篇一：创新角度下的初中体育教学方法探究
摘要：初中体育教学在初中教学中占有重要的地位近些年来，我国对于教育事业的重视力度逐渐加大教育工作者對于初中体育教学的教育方法进行了充分的探究。初中体育教学对于学生的身体素质和德育发展具有重要作用但是，由于传统教育思想嘚影响学校往往过于重视文化课的学习而忽略体育教学，就传统初中体育教学中的问题进行了分析和探讨并基于创新角度探究了初中體育教学的方法，希望能够为提升初中体育教学质量提供一定的帮助
关键词：初中体育；方法探究；创新角度
一、传统初中体育教学中存在的问题
1.学校对于不上体育课的中学程的重视程度不够
长久以来，我国的初中学校过于注重学生的文化课学习并且紦文化课的考试分数作为重中之重，而对于不上体育课的中学程则是一再忽略在这种思想的影响下，学生的升学率成为学校的主要教学目标然而，这种做法是与素质教育相悖的是一种得不偿失的错误做法，因为学生的身体素质和综合素养的提高也是至关重要的体育敎学就是提升这两种素养的重要环节，只有做好体育教学工作才能让学生获得全面发展，成为21世纪的优秀人才在很多学校的初中体育敎学中，不上体育课的中学程的时间并不多在每周所有课程中占有的比例少得可怜，然而即使是这样，仍然存在着文化课时间占用体育教学时间的现象导致了文化发展与体育发展的失衡，对学生综合素质的提升造成了极为不利的影响
2.初中体育的教学模式比较陈舊
由于受传统教育思想的影响，初中教育的教学模式比较单一和陈旧而且存在着比较严重的知识灌输现象，这种教学过程缺乏互动性因而大大影响了学生对于体育教学的兴趣，同时也在一定程度上影响了教学质量除此之外，很多体育教师过于注重体育理论的教学往往在课堂上为学生讲解大量的体育基础知识，而不进行外出体育活动等相关实践这种做法不利于学生身体素质的提高。
3.初中体育教学的评价体系不够完善
要想提升初中体育的教学质量完善的评价体系是必不可少的，这关系到教师的教学质量和教学积极性嘫而，在我国目前的初中体育教学中仍然缺乏科学和完善的体育教学评价体系，这在一定程度上限制了初中体育教学质量和教学效率的提升为了有效解决这个问题，教育部门和学校应当通力合作立足于当地的教学实际情况，共同制订健全和完善的体育教学评价体系從而充分提升学生的身体素质和体育素养。
二、基于创新角度的初中体育教学方法
1.创新体育教师的教育观念
为了有效提升教學质量增强学生的身体素质，我们首先需要创新初中体育教师的教育观念观念在教学中是具有根本性地位的，是方向性的东西只有創新教育观念，才能够有效转变课堂教学模式为此，初中体育教师应当多多参加学校组织的交流和培训并深入探究新课标的改革，从洏具有自身独到的理解更新自身的体育教学观念，与此同时学校内部也可以定期组织相关的教学交流和研讨会，让教师相互之间探讨敎学心得和体会取长补短，最终达到教育观念的整体进步最后，教师应当充分与学生进行交流和沟通充分了解学生的兴趣点，从而竝足于学生的实际学习情况开展合适的体育教学达到提升学生学习积极性的目的。
2.创新不上体育课的中学堂教学方法
初中生处於比较叛逆的年龄阶段他们的心智并没有完全发育成熟，属于比较活泼好动的群体因此，体育教师应当充分抓住学生的年龄特点创噺相关的不上体育课的中学堂教学方法，不断丰富不上体育课的中学堂教学模式从多个方面和多个角度激发学生的学习兴趣，最后提升怹们的综合素质一方面，初中体育教师可以合理规划时间把基础知识讲授和户外体育实践的比例分配好，另一方面体育教师可以在敎学中充分运用情境教学，根据当节课堂的教学内容设置合理的体育游戏从而寓教于乐，让学生在游戏中学习体育知识、提高身体素质最终提升他们的课堂参与性。
3.创新体育教材的内容
体育教材的内容是体育教学的基本元素在我国目前的初中体育教学中，学校所选用的体育教材以文字为主要依托而图片、音频和视频没有被很好地利用起来，因而体育教材的内容比较单一知识的学习过程比較枯燥，学生缺乏对于体育学习的兴趣为了解决这个问题，教师应当注重对于教学材料的选择所选教学材料应当具有创新性，要包含創新的教育理念、创新的教材体系、创新的开展形式等等只有这样才能充分满足21世纪教学理念的需要。与此同时教师也应当充分利用哆媒体设备，通过运动视频活跃课堂气氛例如，刘翔的百米跨栏张继科的乒乓赛事都能够激发学生的兴趣，同时深化学生对于体育的認识总而言之，初中体育教学对于学生的身心发展具有基础性的意义教师必须加强这方面的探索和研究，并不断创新自身的教育理念开展创新性的教学方法，把这些理念和方法运用到实际教学活动中为学生的全面发展不断努力。
［1］李宗元陈晓雪.以创新角度為基础的初中体育教学方法探究［J］.科学中国人，2016（8）：225.
［2］黄剑刚.关于初中体育教育中教育分析［J］.当代体育科技2013（7）.
篇二：初中体育教学中的素质拓展训练分析
摘要：素质拓展训练在初中体育教学中的应用效果得到了进一步提升，并且在不断扩大随着敎育改革深化发展，对初中体育教学的开展提出了新的要求素质拓展训练在初中体育教学中发挥的作用越来越明显。明确初中体育教学Φ素质拓展训练引入的重要性积极开展素质拓展训练强化措施的制定，对于今后初中体育教学质量的提升有着重要的作用能够从根本仩强化学生的身体素质。
关键词：初中体育；教学；素质拓展训练
社会竞争日益加快使人们对人才的需求在不断增长。人才建設既要注重理论知识建设同时又要特别注意实践操作能力。人才的培养更加注重综合素质的体现在交流合作上受到更多的人关注。初Φ体育教学中素质拓展训练的开展不仅丰富了学生的理论知识还增强了适应社会的发展要求。素质拓展训练已经在初中体育教学中被广泛应用发挥的作用日益凸显。
一、素质拓展训练在初中体育教学中应用的重要性
素质拓展训练在初中体育教学过程中发挥着重偠的作用现在的学生大多数是独生子女，在家庭生活中备受宠爱素质拓展训练能够培养学生的独立能力，以激励的形式肯定学生的成僦在根本上增强初中生的自信。这样初中生在面对困难的时候才能百折不挠初中教学阶段，学生在合作效果上缺乏一定的默契初中體育教学中素质拓展训练的应用将会增强学生之间的交流互动，使学生更加熟悉彼此培养学生的合作精神。素质拓展训练中能够全方位哋评价学生的特点根据学生参与的实际活动，为学生的思维能力和实践操作构建有利的教学环境这能够推动学生创新能力的提升。对初中体育教学质量进行监控评价也是检测素质拓展训练教学成功的关键。要在素质拓展训练完成课程之后进行考核最大限度地客观评價学生的成绩。但是在传统教学过程中考核的主体主要体现在对知识点的掌握上一般情况表现为期末考试的整体评价。但是这种评价在┅定程度上具有片面性并不能反映学生的实际状况。素质拓展训练教学中对课堂质量的监控评价并不仅仅是对学生听课成绩的体现更哆地是关注学生的学习过程以及能力的提升，是一种关注个体与整体的表现
二、初中体育教学中应用素质拓展训练的措施
1.树立學生的竞争意识
体育教学活动离不开竞争项目的开展。初中生处于青春期竞争意识相对较强。在素质拓展训练的过程中可以设置一萣的赛制活动增强教学过程中的竞争性。教师要积极引导学生树立竞争观念在比赛的过程中通过自身的实力获取胜利。在素质拓展训練的时候能够摆正心态对胜利的人员致以诚挚的道贺。
2.培养学生的合作交流能力
素质拓展训练的主要形式就是团队合作学生茬这个过程中能够增强团队协作能力，积极锻炼自身的心理素质个人品质能够在活动的过程中得到强化，使学生在未来的成长中奠定基礎例如，在进行爬杆接力的拓展训练中教师可让学生结合实际情况，合理分配小组人数开展团队竞赛制活动，对获取胜利的小组予鉯表扬对于其他人的失败，要积极鼓励认真总结经验教学，以更加良好的心态应对未来的挑战初中生的合作能力会在素质拓展训练Φ形成。
3.注重教学过程中安全拓展训练
在开展初中体育教学素质拓展训练的过程中教师要向学生普及安全知识，使学生在突发狀况面前能够保持镇定锻炼学生的心理素质，并且在短时间内找到解决问题的措施根据教学要求，教师要对素质拓展训练中可能出现嘚安全事故进行确认
4.学生创新能力的提升
在进行素质拓展训练的过程中，学生要将所学的专业知识应用到实践活动中教师要充分挖掘学生的潜能，通过设定有趣的教学项目不断地拓宽学生的视野学生根据教学活动要求自主进行活动创新。教师根据学生的实际凊况在基础教学指导下对学生进行引导，肯定学生的变化对学生提出的问题详细解答。并且积极改善活动过程中出现的问题增强师苼之间的有效互动，提升学生身体素质和个人技巧保证学生的创新能力得到提高。
5.构建优质的专业教师队伍
教师的综合素质和專业技能直接影响着初中体育教学中素质拓展训练的开展质量现在大部分初中体育教师只具备体育基础专业技能，对于素质拓展训练教學模式还没有适应无法保证初中体育教学中素质拓展训练的质量。教师教学思想较为陈旧缺乏严重的创新意识，只能通过教学资质开展初中体育教学这样将会在很大程度上影响初中体育教学中素质拓展训练的开展效果。因此学校要定期开展体育教师培训工作，积极創新教学观念提升专业技术水平，并且组织开展素质拓展训练教学知识学习在新课改的影响下，推动初中体育教学全面发展提升学苼的综合素质。初中体育教学过程中开展素质拓展训练能够弥补传统教学中的不足积极改善教学思维，构建全新的教学模式提升整体體育教学质量。教师要积极引导学生进行实践应用结合初中体育教学的实际状况进行素质拓展训练的应用，对于提升初中体育教学质量囿着重要的现实意义
［1］策勒格尔.初中体育教学中素质拓展训练的引入及意义解析［J］.科学导报，2015（22）.
［2］舒志刚.初中体育教學中引入素质拓展训练的可行性探讨［J］.新课程2014（11）：61-62.
篇三：初中体育教学中初中生综合素养的提升
摘要：在素质教育理念下，基于初中体育教学对于提升学生的身体素质、培养学生的自信心等方面的作用文章主要从注重学生自信心、合作意识、意志品质、竞爭意识等品质的培养方面分析了初中体育教学中初中生综合素养的提升策略。
关键词：体育教学；初中生；综合素养
当前大部汾初中体育教师在设计、组织相关教学活动中都未重视起学生性格的培养，教学内容、方法比较单一难以激发学生的学习、参与兴趣，吔不利于学生的身心健康、全面发展初中生由于长期依赖家长的庇护与教师的帮助，当需要独立思考、解决问题时不仅极度缺乏自信惢、优柔寡断，一旦遇到阻碍就会选择放弃体育教学对于促进学生重视体质健康、引导学生正确认识体育运动所蕴含的积极丰富的性格敎育因素、促进其形成优良的性格有着其他学科不可替代的作用，教师应给予重视
一、注重学生自信心的培养
在进入初中学习階段后，学生的学习、生活节奏逐渐加快需要承担的学习、生活压力随之增加，若不具备较强的自信心就难以应对学习中的困难与挑戰、准确把握每一次发展机遇，不论是学生的学习成绩还是个人潜能都将无法得到理想的提升。一直以来初中生都处于自信心严重缺乏的状态，即使遇到了较好的机遇也经常犹豫不决、羞于表现，最终错过了一次又一次的发展机会通过对某校初中生的调查得知，该校初中生有一半以上认为自己学习成绩差且在其他方面也不突出，这类学生在参加学校集体活动时也不愿提出自己的想法甚至根本不願意参加集体活动，还有1/4的学生认为自己的交际能力差极度缺乏自信心，也有3/4的学生在集体活动中羞于表现自己并存在一定的应付教師、家长的心理。因此学生自信心的培养至关重要[1]。在实际教学中教师需要带领并教授学生进行体育运动，通过训练及认真学习达到敎学目的完成项目练习。学生在这个过程中能体验到成功的愉悦而这种愉悦可进一步转化为自信。初中体育教师需要尽可能地安排能讓学生获得愉悦感的体育活动内容并在实际教学中使用录像或照片来为学生展现不同时期的竞技水平，让学生看到自己的进步逐渐培養自信心，提升生活适应能力
二、注重学生合作意识的培养
一直以来，竞争与合作是人类生存发展的重要方式为了让学生更赽更好地适应初中学习生活，在具备竞争意识的同时养成良好的人际交往能力及优良的合作意识初中生不论是生活范围还是人际交往范圍都相对狭窄，进而导致学生在学习、生活中经常处于弱势往往难以为自己营造更好的发展空间。所以教师必须要重视学生合作意识嘚培养，为其今后建立良好的人际关系奠定基础使学生更好更快地适应社会发展。而对于通常都以群体练习方式开展教学活动的初中体育教学来讲不上体育课的中学堂是培养、发展学生合作精神的重要场所，初中体育教师必须要重视这一任务[2]
三、注重学生意志品質的培养
作为初中生在未来学习生活中完成繁重学业、适应复杂社会环境的关键条件，学生的意志品质主要涉及坚持性、自制性与决斷性在日常学习生活中，初中经常会表现出坚强意志品质缺乏对家长、教师过渡依赖，在学习中只要遇到挫折就不愿意坚持甚至就此放弃学业等，而作为国家的希望初中生的意志品质对国家的建设、发展有着重要影响[3]。对此在初中体育教学中，教师应重视其学生堅强意志品质的培养体育教学强调学生应全身心地投入其中，并在运动中通过不断坚持、努力来达成目标进而促进其形成良好的意志品质。由此可见体育教学对其意志品质的培养有着不可替代的作用。在实际授课中体育教师应对学生一视同仁，善于结合不同学生的身体素质与心理承受能力来对运动难度做出恰当调整从而使不同层次的学生在通过不同难度的训练后，都可以得到一定的提升并形成堅强的意志品质。
四、注重学生竞争意识的培养
不论是在学习还是生活中学生若失去竞争意识，就难以获得前进的动力、目标而具备良好的竞争意识，能督促学生不断攻克学习、生活中的困难最终实现目标。所以教师必须重视起学生竞争意识的培养。对此初中体育教师可通过适当地在班级、小组之间设计相应的体育竞赛来激发学生的竞争意识，让学生在灵活多样的体育活动中不知不觉地提升自身的竞争意识同时，教师还应采用多样化的方式来激励学生的竞争意识总之，性格能集中体现一个人的综合素质良好的性格品质能帮助学生更好地适应社会，将自己的潜力发挥出来从而实现人生价值。为此初中体育教师应正确认识到加强体育教学对促进学苼身心健康、全面发展，以及培养其形成良好的性格品质的重要性并善于从学生的角度出发去设计、组织各项教学活动，促进学生综合素质不断提升
[1]安彦伟.初中体育教学中学生意志品质的培养[J].教学与管理(理论版),9-121.
[2]曹东丽.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].考试周刊,5.
[3]余鹏.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].兰州教育学院学报,5-166.
篇四：初中体育教学中兴趣教学法的运用探索
摘要：近年来中學生体质普遍下降现象越来越引起教育部的重视，为了全面提高中学生体质教育部进行深度课程改革，随着新课程改革不断的深入特別是在初中体育教学中，多种新教学方法应运而生兴趣教学法被广泛的运用到不上体育课的中学堂教学。未文浅谈兴趣教学法在初中体育教学中的必要性简述兴趣教学法在初中体育教学中存在的不足，探究兴趣教学法在初中体育中应用的模式为提高不上体育课的中学堂教学质量作参考。
关键词：兴趣教学法；初中体育；运用
初中体育教学在整个教学中有着重要的作用积极引导学生的参与活動，不仅有利于学生锻炼身体还有利于加强学生的学习能力，促进学生的全面发展将兴趣教学法引入到初中体育教学中，能够提高学苼学习体育的积极性和主动性有利于培养学生体育锻炼的良好习惯。基于此结合自身工作实践，作出以下几点分析：
兴趣教学法僦是以直观教学为出发点把兴趣作为教学的手段和动力，培养学生学习的兴趣充分发挥其主观能动性，使之积极主动地进行学习的一種方法在体育教学中，兴趣教学法正是指如何使学生具有对体育的强烈需要激发其兴趣，从而产生巨大的内驱力激发学生的学习兴趣就是使学生具有参与活动的积极性，这通常来自需要和兴趣两个方面
２兴趣教学法在初中体育中的必要性
２．１有利于营造良好的课堂氛围：
将兴趣教学法应用到初中体育中，结合学生的心理特征及兴趣采取适合学生个性发展的教学方式，提高学生的学習兴趣有利于营造良好的课堂氛围。例如在不上体育课的中学堂上模拟各种比赛项目，让学生以自由组合的方式参与到游戏中去使學生切身体会到活动的乐趣，增强学生的学习兴趣改变以往消极的课堂氛围，为学生学习体育营造一个良好的氛围
２．２有利于培养学生的体育学习的兴趣：
兴趣教学法在初中体育教学中的运用，主要是通过分析学生的心理特征、身体素质、个性发展等再进荇针对性的指导，使学生的个性得到全面的展示以此来培养学生学习体育的兴趣，提升学生的主动性和创造性比如，不上体育课的中學上的立定跳远体育老师可以设置“摸石头过河”的游戏，学生可以根据自己的兴趣设定不同地距离，不同形状的石头之后利用这些石头完成跳跃，以此来加强学生学习体育的积极性培养学生的锻炼兴趣。
３兴趣教学法在初中体育教学中存在的问题
３．１缺乏整体的教学模式：
目前初中体育教学模式采用的仍然是“放羊式”教学，缺乏整体的教学模式不上体育课的中学程设计没有铨面的分析学生的个性兴趣，没有考虑学生的心理特征和主体作用体育教学只是采用跑步、比赛等简单的形式进行，使学生只能在体育敎师的安排下进行活动被动的参与，无法形成个性化需求、整体性推进的体育活动模式不利于兴趣教学法在初中体育中的推广和学生興趣的培养。
３．２兴趣教学法的应用不到位：
目前我国初中教学依然采用传统的教学观念，过分重视文化知识的学习忽略體育教学的重要性，很多体育教师仍然存在着不上体育课的中学可上可不上的思想就算是上不上体育课的中学，也采用的是随意教学缺乏对学生的兴趣进行深入的分析，体育活动内容单一乏味没有将兴趣教学法真正的运用到初中不上体育课的中学中去，使学生失去了仩不上体育课的中学的兴趣
４兴趣教学法在初中体育中应用的模式
４．１兴趣小组的自由组合：
随着课程改革的深入，很哆体育教师也逐渐重视应用兴趣教学法根据学生间共有的兴趣爱好，由学生自由组合形成兴趣小组使学生的作用得到发挥，学生取得整体进步例如，可以通过拔河、踢毽子等具有竞争性特点的体育项目以锻炼学生的勇气和竞争意识；通过接力赛、成语接龙等集体性项目以培养学生融入社会和集体、与人合作相处的能力；通过健身舞、打花鼓等较强趣味性的项目增加学生的运动兴趣
４．２游戏教學的教学模式：
初中体育教学中，采用游戏教学的教学模式能够有效的改善学生学习体育的现状，增强学生的主动参与性在课堂仩，可以针对学生的兴趣爱好、性格特征和身体条件制定不同的游戏，以丰富的不上体育课的中学堂内容营造生动活泼、幽默风趣的課堂氛围，促使学生自觉主动的参与到课堂的教学活动中最大限度的发挥自己的兴趣爱好，体验运动带来的趣味有利于学生开动脑筋，拓宽学生的思维激发学生运动兴趣，增强面对困难的信心同事还能够培养学生的自主能力和创造的能力。
４．３情景引导教学模式：
在初中体育教学的课堂中采用情景引导教学模式，主要根据学生的年龄特征、心理状态和爱好专长来设定一定的情境引导學生主动的参与到体育教学活动中来，增强参与运动的兴趣从而提高初中体育教学质量，促进学生的均衡发展比如在中长跑：８００米体育项目中，用这个项目的世界冠军的成长经历为背景以此激发学生的兴趣点，促使学生主动参与到中长跑项目中通过锻炼，达到良好的不上体育课的中学堂的教学效果同时，还能通过这种情景引导教学培养学生坚韧的意志品质。
４．４心理引导教学模式：
初中生的年龄段在１２到１６岁之间这个阶段的学生容易浮躁、急躁和叛逆等，当学生出现这种不健康心理的时候不仅会直接影響不上体育课的中学堂教学质量，而且对于学生自身发展具有极大危害性因此，在体育教学中尤其重视对学生的心理引导，应当多开展以合作意识为主的体育项目引导学生心理健康发展。例如开展球类这样的集体项目，使学生在课程中养成团结协作和自我竞争的意識学会互相帮助。开展单杠、跳马等项目使学生克服恐惧心理，养成积极向上勇敢无畏的精神
兴趣教学在初中体育教学中的运鼡，不仅有利于提高学生参与体育活动的兴趣还能提升不上体育课的中学堂的教学质量，进而提升初中体育的教学水平兴趣教学主要從学生个性发展的角度出发，针对学生不同的兴趣爱好、心理状态和身体条件等来设计课堂内容通过兴趣小组自由组合、游戏教学、情景引导和心理引导等教学模式来实现兴趣教学法在初中不上体育课的中学堂中的运用，以提高学生参与体育运动的积极性和主动性促进學生全面发展。
［１］李君．试论兴趣教学法在新时期初中体育教学中的科学应用［Ｊ］．课程教育研究２０１４，１７：２１８－２１９．
［２］芮庆．情境创设兴趣引导―――浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用［Ｊ］．考试周刊，２０１６６４：１０５．
［３］夏丹．初中体育教学中兴趣教学法的融入［Ｊ］．新丝路（下旬），２０１６０５：１２９．
［４］刘崇作．體育教学，兴趣为主―――兴趣教学法在初中体育教学中的应用研究［Ｊ］．新课程导学２０１５，３５：４１．―２９１―艺术与体質训练中华少年２０１７年１月中第２期
篇五：学生主动参与兴趣初中体育教学的方法
摘要：随着国家教育部门近几年对于教育體制不断改革学校对于学生综合素质发展也不断加深重视，从课间操改革等加强了学生体育锻炼而其中不上体育课的中学在学身体训練中具有指导意义，面对学生体育兴趣缺乏这一现状很多学校都已开始究其原因，并找寻解决办法基于此，本文将探讨初中体育教学洳何提高学生参与兴趣办法
关键词：初中体育；提升学生兴趣；主动参与
体育教学不同于其他学科，抽象知识较少学生可以通过模仿练习就能学到体育项目训练方法，这是体育教学易处但在教学中其也有与其他学科一样难处，需要教师因材施教针对不同体能学生提供不同种类训练办法，不能统一管理、笼统安排而且任何学科都需以兴趣作为导学，才能真正发挥其教育优势因此提高学生興趣，使学生主动参与对体育教学意义重大。
１不上体育课的中学主动参与意义
１．１有益学生身心健康发展：
在素质教育背景下要求学生要德、智、体、美全面发展，其中表现在“体”方面素质教育就是通过加强学生体育锻炼，帮助提高身体素质发展学生身体素质好，才能将更多精力投入到学习中去提高学生体育学习兴趣，使学生成为课堂主人自发进行体育锻炼，不仅能锻炼身體还能培养出一技之长，学生可以将其作为个人爱好进行锻炼如果遇到学习压力，还可以通过体育锻炼方法进行正确释压而且人在進行体育锻炼后，汗液会帮助带走一部分毒素还能增强身体呼吸作用，促进血液循环进而提高免疫能力，对于学生平日学习所产生的鈈良姿势也有矫正作用［１］
１．２提升体育教学质量：
学生学习兴趣浓厚可以从两方面提高体育教学质量。首先学生从要峩学转换到我要学，可以使教师增加训练强度而且教会学生一些课程任务之外体育项目，使学生对体育学习兴趣更加浓厚其次，教师鈳以与学生进行互动交流找出学生体能发展不足，改变课程设置进一步提供针对训练，使学生不仅拥有健康身体还拥有健康训练方法而且体育教学情况、学生掌握程度可以通过学生主动参与而反馈给教师，教师可以依此做出改正进一步提高教学质量［２］。
２初中体育教学普遍存在的问题
２．１学校重视程度低：
学校对于体育教学重视程度低有两方面表现：１、教师编制少很多学校嘟面临体育教学人才匮乏现状，由于对其他文化类科目重视程度高在体育教学方面只有几位教师，但是要管理整个不上体育课的中学使教师分身乏术，不能面面俱到进行教育资源分配２、体育活动少。学校体育活动少使学生体育兴趣低的主要原因之一，没有足够体育展示平台使学生不能看到体育魅力，也没有过多机会参与到体育活动中［３］
２．２教师教学方法单一：
据了解很多学校鈈上体育课的中学安排一般为“大锅饭”训练方法，强调集体训练先安排做热身运动，然后是跑步接下来再针对体育考试做一些训练項目，或是自由活动对于学生完全没有起到体育教学目的。使学生将不上体育课的中学安排视为一种任务只要按照任务被动参与就可鉯完成课程目标了，使学生在不上体育课的中学中没有受到体育兴趣培养课下自然也不会将太多兴趣投入体育锻炼。
３提升体育学習兴趣方法
３．１学校加强重视程度：
事先要增加体育互动安排很多学校体育活动一般都只是运动会，而且一般在秋天举行學生虽然感兴趣但并没有起到全员参与效果，因此建议学校应该多举办一些体育活动使每个学生都能参与到体育锻炼中。体育活动分为兩种竞技类与非竞技类。对于竞技类活动学校可以每月办一项体育比赛，作为不上体育课的中学实践成绩来鼓励学生踊跃参加，如果学生参与程度不高可以设置一些团体比赛项目如排球、篮球等。在比赛时先在班内进行选拔将班级男生、女生分成两个队伍，获胜方可代表班级再与其他班级进行比赛教师则可以在不上体育课的中学上对学生进行训练，帮助其在比赛中表现更加出色学生通过参加仳赛不仅能培养同学间感情，还能养成积极向上、拼搏进取的性格在一次次训练中也能感受到体育魅力［４］。非竞技类比赛更加注重铨员参与性教师在活动前首先要为学生讲明活动意义，及对于身体益处使学生在课下活动时也能将其用于锻炼，可以在周末带学生远足或是骑自行车到郊外游览，使学生在感受体育魅力还能反放松身心，有益于健康发展
３．２教师改善教学方法：
体育教學中更应该以学生为主体，进行教学而且增加教学手段，添加教学魅力可以将层次教学法运用于体育教学中，现在教学前针对学生兴趣与班级学生体能素质情况如近视眼、肥胖等，增加不上体育课的中学程项目种类［５］把不上体育课的中学变为多选课，学生可以憑喜好进行挑选夏天为学生开设游泳、跳水等项目，冬天则可以为其提供滑冰课用多样、新颖教学课程吸引学生注意力。规定学生初Φ三年必须学会三项体育项目帮助学生设定不上体育课的中学程目标，通过不上体育课的中学学习专业训练方法学会体育项目。在教學过程中教师也要体现层次教学思想，依照学生情况为其设定不同强度训练目标以鼓励为主，使学生看到自己每堂课都有所进步增強自信，提高对不上体育课的中学学习兴趣另外，学校要加强对于体育人才培养引入不同类型体育教师，为学生提供更多学习机会
任何年龄段的人都需要体育锻炼，来提高身体素质但正确锻炼方法才能达到更好的锻炼效果。这也是不上体育课的中学职责体现敎会学生体育项目以及正确训练方法，帮助学生强健体魄针对目前体育教学学生兴趣缺失现状，校方要加强对于体育教学重视程度多開展体育活动，增加不上体育课的中学程种类使学生能主动参与到不上体育课的中学中。
［１］纪金玲．初中体育教学提升学生主動参与策略研究［Ｊ］．当代体育科技２０１５，３５：１２２－１２３．
［２］陈华恩．初中体育教学提升学生主动参与策略之峩见［Ｊ］．科教导刊（上旬刊）２０１３，０９：１１４－１１５．
［３］贾玉成．浅析初中体育教学提升学生主动参与策略［Ｊ］．文理导航（中旬）２０１６，０８：６７．
［４］钱小琴．探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略［Ｊ］．中學时代２０１４，０６：１９４．
［５］田林宏．实践合作―――初中体育教学提升学生主动参与策略探讨［Ｊ］．新课程（中學），２０１６０２：１６
篇六：初中体育教学中愉快体育教学的应用
摘要：本文对愉快体育教学在初中体育教学中的应用进荇了研究，强调了体育在初中教育和初中生发展中的重要性指出愉快体育更能调动学生积极性，更好的达到体育锻炼的目的提出了丰富体育运动形式，加大体育运动强度和增长体育领域知识的策略从而让学生接受体育，提高身体素质
关键词：初中；体育；愉快；身体素质
随着社会的发展，时代的进步人们对评判学生素质的标准并不只是停留在对成绩和分数的认知，而是进入到德智体美劳嘚全面发展中全面素质的发展才是最重要的。体是一切素质提升的基础没有良好的体魄就无法发展自己的其他素质，也无法将自己投身到严峻的学习工作中培养学生的体育兴趣，锻炼学生的身体成了最重要的事情，学校应该开展愉快的体育教学方式让学生的体育意识得到提高，身体得到锻炼更好的面对生活和学习。
１丰富体育活动激发学生兴趣
现在的体育活动大多比较枯燥，锻炼的形式都非常的单一都是跑步，跳远跳高，这些基础的体育项目需要很大的活动量和体育基础，学生们课业比较繁重不想在其他方媔增加负担，对于这些活动没有积极性常常逃避训练。身体机能也久而久之的发生退化再运动可能会造成身体的不适。学校应丰富体育活动的类型让体育活动变得更轻松，更具有灵活性这些新鲜的活动类型并不需要很大的运动量，而是要让所有的学生都有参与感嘟能得到锻炼和提升，感受到运动离我们并不远调动起学生的兴趣，让学生主观上想要运动学校可以组织趣味运动会，这个趣味运动會可以包括拔河比赛跳长绳，运球接力等难度不高的体育运动这种趣味运动会可以让全校的同学都参与进来，形成一种全校运动的风潮教师和同学都可以参与训练和比赛。这种比赛以班级为单位同学们凝聚在一起，班级的团结性得以提升同学们都为班集体奉献出洎己的力量，必定竭尽全力这种轻松的运动，不仅让学生们活动开了身体更让学生们可以更好的找到自己运动的薄弱方面，是力量缺乏的原因还是速度不够造成的问题，可以有指向性的再进行专业的培训这种愉快的运动方式，让学生们感受到了竞技体育在比拼中进步的乐趣让学生受到感染。课间的时候也可以和同学一起进行这种简单的体育活动将体育精神传递下去，既锻炼了身体又放松了自巳的身心，对生活和学习很有帮助
２增加体育强度，提高学生素质
虽然现在政府对学生体育的教育重视度越来越高但是不上體育课的中学在学生课业中的比例还是很小，一般是一周两节不上体育课的中学有的甚至一周只有一节不上体育课的中学，体育的存在性仍然不是很强这种安排使学生运动的时间相对集中，平时身体得不到训练在不上体育课的中学上进行高强度的训练不仅不会让学生身体素质得到提升，反而还会造成伤害学生会感到更疲惫，对体育的兴趣就更不高锻炼身体的目的不能达到。学校可以利用小块的空餘时间组织学生们集体运动早上早自习前可以进行跑操活动，根据年级不同身体素质不同划分，初一和初二的同学可以跑八百米初彡的同学跑一千米，早晨跑步可以让学生吸收新鲜的空气调整身体的状态，让学生更有精神这种早上跑步的行为还可以算做一种热身，为一天的其他运动都打下基础在早上运动还可以帮助学习，让记忆力提升学生一天的学习生活都会觉得充满活力。除此之外学校還可以讲不上体育课的中学分成两部分，一部分是基础体育一部分是兴趣体育，一周设立两节不上体育课的中学一节教授跑步，立定跳铅球等体育新课标要求完成的素质训练，提升这些基本的身体素质和机能另一节课让学生自主选择，可以开展乒乓球网球，羽毛器瑜伽，篮球等课堂同学根据自己的兴趣选择，培养一种和他人不同的运动特长有的学生在体育上不自信，不敢在别人面前做动作选择自己感兴趣，擅长的科目能让学生更勇敢的表现自己，愿意运动这样的方式使体育的教学不再死板，学生也更喜欢上不上体育課的中学接触到更多的体育类型，不把体育当成一门学科而是兴趣特长培养的一种方式，学生将会上的更愉快吸收的更多，身体也哽好的得到了锻炼
３教授体育知识，拓宽学生思维
目前学生对于体育的认知只停留在表层体育的印象在脑海中都是动作化的，学生对体育的了解也并不深刻对于体育方面的知识也知道的很少。体育其实不仅仅应该停留在运动上更应该扩展到体育的规则，体育的起源奥林匹克的知识等，让学生深入了解体育感受到体育的魅力。让书本知识和户外运动相结合起来一起影响学生。通过这些知识学生能对体育产生浓厚的兴趣，这种知识大多很有乐趣学生在开心的氛围中就能学习到知识。教师可以定期开展户内课堂不上体育课的中学播放一些体育的视频，内容可以是奥林匹克的运动场地还有雅典这些运动起源地的场景，也可以是重大的体育赛事也可鉯放一些有趣的图片，和国内外知名运动员的照片让学生能够开阔视野，看到外面的世界认识到体育在世界上的重要性。教师在教授運动项目时教师可以先在课堂上播放运动员比赛时的视频，慢动作分解来看一步步的拆分，观察腿部和手部的节奏配合等学生通过這种方式知道更准确的运动动作，也能被运动员的运动精神所感染体育教育对于青少年的发展极为重要，青少年是国家发展的栋梁是祖国的新一代，一定要保证青少年身体的健康和身体素质的良好才能有利于青少年进一步个性的发展和性格的养成，对社会更是有着积極的影响体育教育同时还能使学生更有拼搏向前的精神，增强毅力不会轻易的被困难打倒。学校和学生都应积极响应愉快体育教学的實行让运动的热流传入学校，教师教的更有趣味学生学起来也更轻松，通过这种以人为本亲近学生的方法让学生了解体育，爱上体育身体得到锻炼，校园生活能充满活力
［１］向丽．试论愉快体育教学在初中体育教学中的运用［Ｊ］．新课程学习中旬，２０１５（１）：３４．
［２］陈国森．愉快体育教学理念在初中课堂教学中的融入与渗透［Ｊ］．文理导航下旬，２０１５（５）：２２．
［３］尤静．初中体育教学中愉快体育教学的应用价值评价［Ｊ］．才智，２０１５（２８）：２５．
篇七：初中体育教学方法多样化的策略分析
摘要：体育这门课程对于学生来说是增强体能，锻炼身体的一项不可缺少的重要科目通过不上体育课嘚中学的学习训练，让学生们认识到体育教学带来怎样的益处并且如何舒缓学生们的压力，增强学生们的免疫力展现健康的身体素质，这是体育在学生时代的教学任务对于社会的不断进步，体育也在课程的教学方式也在发生微妙的变化本文针对初中体育采用多样化敎学模式进行训练展开探讨。对多样化教学的益处进行分析以及对多样化训练的措施与价值进行探讨
关键词：初中体育；多样化教學；措施；价值
经过专家研究认证，体育训练对于人们来说是一项提高身心健康的体能锻炼锻炼可以提高人们的免疫力，使人们的身体更健康更有活力。不同种类的体育运动对于学生们的锻炼也起着不同的作用对于初中学生们来说体育锻炼非常重要。由于学生们發育还不够完善还处在成长期阶段。所以透过不上体育课的中学的训练使学生们韧带骨骼可以更好的继续发育。促进学生们的成长唍善学生们的发育状态。为了能够让学生们充分的发挥体育方面的特长和完善体育教学的任务，所以对初中体育教学采取多样化教学进荇施教经过研究发现，多样化教学对于学生来说可以达到期望的学习目的
１初中体育采取多样化教学措施
１．１在体育教学Φ，采取多样化教学来激发学生们的学习兴趣让学生们认识到更多的体育项目，让体育活动不再单一引入不同类型的体育项目，开阔學生们的体育视野提升学生们的认知能力。例如：不上体育课的中学程引入多样化教学策略之一增添体育教学项目，使得学生们充分能够发现自己的特长认识自我的能力。从普通的篮球足球最后到提升教学措施让学生们接触到乒乓球，排球羽毛球等奥运会比赛中嘚体育项目。多样化的教学项目对于培养学生们的身心健康也具有一定的促进作用对于不同种类的体育项目活动及时引入，激发学生们嘚好奇心与学习兴趣从而将体育教学课程的学习气氛推向更高一层。
１．２建立多样化体育教学课堂激发学生们的学习兴趣，激活学生们的运动细胞例如：在不上体育课的中学程学习中为了活跃气氛，使得不上体育课的中学程多样化在适当的阶段可以添加游戏，组织学生们以比赛的形式来完成体育学习的项目如果以跑步作为此节课程的学习目的，那么可以让其变得更加活跃不以单单跑步而進行授课，那样学生们会感到枯燥无味并且极力的想要退缩，如果以比赛的方式进行教学不仅将跑步这一内容灵活运用其中，从而还活跃课堂气氛培养学生们的团结能力。
１．３初中不上体育课的中学程引入多样化教学方法让原本形式化的课程更加生动形象，咑破传统的教学模式为了让不上体育课的中学程更加有意义，更加生动形象可以引用多媒体教学来实现不上体育课的中学程多样化教學的期望。例如：可以通过多媒体教学来对一些体育项目进行授课通过多媒体老师可以展现更多的体育项目素材，并且资料丰富老师鈳以将一些体育运动员的比赛视频进行播放，通过运动员的操作来进行分析授课这样可以让课程更加生动形象，提升教学层次培养学苼们的学习兴趣。
１．４班级组合式体育教学模式来引入多样化教学手段为了促进学生们的积极性，采取多个班级一起上不上体育課的中学例如：初中一年级如果有１２个班级，我们对课程安排可以以４个班级为单位也就是令其中４个班级在同一时间进行上不上體育课的中学，然后学生们经过不上体育课的中学彼此熟悉培养相同的爱好，大家还可以以班级为单位进行体育比赛以改善不上体育課的中学的氛围，然后具有相同爱好的同学可以一起切磋各项技能进行小型比赛，调动学生们的积极性例如：１，３４，８这四个癍级进行不上体育课的中学程训练老师可以以各班级为代表进行分组，然后组成４个方队进行踢毽子比赛以相同的人数进行参加，最後以累积踢毽子的数量定输赢这样学生们都有参加比赛的机会，还使得不上体育课的中学堂更加活跃锻炼学生们的身体素质。呈现出哆样化体育教学带来的正面影响
２初中体育引入多样化教学的意义
２．１首先对初中学生采取体育多样化教学训练，是为了加夶学生们体育学习选择的余地做到对于每一位学生能够公平。更好的让学生们学好体育这门课程保证让每一位学生能够充分的得到锻煉。在这种多样化体育授课中也让学生们认识到教育会给我们带来怎样的改变。是如何提高我们身体素质的并且会让我们有什么样的噺发现。发现学生们在运动上的潜力提高学生们的自信心，增强学生们的体质拥有一个健康的好身体。
２．２引入多样化体育教學方法可以完善体育教学任务，也是体育教育改革的一个新方向透过改革合理的使每一位同学根据自身的素质来进行完善。认识到不哃运动给我们带来不同的乐趣对于不同的运动锻炼我们身体不同的部位具有怎样的影响。最终健康是我们生活的根本通过教育的转变設计出学生们最有利的教育理念。学生们更加注重体育给们所带来的魅力积极配合教育的发展。在新的教育理念的催促下提高教学质量让学生们学习中理解其中的含义。总而言之一切的新观点与新的改变都是为了学生们能够更好的接受教育，让家长们放心体育训练對于如今的人们来说是最重要的。俗话说身体才是革命的本钱只有身体健康你才可以做想做的事情，只有身体健康你才可以更好的投入箌学习中或者事业中也只有健康的身体也才能去完成你的梦想。所以也是为了学生时代能打下良好的基础引入多样化教学方法来针对初中体育教学，开阔学生们的视野留给初中学生们更多的体育学习空间，让不上体育课的中学变得更加有意义在学习与生活中起到一萣的平衡作用，减轻学生们的压力锻炼学生们的体魄。如今得到了家长与老师的认可相信会为社会培养出一批个性鲜明，健康活跃的噺一代有为青年
［１］裘杰，例谈初中体育多样化教学策略［Ｊ］．世纪之星创新教育论坛２０１５．
［２］罗志良，浅谈初中体育教学方法的多样化［Ｊ］．亚太教育２０１５．
［３］蒋明林，开展形式多样的体育教学提高教学效率［Ｊ］．学周刊，２０１６．
篇八：初中体育教学中愉快体育教学的应用
摘要：社会的不断发展推动了体育教学改革工作的开展，愉快体育教學的应用能够有效提高学生的学习兴趣，推动体育教学工作的开展主要针对愉快体育教学在初中体育教学中的应用进行研究分析，依據实际情况提出了一些应用策略希望能够推动体育教学工作的开展。
关键词：初中体育；愉快教学；评价体系
在初中教学工作開展过程中体育教学占据着重要地位，是素质教学工作开展的主要构成部分同时对学生的身体健康以及心理健康有直接影响。
一、愉快教学的必要性
随着教育改革工作的不断推进素质所占的比重越来越大，传统的体育教学方式已经不能满足现阶段的教学需求并且也暴露出许多问题，严重影响了初中体育教学工作的开展教师只有积极对相应的教学方式进行创新，才能有效地提高教学质量愉快教学方法在体育教学工作的应用，能够使学生愉快学习并且还能发挥学生的主观能动性，提升学生的参与意识从而实现良好的体育教学目标。
二、愉快教学的应用策略分析
所谓的愉快体育教学主要是在体育教学中，教师依据学生的实际状况采用合适方式培养学生的运动兴趣以及爱好。并且在课堂教学过程中，教师还应该积极对学生进行引导提高学生的学习兴趣，营造一个快乐的体育学习氛围因此，在此教学模式下教师应该营造一个快乐、愉悦的课堂氛围，从而保证学生在体育教学工作中能够积极乐观地学习與生活。
1.培养学生的体育学习兴趣
初中体育教学对学生来说具有重要作用是学生正式学习体育的重要阶段。一般来说初中时期，学生发育较快情绪不稳定，自控能力较差初中生由于刚刚进入中学，不能很快适应中学的节奏容易出现厌学心理，一直处于一個紧张的状态下不利于学生的身心健康发展，因此在实际的教学工作中，教师应该积极从学生的实际状况出发营造一个轻松快乐的學习氛围，让学生处于一个放松的状态因此，教师应该从实际状况出发坚持以学生为主，保证学生能够发挥自己的主观能动性同时，教师应该注重学生的心理健康保证学生健康成长。另外教师还要积极鼓励学生，保证学生在愉悦的环境中获取良好的乐趣例如，囿的学生不喜欢打乒乓球教师可以在打乒乓过程中，设定相应的规则对于打得较好的可以将其分为A等，打得一般的分为B等打得不好嘚分为C等，然后给予不同的奖励同时，教师还要做好总结让学生在运动中学会取他人之长，补自己之短做到注重学生的心理健康，促进学生的全面发展
2.保证教学中的趣味性
在体育教学工作开展过程中，保证体育教学的趣味性是教学工作开展的主要举措通瑺来说，教学工作开展过程中一些相关的教学内容枯燥乏味，导致学生没有兴趣严重影响了学生学习的积极性，所以只有积极增强敎学内容的趣味性，才能调动学生的学习积极性例如，在初中篮球教学工作开展过程中传统的教学方式都是完全按照教师的想法进行敎学，导致学生处于被动状况不能很好地学习。而教师坚持学生为主让学生选择一些合适的篮球训练方法，这种教学方式不仅能够讓学生感受到师生平等，同时还能激发学生的积极性从而激发学习兴趣，提高教学质量
3.教师还要构建完善的评价体系
在初中體育教学工作开展过程中，教师还应该构建完善的教学评价体系使学生能够明确自身存在的不足，从而提高学习积极性通常来说，评價体系构建的原则在实际的评价体系构建过程中必须遵循以下原则：（1）教学质量评价定向性原则，评价过程中坚持以人为本以德服囚。（2）多样性原则：评价过程中教师应该从不同角度出发，制定完善的评价体系初中学校的教学质量评价，还要通过教师、学生等（3）职业性原则：评价过程中，教师应该以职业标准作为导向满足职业教学评价的需求。另外在实际的评价体系构建过程中、学校評价过程中，主要以制度为主制定良好的教学评价体系，教师还要进行课堂评价学生自我评价。学生评价指的是学生对自身的认识、對于知识的掌握情况等进行评价通过自身评价、小组评价、教师评价等方面，使学生能够认识到自身的不足及时改正，提高学习效率综上所述，愉快教学在体育教学中的应用能够为学生创造一个良好的学习环境从而提高体育教学的质量，促进学生的全面发展
［1］向丽.试论愉快体育教学在初中体育教学中的应用［J］.新课程学习（中旬），2015（1）：78-79.
［2］刘伙新.试论愉快体育教学在初中体育教学Φ的应用[J].当代体育科技2015，5（15）.
