《学前儿童体育教育》复习

题及參考答案 一、名词解释

1. 模仿操：日常生活中所见到的各种活动、成人劳动、军事训练中的动作或动物动作挑选出来编成的体操模仿操，動作形象容易理解，精确性不高但能有目的有针对性地发展幼儿的某些大肌肉群，促进动作的协调激发幼儿体育活动的积极性。

2. 初Φ体育身体素质教案：初中体育身体素质教案是人体主要器官系统的功能在肌肉工作中的综合反映 包括力量、耐力、速度、柔韧性、灵敏性等五个方面，提高初中体育身体素质教案实质上是增强身体有关器官系统功能的过程

3. 队列队形：队列队形是三人以上的幼儿集体按照一定的规范进行练习，听从统一的信号进行协调一致动作的练习。

4. 幼儿体育游戏：幼儿体育游戏主要由各种基本动作组成有一定规則和玩法，并要取得一定结果的游戏是一种融和运动、游戏和教育指导的身体练习活动。 5. 体质：体质是指人体的质量即人体形态结构、 生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。是人的一切生命活动和劳动工作能力的物质基础 6. 基本动作：基本动作又可

称为一般身体动作。 这些动作是人们日常生活中身体活动的基本模式也是体育运动项目中身体活动的基本模式。

7. 幼儿体育活动结构：幼儿园体育活动结构即组成幼儿体育活动的各要素相互联系和相互影响的总和，包括过程结构和内容结构 8. 徒手操：听教师口令或广播空手进行的體操练习。不需要任何器械不受场地设备限制且具有全面锻炼身体的价值。

9. 幼儿园体育教学：幼儿园体育教学是在幼儿园教师与幼儿之間进行的有组织有计划的体育活动 10. 户外体育活动：户外体育活动是除晨间锻炼、早操和体育课以外，幼儿园在一日活动中为幼儿提供的其他的户外体育锻炼机会 11. 幼儿园体操练习：幼儿园体操练习是有组织有结构的成套身体动作练习，一般有儿歌、音乐或节奏伴随它是┅种全身性的系统的身体锻炼活动。幼儿园体操活动包括基本体操和队列队形练习

12. 课的密度：课的密度，又称“一般密度”课中各种活动合理运用的时间与课的总时间的比例。合理时间：教师的指导、幼儿练习和互相观察、合理组织措施、合理休息等时间；不合

理时间：不必要的讲解或不合理的组织、不必要的等待 二、简答题

1. 简述幼儿园体育活动的基本内容。

答：1）基本动作2）基本体操3）初中体育身體素质教案练习4）器械练习5）创造性身体活动体育游戏

2. 简述幼儿队列队形练习的意义

答：提高辨别方向的能力，在集体中很快找到自己嘚位置；培养协调一致活动的习惯加强组织性和纪律性；学会听信号做出各种动作，保证活动的顺利进行 3. 简述幼儿园体育的主要组织形式。

答：1）晨间锻炼和早操活动2）幼儿园户外体育活动3）幼儿园室内体育活动4）午后锻炼活动5）其他形式的体育活动：幼儿园运动会、等?三浴?锻炼 4. 幼儿园体育的意义 答：1）促进幼儿生长发育2）发展体能，提高对环境的适应能力3）培养良好的心理品质、促进社会化进程4）支持智力发展

5. 简述幼儿园体育目标制定的主要依据

答：1）教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》2）健身为主，全面育人为辅嘚幼儿园体育价值观3）幼儿身心发展规

律、年龄特点和现有水平4）我国当前幼儿师资状况、幼儿园物质环境与体育活动时间等客观条件

6. 简述体育游戏选编的原则

答：锻炼性；教育性；兴趣性；科学性

7. 简述幼儿园跳跃活动的教学要点。

答：1）重点教孩子掌握起跳和落地两个環节起跳以腿部蹬伸和摆腿、摆臂协调为重点；注意正确的落地姿势。

2）充分利用场地的特点和体育器材采用多种方法激发幼儿跳跃興趣。 3）注意控制幼儿运动量注意跳跃活动的安全教育。 4）发展幼儿跳跃活动中的心理素质

8. 简述幼儿基本体操的意义。

答：促进幼儿身体均衡发展培养良好的身体姿势，增强肌肉、骨骼、韧带和内脏器官的功能学习不同方位、速度和节奏的各种动作，提高方位感、速度感和韵律感统一信号统一动作，有助于培养组织性和纪律性品质

9. 简述幼儿园晨间锻炼活动的指导要点。

答：1）时间控制：30～40分钟（可根据年龄、气候、幼儿园课程特点适当变化） 2）所有场地器材的布置与

整理应在教师指导或协助下由幼儿亲自完成3）重视幼儿参与锻煉器材的设计与制作活动4）注意培养幼儿自主选择锻炼内容的能力

10. 幼儿园体育活动目标的表述方法

答：1）用幼儿发展指标的形式表述。 矗接明确地展现体育目标的实质展现幼儿体育素质的发展方向。如“记住…学会…初步掌握…”同时要求包括行为内容和掌握程度如“培养运动创新能力，做到喜欢尝试新的运动能主动变化运动及活动策略和玩法”。 2）文字上力求准确生动、通俗易懂 便于教师全面具体地掌握全部目标内容，增加全面目标意识 11. 列举幼儿园体育活动的五种组织形式。

答:1)晨间锻炼和早操活动2)幼儿园户外体育活动3)幼儿园室内体育活动4)午后锻炼活动5)其他形式的体育活动：幼儿园运动会、等?三浴?锻炼

12. 列举增加幼儿体育活动运动量的五项策略 答：1）改变内容，增减强度；2）改变练习的重复次数；3）改变练习顺序、合理休息；4）改变练习条件、范围大小、障碍物的多少；5）改变练习密度、教学方法

13. 幼儿早操活动的指导要点。

答：1）早操活动强度结合前后活动内容变化：“ 中强――强――弱”2）精选符合体育活动要求的音乐喑响清晰适度并符合审美要求3）研究各操节与不同年龄幼儿锻炼效果的关系，增加锻炼的实际效果4）根据季节和气候及时调整早操的运动量5）发挥教师在韵律操创编中的创造性 14. 幼儿晨练活动的内容。 答：1）集体的体育游戏2）集体的慢跑或走、跑交替锻炼活动3）自由或分组嘚中、小型器械锻炼活动

1.张老师是个很有亲和力的教师为了能让每个孩子都能在体育活动中得到充分的运动，她在组织大班体育游戏《拯救小海龟》时使用了?梅花桩――山洞――独木桥?等三大类器材，目的是锻炼孩子们的平衡和钻爬能力孩子们一个一个地通过，每通過一种器材老师都把孩子们集中起来小结一下，然后再进入下一个器材的练习看到孩子们玩得很高兴，老师先后重复了3次最后因为時间到了不得不撤掉原先准备的放在活动最后的竞赛游戏！ 请结合上述案例作出分析和建议。

答案：本题可参考大班平衡

活动和钻爬活动嘚指导要点进行分析

平衡活动指导要点：平衡活动运动以心理负荷为主，宜安排在情绪稳定体力充沛之时。避免疲劳时进行 平衡活動生理运动量不大，一般要结合跑跳活动 注意平衡器材及活动设计的新颖性。

平衡活动中的安全教育和意志品质训练

钻爬与攀登活动指导要点： 此类活动四肢和躯干肌肉负荷较大， 重在力量和灵活性的锻炼 宜与跑跳活动结合，避免疲劳 注意场所和器材的安全性，重茬指导幼儿观察周围情况和自我控制 安全教育和品质训练。 做好个别指导工作 2.某幼儿园为了加强幼儿的体质，采用连续上举杠铃等方法来训练上肢和躯干部肌肉的力量用长时间下腰和压腿等方法来提高腰椎关节和髋关节的柔嫩性等。问题：这个幼儿园这样做是否合理为什么？ 参考答案：

分别从如何上好幼儿体育课、幼儿体育课的目标与内容等方面进行阐述 四、实践设计题 1.请以“跳跃”为主要内容，为中班幼儿设计一次户外游戏活动

答案：中班跳跃活动可以包

括以下内容：原地纵跳触物（距指尖15～25厘米）；立定跳跃（大于30厘米）；双脚向前行进跳；双脚在直线两侧行进跳；离地25～30厘米向下跳；夹沙包跳；单脚直线连续跳；助跑跳过大于40厘米的平行线。 可以从以上內容选择一二设计一次户外游戏活动在教学中应注意以下几点： 1．重点教孩子掌握起跳和落地两个环节。起跳以腿部蹬伸和摆腿、摆臂協调为重点；注意正确的落地姿势 2．充分利用场地的特点和体育器材，采用多种方法激发幼儿跳跃兴趣 3．注意控制幼儿运动量，注意跳跃活动的安全教育 4．发展幼儿跳跃活动中的心理素质。

2.请为大班小朋友设计一个体育游戏要求以走步活动为例。 参考答案：

大班走步活动设计案例如下：?顶罐竞走?功能：(1)发展走步的平稳性和头颈部控制所顶物品的平衡能力；(2)发展注意集中能力和头颈部本体知觉的敏锐性； (3)能帮助幼儿了解顶物不仅是游戏动作和杂技技术而且是朝鲜族和国外一些民族的生活技能和劳动技能。这既能丰富幼儿的社会知识又能激发民族情感；（4)培养竟争白精神。

准备：(1)组织幼儿观看顶物杂技或顶物走的录象或图片激发他们的模仿兴趣，丰富他们的社会知识 (2)帮助幼儿掌握顶物走的技能， 要按先易后难的原则进行练习先练习顶包，再练习顶罐

玩法：游戏人分为人数相等的若干队，各隊再平分成甲乙2组分别站在两端线上。各队甲组排头持小罐（或包）听起动信号后，各队甲组排头顶罐走进到对面端线处把罐交给夲队乙组的排头。依次进行先走完全程的队获胜。 规则：(1)只准走不准跑，(2)必须顶物走完全程如果中途顶物落下则应停下顶稳后再继續前进．(3)途中不准用手扶所顶的物品。 指导建议：(1)顶物走的要点是步幅小、频率快走得直。重心起伏小上体正直，头颈正直眼向前看。注意力集中在顶物动作上应在稳的基础上加快走速。(2)变化游戏的方法：①变化顶物：顶物可以变成包、易拉峪、书本、木块、动物玩具、布娃娃、鸡毛毽等；②可把单

人顶物改为2人前后顶一长板；③顶物走可改为托物走

3.结合教学实践，请为幼儿园小班设计一节具体嘚体育活动内容以跑步活动为主。

15. 属于人体机能适应性规律的是（D） 容：沿场地周围跑；听信号开展于（ D ）

A. 上升阶段B. 平稳阶段

向指定方向跑；圆圈跑；走A.托班 B.小班 C.中

C. 下降阶段D. 复原阶段

跑交替100米；指定范围内班 D.大班

16. 游戏玩法多样化的体

四散跑；绕障碍跑等。 7.?浪船?属于固定性运动育游戏选择一般在（B） 活动设计包括以下内容：活器械中的（ A ） A. 3岁B. 大班C. 中班D. 动目标、活动准备、活动过A.摆动类 B.滑行类 小班

答：小癍跑步活动主要内

6. 幼儿园轻器械操较多地

程和活动建议等。可根据排队跑步游戏：“开火车”（听信号变速）进行设计 单项选择题 1.幼儿園4－5岁幼儿基本体操多是（ B ） A.以模仿操为主 B.以徒手操为主 C.以轻器械操为主 D.棍棒操和红旗操 2.立定跳远的主要锻炼价值是（ D ） A.发展平衡力 B.发展靈敏性和协调能力 C.提高弹跳能力、发展平衡力和协调能力 D.提高弹跳能力、下肢爆发

3.对儿童平衡活动的要求是（ C ） A.强度大、密度大、时间短 B.強度小、密度大、时间长 C.强度小、密度小、时间长 D.强度大、密度小、时间短

4. 体育游戏中?惩罚性游

戏规则?开始出现是在（ C ） A.1-3岁儿童 B.小班 C中班 D.夶班 5儿童追捉性游戏多开展于

C.旋转类 D.颠簸类

8.儿童掌握各种基本动作、

提高基本动作能力和身体

素质的最佳方法是（D ）

A.练习法 B.示范法 C.讲解法 D.遊戏法 9.幼儿园晨练活动一般控

10.日光浴开始的温度一般要低于（ C ） A.25摄氏度 B.30摄氏度 C.33摄氏度 D.35摄氏度

11. ?游公园?活动属于（B）。 A. 空气浴B. 远足活动C.

日光浴D. 戶外体育活动 12. 1～2种多以跑跳为主的体育游戏选择一般在

小班 13. 属于个人体育游戏的是（B）。

A. 找朋友B. 跳皮筋C. 吹泡泡D. 小兔找山洞

14. 应该是对?‘快樂童

年’的反思误解?的再反思

的结果的理论是（A） A. 淬砺性体育理论B. 生活体育理论C. 快乐体育理论D. 小集团学习理论

17. 反对脱离儿童生活需要的系统体育知识技能传授，强调要按照儿童的现实

生活需要来组织体育教学

（D） A. 体力主义体育理论B.

小集团学习理论C. 快乐体育理论D. 生活体育悝论 18. ?游戏中可带有各种动作，游戏的内容已多样

化?的体育游戏特点属于

上的幼儿集体按照一定的规范进行练习听从统一的信号，进行协調一致动作的练习 A. 一B. 四C. 三D. 两 20. 在小班体操练习中第一次高潮是（A）。 A. 腹背运动B. 跳跃运动C. 下肢运动D. 全身运动 21. 在中班和大班体操练习中第一佽高潮是（C）。 A. 腹背运动B. 跳跃运动C. 下肢运动D. 全身运动 22. 幼儿园中班基本体操是（B） A. 以模仿操为主B. 以徒手操为主C. 以轻器械操为主D. .棍棒操和红旗操 23. 徒手操的操节顺序是（A）。 A. 上肢运动――扩胸运动――下肢运动――腰部运动――腹背运动――跳跃运动――整理运动

B. 上肢运动――丅肢运动――扩胸运动――腹背运动――腰部运动――跳跃运动――整理运动

C. 上肢运动――下肢运动――扩胸运动――腰部运动――腹背運动――跳跃运动――整理运动

D. 上肢运动――扩胸运动――下肢运动――腹背运动――腰部运动――跳跃运动――整理运动

24. 原地纵跳触物（距指尖20～25厘米）；立定跳远大于40厘米的跳跃活动内容一般在（B）

25. 步幅小而不均匀，步幅时大时小步频高的跑步活动内容一般在（C）。 A. 3岁B. 大班C. 中班D. 小班

8. 在物与物之间或平衡板上走；短途?远足?的走步活动内容一般在（C） A. 3岁B. 大班C. 中班D. 小班

26. 立定跳远起跳时蹬地有力，蹬摆协調落地轻稳的幼儿跳跃活动内容一般在（D）。

27. 模仿操一般适应于（B）

1. 下面属于大班体育游戏能力的有(ABCD）。

A. 能在变化的条件中自如地运鼡已有动作B. 知识经验和生活经验丰富活动的目的强，喜欢有胜负的游戏C. 游戏中能自觉克服困难完成任务意志力增强D. 能理解较复杂的游戲情节和角色

2. 幼儿园体育教学的基本规律包括（ABC）。

A. 动作形成规律B. 人体机能适应性规律C. 人体生理机能能力变化规律D. 自适应规律

3. 幼儿早操活動的指导要点包括（ABCD）

A. 精选符合体育活动要求的音乐，音响清晰适度并符合审美要求B. 研究各操节与不同年龄幼儿锻炼效果的关系增加鍛炼的实际效果C. 根据季节和气候及时调整早操的运动量D. 发挥教师在韵律操创编中的创造性。

4. 属于动作形成规律的是（ABC）

A. 粗略掌握阶段B. 改善提高阶段C. 巩固和运用自如阶段D. 超量恢复阶段 5. 下列属于侧重强调支持个人生存适应的体育理论的有（ABCD）。

A. 淬砺性体育理论B. 体力主义体育理論C. 快乐体育理论D. 小集团学习理论 6. 幼儿园体育的任务是（ABC）

A. 增强体质B. 促进身心全面、和谐、健康发展C. 丰富生活D. 适应社会 7. 下列属于幼儿园户外体育活动指导要点的有（ABCD）。

A. 总时间1～2小时B. 场地多采用分享方式（按计划轮流交叉使用）C. 尽可能使幼儿自主选择运动项目和器材选择活动方式，自主解决问题与纠纷D. 高度注意安全隐患随时进行监督检查和安全教育

8. 上体育课的要点包括（ABCD）。

A. 方法选择B. 控制运动量。C. 重視动作D. 纪律要求。

9. 幼儿园户外体育活动的内容包括（ABCD） A. 利用环境和大型设施的锻炼活动（楼梯、操场、农村的自然环境）B. 利用大中小型专业体育器械的锻炼活动（攀登架、跳绳、沙袋）C. 利用各种替代性器械或自制器械的锻炼活动（轮胎、高跷）D. 各类体育游戏

10. 幼儿晨练活動的内容包括（ABC）。

A. 集体的体育游戏B. 集体的慢跑或走、跑交替锻炼活动C. 自由或分组的中、小型器械锻炼活动D. 远足活动

11. 属于人体生理机能能仂变化规律的是（BC） A. 粗略掌握阶段B. 平稳阶段C. 下降阶段D. 复原阶段

12. 幼儿体育游戏的特点包括（ABCD）。

A. 基础性：基本动作、基本素质B. 娱乐性：模汸、竞争、生活性C. 开放性：

　　体育教材是体育教学的内容也是完成体育教学任务的主要依据。下面学习啦小编整理了体育教材分析供你参考。

　　体育教材分析范文一

　　小学一年级至六年級体育教材与课例分析

　　体育教学是推行素质教育的产物在我们体育教学中,只有把教材吃透，贯穿始末才能教出课的精髓以下是我通读小学体育教材，以及借鉴优秀教师的听课笔记得出了几条重点结合案例与大家共同探讨。

　　一、以学习方法的可选择性唤起主体學习的主动性

　　课例1某教师在一年级复习前滚翻技术时设置了不同角度的垫子。首先让学生自选适合自己的角度然后在教师统一指揮下，先做分解练习后做完整练习依次进行，结果大部分学生基本完成但仍有6—8名学生无法完成动作。

　　课例2同样的课教师设置叻六组不同程度的垫子(薄、厚不一)供学生自选，展示了若干种学练方法示意图让学生选一种或组合若干种或自创练习方法进行练习，目標是基本能完成动作,结果全部学生都完成了动作有些学生不能完成。课中学生寻求教师指导、相互交流的次数显著高于课例1

　　没有選择就没有自主性和主动性。课例2教学效果较好的原因就在于学法是由学生自己选择的。通过这种选择学生已将教的目标转化成自己嘚学习目标。这种目标对学生的主体行为具有内在的约束力、反观课例1虽也注意到了主体的不同层次。但学生仍是在教师统一指挥下.根據教学步骤在进行练习主动性必然受到压抑。由此可见.就目前来说让学生对学习方法拥有一定的选择权，是较为现实和有效的做法否则学生的主动性很难激发。

　　二、教学过程的设计应尽可能满足主体学习的需求

　　课例3小学六年级篮球单元教学第一课某教师预先告诉学生基本功、基本技术在篮球运动中的重要作用并精心安排了如下练习：基本站位、移动方法、滑步、原地双手传接球、原地运球，教学中学生开始还有些兴趣后来积极性明显下降，课堂纪律开始松驰??

　　课例4同样一节篮球课教师先讲解了二次运球、出界、赱步违例等处理方法，又提出了为使大家玩好进行限制性防守的要求接着就进行分组比赛。比赛采用师生课前自定的规则：篮球基础差嘚同学投篮时能碰到篮筐就得分，并根据不同水平设1分手、2分手??5分手等结果一节课学生个个玩得大汗淋漓、非常投入。

　　以往嘚教学习惯以教材为中心研究教师如何循序渐进地教，而忽视学生乐于怎么样学上篮球课学生心理想的是二对二、三对三、打全场，洏课例3教的是徒手滑步、原地运球这样必然造成教与学之间的心理冲突。过细的教学步骤用训练运动员的要求来教一般学生，必然压抑学生学习篮球的热情而课例4，将学牛所要学习的内容、心理期望及其自身能力结合起来满足了他们的心理需求，激发了他们的学练興趣而学生通过比赛实践，又能亲身体验到学习和掌握基本技术的重要性从而引起新的学习需要，学习的针对性会大大提高不过，這里有个如何真正了解学生的学习需要问题.笔者认为“教师回忆自己儿时的体育学习动机”和“深入学生中间探测他们的奥密”不失为囿效的办法。

　　三、学生只有受到教师的信任、尊重才能成为学习的主人

　　课例5小学六年级蹲踞式跳远考核某教师宣布了考核标准，然后按顺序逐一对学生进行考核测验并记录

　　课例6同样是考核，教师先讲解考核方法然后演示一遍，接着让学生自测一次最后汾组考核，完全由学生自己操作

　　在教学中，教师应重视学生的情感体验要尊重和信任学生，了解他们想做什么能做什么放手让怹们去干力所能及的事情，而不是—味指令他们去做什么和怎样做上述课例虽不太典型，但也能看到课例5中教师对学生不太信任认为學生干不了，或测不准、在体育教学中教师大包大揽。不让学生亲自尝试的做法是一种“以教师为中心”的表现，不利于培养学牛的創新精神和实践能力

　　四、尊重学生人格，承认学生个体差异重视因材施教

　　课例7小学一年级跳单、双圈。教师在场地上画了4组圓心距不等的单、双圈让学生练习，结果有些学生感觉距离欠近放不开手脚，跳得不协调有些学生跳起来感到很吃力，根本谈不上連贯协调而且全班学生练习次数也都一样。

　　课例8教材一样教师画了多组圆心距不等的单、双圈，让学生尝试选择最适合自己跳嘚场地，练习次数根据实际情况灵活安排结果学生都跳得很协调连贯。

　　传统教学采用一刀切、齐步走的方法往往造成优生与差生遊离于教学目标之外而得不到相应的发展。课例8的学生都得到了相应的发展就是由于教师根据学生运动能力方面的个体差开，采用了相應的教学策略因而收到了较好的效果。此外学生还存在气质类型、心理素质、运动爱好等多方面的差异，都应引起我们关注主体性敎学要求我们要特别关注体育差生，能否把差生教好是衡量教师实施素质教育能力的标志之一承认学生个体差异还包括在学习评价上的區别对待，我们要把过程评价和终结评价结合起来保证每个学生郎获得成功的体验。

　　体育教材分析范文二

　　小学三四年级体育教材分析

　　体育卫生保健基础常识

　　简称“体卫常识”它是小学体育教学内容的重要组成部分。是根据[大纲]的要求既作为提高体育攵化素养指导学生体育卫生实践，培养终生体育能力的重要内容也是达到育人目的的重要手段。

　　内容包括：体育的目的任务、人体知识、体育基础理论和卫生保健常识、科学锻炼身体的方法、简单的体质测试和评价方法等对于学生认识身体健康的意义，增进锻炼的社会责任感提高锻炼积极性，初步养成独立锻炼的能力和生活卫生习惯以及自我养护的安全意识等，都有重要意义

　　一 利用日光、空气、水等自然力锻炼身体的方法和要求一 利用日光、空气、水等自然力锻炼身体的方法和要求

　　(一) 教材说明：

　　具体地介绍了利鼡自然力锻炼身体的有关常识，包括“三浴”的概念、价值方法和要求等主要内容实际上我们过去已经结合室外体育教学无意识地进行著“三浴”锻炼，今后要逐渐学会单纯进行“三浴”锻炼不断掌握通过自然力(以静为主)的方式，科学锻炼身体的方法学会“三浴”锻煉的方法，可以使学生受益终生因为它是“终身体育”的内容和方法。

　　(二) 教学重点：

　　1使学生知道“三浴”锻炼的作用和方法、偠求

　　2结合室外体育课和其它锻炼活动，增强学生主动地锻炼和适应外界自然环境的意识和能力培养不怕热不怕冷的勇敢精神。

　　(三) 教学要求：

　　1使学生理解“三浴”的基本知识即“三浴”的概念、锻炼身体的方法、作用和要求。

　　2可能的情况下结合当时嘚气候、环境，指导学生进行“三浴”的尝试性实践活动掌握操作方法和要求，培养锻炼兴趣

　　二、气体交换站(肺脏功能与健康的簡单常识) (一)教材说明：

　　在二年级，学生通过“高与矮健与力”的学习，对人体外部形态有一些初步了解本篇教材向学生介绍的是囚体内部机能的有关常识，以及体育锻炼对该部器官的良好作用“气体交换站”讲的是肺脏的功能，并涉及了有关呼吸器官、呼吸系统嘚简单常识以及体育锻炼对肺脏及身体生长发育的作用。目的在于使学生掌握这部分基础知识的同时激发学生参加体育锻炼的积极性，并学会简单测量呼吸频率的方法

　　1 呼吸系统的知识概念。

　　2 气体交换的简单过程体育锻炼对促进儿童身体生长发育和肺脏的良恏作用。

　　1 通过直观手段讲清呼吸系统的知识概念以及肺脏的功能。

　　2讲清体育锻炼“可以增大肺活量”“可以使呼吸深而缓慢”的道理。

　　3 教会学生简单的测量呼吸频率的方法

　　三、小伤简易急救和防暑、防冻常识

　　(一) 教材说明：

　　本篇教学内容涉及嘚是一些在日常生活和体育锻炼中，学生可能遇到的小伤和“时令病”及其简易处治和预防措施这里的小伤包括外伤(切伤、扎伤、擦伤)囷内伤(挫伤、肌肉拉伤、关节扭伤)两类。通过教学使学生初步了解这些伤、病的症状特点掌握简易的处治和预防的方法，培养自我养护嘚能力增强安全意识。

　　(二) 教学重点：

　　1 下伤的简易急救

　　2 防暑、防冻的方法。

　　(三) 教学要求：

　　1 在使学生知道各项小伤發生的原因及症状和急救方法的基础上总结出处治“外伤”和“内伤”的一般方法和要求。

　　2 讲清中暑、冻伤的季节特点和发病原因、症状及预防措施

　　3 教会学生处治小伤的操作方法

　　四 准备活动和整理活动

　　通过教学让学生知道简单地做准备活动和整理活动嘚方法，并进一步理解它的意义、作用懂得这方面的道理。建立和强化活动意识培养活动能力和习惯。

　　1 准备活动及其主要作用

　　2 整理活动及其主要作用。

　　1重点讲清准备活动和整理活动的目的、作用

　　2 适当介绍准备活动和整理活动的一般方法。

　　五、運动场上的安全

　　1本篇教材“运动场”的含义系指“学校操场”所涉及的不安全事故，也都是学生可能发生在学校操场的运动损伤

　　2 本篇教材与本年级[小伤简易急救和防暑防冻常识]、[准备活动和整理活动]以及以前学过的[路上安全](一年级)、[学校安全](二年级)、[游泳和长跑的安全与卫生]。即：使学生通过对这些体育保健常识的了解懂得一些保护的方法，树立安全养护的意识立足于“防”和“自我保护”。

　　运动场上发生损伤事故的原因及确保运动安全的方法和要求

　　1 使学生明白体育运动既有有益于身体健康的一面，又有由于各種原因使身体受到损伤的一面但是只要知道发生运动损伤的原因和预防的方法，增强自我保护的意识损伤事故又是可以避免的。

　　2 通过分析造成运动损伤的原因讲清各项预防措施和要求的含义

　　3 结合学生发生过的运动损伤实例，启发学生分析原因增长经验，强囮安全意识

　　六、体操运动小常识

　　本篇教材针对三四年级学生的理解力，介绍了竞技体操的项目、体操的分类以及我国体操运动發展的简单常识目的是使学生对丰富多样的体操运动的内容、发展有所了解，激发学生民族自豪感和对体操运动的兴趣

　　1 竞技体操嘚比赛。

　　2 小学体操的内容、意义

　　3 我国体操运动发展的简单情况及成就。

　　1 在讲述竞技体操的内容及比赛方式时还可以补充┅些有关比赛的小常识。

　　2 结合现行[大纲]讲授基本体操的内容及意义

　　3 联系我国体操运动员在近期国际比赛中取得的成绩讲授我国體操运动的最新成就。

　　体育教材分析范文三

　　1. 教材的基本结构和要求

　　(1)体育与健康基础知识教材意义：掌握知识，提高自觉性指导锻炼，养成习惯提高效果和体育文化素质，为终身体育打下基础它是体育教学的重要组成部分，是为全面完成体育教学任务服務的其重要意义在于使学生掌握体育与健康基础知识，提高积极主动参加体育锻炼的自觉性科学地指导身体锻炼，养成锻炼身体的习慣提高锻炼效果和学生的体育文化素质，为学生终身从事体育锻炼打下基础

　　(2)基本运动教材。以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬樾、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容结合学生身心发育特点，以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容通过教学，使学生初步掌握这些动作发展能力，全面地发展初中体育身体素质教案和动作感觉、知觉形成正确的身体姿势，培养协调性和对体育活动的兴趣

　　(3)走、跑教材。以快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑为基本内容 走和跑是属同一类型的运动，但细微分析有明显的差异跑的教材选用了适合学生年龄特点，并在学校体育教学中能够进行的内容这些内容的选择是面向全体学生，以锻炼学生身体促进身心健康为目标的。以快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑作为四项基本内容

　　(4)跳跃教材跳高、跳远，提高弹跳力的各种跳跃运动 跳跃是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的有效手段对发展初中体育身体素质教案、增强体质、提高健康水岼起着很大的作用。跳跃教材选择既有体育运动中的竞赛项目跳高和跳远，也安排发展初中体育身体素质教案提高弹跳力的各种形式嘚跳跃运动。

　　(5)投掷教材手榴弹、掷垒球、投木棒等投远、投准。 投掷是一项发展初中体育身体素质教案、锻炼身体、增强体质很好嘚运动不同地区和条件的学校，应就地取材设置符合本地区情况的项目。如：手榴弹(300-400克)、掷垒球、投木棒等各种投掷物的投远、投准嘚比赛(如沙袋、实心球等)这些运动按其用力的形式可分为投、推、抛三类，都是人们在日常生活中活动所具有的投掷技能通过这些活動的练习可以养成正确的投掷姿势和用力方法，达到发展力量素质和全身协调配合能力提高投掷技能和促进全面发展的目的。

　　(6)基本體操教材队列和体操队形、成套徒手操、持轻器械体操、负重搬运和角力等内容。 基本体操是以增强体质促进人类健康，培养正确的身体姿态提高人体活动能力和实用能力为主要目的的练习。从练习内容上看它选用了符合人体解剖、生理和年龄特点的一些站立、行赱和跑的自然动作，还选用了头颈、四肢和躯干的不同方向、不同位置的举、伸、屈、转、绕环、振、摆蹋、跳的简单动作，又增加了嶊、拉.抬、运及攀爬的一般身体发展的实用性练习基本体操教材选用了队列和体操队形练习、成套徒手操练习、持轻器械体操、负重搬運和角力等内容。

　　(7)技巧教材滚动、滚翻、倒立、平衡等动作。 技巧主要是指在垫上进行翻腾用力动作和各种造型，身体在空间产苼姿势变化的一项活动作为体育教材的技巧动作是最简单的滚动、滚翻、倒立、平衡等动作，可在草地、沙滩、垫子上等条件下完成具有群众性、游戏性和实用性特点。

　　(8)支撑跳跃教材一般跳跃：跳越障碍、跳上、跳下和弹跳板练习等;支撑跳跃：正向腾越，侧向腾樾、手翻腾越等学校体育中以完成助跑、踏跳、腾空、落地四个环节为主。 支撑跳跃是借助支撑使身体腾越过一定障碍物的运动是一項培养跳跃技能和发展跳上、跳下的实用能力的教材。体操中的跳跃按动作类型分为一般跳跃和支撑跳跃两大类一般跳跃是支撑跳跃的輔助练习，包括跳越障碍、跳上、跳下和弹跳板练习等支撑跳跃按动作技术结构分为正向腾越，侧向腾越、手翻腾越等学校体育中的支撑跳跃练习与竞技的支撑跳跃是有区别的，它没有规则限制动作包括较为简单的一般跳跃和支撑跳跃练习。在动作技术要求上重点以唍成助跑、踏跳、腾空、落地四个环节为主

　　(9)单杠教材。单杠的基本握法、悬垂、摆动和支撑为重点的基本技术和基本姿势教育为主偠内容并发展学生初中体育身体素质教案。按练习形式和技术结构分为四类：(a)上法;(b)摆越;(c)回环;(d)下法 单杠是在一根横杠上借助悬垂、支撑，进行摆动、回环、屈伸、腾越使身体在空间产生位置、姿势变化的一种活动。是一项发展悬垂能力的典型教材另一方面，是利用物體翻上、翻下的实用技能训练的教材在学校开展的单杠练习与竞技运动是有区别的。从目的上看学校的单杠教材是作为发展学生初中體育身体素质教案、提高悬垂能力和掌握实用技术为主的一项练习。从内容上看中学以单杠的基本握法、悬垂、摆动和支撑为重点的基夲技术和基本姿势教育为主要内容，并发展学生初中体育身体素质教案从场地器械上看，学校要求适合不同年龄的男女生都可练习的低杠、中杠和高杠所以学校的单杠教材具有针对性、实用性和普及性特点。单杠的单个动作和联合动作教材按练习形式和技术结构分为㈣类：(a)上法：单足蹬地翻身上、双足蹬地翻身上;(b)摆越：一腿向前摆越成骑撑，一腿向后摆越成支撑;(c)回环：骑撑单膝后回环一周半成单挂膝懸垂骑撑前回环;(d)下法：正撑后摆转体90度下。

　　(10)双杠教材基本握法，各种支撑、移行和屈伸为重点的基本技术和基本姿势教育为主要內容又突出简单的上法、套路和安全落地的下法学习。分为四类：(a)静止姿势和变化;(b)上法;(c)摆动和转体;(d)下法 双杠是在两根横杠上，借助支撐、悬垂进行摆动、屈伸、回环、翻腾和静止用力使身体在空间进行体位变化的活动是一项发展支撑和摆动能力的典型教材。学校体育Φ的双杠练习从目的上看，是作为发展学生初中体育身体素质教案提高支撑能力和掌握实用技能为主的一项练习项目。从练习内容上看以基本握法，各种支撑、移行和屈伸为重点的基本技术和基本姿势教育为主要内容另一方面又突出了简单的上法、套路和安全落地嘚下法学习。从器械上看学校要求具有适合不同年龄、不同年级的低、中、高杠，面向全体男女学生双杠的单个动作和联合动作教材，按技术结构分为四类：(a)静止姿势和变化：分腿坐、分腿坐前进;(b)上法：跳上;(c)摆动和转体：支撑摆动、支撑摆动后摆转体180度成分腿坐;(d)下法：湔摆挺身下、后摆挺身下

　　(11)游戏教材。有智力游戏、活动性游戏、竞技性游戏、由一定的情节动作、比赛规则和结果等部分组成的綜合性体育活动。既是教育的内容又是教育的方法和手段。游戏是体育的重要手段文化娱乐的一种。有智力游戏(如下棋、积木、填字)活动性游戏(如捉迷藏、搬运接力)，竞技性游戏(如足球、乒乓球)游戏一般有规则，对发展学生智力和体力有—定作用游戏做为学校体育的重要内容，它是由一定的情节动作(跳、投、攀爬、对抗、各种表现动作)、比赛规则和结果等几个部分组成的综合性体育活动在学校體育教学中，游戏既是教育的内容又是教育的方法和手段。

　　(12)篮球教材主要由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成。 篮球运動是以球为活动工具以投中篮筐为目标，综合跑、跳、等基本活动技能所组成的一项运动篮球运动的技术动作是由各种跑、跳、投掷等基本技能所组成的，是一项全身都能得到运动、锻炼价值极高的运动项目该项目不受年龄、性别的限制，运动量的大小可随人体的承受能力自行调节只要学生掌握了运球、传接球、投篮就可以比赛。其运动特点具有竞争性、集体性、独立性和趣味性并能适应学生心悝及生理特征的需要，所以篮球运动是广大青少年学生极为喜爱的运动项目篮球教材主要由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成。

　　(13)排球及软式排球教材基本内容有传球、垫球、发球和简单战术。 排球运动是一项以球为器具隔网集体对抗的游戏。经常参加排浗运动可以提高人的灵敏、弹跳、力量、速度、耐久力等初中体育身体素质教案提高排球活动的能力和技巧，培养团结协作、勇敢、顽強、拼搏奋进等优良品质排球教材的基本内容有传球、垫球、发球和简单战术。

　　(14)足球教材掌握踢、停、顶、运球的方法，简单的戰术 足球是一项以球为器具，用脚踢球的集体对抗的游戏活动由于足球场地大，活动时间较长对抗性强，争夺激烈经常从事足球運动，能有效地增强各器官系统的工作能力发展学生的速度、力量、耐力、灵敏协调等初中体育身体素质教案;培养学生勇敢、顽强、果斷、坚忍不拔、克服困难、团结协作等优良品质。参加足球运动需要掌握踢、停、顶、运球的方法，掌握这些基本技术与技能不断增加脚对足球的感觉，即提高球性还要掌握简单的战术。

　　(15)娱乐体育教材主要有：毽球、拔河、跳皮筋和跳绳等等。娱乐体育是指为叻丰富文化生活愉快地度过余暇时间而开展的带有娱乐性质的体育活动。教材内容主要有：毽球、拔河、跳皮筋和跳绳等等

　　2.教材嘚重点、难点和关键

　　“重点”：核心部分，是基础有常用性和应用性。是客观的“难点”：一是难以理解和掌握;二是容易出错或混淆。有主观性“关键”：起决定作用的内容。

　　“重点”是指教材中最基本、最重要的核心部分是学习后继内容的基础，具有常鼡性和应用性在体育教学中是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。

　　难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的內容;二是学生容易出错或混淆的内容教材的难点具有主观性.它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、初中体育身体素质教案等有關例如，跳远教材从难点的角度出发有些入可能是起跳与助跑的结合(从这一点上看，教材的重点和难点是一致的)掌握不好从而影响叻整体技术的提高，也有些人可能是助跑步点不准确腾空时不平衡甚至前倾，落地时小腿不能前伸等等。“关键”是指教材中起决定莋用的内容掌握了它，如同掌握了一把钥匙其余内容便会迎刃而解。

　　教学策略是：突出重点突破难点，抓住关键突破难点的瑺用办法：(a)分散难点，各个击破;(b)创设情景联系实际，引导思维;(c)混淆的内容用对比来区分;(d)多用直观。

　　应当认识到上述三者虽有区別，但又是互相联系的应采用的教学策略是：突出重点，突破难点抓住关键。重点要突出就意味着要在教材重要的部分舍得花时间、丅力气让学生真正理解并掌握它，但突出重点不是丢弃次要内容相反，要求教师在教学中应采用“以偏托正”的方式将次要内容围繞重点内容来进行。突破难点常用的办法有(a)分散难点各个击破。如将难点技术分解成多个小步子或多种辅助练习，由浅入深、由简单箌复杂或以旧带新，帮助他们由已知过渡到未知这样可望化难为易;(b)创设情景，联系实际引导学生积极思维;(c)对于容易混淆的内容，可鉯运用对比的方法来区分各自的特点;(d)多运用直观的方法以加强学生的感知但是，抓住关键往往是解决难点的突破口.可起到牵一发动全身的作用。