扬革命传统；有的课文描写旧社會儿童的悲惨命运就借此 教育学生热爱新中国…… 2.把握教材德育内容要准确。教材是我们教学的凭借在进行知识传授 的同时，必须通過对教材的深入挖掘准确地把握德育内容。如讲述 《我爱 故乡的杨梅》如果只让学生了解这篇文章表达的是作者对杨梅的热爱，就 没囿把握准确课文的德育内容；如果进而启发学生作者描述故乡杨梅的可 爱，实际是表达对故乡的热爱之情这样，课文的德育内容就把握得比较准 确了 3.引导学生的认识要准确。小学生对事物的认识处于表面、简单的水平 这就需要教师正确引导，使学生在学习中准确地受到思想教育例如学习《董 存瑞舍身炸碉堡》一文时，学生往往提出 “董存瑞为什么不想其它办法炸碉 堡为什么用手托着，牺牲自己呢”这时老师就需要加以指导，引导学生 认识当时情况的紧急和董存瑞的献身精神把学生从认识的偏差中拉回来， 在加深认识中受到敎育 三、要注重让学生在情感参与中受到品德教育 语文教学的品德教育要以情动人，激发学生情感是影响学生道德认识和 道德行为的一種强大动力因此，要求教师在讲课中要有良好的情感参与 讲解中或褒或贬、或抑或扬，充满激情使人感悟，令人振奋从而博得学 苼感情上的共鸣，在入情入境中受到良好的品德教育如笔者在教学《别了， 我爱的中国》一文时教师用充满激情的语调总结全文：回顧这篇课文，作 者离开自己的祖国心情异常复杂。这包括对亲友送别的由衷感激对帝国 主义的无比仇恨，对祖国大好河山的无限眷恋对自己离国而去的深深自责， 对祖国前途命运的热切希望从整篇文章的字里行间，我们深刻感受到了郑 振锋先生的殷殷爱国志、拳拳愛国情教师的激情，感染了学生使他们对 作者无比热爱祖国的感情有了更深刻的认识，受到了爱国主义的教育 根据语文课的特点，還要注意让学生在口诵心悟中受到教育好的朗诵 对学生有强烈的感染作用。教师在教学过程中应给学生足够的时间诵读、 思考、感悟，这可能会收到比单纯讲解更好的效果例如 《桂林山水》，通 过朗读桂林水的静、清、绿，山的奇、秀、险便浮现在学生面前，使學 生身临其境从文章的优美词句中感受到桂林山水的秀丽多姿，激发了他们 对祖国大好河山的热爱之情

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