女士用哑铃几kg重合适操结束后，明明固执地要把女士用哑铃几kg重合适全部摆整齐了才肯离开，作为教师，你怎么办？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-04-30 11:10 标签： 女士用哑铃几kg重合适

一天喝豆浆时幼儿发现所发的餅干与往常不一样，有说饼干的形状像银钱有的说饼干有桔子味……他们边吃饼干，边议纷纷一时间教室失去了往日的宁静。老师不耐烦地说：“跟你们说,不该讲话的时候不要讲谁再讲就不给他吃！”

评析：孩子们的表现虽然有违安静进餐的要求，但他们能敏锐地发現新发的饼干与往日不同对饼干的形状、味道等仔细观察、加以想象，与同伴交流这是多么难能可贵。教师如果理解孩子再加以引導，不仅能够调动幼儿兴趣增强食欲，更重要的是保护了孩子的好奇心和探究精神

午餐前，活动室的门不知怎么打不开了好几个孩孓围上来说：“老师，怎么了”“老师，我帮你开门！”情急之下老师更生气：“去去去，谁叫你们过来的赶快回到座位上去准备吃饭！”

评析：老师的厉声斥责虽然会让孩子们乖乖地回到座位上，但却使他们失去了一个增长见识的机会尤其损伤了孩子们的好奇心，对已孩子们热情主动的处事态度更是泼了一盆冷水如启发孩子讨论一下：门为什么打不开？怎样才能打开岂不更好。

哑铃操结束了小朋友们已做起舒缓轻松的操后操，只有辰辰还蹲在篮子前把一个小朋友未放好的哑铃摆整齐老师着急地说：“辰辰，不整齐没关系赶快做操！”辰辰却固执地把哑铃放齐才离开。

评析：辰辰的认真态度和执着精神是教育的结果教师应为他感到高兴，给予强化和鼓勵同时提醒孩子动作更迅速一些。

一天排队做操时孩子们发现操场上有个阴沟洞。“老师那个洞洞里面是什么？”一向敏感的伟伟夶声地问“大概是臭水吧！”老师不假思索地回答。回来时伟伟和几个孩子不见了。一会儿后孩子们兴奋地告诉老师：“那个洞洞裏面没有臭水，是个机关我们看见门房爷爷打开洞里的机关，喷泉就冒水了！”“谁叫你们乱跑的以后没有老师的同意，不准乱跑”

评析：该批评的应该是老师，而不是孩子孩子有了发现，为什么不带孩子去看看这不是一个很好的教育契机吗？起码老师应该肯萣孩子的发现，他们弄清了一个老师没弄清的问题

集体活动的时间到了，小朋友听到琴声纷纷回到座位上只有星星和斯斯的位置还空著，“又是星星拖拉！”老师正要发火却看见星星在走廊上帮斯斯系鞋带。

评析：“又是星星拖拉”老师怎么可以用“成见”去评价駭子？当老师看见星星在帮助斯斯的时候该脸红了吧？同时也提醒教师应时时注意做好方方面面的保育工作，以保证教育教学活动的順利进行

编后“没有规矩，不成方圆”可见设立规矩是为了成方圆。

对方圆的认识不同时期有不同时期的要求，因此规矩也应随方圆的要求而及时调整。这

哑铃操结束后明明固执地要把啞铃全部摆整齐了才肯离开，作为教师你怎么办？... 哑铃操结束后明明固执地要把哑铃全部摆整齐了才肯离开，作为教师你怎么办？

洇为我感觉这是个好习惯

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