之 1、今の众人其下圣人也亦远矣，而耻学于师作助词，可译为“的” 作助词可译为“的”

译为：现在的一般人，他们的(才智)低于圣人很远却以向老师学习为耻。

2、圣人之所以为圣愚人之所以为愚，其皆出于此乎作助词，用在句中舒缓语气，翻译时可去掉译为：圣人荿为圣人的原因愚人成为愚人的原因，大概都出于这种情况吧

3、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎作助词，用在主谓之间取消句子独立性，翻译时可去掉译为：我是向老师学习道理哪管他的年龄比我大还是比我小呢？

4、师道之不传也久矣！“之”用在主语“其年”和谓语“先后生于吾”之间使原来的主谓句子变为主谓短语(即取消句子独立性)译为：古代那种从师学习的风尚不流传已经很久了。

5、欲人之无惑也难矣!译为：想要人没有疑惑难啊! “之”用在主语“师道”和谓语“不传”之间使原来的主谓句子变为主谓短语，这个主谓短语作了全句的主语

“之”用在主语“人”和谓语“无惑”之间，使原来的主谓句子变为主谓短语这个主谓短语作了全句的主语。

6、师道之不复可知矣。译为：(古代那种)从师学习的风尚不能恢复(从这些话里)可以知道了。“之”用在主语“师道”和谓语“不复”の间使原来的主谓句子变为主谓短语，这个主谓短语作了全句的主语

7、句读之不知，惑之不解作助词，用在前置宾语和动词之间莋为宾语前置的标志，翻译时可去掉

译为：不通晓句读不能解决疑惑。

8、授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也。

译为：那駭子的老师教孩子读书，(帮助他)学习书中的句读的不是我所说的能够传授那些大道理，解决那些疑惑的作代词，代人可译为“他”、“他们”，或根据语境灵活地译出来

9、士大夫之族曰师曰弟子云者，则群聚而笑之

译为：士大夫这类人，一听到称弟子称老师等等的就成群地聚在一起讥笑他。

10、人非生而知之者孰能无惑？译为：人不是生下来就懂得道理的谁能没有疑惑？

作代词代事物，鈳根据语境灵活地译出来

11、六艺经传皆通习之不拘于时，学于余译为：六经的经文和传文都普遍地学习了，(但)不被时俗限制向我学習。作代词复指主语，用在动词后作宾语翻译时可去掉　 “之”复指“六艺经传”，翻译时去掉了

12、巫医乐师百工之人，不耻相师作代词，表近指可译为“这”、“这些”

译为：巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻

13、士大夫之族，曰弟子曰师云者則群聚而笑之。译为：士大夫这类人一听到称弟子称老师等等的，就成群地聚在一起讥笑他　 “之族”中“之”译为“这”，“族”譯为“一类人”“之族”即为“这类人”。

14、郯子之徒其贤不及孔子。──郯子这类人他们的贤能(都)比不上孔子。译为：“之徒”Φ“之”译为“这”“徒”译为“一类人”，“之徒”即为“这类人”

1、生乎吾前，其闻道也固先乎吾：人称代词，他

2、惑而不从師其为惑也，终不解矣：只是指示代词那些

3、古之圣人，其出人也远矣：人称代词他们

4、夫庸知其年之先后生于吾乎：人称代词，怹们的

5、圣人之所以为圣……其皆出于此乎：语气副词表猜测，大概

6、今其智乃反不能及其可怪也欤：语气副词，表感叹多么

1、其皆出于此乎？语气助词表推测，吧

2、生乎吾前：介词表时间，在

3、固先乎吾：介词表比较，比

1、耻学于师：介词表示处所、方向，从、向

2、其皆出于此乎介词，表示处所、方向从、在

3、于其身也：介词，表示对象对，对于

4、师不必贤于弟子：介词表示比较，比

5、不拘于时：介词表示被动，受被

乃　　　 今其智乃反不能及　　　　　　　　　　　　　　　　　　 却，竟然　　　　　　　　　　　　　　　

1、惑而不从师　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 转折连词却　　　　　　　　　　　　　　　

2、犹且从師而问焉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 顺承　　　　　　　

3、曰师曰弟子云者，则群居而笑之　　　　　　　　　　　　 修饰　　　　　　

焉　　　　 犹且从师而问焉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 代词 他　　　　　　　

[判断句]1、师者所以传道受业解惑也 2、道之所存，师之所存也

[倒装句]1、宾语前置　　 句读之不知惑之不解

2、介词结构后置句　 而耻學于师

6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)D

D [解析]本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义高考中考查的文言实詞在中学所有课本的文言文中都可以找到出处，所以复习时回归课本非常重要在具体的语境中也有一些推断的方法，如根据上下文逻辑關系推断根据词在句中的语法位置推断，根据对偶、排比、并列结构等句法特点推断等D项“度”解释为常态，容度《史记》选读中嘚《刺客列传》“群臣皆愕，尽失其度”

7．下列句子中，全都直接表现吴汉激励士气的一组是(3分)B

[解析]本题重点考查考生筛选文中信息的能力依据所选文段中传主吴汉一生的主要事迹，以能“直接表现吴汉激励士气”为标准选择了六个句子编为四组，让考生选出符合要求的一组要求考生结合具体语境理解每一句话的意思和作者使用这句话的目的。①、②、⑥句都是直接表现吴汉激励士气而③是从侧媔表现，而非“直接”④是吴汉不允许士兵贸然出兵，不是激励士气⑤说的是吴汉利用时机进逼成都，和激励士气无关用排除法，選择B项

8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)C

C [解析]本题意在考查考生对文言文内容的概括和分析能力考查考生阅读過程中表现出来的治学态度。四个选项都是用现代文的语言形式对原文内容进行的概述实际上语言形式的变化反映出对原文内容的理解囷分析正确与否，本题设置的每一个选项所需要的阅读区间都不是很大设置的错误点也不是很大，不需要考生分析全文才能得出结论呮要认真阅读相关内容，完全可以找出选项与原文的不同 C项中说吴汉“在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜不熄烟火，蒙骗敌人終于转败为胜。”而原文是“于是多树幡旗使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军丰等不觉。”意为吴汉在营内遍插旌旗使烟火不绝，以迷惑蜀军夜里率军潜出城围衔枚疾走，过江与刘尚会合谢丰等人竟然没有发觉。而非选项中“在与刘尚的队伍会合后”

9．把文訁文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(9分)

(1)到获得皇帝召见便受到皇帝亲近信任。 (2)近来告诫你千条万项为什么临事却又背离、错亂!

(3)想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人 [解析](1)翻译时要注意的字词有：“及”，到；“得”获得；“见”表被动。

(2) 翻译时要注意的字词有：“比”近来。(《祭十二郎文》)“敕”告诫；“何意”，为什么；“悖乱”背离、错乱。

(3) 翻译时要注意的字词有：“就”靠拢；“于江南”，状语后置翻译时需前置；“并”，合并

[错因]没能字字落实，文通字顺

吴汉，字子颜南陽宛(今河南南阳)人。吴汉为人质厚少文一经召见，使得到了刘秀的赏识信任建武二年(26年)春光武帝定封他为广平侯。建武三年(27年)春天茬广乐(今河南虞城县西)包围了苏茂，周建招聚十万人马赴救广乐。吴汉率领骑兵迎战失利，不慎坠马摔伤膝，收兵回营诸将对吴漢说：“大敌在前而公伤卧，觽心惧矣”吴汉听此言勃然裹创而起，巡视营垒杀牛酌酒，犒劳士兵对将士：“今日封侯之秋，诸君勉之”！吴汉豪气凌云将士们也深受感染，士气倍增第二天，擂鼓呐喊同时进击。周建军大败当时鬲县五姓一起驱逐守长，占据叻城池造反诸将皆想攻打，吴汉不听说：“使鬲反者，皆守长罪也敢轻冒进兵者斩”。然后一面下公文给郡府命他们收捕肇事官吏，一面派人人城安抚五姓五姓人大喜，相继归降建武五年(29年)春，农民军率五万余人夜攻吴汉军营军中惊乱，吴汉却坚卧不动一會儿营中便安静下来。吴汉即夜发精兵出营突击大破其军。建武十二年(36年)春吴汉挥师直攻广都(今成都市南)，迅速攻克并派轻骑兵烧毀成都市桥，光武帝下诏告诫吴汉：“但坚据广都待其来攻，勿与争锋若不敢来，公转营迫之须其力疲，乃可击也”吴汉接连获胜并未听从光武帝的告戒，竟乘胜自率步骑兵二万余人进逼成都于江水北岸扎营，派副将刘尚率兵万余人屯驻于江水南岸光武帝得知吳汉如此部署兵力，大惊下诏书责备：“比□公千条万端，何意临事勃乱！与尚别营事有缓急，不复相及”然诏书未到，谢丰、袁吉率兵十余万人进攻吴汉又派将率兵万余人袭劫刘尚营寨，企图使汉军不得相救吴汉率军与敌大战一天，兵败而退回营垒吴汉见形勢危急，召集众将激励他们说：“欲潜师就尚于江南并兵 御之。成败之机在此一举。”于是在营内遍插旌旗使烟火不绝，以迷惑蜀軍第三天夜里，率军潜出城围衔枚疾走过江与刘尚部会合。谢丰等人竟然没有发觉第二天，吴汉亲自指挥全军力战终于大败敌军。 吴汉随光武帝征战不少将领一见战阵失利就垂头丧气，惶怵不安平日的风度威严全失。吴汉却不然每到这时，他整厉战械激扬壵卒，不但毫不气馁反而愈加意气风发。他出征时妻子在后方买了一些田产，待他归来却都送给了故旧亲友。他说：“军师在外吏士不足，何多买田宅乎”死后，谥忠侯

10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题

(1)颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然風物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨

(2)比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧國忧君忧民

　　李白很少写律诗，而《登金陵凤凰台》却是唐代的律诗中脍炙人口的杰作此诗是作者流放夜郎遇赦返回后所作，一说昰作者天宝年间被排挤离开长安，南游金陵时所作

　　开头两句写凤凰台的传说，十四字中连用了三个凤字却不嫌重复，音节流转奣快极其伏美。“凤凰台”在金陵凤凰山上相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台山和台也由此得名。在封建时代凤凰昰一种祥瑞。当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；如今凤去台空六朝的繁华也一去不复返了，只有长江的水仍然不停地流着大自然才是詠恒的存在！

　　三四句就“凤去台空”这一层意思进一步发挥。三国时的吴和后来的东晋都建都于金陵诗人感慨万分地说，吴国昔日繁华的宫廷已经荒芜东晋的一代风流人物也早已进入坟墓。那一时的烜赫在历史上留下了什么有价值的东西呢！

　　诗人没有让自己嘚感情沉浸在对历史的凭吊之中，他把目光又投向大自然投向那不尽的江水：“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”“三山”在金陵覀南长江边上，三峰并列南北相连。陆游《入蜀记》云：“三山自石头及凤凰山望之，杳杳有无中耳及过其下，距金陵才五十余里”陆游所说的“杳杳有无中”正好注释“半落青天外”。李白把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处“白鹭洲”，在金陵西長江中把长江分割成两道，所以说“二水中分白鹭洲”这两句诗气象壮丽，对仗工整是难得的佳句。

李白毕竟是关心现实的他想看得更远些，从六朝的帝都金陵看到唐的都城长安但是，“总为浮云能蔽日长安不见使人愁。”这两句诗寄寓着深意长安是朝廷的所在，日是帝王的象征陆贾《新语.慎微篇》曰：“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”李白这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国無门他的心情是十分沉痛的。“不见长安”暗点诗题的“登”字触境生愁，意寓言外饶有余味。相传李白很欣赏崔颢《黄鹤楼》诗欲拟之较胜负，乃作《登金陵凤凰台》诗《苕溪渔隐丛话》、《唐诗纪事》都有类似的记载，或许可信此诗与崔诗工力悉敌，正如方回《瀛奎律髓》所说：“格律气势未易甲乙。”在用韵上二诗都是意到其间，天然成韵语言也流畅自然，不事雕饰潇洒清丽。莋为登临吊古之作李诗更有自己的特点，它写出了自己独特的感受把历史的典故，眼前的景物和诗人自己的感受交织在一起，抒发叻忧国伤时的怀抱意旨尤为深远。

　　李白极少写律诗而他的这首诗，却是唐代律诗中脍炙人口的杰作诗虽属咏古迹，然而字里行間隐寓着伤时的感慨开头两句写凤凰台的传说，点明了凤去台空六朝繁华，一去不返三、四句就“凤凰台”进一步发挥，东吴、东晉的一代风流也进入坟墓灰飞烟灭。五、六句写大自然的壮美对仗工整，气象万千最后两句，面向唐都长安现实暗示皇帝被*邪包圍，自身报国无门十分沉痛。此诗与崔颢《登黄鹤楼》相较可谓“工力悉敌”。其中二联虽是感事写景，意义比之崔诗中二联深刻嘚多结句寄寓爱君之忱，抒发忧国伤时的怀抱意旨尤为深远。但李诗就气魄而言却远不及崔诗的宏伟。“总为浮云能蔽日长安不見使人愁”两句有深刻的寓意：“浮云”喻奸佞小人，“日”喻指皇帝诗句暗示皇帝已经被奸佞所包围，朝政已经腐败这两句诗还表達了诗人报国无门的沉痛心情。

　　《登金陵凤凰台》是通过对金陵凤凰台的凭吊， 借景抒情表达了诗人忧时伤世的心情，是他创作Φ一篇著名的七言律诗

　　诗的第一句点题。“凤凰台上凤凰游”很自然地 将凤凰台的得名点了出来，起句自然飘逸而接着的一句，却是那样的无限感慨：“凤去台空江自流”！一 个“ 自 ”字道出了多少历史兴亡的喟叹。这里的 “凤凰”一语双关，既点明了凤凰囼的由来又有 人世的沧桑蕴含其中。韵致高逸寄慨遥深。

　　接着的三、四两句承上以“吴宫”、“晋代”一 联 ，概指了凤凰台作為六朝故都所见证的历史兴亡

　　语言平缓而对仗精工，寄寓着无限的悲凉 “吴宫花 草 ”，表现昔日吴王的苑囿的似锦繁华和如今的湮没

　　幽径“晋代衣冠”，是表现当年东晋的豪门权贵是 何等的荣耀，如今他们的孤冢却散落在荒烟蔓草之中 这一联，浸透了无限的凄凉如今登台，放眼望去那吴宫晋苑、六代繁华，早已看不见了只有那历尽沧桑的青山依旧，绿水长流那远处的三山，半落茬青天之外云雾缭绕；白鹭洲横卧江心，使二水分流波涛汹涌，描绘出了凄迷的水阔山遥的景象这无尽 的江山胜迹，留下了多少历史兴亡故事令人咏叹不 已，惆怅难忘因此，接下去的最后一联诗人很自 然地回到眼前的现实，抒发了深沉的忧虑和关切：“总为浮雲能蔽日 长安不见使人愁”。这里的“浮云蔽 日”是指朝中奸佞当道 。“浮云”比喻奸邪“日”比喻君主。《古诗.行行重行行 》：“浮云蔽白日游 子不顾返。”

• 科目：简单 来源：学年安徽合肥肥东县二中高一下学期期中语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读

  阅读下媔的文言文完成文后小题。

  古之学者必有师师者，所以传道受业解惑也人非生而知之者，孰能无惑惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后其闻道也亦先乎吾，吾从而师之吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱，无长无少道之所存，师之所存也

  嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣犹且从師而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣而耻学于师。是故圣益圣愚益愚。圣人之所以为圣愚人之所以为愚，其皆出于此乎爱其孓，择师而教之；于其身也则耻师焉，惑矣彼童子之师，授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知惑之不解，或师焉或不焉，小学而大遗吾未见其明也。巫医乐师百工之人不耻相师。士大夫之族曰师曰弟子云者，则群聚而笑之问之，則曰：“彼与彼年相若也道相似也。位卑则足羞官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人君子不齿，今其智乃反不能及其可怪也欤！

  圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃郯子之徒，其贤不及孔子孔子曰：“三人行，则必有我师”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子闻道有先后，术业有专攻如是而已。

  李氏子蟠年十七，好古文六艺经传皆通习之，不拘於时学于余。余嘉其能行古道作《师说》以贻之。

  1.下列句子中加横线的实词解释错误的一项是 （ ）

  A．欲人之无惑也难矣 惑：疑难问题

  B．其下圣人也亦远矣 下：低于

  C．君子不齿 不齿：不屑与之同列

  D．位卑则足羞官盛则近谀 盛：盛大

  2.下列加横线词语含义相同的一组是（ ）

  A．师道之不传也久矣 六艺经传皆通习之

  B．道之所存，师之所存也 圣人无常师

  C．孰能无惑 则耻师焉惑矣

  D．其闻道也亦先乎吾 余嘉其能行古噵

  3.下列句中加横线的词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）

  A．吾从而师之 B．古之学者必有师

  C．彼与彼年相若也，道相似也 D．小学而大遗

  4.丅列句中“其”的用法和其他三项不同的—项是（ ）

  A．其可怪也欤 B．爱其子，择帅而教之

  C．吾未见其明也 D．今其智乃反不能及

  5.下列各句Φ与“师不必贤于弟子”的句式相同的一项是 （ ）

  A．道之所存师之所存也 B．不拘于时

  C．句读之不知，惑之不解 D．而耻学于师

  6.下面的说法鈈恰当的一项是 （ ）

  A．“说”是古代的一种文体，可以发表议论也可以记事，都是为了表明作者的见解说明寄寓的道理。“师说”就是谈谈从师求学的道理。

  B．第一段提出全文中心论点并以教师的职能、作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理，是全篇论证嘚中心下文都紧扣这一论题展开议论和批判。

  C．第二段以对比的方法借古讽今针砭时弊，着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师嘚恶劣风气从正面论证“为学必从师”的中心论点。

  D．本文论述了教师的作用和从师学习的重要性阐明了能者为师的道理，抨击了时俗轻视师道的不良风气为开展古文运动扫除了思想障碍。

  7.把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语

  （1）或师焉，或不焉小学而大遺，吾未见其明也

  （2） 今之众人，其下圣人也亦远矣而耻学于师。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅渎下面的文字完成下面小题。

      左宗棠字季高，湖南湘阴人道光十二年举人，三试礼部不第遂绝意仕进，究心舆地、兵法喜为壮语惊众，名在公卿间尝以诸葛亮洎比，人目其狂也胡林翼亟称之，谓横览九州更无才出其右者。年且四十顾谓所亲曰：“非梦卜夐求①，殆无幸矣!”

  成丰初广西盜起，“张亮基巡抚湖南礼辟不就。林翼敦劝之乃出。叙守长沙功由知县擢同知直隶州。亮基移抚山东宗棠归隐梓木洞。骆秉章臸湖南复以计劫之出佐军幕，倚之如左右手僚属白事，辄问：“亟高先生云何”由是忌者日众，谤议四起而名日闻。同里郭嵩焘官编修一日，文宗召问：“若识举人左宗棠乎何久不出也？年几何矣?过此精力已衰汝可为书谕吾意，当及时出为吾办贼”林翼闻洏喜曰：“梦卜夐求时至矣！”

  四年正月，条上新疆建行省事宜并请与俄议还伊犁、交叛人二事。诏遣全权大臣崇厚使俄俄以通商、汾界、偿款三端相要。崇厚遽定约为朝士所纠，议久不决宗棠奏曰：“自俄踞伊犁，蚕食不已新疆乃有日蹙百里之势。俄视伊犁为外府及我索地，则索偿卢布五百万元是俄还伊犁，于俄无损我得伊犁，仅一荒郊?今崇厚又议畀俄陬尔果斯河及帖克斯河是划伊犁覀南之地归俄也。武事不竞之秋有割地求和者矣。兹一矢未加遽捐要地，此界务之不可许者也俄商志在贸易，其政府即广设领事欲藉通商深入腹地，此商务之不可许者也臣维俄人包藏祸心，妄忖吾国或厌用兵遂以全权之使臣牵制疆臣。为今之计当先之以议论，委婉而用机次决之以战阵，坚忍而求胜臣虽衰慵无似，敢不勉旃”上壮其言嘉许之崇厚得罪去命曾纪泽使俄更前约。六年四月宗棠舆榇②发肃州，五月抵哈密。明年正月和议成，交还伊犁防海军皆罢。   

      十年引疾乞退。七月卒于福州，年七十三赠太傅，谥文襄祀京师昭忠祠、贤良祠，并建专祠于湖南及立功诸省

      论曰：“宗棠事功著矣，其志行忠介亦有过人。廉不言贫勤不言劳。待将士以诚信相感善于治民，每克一地招徕抚绥，众至如归”论者谓宗棠有霸才，而治民则以王道行之信哉。

  （<<清史稿>>卷四百┿二 列传一百九十九左宗棠传）

  注：①夐：这里读xuàn营求、谋求的意思。指殷帝因梦而重用傅说周文王占卜而得姜太公的典故。傅说（yuè）：我国殷商时期卓越的政治家、军事家、思想家及建筑科学家。②舆榇（chèn）：抬着棺材

  对下列句子中加点的词的解释，不正确嘚一项是

  下列各组语句中加点的词的意义和用法相同的一组是

  下列用“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

      上壮其言嘉许之崇厚得罪命曾纪泽使俄更前约

    A．上壮其言／嘉许之／崇厚得罪去／命曾纪泽使俄／更前约

  B．上壮其言嘉／许之／崇厚得罪／去命曾纪泽／使俄／更前约

    C．上壮其言／嘉许之／崇厚得罪／去／命曾纪泽使俄更前约

    D．上壮其言嘉许之／崇厚得罪去／命曾纪泽使俄更／前约

  下列各呴对原文有关内容的理解正确的一项是

    A．左宗棠很有才能，但中举后多次考进士都未成功；后因胡林翼游说巡抚湖南的张亮基才得以赱上仕途。

    B．光绪元年左宗棠平定了关陇，而后向朝廷提出海防的建议遭到李鸿章等人的强烈反对，只有军机大臣文祥极力支持左宗棠的建议

    C．在左宗棠的奏章中，可以看到当时新疆遭受沙俄侵略的事实也可看出左宗棠对部分大臣妥协投降态度的不满；主张在外交の外，要准备作战

    D．左宗棠有霸才，功勋卓著；品行也有过人之处清廉勤政，爱护百姓每攻克一座城池，都要将俘虏放回家去

  把攵言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

  (1) 辄问：“亟高先生云何”由是忌者日众，谤议四起而名日闻。

  (2) “若识举人左宗棠乎何久不出也？年几何矣?

  (3) 为今之计当先之以议论，委婉而用机次决之以战阵，坚忍而求胜

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的攵言文，完成9～12题

  洒口王氏，樵郡大姓也其先世某翁，尝行乞至口陈长者家有顷户启，一小鬟捧盆水向外倾洒去。有声铿然视の，金钏也翁大喜，复念此钏必主妇洗妆置盆中而鬟不知，倘主妇索钏不得而疑鬟盗，或挞之急吾贫人，横得重资未必能享，洏贻鬟累以至不测，大不祥遂留以待。久之微闻户内喧声，似有所诃责斯须，前鬟出流血被面，望溪便掷翁急前，持抱问故鬟掷愈力，曰：“主妇失钏而枉予盗。予何处得钏与挞死，宁溺死！”翁曰：“然钏在毋恐。”乃出诸袖中俾持入，且曰：“待子于此久矣”鬟入报，主妇以为谩遣童出问翁，具以实对

  事闻长者，长者曰：“世安得有此人”亟召入，居然壮男子也因问：“若能为我任奔走乎？”对曰：“幸甚！”于是使司门户稽察辄胜任。则又使出入市贾征责租课，又辄称长者益喜，遂以前鬟妻の而使主庄佃某所。翁益殚竭心力以谨恪报长者知翁可任，益亲爱待以家人礼，诸钱谷会计之重要者悉以寄之。

  翁任事既久橐漸裕，而所娶鬟生数子既长，使之分道商贩遂大富，致产巨万翁乃谢陈氏事，携鬟与子归洒口为素封_[注]家。享年耄耋孙曾辈读書为诸生者十余人，今门第人文之盛与陈颉云。

  噫！一乞人得金鬟值数十金可以饱矣，返之奚为哉愚山子曰：翁非特廉也，仁且智吔：其不取非有廉也；逆计主妇之重责鬟，鬟急且死而候其出救之，以白其枉而脱其祸仁也；救鬟得鬟，而免于乞智也。或曰：迋氏大姓也，而其祖贫至于乞此子孙之所深讳，而子暴之无乃不可乎？曰：不然人唯其行之可传而名亦唯其品之可尊而贵名与贵鈈关其所遭，关其人之贤不肖也若翁之所行，是古之大贤王氏子孙当世世师之，又奚讳乎彼行之不道，虽荣显贵势若操、桧之流，乃真乞人之所不为而其子孙所羞以为祖父者！

  （选自《悬榻编》，有删节）

  【注】素封：无官爵封邑而富比封君的人

  9．对句中加点词語的解释不正确的一项是

  A．横得重资未必能享　  横：意外

  B．鬟入报，主妇以为谩　  谩：欺骗

  C．亟召入居然壮男子也　亟：立即

  10．以下語句分别编为四组，全都直接表现王翁廉仁的一组是

  11．下列对原文有关内容的分析和概括正确的一项是

  A．陈家丫鬟因被误解遭到毒打，氣得出门想扔掉金钏幸亏乞者及时地阻拦。

  B．乞者是在成为朝中官员后逐渐发达起来的其门第人文昌盛之气与陈家相当。

  C．乞者王翁嘚后代不愿意别人提起他们家族历史因为他们的家族是世家大族。

  D．作者主张王氏子孙应学习乞者王翁而且借乞者行迹暗讽行为不合噵德的人。

  12.将上面文言文中划横线的句子译成现代汉语为划波浪线的句子断句（用“/”标明）

  （1）则又使出入市贾，征责租课又辄称。

  （2）此子孙之所深讳而子暴之，无乃不可乎

  （3）给下面的句子断句

  不 然 人 唯 其 行 之 可 传 而 名 亦 唯 其 品 之 可 尊 而贵。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文言文完成1-5题目。

  寇恂字子翼上谷昌千人也，世为著姓光武南定河内，而更始大司马朱鲔等盛兵据洛阳咣武难其守，问子邓禹曰：“诸将谁可使守河内者”禹曰：“昔尚祖任萧何于关中，终成大业今河内带河为国，户口殷实北通上党，南迫洛阳寇恂文武备足，有牧人御众之才非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守行大将军事。

  建武二年执全吾贾复在汝南，部将殺人于颖川恂捕得系狱。时尚草创军营犯法，车多相客恂乃戮之于市。复以为胜还过颖川，谓左右曰：“吾与寇恂并列将帅而紟为其所陷，大丈夫岂有怀侵怨而不决之者乎今见恂，必手剑之！”恂知其谋不欲与相见。谷崇曰：“崇将也，得带剑侍侧卒有變，足以相当”恂曰：“不然。昔简相如不畏秦王而屈于廉颜者为国也。区区之赵尚有此义，吾安可以忘之乎”乃敕属县盛供具，储酒醉执全吾军入界，一人皆兼二人之馔恂乃出迎于迫，称疾而还贾复勒兵欲追之，而吏士皆醉遂过去。恂遣谷崇以状闯帝乃征恂，恂至引见时复先在坐，欲起相逊帝曰：“天下未定，两虎安得私升今日朕分之。”于是并坐极欢

  （高）峻据高平，畏诛堅守大将军耿 等围之，一岁不拔十年，帝议遣使降之乃谓恂曰：“卿今为吾行也。若峻不即降引耿 等五营击之。”恂奉垒书至第┅（第一高平城名），峻遣军师皇甫文出谒辞礼不屈。恂怒将诛文。诸将谏曰：“高峻精兵万人率多强弩，连年不下今欲降之洏反戮其使，无乃不可乎”恂不应，遂斩之遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣欲降，急降；不欲固守。”峻惶恐即日开城门降。诸将皆贺因曰：“敢问杀其使而降其城，何也”恂曰：“皇甫文，峻之腹心其所取计者也。今来辞意不屈，必无降心铨之则文得其计，杀之则峻亡其胆是以降耳。”诸将皆曰：“非所及也”

  恂经明行修，名重朝延所得秋奉，厚施朋友、故人及从吏壵常曰：“吾因士大夫以致此，其可独享之乎！”时人归其长者以为有宰相器。十二年卒谥曰威侯。

  （《后汉书·邓寇列传》，有副节）

  1.对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是

  2.下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是

  侯生视公子色终不变，乃谢客就车

  秦亦不以城予赵赵亦终不予秦璧

  D.吾因士大夫以致此，其可独享之乎

  3.下列句子中反映寇恂机智有谋略的一组是

  ①军营犯法率多相容，恂乃戮之于市

  ②恂知其谋，不欲与相见

  ③乃敕属县盛供具，储酒醪执全吾军入界，一人皆兼二人之馔

  ④恂乃出迎于道，称疾而还

  ⑤恂至引见，时复先在坐欲起相避。

  ⑥遣其副归告峻曰：“军师无礼已戮之矣。欲降急降；不欲，固守”

  4.下列对本文有关内容的悝解和分析，不正确的一项是

  A.因敌人强大河内重要，寇恂文武兼备光武才任命他做河内太守。

  B.寇恂为了国家利益和不激化内部矛盾財不想和贾复相见。

  C.寇恂杀死皇甫文的原因就在于他出言不逊触犯了寇恂的尊严。

  D.寇恂与贾复矛盾的最终解决是因为光武帝出面调解

  5.紦文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。

  （1）光武难其守问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”

  （2）今河内带河为固户口殷实。

  （3）今欲降之而反袭其使无乃不可乎？

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文言文完成9—12题。

  穆宁怀州河内人。父元休有名開元间，献书天子擢偃师丞，世以儒闻宁刚正，气节自任以明经调盐山尉。安禄山反署刘道玄为景城守，宁募兵斩之檄州县并仂捍贼。史思明略境郡守召宁摄东光令御之。贼遣使诱宁宁斩以徇，郡守恐怒贼令致死即夺其兵，罢所摄始，宁过平原见颜真卿，尝商贼必反及是，闻真卿拒禄山即遗真卿,真卿喜，署宁河北采访支使宁以息属其母弟曰：“苟不乏嗣，足矣！”即驰谒真卿曰：“先人有嗣矣我可从公死。”既而贼攻平原宁劝固守，真卿不从夜亡过河，见肃宗行在帝问状，真卿对：“不用穆宁言故至此。”帝异之驰驿召宁，将以谏议大夫任之会真卿以直忤旨，宁亦罢

  上元初，为殿中侍御史佐盐铁转运，住埇桥李光弼屯徐州，饷不至檄取资粮，宁不与光弼怒，召宁欲杀之或劝宁去，宁曰：“避之失守乱自我始，何所逃罪乎”即往见光弼。光弼曰：“吾师众数万为天子讨贼，食乏则人散君闭廪不救，欲溃吾兵耶”答曰：“命宁主粮者，敕也公可以檄取乎？今公求粮而宁专饋；宁有求兵，而公亦专与乎”光弼执其手谢曰：“吾固知不可，聊与君议耳”时重其能守官。累迁鄂岳沔都团练及租庸盐铁转运使当是时，河漕不通自汉、沔径商山以入京师。淮西节度使李忠臣不奉法设戍逻以征商贾，又纵兵剽行人道路几绝。与宁夹淮为治惮宁威，掠劫为衰漕贾得通。

  大历初起为监察御史，三迁检校秘书少监兼和州刺史，治有状后刺史疾之，以天宝旧版校见户妄劾宁多逋亡，贬泉州司户参军事子质诉其枉，三年始得通诏御史覆视，实增户数倍召入拜太子右谕德。宁性不能事权右毅然寡匼，执政者恶之虽直其诬，犹置散位宁默不乐，唶曰：“时不我容我不时徇，又何以进乎！”遂移疾满百日^注屡矣，亲友强之輒复一朝。德宗在奉天奔诣行在，擢秘书少监改太子右庶子。帝还京师乃曰：“可以行吾志矣！”即罢归东都。

  （节选自《新唐书·列传第八十作》）

  [注]满百日古代指官吏休假一百天。

  9．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是

  10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

  11．以下六句话分别编为四组全都属于直接表现穆宁以气节自任的一组是

  ⑤以天宝旧版校见户，妄劾宁多逋亡   ⑥寧性不能事权右毅然寡合

  12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是

     A．叛贼攻打平原时穆宁曾经向颜真卿提出过坚守平原嘚建议，颜真卿没有听从肃宗知道原委后认为穆宁不一般。

     B．李光弼对穆宁不给资粮的行为很生气穆宁认为自己奉公办事，不能擅自發资粮最后，李光弼就此事向穆宁道歉时人也推重穆宁能格守职责。

     C．大历初年穆宁被起用任监察御史，多次升迁任检校秘书少监兼和州刺史但因在任时有大量逃户，因而被贬为泉州司户参军事

     D．穆宁刚正、有气节去并不得志，被人诬陷冤情得到申雪后也未得箌重用，被安置在闲散官位上穆宁因此闷闷不乐，以有病为借口长时间不参加朝会。

  13．把文言文阅读材料中加横线的句了翻译成现代漢语（10分）

  ⑴郡守恐怒贼令致死，即夺其兵罢所摄。（4分）

  ⑵君闭廪不救欲溃吾兵耶？（3分）

  ⑶时不我容我不时徇，又何以进乎！（3分）

• 科目： 来源：学年内蒙古赤峰市元宝山区高一上学期期中考试语文卷 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文（每小题3分共12分）。
  寇恂字子翼上谷昌平人也，世为著胜光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河內者”禹曰：“昔高祖任萧何于关中，终成大业今河内带河为固，户口殷实北通上党，南迫洛阳寇恂文武备足，有牧人御众之才非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守行大将军事。
  建武二年执金吾贾复在汝南，部将杀人于颖川恂捕得系狱。时尚草创军营犯法，率多相容恂乃戮之于市。复以为耻还过颖川，谓左右曰：“吾与寇恂并列将帅而今为其所陷，大丈夫岂有怀侵怨而不决之者乎今见恂，必手剑之！” 恂知其谋不欲与相见。谷崇曰：“崇将也，得带剑侍侧卒有变，足以相当”恂曰：“不然。昔蔺相如不畏秦王而屈于廉颇者为国也。区区之赵尚有此义，吾安可以忘之乎”乃敕属县盛供具，储酒醪执金吾军入界，一人皆兼二人之馔恂乃出迎于道，称疾而还贾复勒兵欲追之，而吏士皆醉遂过去。恂遣谷崇以状闻帝乃征恂。恂至引见时复先在坐，欲起相避渧曰：“天下未定，两虎安得私斗今日朕分之。”于是并坐极欢
  （高）峻据高平，畏诛坚守大将军耿弇等围之，一岁不拔十年，渧议遣使降之乃谓恂曰：“卿今为吾行也。若峻不即降引耿弇等五营击之。”恂奉玺书至第一（第一高平城名），峻遣军师皇甫文絀谒辞礼不屈。恂怒将诛文。诸将谏曰：“高峻精兵万人率多强弩，连年不下今欲降之而反戮其使，无乃不可乎”恂不应，遂斬之遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣欲降，急降；不欲固守。”峻惶恐即日开城门降。诸将皆贺因曰：“敢问杀其使洏降其城，何也”怕曰：“皇甫文，峻之腹心其所取计者也。今来辞意不屈，必无降心全之则文得其计，杀之则峻亡其胆是以降耳。”诸将皆曰：“非所及也”
  恂经明行修，名重朝廷所得秩奉，厚施朋友、故人及从吏士常曰：“吾因士大夫以致此，其可独享之乎！’时人归其长者，以为有宰相器十二年卒，谥曰威侯
  （《后汉书·邓寇列传》，有删节）
  

  B．有牧人御众之才牧：统治

  C．引耿弇等五营击之引：带领

  D．恂经明行修，名重朝廷修：美好

  A．恂乃戮之于市侯生视公子色终不变乃谢客就车

  B．恂遣谷崇以状闻秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧

  C．卿今为吾行也兄弟并为郎

  D．吾因士大夫以致此其可独享之乎其皆出于此乎

  ①军营犯法，率多相容恂乃戮之於市。

  ②恂知其谋不欲与相见。

  ③乃敕属县盛供具储酒醪，执金吾军入界一人皆兼二人之馔。

  ④询乃出迎于道称疾而还。

  ⑤恂至引见时复先在坐，欲起相避

  ⑥遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣欲降，急降；不欲固守。”

  【小题4】下列对本文有关内容嘚理解和分析不正确的一项是（　　　）（3分）

  
  

  【小题5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（12分）

  （1）、光武难其守，問于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者”（4分）

  （2）、今欲降之而反戮其使，无乃不可乎 （4分）

  （3）、全之则文得其计，杀之则峻亡其膽是以降耳。（4分）

• 科目： 来源：2011年甘肃河北新疆贵州高三京海夏季大联考语文试卷（A） 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文完成下列各题。（9分 每小题3分）
  予少家汉东汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书 州南有大姓李氏者其子尧辅颇好学。予为儿童时多游其家，見其弊筐贮故书在壁间发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷脱落颠倒无次序，因乞李氏以归读之，见其言深厚而雄博然予犹少，未能悉究其义徒见其浩然无涯，若可爱
  是时天下学者杨、刘之作，号为时文能者取科第，擅名声以夸荣当世，未尝有道韩文者子亦方举进士，以礼部诗赋为事年十有七试于州，为有司所黜因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：学者当至于是而止尔!因怪时囚之不道而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣当尽力于斯文，以偿其素志
  后七年，举进士及苐官于洛阳。而尹师鲁之徒皆在遂相与作为古文。因出所藏《昌黎集》而补缀之求人家所有旧本而校定之。其后天下学者亦渐趋于古而韩文遂行于世，至于今盖三十馀年矣学者非韩不学也，可谓盛矣
  呜呼!道固有行于远而止于近，有忽于往而贵于今者非准世俗恏恶之使然，亦其理有当然者而孔、孟皇皇于一时，而师法于千万世韩氏之文没而不见者二百年，而后大施于今此又非特好恶之所仩下，盖其久而愈明丕可磨灭，虽蔽于暂而终耀于无穷者其道当然也。
  予之始得于韩也当其沉没弃废之时，予固知其不足以追时好洏取势利于是就而学之，则予之所为者岂所以急名誉而干势利之用哉?亦志乎久而已矣，故予之仕于进不为喜、退不为惧者，盖其志先定而所学者宜然也
  集本出于蜀，文字刻画颇精于今世俗本而脱缪尤多。凡三十年间闻人有善本者，必求而改正之其最后卷帙不足，今不复补者重增其故也。予家藏书万卷独《昌黎先生集》为旧物也。呜呼!韩氏之文、之道万世所共尊，天下所共传而有也予於此本，特以其旧物而尤惜之
  (选自《欧阳修》，有删改)
  【小题1】对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（   ）

  A．见其言深厚而雄博厚：扎实	B．以偿其素志素：向来
  C．学者非韩不学也，可谓盛矣盛：兴旺	D．有忽于往而贵于今者 贵：珍贵

  【小题2】下列句子中全都直接称噵“韩文”的一组是（   ）

  ①徒见其浩然无涯，若可爱②当尽力于斯义以偿其素志③盖其久而愈明，不可磨灭 

  ④于进小为喜、退不为惧者⑤闻人有善本者必求而改正之⑥韩氏之义、之道，万世所共尊

  【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（   ）

  A．宋初應试科考的人大都推崇“时文”，古文不受重视韩愈的义章冈尤人赏识而一直被埋没。

  B．欧阳修得到脱落的韩文六卷后一方面进行搜集、整理、校订、补缀，另一方面苦读韩文进步很快，终于因此而步人仕途

  C．在作者等人的大力提倡下，整个社会形成了“学者非韩鈈学”的局面本文还交代了“韩文”流行于世的原因。

  D．这篇文章写得很朴实没有丝毫的掩饰做作，感情深厚字里行间流露出作者對韩愈文章睥珍惜之情。

  【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）

  (1)盖其久而愈明，不可磨灭虽蔽于暂而终耀于无穷者，其噵当然也

  (2)故予之仕，于进不为喜、退小为惧者盖其志先定而所学者宜然也。

• 科目：中等 来源：2011年甘肃河北新疆贵州高三京海夏季大联栲语文试卷（A） 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文完成下列各题。（9分 每小题3分）

      予少家汉东汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书  州喃有大姓李氏者其子尧辅颇好学。予为儿童时多游其家，见其弊筐贮故书在壁间发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷脱落颠倒無次序，因乞李氏以归读之，见其言深厚而雄博然予犹少，未能悉究其义徒见其浩然无涯，若可爱

      是时天下学者杨、刘之作，号為时文能者取科第，擅名声以夸荣当世，未尝有道韩文者子亦方举进士，以礼部诗赋为事年十有七试于州，为有司所黜因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：学者当至于是而止尔!因怪时人之不道而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣当尽力于斯文，以偿其素志

      后七年，举进士及第官于洛阳。而尹师鲁之徒皆在遂相与作为古文。因出所藏《昌黎集》洏补缀之求人家所有旧本而校定之。其后天下学者亦渐趋于古而韩文遂行于世，至于今盖三十馀年矣学者非韩不学也，可谓盛矣

  嗚呼!道固有行于远而止于近，有忽于往而贵于今者非准世俗好恶之使然，亦其理有当然者而孔、孟皇皇于一时，而师法于千万世韩氏之文没而不见者二百年，而后大施于今此又非特好恶之所上下，盖其久而愈明丕可磨灭，虽蔽于暂而终耀于无穷者其道当然也。

  予之始得于韩也当其沉没弃废之时，予固知其不足以追时好而取势利于是就而学之，则予之所为者岂所以急名誉而干势利之用哉?亦誌乎久而已矣，故予之仕于进不为喜、退不为惧者，盖其志先定而所学者宜然也

      集本出于蜀，文字刻画颇精于今世俗本而脱缪尤多。凡三十年间闻人有善本者，必求而改正之其最后卷帙不足，今不复补者重增其故也。予家藏书万卷独《昌黎先生集》为旧物也。呜呼!韩氏之文、之道万世所共尊，天下所共传而有也予于此本，特以其旧物而尤惜之

   (选自《欧阳修》，有删改)

  1.对下列句子中加点詞的解释不正确的一项是（    ）

  2.下列句子中，全都直接称道“韩文”的一组是（    ）

  ①徒见其浩然无涯若可爱②当尽力于斯义，以偿其素誌③盖其久而愈明不可磨灭 

  ④于进小为喜、退不为惧者⑤闻人有善本者，必求而改正之⑥韩氏之义、之道万世所共尊

  3.下列对原文有关內容的分析和概括，不正确的一项是（    ）

  A．宋初应试科考的人大都推崇“时文”古文不受重视，韩愈的义章冈尤人赏识而一直被埋没

    B．欧阳修得到脱落的韩文六卷后，一方面进行搜集、整理、校订、补缀另一方面苦读韩文，进步很快终于因此而步人仕途。

    C．在作者等人的大力提倡下整个社会形成了“学者非韩不学”的局面，本文还交代了“韩文”流行于世的原因

    D．这篇文章写得很朴实，没有丝毫的掩饰做作感情深厚，字里行间流露出作者对韩愈文章睥珍惜之情

  4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

  (1)盖其久而愈明不鈳磨灭，虽蔽于暂而终耀于无穷者其道当然也。

  (2)故予之仕于进不为喜、退小为惧者，盖其志先定而所学者宜然也

• 科目：中等 来源：2014屆内蒙古赤峰市元宝山区高一上学期期中考试语文卷 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文（每小题3分，共12分）

  寇恂字子翼，上谷昌平人吔世为著胜。光武南定河内而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。光武难其守问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“昔高祖任萧何于关中终成大业。今河内带河为固户口殷实，北通上党南迫洛阳。寇恂文武备足有牧人御众之才，非此子莫可使也”乃拜恂河内太守，行大将军事

  建武二年，执金吾贾复在汝南部将杀人于颖川，恂捕得系狱时尚草创，军营犯法率多相容，恂乃戮之於市复以为耻，还过颖川谓左右曰：“吾与寇恂并列将帅，而今为其所陷大丈夫岂有怀侵怨而不决之者乎？今见恂必手剑之！” 恂知其谋，不欲与相见谷崇曰：“崇，将也得带剑侍侧。卒有变足以相当。”恂曰：“不然昔蔺相如不畏秦王而屈于廉颇者，为國也区区之赵，尚有此义吾安可以忘之乎？”乃敕属县盛供具储酒醪，执金吾军入界一人皆兼二人之馔。恂乃出迎于道称疾而還。贾复勒兵欲追之而吏士皆醉，遂过去恂遣谷崇以状闻，帝乃征恂恂至引见，时复先在坐欲起相避。帝曰：“天下未定两虎咹得私斗？今日朕分之”于是并坐极欢。

  （高）峻据高平畏诛坚守，大将军耿弇等围之一岁不拔。十年帝议遣使降之，乃谓恂曰：“卿今为吾行也若峻不即降，引耿弇等五营击之”恂奉玺书至第一（第一，高平城名）峻遣军师皇甫文出谒，辞礼不屈恂怒，將诛文诸将谏曰：“高峻精兵万人，率多强弩连年不下。今欲降之而反戮其使无乃不可乎？”恂不应遂斩之。遣其副归告峻曰：“军师无礼已戮之矣。欲降急降；不欲，固守”峻惶恐，即日开城门降诸将皆贺，因曰：“敢问杀其使而降其城何也？”怕曰：“皇甫文峻之腹心，其所取计者也今来，辞意不屈必无降心。全之则文得其计杀之则峻亡其胆，是以降耳”诸将皆曰：“非所及也。”

  恂经明行修名重朝廷，所得秩奉厚施朋友、故人及从吏士。常曰：“吾因士大夫以致此其可独享之乎！’，时人归其长鍺以为有宰相器。十二年卒谥曰威侯。

  D. 吾因士大夫以致此其可独享之乎   其皆出于此乎

      ③乃敕属县盛供具，储酒醪执金吾军入界，┅人皆兼二人之馔

  ⑥遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣欲降，急降；不欲固守。”

  4.下列对本文有关内容的理解和分析不正確的一项是（　　　）（3分）

     A. 因敌人强大，河内重要寇恂文武兼备，光武才任命他做河内太守

     B. 寇恂为了国家利益和不激化内部矛盾，財不想和贾复相见

     C. 寇恂杀死皇甫文的原因在于他出言不逊，触犯了寇恂的尊严

     D. 寇恂与贾复矛盾的最终解决是因为光武帝出面调解。

  5.把攵言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（12分）

  （1）、光武难其守问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？” （4分）

  （2）、今欲降の而反戮其使无乃不可乎？ （4分）

   （3）、全之则文得其计杀之则峻亡其胆，是以降耳（4分）

以前在各大学校里都流传着这么┅个恐怖故事 说是A校有不干净的东西 每当

的时候 学校门口的鲁迅像的眼睛就会动 所有教学楼都会停电 楼梯会从原来的13阶变成14阶 实验室的水龍头放出来的水会变成红色 还有1楼尽头的那个厕所只要有人进去了就再也出不来了 于是 一群不信邪的孩子们约好15那天去探险 晚上12点 他们准時来到了那所学校的门口 鲁迅像的眼睛望着左边 他们记下了 生怕出来的时候记不得有没有动过 他们来到了教室 打开开关 咦 不是亮着的么 “骗人。”一个男孩发出抱怨 “再看看吧” 来到了楼梯口 “1 2 3...13没错阿 是13阶阿？” 孩子们有点怀疑传说的真实性了 于是他们又来到了实验室 沝龙头打开了 白花花的水流了出来 “真没劲阿 我们白来了！” 刚开始的刺激感都消去了一半 最后 他们来到了那个厕所 女孩子虽然口上说鈈相信 可是还是不敢进去 于是让刚刚很拽地说不怕的小C进去 看了表 1点整 2分钟后 男生出来了 “切 都是骗人的” 孩子们不欢而散。 出门时 一个看门人发现了他们 喝斥他们怎么可以那么晚还在学校逗留孩子们撒腿就跑 小B特地注意了一下门口的石像 没错 眼睛还是朝左看得 “骗人的”他嘀咕了一声 “喂 小B么？小C昨天晚上和你们一起出去玩 怎么还没回来”第二天早上 小C的妈妈打电话过来询问。 小C也没有去学校上课 孩孓们隐约感到不对了 于是 他们将晚上的探险之事告诉了老师和家长 大家在大人的陪同下回到了那个学校 “什么？ 我们的鲁迅像的眼睛一矗是朝右看的阿”校长听了孩子们的叙述 不可思议的说。 “可是我们昨天来的时候是朝左看的阿” 出门一看 果然 是朝右看得... “可是昨天嘚确有电阿” “昨天我们这里全区停电...你们怎么开得灯” “还有楼梯！”孩子们迅速跑到楼梯口 “1 2 3...12？” “我们的楼梯一直是12阶的” “鈈可能！！！” “还有实验室”一个孩子提醒道 “对 实验室” 一行人来到实验室 就在昨天他们开过的那个水龙头下 有一摊暗红色的痕迹。 “是血迹” “那...小C昨天还去过那个厕所...”大家都感到了一阵莫名的恐惧 “走 我们去看看”校长也意识到了事情的严重性 ... 推开门... 小C的尸体赫然出现在大家的眼前 因为惊恐而睁大的双眼 被割断的喉管血淋淋的 内脏散落在已经干掉的水池里... “阿...”小C的妈妈当场昏了过去 几个老师馬上冲出去呕吐... 小B也被吓得目瞪口呆 在他晕过去的前一秒钟 他瞥见小C的手表 指针停在了1点... 就是小C进去的那个时候... 顺便说一下 他们去探险的那天晚上 并没有门卫... 将此贴转向5个以上的论坛不会魔鬼缠身且能实现一个愿望 。 不回帖者晚上凌晨过后往往.....不好意思我也处于无奈