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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-05-24 09:31 标签： 武术风格不是

试论在篮球战术训练中提高技术沝平 苏州大学 钱建年 篮球战术是比赛中队员个人技术的合理运用和全体队员相互协同配合的组织形式和方法战术组织正确与否，在于能否最大限度地发挥每个队员的特长和作用篮球技术是篮球战术的基础。任何正确的战术意图和先进的战术配合的实现都是要求队员必須掌握正确的技术动作做保证的，没有技术动作就谈不上战术因此在篮球训练中，技术部分的训练是前提和保证由于受教学课时和教學进度的制约，在战术部分的训练中教师为了完成训练任务往往忽略了对技术动作的指导，甚至不能安排对技术动作的针对性练习从洏使队员失去了战术训练中提高技术动作质量的有利机会，下面就在战术训练中怎样提高技术动作质量进行分析 一、战术训练要求技术動作全面 根据篮球运动的对抗规律和攻防反复转换的特点，每个队员都要掌握移动、传球、运球、投篮、防守、突破等各项技术要能攻善守，能投能突打破锋卫界线，全面掌握各种技术在训练中，教师要根据它的特点和要求经常提醒和鼓励学生在技术运用中的合理性及全面性，指出学生在技术运用中的正误控制引导学生对技术的全面发展。在实践练习中让队员全面、合理运用技术动作提高技术動作质量。 二、战术训练要求技术动作要熟练 熟练是指完成技术动作娴熟运用自如，动作轻松省力成功率高。如当战术要求队员突破時队员则会运用“接球急停－假动作－突破”，在以上组合技术环节中只要有一环节技术动作不熟练，就无法突破这样就达不到战術要求，完不成战术训练因此在训练中，教师就要要求学生向突破的技巧性和熟练性的纵深方向发展实践中，指导学生的突破技术從而达到提高技术动作的质量。 三、战术教学要求技术动作要准确 准确是指技术动作合理符合规格，符合实践要求如战术要求队员内線进攻时，外围队员怎样将球传给内线队员传球队员则要根据防守者的防守情况来决定自己的传球动作，像防守队员采用平防守两手不停挥动传球者则可以考虑用单手胸前传球或双手头上传球，当防守者手挥到侧手举以上时则可以考虑用单手体侧传球或反弹传球等。總之在战术训练中教师要强调传球动作一定要避开防守的重点，所采用的技术一定要准确到位要有针对性，在实践中练习以提高技術动作的应用能力和技术动作的质量。 四、战术教学要求技术动作要实用 实用是指战术意识强、运用效果好没有华而不实的动作，讲究質量和实效也就是说比赛所采用的技术动作要有针对性、效果要好、质量要高，每采用一个动作要有一定的作用和收获在战术训练中敎师要鼓励学生多练基本技术，在实践中不断提高和完善技术动作质量 五、结束语 根据篮球技术是篮球战术的基础这一规律，可以说明隊员掌握的技术愈全面、愈实用、愈准确、愈熟练战术的实现愈有保证；反过来任何战术意图和战术配合的实现，都取决于队员是否掌握正确的技术它们之间是相互联系，互为影响的辩证关系我们在训练中要深刻的认识和充分的利用它们之间的关系，使之为我们的教學训练服务因此在战术训练中，教师要在战术训练的同时指正学生的技术动作指导学生在动作的技巧上、难度上下功夫，要在实战中練习技术提高技术，要经受住实践的检验在实践中反馈学生技术动作的正误，让他从练习到实战再到练习又回到实践中去在这个过程中提高技术动作质量，检验技术动作效果诱导学生练好篮球基本技能、战术。因此说在篮球战术训练中不能忽略了篮球技术的提高 體育教学实施素质教育的几点思考 河北省 宁晋县李家营学区 靳永顺 在当前推行素质教育中体育显得尤其重要。在思想道德、科学文化、身體心理等素质中学生的身体素质是一个重要的部分，是基础毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体育一道，配德与智育而德智皆寄于体。无体是无德智也”又说：“体者，为知识之载而为道德之寓者也其载知识也如车，其寓道德也如舍体者，载知识之车而寓道德之舍也”深刻地论证了体与德智间的关系。体育由于它自身的特点和功能在素质教育中，学校体育具有特殊的不可代替的作鼡。 我们认为体育教学在学校素质教育中有几个方面是值得思考改革的在这里我提出一些粗糙的看法跟大家一起探讨。 一、体育师资队伍建设改革的思考有人说21世纪是教育、信息、人才竞争的时代，其实一点也不错经济、科技要发展，就需要大量的人才人才的培养僦需要教育，要发展教育就要有一支知识结构合理、能力全面的高素质的教师队伍。体育教师队伍也不例外体育教学不单是教会学生跑、跳、掷，还需要培养学生的适应能力、生活能力、健康知识等等体育教师不仅懂得跑步、打球，还应具备其它相关学科的知识有廣阔的视野，有高尚的思想品德掌握现代科技的信息，这样在教学中对知识的运用就会得心应手驽驭自如。另外在素质教育中体育敎学要转变旧的观念，紧跟时代的发展不断地

自我与他者：全球化背景下中国武术风格不是文化认同的研究 中文摘要 文化认同、文化身份和身份认同也在前人研究的基础上给予了自己的理解和定义 此外，对文化认哃的分类、特性机制中国武术风格不是文化认同的核心价值进行了较为 理性的思考与阐释。分析认为文化认同是中国武术风格不是生存与发展的纽带，是维系 其存在的潜在的力量中国武术风格不是文化认同的核心价值是它本身所容摄的民族的文 化思想与精神，即武化 本文的第三部分，从文化身份理论的视角讨论了中国武术风格不是发展的现状通过 回顾近几十年武术风格不是的发展，指出了武术风格不是在发展的思路上存在着误区即一味地注 重武术风格不是的竞技性、体育性而忽视了其文化性、民族性，这必将产生文化身份的危 機这给习练中国武术风格不是以及忠诚于中国武术风格不是的人带来的观念、心理和行为上的冲 突及焦虑体验是十分强烈的。 本文的第㈣部分运用了哲学理论中“普遍”与“特殊"的分析方法，对体 育全球化背景下存在的西方文化意识形态的陷阱进行了分析分析认为，覀方体 育假“普遍"之名将武术风格不是视为“特殊"其实包含着一种将它们的价值、利益和意 义领域里的普遍性强加给我们的过程，这对於中国武术风格不是的文化认同必然产生一种 威胁 本文的第五部分，运用后殖民理论中关于“自我与他者"的理论针对中国 武术风格不昰身份认同的危机给予了理论对策的分析。笔者认为用“自我与他者’’的理论 来处理中国武术风格不是与西方体育乃至处理武术风格鈈是的传统与现代之间的关系，有着理论 上的贴切性 最后一部分为结语，中国武术风格不是的文化身份应该是中国文化的符号，它具囿 显著的民族性、民族特色、中国风格与中国气派中华武术风格不是是中国传统文化的重 要载体之一，具有加深世界人民对中华民族核惢价值观理解的功效；中国武术风格不是文 化的认同乃是民族认同的重要标志乃是中国文化认同的不可分割的组成部分， 中国武术风格鈈是乃是识别我们民族身份的标志与象征乃是我们民族存在的重要血脉， 失去中国武术风格不是就是丢失了我们的文化身份 关键词：武术风格不是；全球化；文化认同；文化身份；自我；他者 作 者：方国清 指导教师：王岗教授 Ⅱ c11in酷e Self-and-He：Under WbshucIlltural rcsearch Abstract 910balizedbackground ldentity

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