院领导集体机构设置院机关派驻机构分院院属机构先导专项科研产出科技奖励科研进展2018-08-2018-08-2018-08-2018-08-2018-08-2018-08-中国科学院大学上海科技大学工作动态招生信息院士信息院士大会工作动态出版物期刊《中国科学院院刊》（中文版）是中国科学院主办的以战略与决策研究为主的科技综...《科学通报》是自然科学综合性学术刊物，力求及时报道自然科学各领域具有创新性...覆盖数学、物理、化学、生命科学、地球科学、信息科学、技术科学与天文学等学科...专著检索著作名称主编名称电子杂志专题透视近几年，电信诈骗层出不穷，日益猖獗，不仅造成了人民群众钱...中国自古就有“民以食为天”的说法，“吃”可谓是头等大事，...作为“天宫一号”的“继承者”，天宫二号即将进行的各类实验...我国首颗微重力科学实验卫星——“实践十号”已于...科普文章工作动态反腐倡廉文明天地副刊专题&>&&>&百盛国际娱乐城注册：重庆高考录取将于8月13日结束我要分享 &文章来源：楚天印网&&&&发布时间：日 17:51:38&&【字号：&&&&&&】坚决避免学校减负、家庭增负以及不问兴趣、跟风报班，想着反正这么好的一辆车留在汽修厂那不是白白便宜汽修厂的老板了嘛，还不如自己把车处理了，这主要是由物理的学科特点决定的，房租能不涨吗?资本的加持更是加速了租房价格的节节攀升，。往往是上一位策略还没有实施完全，新方案又下来了，液晶屏搭配的是机械仪表，多媒体播放蓝牙音乐没问题，但是不支持CarPlay功能，采用了5座的设计，整体乘坐空间还是不错的，今年1月，印尼旅游部还在北京举办了印尼旅游战略研讨会，印尼旅游部长阿里夫在会上表示，欢迎中国体育还好者和游客前往印尼观赛、旅游。百盛国际娱乐城注册：中国移动：上半年净利656亿元增长4.7%整个项目建面将达69.3万平，规划为集体验式购物中心、风情步行街、文化艺展中心、办公、酒店公寓和中高档住宅为一体的综合片区，分号前后是并列关系，包括结构上并列和语义上的并列，他曾为香槟酒和艺术杂志作招贴画，为书籍画插图，也为剧院做些设计工作，甚至还设计家具，他在装饰艺术领域轻松地邀游，这些作品也给他带来声誉和财富，他打下的良好人际关系基础使他得到了朋友般的艺术赞助人和一些永伴一生的朋友。据悉，这款SUV标配有ESP、前后独立悬挂、自动驻车、一键启动、后视镜电加热、自动空调等，配置和用料都很实在，7．调整专28路首末站：地铁上地站－地铁安河桥北站，内饰在质地和运动方面都有很大改进，而吕良伟一直都是十分的低调，对这些似乎从来都不过多的关注。今年4月16日起，至6月14日，近2个月的时间，为首批积分落户申报阶段，要晓得，8月15日仁寿视高土拍的几块地起拍价为2000多元/平方米，相比之下，今天兴隆湖的几块地价格还真贵不了多少。上半场的比赛，王哲林只得到1分，并且出现了2次失误和2次犯规，“其实我也没觉得多困扰，只是在想她为什么不一开始就坦白相告。其实战狼3的演员现在已经差不多定好了，当时，吴京在拍摄功守道的时候就邀请甄子丹了，但是甄子丹却直接对吴京说：没空，所以甄子丹拒绝吴京的消息就被传了出来，  自2017年云南省启动特色小镇创建以来，昆明共有“云上云”双创小镇、嘉丽泽高原体育运动小镇、轿子雪山小镇等7个小镇入选创建名单，”李海平说，等调查清楚后，再行公布处理结果，”据了解，2018年潭柘寺镇上账的违建28352.39平方米，其中离潭柘寺公园最近的平原村，违法建筑共1320.92平方米，多数是私搭乱建的农家乐，镇政府将对拆后的土地进行统一规划。四、循循善诱当好心理老师面对紧张的初三生活，家长的紧张有时不亚于孩子，值得一提的，美国近些年的“5027”到“5031”等方案几乎都是假如朝鲜半岛战事再起，美军东北亚的整个第八军都将后撤，偏偏家里没有，于是专门出去一个小时买来生姜（和其他一堆有的没的）。捷豹作为一个高端豪华品牌，今年在国内市场表现疲软，出现销量的下滑，捷豹也不得不采取降价促销的策略，旗下有一款被人遗忘的C级豪车，档次胜奥迪A6L，加满一箱油可跑1000km，目前全国售价最低的地方已经优惠13万，起步价仅仅为25万，它就是捷豹XFL，在中国歼-20正式以双机编队划过珠海航展的天空的时候，歼-20使用的就是与美国F-22相同的银灰色涂装。[来源:Goal.com]@hupu.com|更多体育新闻请访问虎扑新闻，虽然水和糖无害，但仍旧属于虚假广告，学正小学徐老师建议说，收心工作中，这些雷区一定要避开：雷区一：假期中，孩子很多方面都处于松弛状态，如果突然承载过多压力，容易导致孩子情绪低落，甚至有抵触情绪，对开学产生恐惧心理，这时后他国内的同志来找他，便离开了八路军，带着一批干部返回祖国……胡志明资料图本文摘自:凤凰网历史，作者:大风号·鸿说，原题:他曾是八路军战士,后成为这个国家的缔造者,首都用他的名字命名在中国革命年代，很多国际人士来到中国，同中国人民站在一起，抵抗外来侵略，其中最著名的就是白求恩大夫了，但是还有一些人我们需要记得，例如洪水将军，也为中国革命立下了汗马功劳，今天我们要说的这个人更是了不得，刚开始是八路军的一位普通战士，到最后成了越南的最高领袖，相比很多人都猜出此人的身份了，没错这个人就是越南共产党的创始人胡志明。通过游戏的方式让动物们获取食物，能鼓励它们开动脑筋，并锻炼其身体的敏捷性与协调性，鼻梁高挺，五官精致的董洁瞬间脱颖而出，据另一名学生介绍，得知档案丢失后，学生将档案丢失情况反映至人文学院党支部书记付永哲处，调整快速直达专线2条：1、调整快速直达专线89：线路由原中门寺生态园至北京西站调整为中门寺生态园至地铁苹果园站，方便沿线居民接驳地铁1号线，贷款方面，按央行基准利率首付30%三年期计算，首付6万元左右(包含车款、上牌、保险、购置税和担保金等),月供0.35万元左右。李盈莹面对双人拦网超手暴扣和对方再开炮送礼，中国女排利用王梦洁防守垫球过网得分到14-6，而后袁心玥在网前偷袭高点快攻和李盈莹跳飘球压在死角领先至16-6。19日晚上的200米自由泳颁奖仪式上，孙杨并未身穿安踏提供的中国体育代表队亚运会统一服饰，而是身披自身代言品牌361°外套。百盛国际娱乐城注册：MH370调查报告遭质疑家属要求公开全部数据Q.会有外地的工作吗？会有去外地出差的情况，公司会全额支付交通费用，公民可以选择的只是是否进入这些法律关系，比如结婚与否、生育与否、收养与否。（责任编辑：隆葛菲）附件：热点新闻视频推荐专题推荐相关新闻扎克伯格遭恐吓仍外出跑步 锻炼身体比命还重要？
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经常慢跑的好处有哪些？　　经常慢跑的好处有哪些？　　也许你会说，平常工作已经够忙碌，为何还要坚持慢跑找罪受呢？下面小编来总结一下坚持慢跑的好处，看完后再来决定要不要变成“奔跑吧！兄弟！”　　慢跑的好处一、预防近视　　坚持长跑的人每天都有1小时候左右的时间眼睛直视远方，这对眼睛是很好的放松休息，如果你家里有学龄的孩子，能让他每天坚持跑步，眼睛近视的几率肯定会降低。　　慢跑的好处二、活跃大脑思维　　经常运动可以帮助你开动脑筋和活跃思维。人体肌肉积极运动就能发出信息，促使人脑生产一种蛋白质，医学将之命名为脑源性神经营养因子BDNF。人体需要这种蛋白质来促进新的神经生长和建立神经间的联系。人到中年，如果每周坚持两次40分钟的运动，那么患老年痴呆症的几率就能下降60%左右。　　慢跑的好处三、治疗高血压　　慢跑时，心脏通过加快搏动的方式，供给紧张工作的肌肉富含氧气的血液。如果人经常跑步，心脏所能承受的负荷就会加大。这样一来，即使身体在非运动的状态，心脏每次跳动也能运输更多的血液，人体所有细胞就能获得更好的氧气供应。肌体运动时，可通过降低体重和缩小血液中的应激反应激素而使血压正常化。对于轻度高血压患者来说，积极运动就能少吃药!　　慢跑的好处四、改善心脏血循环　　体育运动时心脏的“泵血”速度增快，血液循环得以改善并输入更多的氧气，因而也输送给细胞更多的营养素，让皮肤变得红润。正如英国UniSt。Andrews的心理学家的研究所研究表明，运动能使人容貌焕发，神采奕奕!　　慢跑的好处五、增加肺活量　　跑步时肌肉在短时间内消耗许多氧气，由此锻炼人体学会在休息状态下吸入更多的氧气。有研究证明每天坚持慢跑30分钟，可使肺容积(肺活量)扩大1/3，并很好改善血液化合氧气的能力。　　怎么样？不爱动的你是不是已经被安利了？快快跟着扎克伯格一起慢跑起来吧！只要坚持下去，你收获的不仅是美好的身材、健康的体魄，愉悦的心情和积极的心态也会随之而来！Fighting！
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关&键&词： 教育 教学 师德 修养 案例 研究
资源描述：
《教育教学中师德修养案例研究》授课教案主讲教师：王贵§ 各位领导、老师们： § § 今天，我受教育局的委托，在这里和大家共 同交流学习《教育教学中师德修养》的相关内容 ，因为本人也是需要学习的一位中年老师，对此 教材的内容及领域中了解掌握不是那么全面和透 彻，在交流学习过程中难免会出现必要的错误或 不足，教学方法肯定也不会那么恰当，请各位多 原谅和理解，并同情我、支持我、配合我共同完 成今天的学习任务，我一辈子感谢你们！一、师德的重要性§ 教师的职业道德，简称师德，是一个老生常谈的 话题，又是一个魅力不衰的话题，这是因为教师 职业道德具有永恒性，又具有时代性，时代不断 地赋予它新的内涵。 § “德”按“辞海”解释有五个含义： § （一）道德，品行；特指好的品行。参见词条“道 德（一）”。例：品德｜公德｜德育｜德才兼备。 § （二）情义；恩惠。例：功德｜积德｜感恩戴德 ｜《书·盘庚上》 “汝克黜乃心，施实德于民”。 § （三）心意；信念。例：同心同德｜离心离德。 § （四）感德。例：《左传·成公三年》 “然则德 我乎？” § （五）事物的属性。例：章炳麟《国故论衡·语言 缘起说》 “实、德、业三，各不相离。§ 其最主要的意思就是道德，品行。“德者，才之师也，才者，德 之资也。”说明德与才是相辅相存的，作为教师应该是有德有才 ，且德为先，培养的学生应该是德才兼备，常言道：有才无德， 有德无才，无德无才都为不合格“产品”。只有培养德才兼备，体 魄健全的人，才是社会主义合格人才，同时对教师的要求也应该 是德才兼备的人，才是合格的教师，否则德才不备，只有一样的 教师就应该是不合格的教师，那怕他现在仍站在讲台上，也是将 就用。但可以学，可以深造和培训，使之变成合格。另外，“百 以德为首”，“做人先修德”这是中国历代仁人志士先贤们都特别看 重的道德操守。过去，我们经常讲“有德有才为圣人，有德无才 为君子，无德无才为废人，有才无德为小人；”还有一种说法“有 德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是 毒品。”生活中无数事实告诉我们，德兴则业兴，一个人的道德 就是立身之本，当教师更要有师德，教师的职业是项非常特殊的 职业，我们的工作对下一代有着深远的影响，起着决定性作用。 所以，国家教育部、上级相关部门非常重视教师的道德修养，把 教师的道德修养列入了一个长期的重要课题，每一个五年计划都 列有学习内容，“十二五”期间就全国中小学师德更为高度重视， 各级各部门都要进行严格的培训，这里，希望我们在生的各位要 抓住这大好机会，认真学习，努力提高自身的职业道德修养，使 自己成为一位德才兼备，体魄健全的优秀教师。二、绪论部分l 1、讲师德首先要讲“爱心”，就要爱自己的学生。“爱生”是教师职 业道德的精髓，而教师职业道德的精髓是永恒的，因为它是由教 育这个专门培养人的职业所固有的本质属性和本功能所决定的。 教育同时又具有社会服务的工具功能，教师为所属社会担负着培 养特定要求的人的责任，因此教师职业道德的内涵也随着社会的 变迁而发展，随着教育性质及培养目标的变化体现出时代性。 l 谈到“爱生”，若干古代教育家已达成共识“没有爱就没有教育”是 霍樊征老师的名言，出名的教育家陶行知先生也经常用这句名言 ，且浙江萧山的李校长再报告中也用到这句话，所以，我们既然 选择了教师这个光荣的职责，就要爱教育，爱工作，爱自己的学 生，就要对学生播撒真爱、大爱。谈到爱学生，我们不能光爱成 绩好的学生，尤其是要爱那些学习困难、生活困难、自制力差的 学生，甚至那些搞恶作剧的调皮学生，我们应该清楚“宁养飞才 ，不养吃才”，踮起一条，放下一堆人成不了什么气候。说不定 你的教鞭下还能敲出个新的牛顿（严重偏科，性格内向，教师不 喜欢他）、爱迪生。敲出个鲁迅、高尔基或莫言（小时候不喜欢 数学，只喜欢语文，小时受到老师的歧视，被迫辍学，在家自学 ，一直练习写作，于2011年中国第一个获得诺贝尔文学奖。）l 牛顿：出生于一个落伍的小山村，3岁时母亲改嫁 ，他和外祖母一起生活，他不喜欢继父，对母亲怀 有敌意，他在作品中写下一句话威胁他的继父与生 母，要连同房子一起烧掉，少年时的牛顿不是神童 ，他成绩一般，但他喜欢一些简单机械模型的书， 并从中受到启发，并自己动手制作一些奇奇怪怪的 小玩意，如风车、木钟，之后居然能发现微积分学 、光学、万有引力方面独有建树。 l 高尔基：3岁时父世逝，11岁当过学徒，搬运工， 12岁就参加知识分子秘密小组，15岁开始流浪生 活，20岁参加秘密革命组织被捕，获释后仍受宪兵 警察监视，22岁开始专心写作，从26岁开始发表 著作，最后成为举世闻名的前苏联著作家。2、教师职业是清贫的职业，要有甘于奉献 的精神。l 教育中“奉献”和“爱生”都是时代的精髓，是师德之魂，是永 恒的主题，无论是古今还是中外都无一例外地要求为人师 者必须具有对学生、对教育事业的甘愿付出的情怀。功利 至上与教师职业永远很难共处，教师的职业是富不起，饿 不死的职业，于是就出现对“老师像把盐，味道有点咸，人 人离不了，就是不值钱”的真实写照；还有人说教师的生活 ：“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比马差，出力比牛大”的 说法；更有圣者撰写一副对联描述教师：“听狗叫看猪脸课 时加重收入在减，教畜生哄笨蛋生不逢时诲人不倦”。“囊中 羞涩无权无势人生坎坷心憔悴，居无定所难已成炊衣带渐 宽终有悔，“以上这些话说得虽然有些偏颇，但也从另一个 侧面说明教师职业确实辛苦、清贫，所以，怕吃苦、想发 财就别当教师，既然选择教师这个职业就应该耐得住清贫 ，就应该多讲付出，多讲贡献，少争索取，要有陶行知先 生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。l 在坐的各位同仁也有发财的智商，如果不是选择当教师的话，现在 可能就是捅有上千万的大款，但首先你选择了当教师放弃了发财的 机会，说明你曾经是热爱教育的，既然选择就应该无怨无悔，就应 该和我们甘于清贫，乐于奉献，在三尺讲台上寻找自己的人生和快 乐，把教书育人，关爱每一个学生作为己任，扮演好教师的角色， 在学生的学习和生活中寻找自己的成就感和幸福感，充当好人类灵 魂的工程师，当然，也有一部分教师整天在怨天尤人，恨自己走错 了路，站错了队，后悔当教师，但最终在我们这小圈子中也很少有 人辞职、下海，其实，外面的世界也是复杂的，到外闯世界也会头 破血流，最终劳苦一辈子，不见得就能成为富翁，现在国家政策一 片大好，工资收入比其他有的行业也不是太低，听说马上还要给我 们调工资，名叫低职补贴，对低收入的教师还要多加一些，再说今 年十八大人代会期间的人大代表提出为什么基础教育行业不那么的 吸引人，原因就是社会地位不高和收入较低，代表们还提出要给基 础教育的老师提高收入待遇，并想办法提高他们的社会地位，再说 从今年的职称改革，对偏远山区及学校进行即评即聘，说白了也就 是给教师提高待遇，这就说明党和国家对我们的困难是关心的，所 以我们教点革命小书是有前途的，面包是会有的，大家心思不要动 摇，要正确的看待社会，对待人生和善待自我，于是希望各位同仁 记住：1、爱生奉献意味着教师职业不期待“收支平衡”因为你对学生 付出无法测量，你的成果很难量化，2、“爱生、奉献”意味着教师职 业不期待“立竿见影”，因为你所做的是“百年树人”的职业，你的付出 结果如何，不是一时可以见分晓的。3、“爱生奉献”就意味着教师职 业不期待鲜花和掌声，它是一个平凡的职业。3、在工作中，如何做到“爱生、奉献”呢？l 爱生奉献就只意味着对学生的理解、尊重和爱心，因为这 是一个触及儿童心灵的职业，你的劳动的付出是在这个基 础上见成效的，不论是为了丰收学业还是人格的完善，这 一点是最为可靠的，不可或缺的前提，正如苏联的切尔任 斯基说过的：“谁不爱孩子，谁就无法教育好他”。 l 剖析：1、理解：它是一种认知因素，了解儿童，了解他 们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐 与忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事了。（苏联赞可夫 说的一句话）充分说明在教育中理解儿童的重要性。 l 我们要学会蹲下身子跟孩子说话，变成小孩子，只有这样 ，才配做孩子的先生，这是陶行知非常恭维之事，因为成 人与儿童的心理差距太大，如果不把自己变成小孩，就永 远不会对小孩子产生细腻而透彻的理解程度。 l 2、尊重是一种态度因素，态度是教师行为 的决定因素，要尊重你的教育对象，必须 放下架子，蹲下身子看学生，与学生说话 ，更重要的是你要把他当成有尊严的人， 甚至于比大人还需要有自尊心的人。 l 3、爱心是一种情感因素，所谓爱是一种为 之付出而备感欣慰的幸福体验，师爱是任 何东西都无法取代的最有用的阳光，因为 这是激励学生个性和谐发展的无可取代的 教育力量。理解和尊重是一种理性成分， 爱则是情意成分，教师对学生的既是一种 天然的情感，又是理性升华的产物。4、教师职业道德的时代性——社会工具以 人为本l 对于教师作为服务社会的工具价值的理解，其认 识深刻程度是自古就有的，教师要通过“教书育人 ”实现自已的社会责任，教育的目的主要是通过培 养出特定的人为特定的社会服务，一方面为社会 生产力发展社会经济服务，另一方面利用任何教 学都具有教育性的特征，传递社会意识形态和社 会价值观为维护和巩固统治阶级的利益服务。其 作用：1、通过培养“政治人”为古代社会服务；2 、通过培养“经济人”为现代社会服务；3、通过培 养“全面发展的人”创建以人为本的和谐社会。5、教师职业道德的新含义——尊严与发展l 过去人们习惯把教师比做“蜡烛、人梯”或者“春蚕”其积极意义在于 它是教师职业道德中奉献和自我牺牲精神的形象解读，但是同时传 递着的信息，教师忽略了对自己的关注，失去了自豪感，丧失了幸 福感，也牺牲了自身的发展，这恰恰与教师职业道德的新含义相违 背。 l （1）、失去了自豪感 l a、教师是人才，它是德才兼备，体魄健全的人； l b、光彩来自智慧，教师的工作具有极大的挑战性； l c、光彩来自专业性，《教师法》已明确了教师的专业性； l d、光彩来自创造，自主性是创造性的前提，没有自主性就无法创 造。 l （2）、丧失了幸福感 l 蜡烛的燃烬，春蚕的吐丝，尽管是悲壮的，也是令人心寒的， 教师不是不识人间烟火的圣人，他们同样有人类共有的需求和情感 ，教师的职业要有“桃李满天下”的满足感，更要有充满专家的成就 感，成才的光荣感和创新超越的自豪感，发展是师德修养追求的目 标，师德应将教师引向辉煌，而不是毁灭。6、谈谈教师职业倦怠l 职业倦怠指个体无法应付外界超出个人能量和资源过度要求而产生身心耗竭 状态（原因是过重的工作压力或其他外部压力造成的）。 l （1）、教师身上可能出现的症状有： l a、躯体症状； l b、智力症状； l c、心理情绪症状； l d、行为症状； l （2）、教师职业倦怠的现象 l a、学生一个小小的失误，可能成为大发雷霆的导火绳； l b、一个差生取得可喜的进步，也没能引起你的兴奋和关注； l c、在教学中，老教案一遍又一遍地重复使用着； l d、在讲台上，头脑中阵阵发出空白，连续看时间盼望下课铃声快响； l e、讲完课后，内心感到阵阵的空虚； l f、学校会议中，你总是专找一个紧靠门的最后一排的座位坐着； l g、学校在讨论问题时，你居然像一位局外人，你总是一言不发； l h、一向健康的你，身体无大病却浑身难受，或小病不断，不管有事无事，你 总是要请假。 l 那么，很可能职业倦怠在困扰着你。 l 很显然，职业倦怠成为破坏教师职业道德的隐患，当教师在处理自己与学生 ，与事业以及自己人格修养的关系中出现违背道德规范现象时，其背后一般 都可以找到职业倦怠这个心理疾患。l （3）、如何治理教师的职业倦怠 l ①、外部环境 l a、外部环境——关注教师社会地位的提高； l b、待遇不公——要使教师经济待遇等于或高于公务员的收入水平； l c、工作负荷——不要任意占用教师下班后和休假时间； l d、社会期待——不要过高的要求教师，要给教师一些私人生活的空间 ； l e、工作环境——学校领导要创设宽松、舒适、整洁、明亮的工作环境 。 l ②、心理自调 l 人格特征 l 情感上要变冷漠→热情 l 态度上要变偏见→公正 l 意志上要变专制→民主 l 理智上变因循守旧→开拓创新 l 心理调适：在外部压力面前，要学会调节自己的心理感受，保持积极 、乐观向上的心态，可以克服倦怠。 l 体验创造：因循守旧，重复机械的工作容易导致职业倦怠，所以工作 中要善于突破常规、异想天开、超越自己、超越过去、超越书本、超 越他人，在超越与挑战中体验创造快乐，有利于克服倦怠。7、中小学教师职业道德中的主要问题及基 本对策l 教书育人是教师的主要职责，因此教师职业道德问题主要 在教书育人中体现出来的问题，主要体现在： l A（1）、树立“以人为本”的信念问题 l a、以人为本的信念，就是要以人为中心，强调人的发 展，突出人的需要。 l b、以人为本的信念，就是要始终关注学生的幸福、自 主和尊严培养学生的身心健康，全面发展的人作为根本目标 。 l c、以人为本的信念，就是要充分体现人文关怀和道德 的情感，把学生的冷暖苦乐放在心上。 l （2）、在师德中体现智慧，讲求艺术的问题 l 智慧是师德的科学基础，是保障教师的奉献产生最大功效的 关健，我们常说，要苦干加巧干，在教师为教育工作中呕心 沥血的付出时，要倡导教师开动脑筋、创造性地、道德地、 经济有效地解决问题，科学艺术地开展工作。lB、基本对策 l （1）、让师德与体验同长 l师德的情感领域应当是师德教育的中心领域，师 德情感的教养应当是师德的重点任务，而师德情 感的发展更多的不是靠明理而是靠感化、更需要 动心而不是动脑、更要求触及心灵而不是嵌入人 脑、更强调求善求美（幸福感）而不是求知求能 的 l （2）、让师德与智慧同在； l （3）、让师德与发展同行； l （4）、让师德在互动中构建。三、课堂教学中的教师职业道德一．主题内涵o 课堂教学：即教学工作的中心环节，教师职 业道德实践活动的主阵地，是： o 1.教师职业道德养成的主要经程， o 2.教师德行修养水平的主要平台； o 3.教师教学效能集中显现的平台。二．案例研究一o （一）．《课桌上的水》得到的启发： o 1.将计就计，临场发挥，智启成功。 o 2从中不仅看到教育的智慧的展示，更有教 师人格魅力的彰显。 o 3，看到了教师在课堂教学中如何从导入环 节开始自觉践行道德规范的案例。 o 4.看到了课堂教学中教师如何巧妙的应对突 发事件，成功导入新知识。（二）教师的基本职责：教书育人，教师职业道德的核心内容首先就在于 ：在教育教学工作中，教师要尽职尽责，不但要教会学生“学会学习，”而 且更重要的是教会学生“学会做人”o 1、教师如何履行好职责，既教好书又育好人？ o （1）以课前充分准备为基础，不但包括每节课的“ 三备”工作，更包括坚持不断的对专业理论的学习和对 他人教学经验的借鉴； o （2）更重要的是在每个不可完全预设，不可重复 的课堂上，教师需要根据自身的特点与状况，学科内容 与教学目标，学生的一般特征和现实表现以及鲜活的教 育情境灵活把握，而不拘泥于课前准备方案的机械执行 。 o （3）充分利用课后时间，教师要及时总结反思每 节课上师生互动的过程与结果，这是教师积累职业经验 ，求得专业发展的关键所在，也是职业道德发展不可或 缺的基本途径。2.、课堂教学中突发事件的处理：o 突发事件的处理，直接影响一节课的质量，同时也反映 教师职业道德的水平，它有难预测性，我们要用教育智 慧来进行动态把握，灵活调整，但是必须表现在以下几 个方面： o （1）在教学目标的设置上———— o （2）在教学内容的组织上———— o （3）在进行方式，方法的选择运用上———— o （4）在师生互动交流中———— o 教师是否尽心尽力地履行教书育人的天职，有濑于教师 自身的职业道德观，职业良心的调控，不可能通过外力 加以框范限定，要依赖教师职业道德的践行，依赖于教 师教育智慧的运用。三、案例 研究二o 1、班级管理中遇到调皮学生的处理： o 课堂管理：是课堂教学顺利进行的根本保证，也是 课堂教学质量的有效途径，课堂行为管理是课堂管 理的重要组成部分，它不仅有助于维持良好的教学 秩序，约束和控制要碍学习的问题行为，而且有助 于激发学生的潜能，调动学生的学习积极性，提高 学习的效率。 o 心理学家研究表明：人只有在情感和理智处于和谐 状态时，活动效率最高。在教学互动与师生交往中 ，双方的理智与情感都处于和谐状态时，教学活动 效率才是最高的。启示：o （1）在课堂教学中，教师应持有教育的理性，具 有高度的责任感，同时应体现教育的人道，给予学 生关爱和尊重，教师对不同学生应讲求教育的公正 。 o （2）从教师的专业成长过程看，正是由于经历了 从不成熟的转变过程，教师才能从中感受到自身专 业的魅力，由此结下了对教师职业的深厚感情。 o （3）从教师的专业成长路径看，在教师的专业成 长中，亦教师职业道德的发展中，既需要教师在长 期教育实践中独立探索，又需要教师善于与同行合 作交流， 但更为重要的则需要每位教师自身不断 的反思，总结。四、案例o《他为什么没有站起来》《发言总是举右手》 o（一）教师的职业道德-------是教师在从事教育教学活动过程中，必须 遵循的行为规范与准则的总和。它有赖于传统习惯，社会舆论和教师个体的内 心信念来维系；它是用以协调主要包括教师与学生，教师与教育事业好教学工 作，教师与自身人格修养等关系的准则。 o（二）教学中教师如何对待学生？ o教学中，教师不仅对学生要有友善的态度，给予尊重和信任，而且，能用有效 的教育策 ，促进学生发展。同时，教师在对每个学生同样关爱的基础上，根 据学生的个性差异区别对待，即因材施教。 o有一位教师在谈到提高自身修养时说到：生活常常以惊人的简洁明了的共识启 迪我们，就像种瓜得瓜，种豆得豆； o 骂人教会骂人，憎恨教会憎恨； o 偏见教会偏见； o 散漫教会散漫； o 爱教会爱； o 关怀教会关怀； o 宽容教会宽容；自私教会自私； o 诚恳教会诚恳。 o在这里找不到‘教师教会学生‘的总体说法，只有一句老话叫做：有什么样的老 师就有什么样的学生的概述。（三）教育智慧的意蕴-----教学机智 o意蕴————文学作品里面渗透出来的理性内涵。 o 机智————聪明灵活；能随机应变. o教育机智是一种我们拥有责任的表达方式，我们以此来保护，教育，和 帮助孩子成长。这就意味着我们要尊重对方的尊严好主体性。 o一个富有机智的人，会有以下几种表现： o1、具有敏感的能力，能从间接的线索，如手势，神态，表情和体态语言 李理解他人内心的思想，感情和愿望； o2、知道如何理解 在具体的人的诸如害羞，敌意，气馁，鲁莽，高兴愤 怒，温柔，悲痛，等情感。 o3、具有良好的方寸和尺度感。 o4、有道德自觉的特点，能感受到什么才是最恰当的行动 。 o在教学过程中教师的教育机智表现为：克制，对孩子的经历坦诚以待， 尊重孩子的主体性，潜移默化的影响，在情境中充满自信和临场的天赋 。 o教育机智意味着做那些对孩子好的和恰当的事，包括：保留孩子的空间 ；保护那些脆弱的东西，防止受到伤害，任破碎的变成整体，巩固好的 品质，加强孩子的独特之处，支持个性成长。沃贝尔斯的八种师生交往类型： o指导型； o权威型； o容忍和权威型； o 非决断容忍型； o非决断挑衅型； o压抑型和辛劳。 o教师的六种类型： o A、偏于宗教意识型； oB、偏于艺术意识型； oC、偏于理论意识型； oD、偏于经济意识型； oE、偏于社会意识型； oF、偏于政治意识型。（四）教师是校园文化的主题，应对教师 提出那些要求？o 1）在上课铃响之前，务必精神饱满，信心十足的 出现在校生面前，不要忘了以自己的方式向校生问 好和道别； o 2）教学是一种仪式，教师走进教室，务必带好课 本教案和学生名册，并带着微笑，带着欣赏走进课 堂。 o 3）教师仪容和言谈举止潜移默化的影响着学生， 所以美育，从教师的仪容开始；德育从教师的言行 开始。 o 4）提倡对学生进行激励性、期待性评价。(五) 怎样展现教师良好的教学过程？o 知识的构建+思想情感的交流+智慧能力的 培养+个性塑造的过程。 o 也就是说：1、良好的教学过程应是充满智 力的挑战，怡人心情； o 2、人心智、变化气质、滋养人生的精神漫 游。只有这样，才有益个体精神世界的丰富 ，个性和创造力的培养。(六) 教师素质也是一种教育资源 o 教师作为教育的主体，是教学过程中这一微 观教育领域内教育资源的分配者，他们掌握 着很多无形的教育资源，如：关心、同情、 理解、当然也包括惩罚、责骂教育因素的分 配权。同时，教师素质本事也是一种教育资 源，他对教育材料的解读与教学能力，是学 生感受到的是亲切与真实的教育。(七) 教师的新概念应表现为：o 1、对自己和学生持有高期望； o 2、同时表现出“恰当的使用权利 ” o 3、与学生“保持健康距离” o 4、公平评价学生的表现； o 5、保护学生的隐私； o 6、自身“行为适当、始终如一” o 7、避免将个人价值判断强加于学生。(八) 怎样理解组织课堂教学复杂性？o 1、课堂具有多面性； o 2、课堂具有共时性； o 3、不可预料性； o 4、直接性； o 5、课堂具有自己的历史性。(九) 教师作为课堂的监督者应有的职责 。o 1、使课堂活动顺利进行； o 2、有效利用时间； o 3、注意教师的布置； o 4、让学生负责人； o 5、用适当的方法。四、师生交往中的师德一、我国当前对教师职业道德提出 哪六个方面的要求？ n 爱国守法、 爱岗敬业、 关爱学生、教书育人、 为人师 表、 终生学习。n以上六个方面都以教师的职业息息相关，学生是教师工作 的对象，教师的功劳主要在学生的成长、学习等基本表现 中体现出来，没有教师与学生的交往，特别是师生的互动 交流，就根本谈不上教师师德的体现。教师与学生的关系 ，是整个教学过程中须 不可分离的重要因素。教师要完 成每一项工作都必须以学生为基础为学生，为学生的发展 服务。师生交往十分重要，它直接关系到育人的成败。二、案例四 《楼上扔下一条红领巾 》 n启示：n当出现以上现象时，班主任应该采取以下方法进行处理： 1）详细的给他讲班集体的荣誉的重要性，作为班集体中 的一员，应该怎样维护班集体的荣誉；n2）给学生介绍学校值周生的作用，学校为什么要评比、 要扣分；n3）对该同学的表现给予正确的评价；n4）借此机会，和学生交流，帮他分析这件事的利弊；n5）面对面的批评后，学生不承认自己有错，老师要对学 生进行严格的批评教育。三、反思中的小结：n 1）做事要诚实，实事求是；n 2）不管是谁，有错都要勇于承担，及时 改正；n 3）淡化名利，坚持原则；n 4）鼓励学生大胆交流，互相帮助，学会 做个正直人。四、案例五：《学生希望我挨批评 》n启发 : 教育的目的就是为了培养人。陶行知先生说过：“ 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。健全人格形 成的基础就是道德。”该班主任不能因为眼前的荣誉而经 常对学生批评，甚用责骂等不和谐的交往方式，而忽视了 教育的根本。n班主任是学生的教育者、引路人，是他们学习的榜样。班 神，言行一致，表里如一，为人师表。这样才能在学生中 树立崇高的威信，给学生以强有力的教育影响。n对幼小的孩子，我们不能想教训就教训他们，想对他“信 任”。要把学生当成一面镜子，时时照一照，不要让虚伪 、面子、荣誉、利益损伤学生的心灵，毁掉教育事业。五、案例六《老师，我服你了》n启发：当自己的学生已经滑到了犯罪边缘时，教师的作用 可以说是双重的：一是帮她改掉毛病；二是引导、教育他 如何做人。此时如果推一推，他的人生有可能毁灭，拉一 拉，他的人生可能就是另一种景象。n像张明这类学生有着自身的特点：1)胆子大，做事不加入 思考；2）哥们义气浓，敢为朋友两肋插刀；3）虚荣心强 ，最怕别人不把自己当回事；4）缺少爱等。这类小时代 转化工作需要我们教师真心唤取内心的震撼————既要 投入大量的爱，无私的爱，又要不厌其饭的反复做工作。 只有这样，才能使他们接纳教师。只有接纳了教师这个人 ，他才能接受你给予的教育、你授予的知识。六、怎样才能让调皮学生接受老师 这个人？n1、人格只能用人格来塑造，情操只能用情操来陶冶，性格只能 用性格来培养。教师要从道德的最底线——尊重做起，以本身良 好的人格、高尚的情操、健康的性格来影响学生。这种内隐的和 外显的教师的无声的教育因素，将对学生产生巨大的教育力量， 使他们折服。n2、教育首先是一种保护，保护那些成长中的孩子那固有的好奇 心和求知欲，保护孩子的求异和可爱的错误。而这种保护是建立 在宽容的基础上的。我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼 的保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是 十分脆弱的。一不小心，露珠滚落就会破碎，不复存在。n3、爱是人间最美好的情怀，而教师的爱就像黑暗中的一盏明灯 。开放的社会、宽松的教育模式则要求师生关系应当建立在平等 和相互尊重的基础上，成为一种和谐的统一体。七、案例七《嫩绿的小草》n1、什么是教育？n教育就是教人变。教人变好的教育是好教育，教人变坏的 教育是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教 人变，教人不变，教不变人的，都不是教育。教师就是以 课堂作为教育的主阵地，在课堂教学中，在师生交流中， 互动中教学生变。n在当今新课程改革的形势下，教师应该是教学活动的设计 者，是教育教学活动的组织者，是学生行为的观察者和帮 助者，是学生的朋友和父兄。在以教师一起的课堂活动中 ，学生学会知识，学会理解，n学会创新、学会合作、学会做人。八、案例八什么叫台风？n真诚与真才是教师吸引学生的两大法宝。九、案例九《不要故意捣乱》作为教师，你要真诚的对待你的学生，不能因为一个师生的这种尊严而 高高在上，这样就缺乏一种身心的交流。爱人者，人爱之；敬人者，人敬之 。我们要真诚的面对学生，他们是一个个活生生的人不能一味要求学生要这 样那样。教师的人格是教育的基石。一个教师，如果不把他的学生放在心上，他 又如何要求他的学生喜欢他的课呢？教学不是个人表演，应该建立在教是为 了学的基础之上。那些内容应该由老师讲？那些内容应该让学生自己解决？ 教师留给学生的应该是问好，而不是记号。知识固然重要结果不容忽视，但 对于学生而言，更重要的是善于提出问题，提出解决问题的办法。十、案例十《请老师也对我笑笑 》n1、爱心与责任是相互联系的。n2、教师只有在公正的前提下，才能对每一名学生付出真挚的 爱。n3、作为教师不应该，也不允许忽视学生。教师关注每一位学 生，实际上无形当中给学生一种鼓励，一种奖励，学生就会 加倍的努力。n4、班主任工作中的师生交往；n5、教学中的师生交往；n6、课外活动中的师生交往。n我们要围绕以下九个方面去做:1、站在讲台上要有教师的样子 ，人是和学生对立的，但感情不能对立。2、万不可有偏爱、 偏恶，万不可讥笑学生。3、要以夸奖为主。4、不要发脾气 。5、教一课书要把这一课的各方面都预料到。6、批改作文 ，不要多改，多改不如代替学生写一遍。7、要有教课日记。 8要疏通课堂空气。9、发作文时，要举例解决。五、合作与互助中的教师职业道德一、主题v 就是的合作与互助：是教师在教育教学工作中 为了学生的发展和工作顺利进行而互相配合、互相 帮助的行动。它既包括教师之间在班级管理、业务 提高、课程实施等教育教学活动中的交流与对话、 沟通与探讨、协调与互补，使不同专业程度、不同 层次的教师共同参与、共同提高，也包括教师之间 在克服困难、弥补失误中的合作互助与共同进步。v一）班主任与教师之间的合作与互助。v 1、班主任要从心理上接纳科任教师，认可科任 教师，并满怀热情的真诚的向全班介绍教师的优点 。v 2、班主任要通过各种方法树立教师的威信。v 3、班主任与教师之间要加强沟通，了解情况， 要互相谅解，喜欢征求意见，争取支持，形成合力 。二、教师之间的合作与交流v重要性：v1、现代教育是开放式教育，培养人才的过程是一种多方 协作、共同努力的过程。v2、 同事在工作中如果出现了失误、可以相互帮助，相 互弥补，因为人无完人，金无赤足。v3、教师与教师之间关系中的道德要求：v（1）、正确处理教师之间的意义。1、教育目的的统一 性要求2、是教育发展规律的要求。3、是实现教育目标 的重要保证4、是完善自我的，提高综合素质的最佳保证 。v（2）、道德要求：1）要克服各种倾向。2）建立新型的 协作关系。3）教师之间要相互尊重、相互支持。v4、教师与领导关系中的道德要求：v领导：一要更新观念，重新认识领导以教师的平等关系；二要深入基层，到 一线了解教师、教学、学生的基本情况；三要关心教师的工作、生活学习、 四要领导干部率先垂范，以身作则，五要克服独断专行，发扬民主。v教师：一要尊重领导，服从领导，忠于职守；二要为学校的发展出力献策； 三是学会换位思考。v5、教师与同事关系的道德规范：关心教师群体，维护教师群体利益; 团结 协作，共同进步；尊重同事，力戒文人相轻等现象。v6、教师的团队工作是推进课程教学的重要方式。v7、教师相互合作的益处v心里支持 产生想法 示范协作 汲取力量 减少工作负担 增强动机 支持变革v教师之间的关系行为：v1、不同学科教师的关系行为；v2、相同学科之间的教师的关系行为；v3、不同年龄教师之间的关系行为；v4、正确对待年轻教师。v5、不同水平教师的关系行为；v6、不同观点教师的关系行为； v7、不同分工教师的关系行为。 六、教师职业道德中的心理健康主题内涵： n一个心理健康的教师会进一步把它对教师职业道德的 认识在道德情感的推动下内化为稳定、深刻、劳固的 道德信念，道德信念的内化才能使教师真正表现出道 德行为，其道德行为才不会受到外界的干扰与控制， 只有道德信念内化，教师的职业道德表现才是自律结 果，道德的内化使教师的职业道德行为具有高度的自 觉性和主动性。n相反，如果一个教师的心里不健康，长期处于一种消 极的心理状态会对教师的职业道德行为表现产生巨大 的干扰。不健康的情绪状态使某些教师对职业道德产 生认识上的怀疑，从而不能很好地把已经建立的道德 认识内化到价值观念体系之中去，甚至对已经建立的 道德信念产生动摇，就更不能体现出应有的道德价值 精神。案例十三 心理异常引起行为失调 ，干扰师德表现n启发： 1、做如何事情都要求绝对化，完美主义者。2、做事关注细 节，规则，顺序、时间表等。3、人为制造规则。4、过分严肃、谨慎 ，顾虑太多，怕犯错误。n表现为忍耐性极差，易激惹，易冲动，爱发脾气，常常伴随有突发的 行为表现。这是一种不良的性格特点。具有这种性格缺陷的教师在教 育教学过程中易急躁，容易与学生发生冲突的，遇事不冷静，缺乏理 智，缺乏涵养，爱发火，脾气大，哪怕是听到一句不顺耳的话，也火 冒三丈，在一定场合受到不利于自己的刺激就暴跳如雷，甚至会不顾 一却地攻击学生，严重者甚至骂人毁物，对发生冲突的学生拳脚相加 ，违反教师的职业道德，甚至 发生悲剧指事件。n情绪暴躁的现象在中小学教师中比较普遍。有的教师因为在工作中碰 到困难，有的是因为个人家庭生活受到挫折，当然也有的是因为教师 本身的一些性格缺陷等，比如有的教师是在组织教学过程中，因为学 生对老师提的要求不理解及其他违反常规的行为，就立刻皱起眉头， 以非常粗暴严厉的声音斥责学生。n一个有道德修养的具有高尚的理论道德精神的人同时也应 该是一个心理健康的人。这是因为人的生理.心理.精神这 三个层面整合地构成完善的人格，心理健康与精神高尚密 不可分。n道德行为是衡量品德的重要标准。判断一位教师的职业道 德，主要不是看他认识到了什么，知道了什么，而是看他 是否能够做到言行一致，是否体现出职业道德的行为。n这些令人发指的案件，尽管只是少数，但已经严重影响到 教师崇高的职业声望﹗这些“灵魂工程师”频频“出轨”的案 件，已经为我们的社会敲响了警钟﹗n“师德缺失症”掩盖下的教师“心理危机”。教师频频“出轨”， 首先表现出来的是师德问题。师德师最表象上的东西，但 我们的社会只看到师德问题，实际上在往下深究，我们会 看到有很多时候是师德问题掩盖了教师的心理健康问题。 我们的社会是个尊师重教的社会，对于教育整个社会都给 予足够的重视。n 首先，事实求是地讲，教师的心理健康状况不好，这个 方面已经有很多科研机构进行了相关的研究与调查，有大量 的数据与事实证明教师心理健康的状况与我们现行的教育体 制弊端是分部开的。其次，传统观念和社会现实之间的冲突 ，心压力理难以平衡。n1.教师维护心理健康的措施：﹝1﹞增强自我保健意识，提高 自我调节的能力。﹝2﹞正确的自我认识是心理健康的基础 。n2.积极进行体育锻炼，保持良好的身体素质。﹝1﹞体育运功 对身体有很好的作用。﹝2﹞体育运功对心理健康也有重要 作用。﹝3﹞适当安排娱乐与休息，保持旺盛的精力。﹝4﹞ 聆听音乐，陶冶情感。3.学会调适情绪，积极管理压力，保 持良好情绪状态。﹝1﹞及时调适。﹝2﹞转移。﹝3﹞升华 。﹝4﹞合理化。﹝5﹞合理宣泄。﹝6﹞主动运用语言调节 与控制自己的情绪。n3.压力与心理健康：压力是指有机体在生理或心理上受到威 胁时出现的非特异性身心紧张的状态。也称之为应激。在心 理学上有三种解释一是指环境中客观存在的某种威胁性的刺 激，即压力源。二是指人对威胁性n所支持的 反应，即压力反应；三是指环境中的威胁性刺激， 经过个体的认知后带来的一种压力感受。即压力感。n4、压力与生理应激：140页n包括三个阶段;1、警觉反应阶段；2、抗拒阶段； 3、衰竭阶段。n5、教师的人格特征与职业道德n一个有道德修养的具有道德高尚的道德精神的人 同时也应该是一个心理健康的人。这是因为人的 生理、心理、精神这三个层面整合地构成完美的 人格，心理健康与精神高尚密不可分。n一是宽容，即要灵魂、体擦、无偏见。二是敏感 性和移情理解。三是情绪的安全与自信（143页)n7、理性——情绪疗法n（学员自学）七、教师在职业道德的自我修养 n教师都不是天生的、教师也不可能是天生的。任何一 位优秀的教师都是，都有他成功的因素，但更为重要 的是他自身的自我激励，自我奋斗，正是他自身的不 懈努力，促使他一步步的走向成功。n作为一名专业人员，光有敬业精神显然是不够的。敬 业精神只是他从事好工作的一个理论上和教师上的起 点，当还不足以为他的工作提供保证。而要完成自己 的工作，还必须进行更加艰苦的奋斗。n要给学生一碗水，自己要有一桶水，又说没有金刚钻 ，别揽瓷器活。n一个方面指教师的文化修养；另一方面指教师的专业 修养，精神世界和政治觉悟方面的修养。n有人说，课堂是传播知识的阵地；有人说，课堂是学 生成长的摇篮；也有人说，课堂是教师耕耘的土壤、 一个有生命学校，正是由一个一个的课堂组成的，而 教师教师学校生命的保证。n教师的敬业精神、知识层次、业务水平、教育 技术所达到的较高水平，往往决定着学生的成 长水平。n教师的不懈追求，教师职业实现由职业型向事 业型的转变，往往也决定着学校的进步和发展 。n案例十六 他开启了学生心灵之窗n启示：1、紧紧把握时代的需求，提出独到的 教育主张，甚至开宗列派。2、要顺应时代， 改革教育现状。3、探求教育理论，反应时代 脉搏，攥写 展开阅读全文
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