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　体育老师说课及面试题.doc 10页
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说课的内容与基本步骤
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课一般可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课三种形式。
此次青年教师教学比赛主要采取“备课以后的说课”形式，即教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出或进行演示，供专家们评说。说课的内容和步骤包括以下四个方面：
一、教材阐说
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据课程教学大纲的要求、学生特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、大纲要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、教法与学法说明
依据教学大纲的要求，主要说明老师“怎样教”以及“为什么这样教”，和学生“怎样学”以及“为什么这样学”。具体说明将在课堂设计中运用那些方法，用到哪些教具。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：
5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、教学过程说明与演示
主要说明与演示教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。包括教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说明设计的依据。
四、板书说明与演示
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上或进行展示。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的。面试分为说课和考官提问两部分。考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。一、掌握以下几个步骤1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。
二、需要特别注意的问题：1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。2、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。比如，你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。 使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。一、填空题：（每空1分，共20分）1．学校体育管理过程包括计划、实施 检查和总结四个基本环节。2．循环练习法的主要特点是能增大练习密度、运动负荷.3．学校课余体育训练具有基础性、业余性特点。4．体育教学应以教师为主导学生为主体教材为主线。教师、学生、教材55．体育教学大纲的结构一般由说明、教材纲要体系和考核项目级标准??三部分构成。6．选择和安排准备活动的内容应注意全面性、针对性和_多样性。
7．测定体育课的运动负荷常采用观察法、自我感觉法、生理测定法三种方法。8．按竞赛进行的空间范围
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22页77页32页23页44页47页21页27页25页19页2018年华侨大学硕士研究生入学考试真题：346 体育综合 _ 聚英考研网
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据悉，<span style="font-family:SimSfont-size:14mso-spacerun:&yes&;mso-font-kerning:1.年华侨大学硕士研究生入学考试真题：346&体育综合真题已公布，聚英小编为你整理如下内容：&&
华侨大学2018年硕士招生考试初试自命题科目试题
（答案必须写在答题纸上）
招生专业：&体育 &科目名称：体育综合&&科目代码：&346 &&&&&&
运动训练学
一、选择题（每题2分，共20分）
1.（ &）是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的体育活动。
A.群众体育 &&&&B.社会体育 &&&C.竞技体育 &&&D.学校体育
2.发展绝对速度可采用的训练手段是（ &）。
A.300米计时跑 &&B.150米计时跑 &&C.200米计时跑 &&D.60米计时跑
3.决定有氧耐力还是无氧耐力的关键是（ &）。
A.负荷强度 &&&&B.负荷量 &&&&C.练习方式 &&&D.练习方法
4.系统持续与周期安排训练原则的科学基础不包括（ &）
A.人体运动生物适应的长期性 &&&B.机体在过度负荷影响下的劣变性 &
C.运动训练效应的不稳定性 &&&&&D.人体生物适应过程的周期性
5.发展一般耐力主要采用（ &）的各种运动方式。
A.短时间、大强度 &&&&&&&&B.短时间、小强度
C.长时间、中小强度 &&&&&&D.长时间、大强度
6. (& &&)是运动训练活动的主体。
A.训练内容 &&B.训练方法手段 &&C.训练条件 &&D.运动员和教练员
7.发展运动员无氧耐力的宜采用的方法是（& ）
A.长时间的中低强度跑 &&&B.法特莱克跑 &&&C.越野跑 &&&D.间歇跑
8.持续训练法是指( &&)的训练方法。
A.负荷时间较长 &&B.负荷强度较大 &&C.负荷时间较短 &&&D.有间歇时间
9.短时间持续训练是指负荷时间在( &&&)。
A.1-5分钟 &&&B.5-10分钟 &&&C.10-30分钟 &&&D.30分钟以上
10.竞赛环境不包括（ &&）。
A.场地器材条件 &&&B.地理气候 &&&C.裁判和观众 &&&&D.个人状态
二、判断题（每题2分，共20分）
( &&)1.运动训练学的研究对象不同于专项运动训练理论，它是研究和阐明运动训练过程一般规律的一门综合性的应用学科。
( &&)2.项群训练理论鲜明概括了同一项群不同项目的共同规律。
( &&)3.只要队员有较强的实力，心理素质的稳定与否与运动成绩关系不大。
( &&)4.可以利用动作加速或利用器械重量变化而获得的后效作用发展动作速度。
( &&)5.给运动员制定训练计划对教练员没要求。
( &&)6.反应速度的提高与运动员对应答的熟练程度无关
( &&)7.多年训练计划是对运动员多年训练过程的总体规划。
( &&)8.高原现象是不可避免的。
( &&)9.赛前训练周负荷变化的基本特点是提高训练强度，相应适当减少负荷量。
( &&)10.教练员在训练中不宜听取运动员的意见。
三、简答题（每题15分，共30分）
1.简述力量训练的基本要求。
2.简述适宜负荷原则的释义、科学基础及贯彻此原则的训练学要点。
四、论述题（每题30分，共30分）
在篮球、足球、排球中任选一项，结合其项目特点，试述战术训练的基本要求。 &&
学校体育学
一、选择题（每题2分，共20分）
1.卢梭的身体训练思想由（ &）继承，并创办了泛爱学校。
A.巴泽多 &&&&B.洛克 &&&&&C.萨尔兹曼 &&&&D.德绍
2.《普通高中体育与健康课程标准》规定高中毕业获得（ &）必修学分。
A.9个 &&&B.10个 &&&&C.11个 &&&&&&D.12个
<span style="font-family:SimSfont-size:14mso-spacerun:&yes&;mso-font-kerning:1.5年法国教育家保罗.朗格朗《 &&&&&》的出版标志着终身教育思潮的形成。
A.终身教育导论 &&&&&&&&&&&B.终身学习导论
C.终身教育理论 &&&&&&&&&&&D.终身教育指导
4.骑士七艺的内容是（ &） &&&&&&&&&
A.骑马、跳高、投枪、击剑、狩猎、角力和吟诗
B.骑马、游泳、投枪、射剑、狩猎、击剑和长跑
C.骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗
D.骑马、跳舞、投枪、击剑、狩猎、角力和吟诗
5.（ &）年，毛主席提出了“身体好，学习好，工作好”的三好号召。
A.1951 &&&&&B.1952 &&&&&C.1953 &&&&&D.1954
6.学习化社会最为本质性特征的是（ &） &&&&&&
A.终身性 &&&&&B.发展性 &&&&&&C.理想性 &&&&&D.平等性
7.以教师任职学校为基本单位，以校长为第一负责人，以教师在工作中学习为基本特征，把培训与教育教学、科研结合起来的一种培训模式是（ &&） &&&&
A.岗前培训 &&&&B.院校培训 &&&&C.校本培训 &&&D.学校课程培训
8.凯洛夫将教学过程分为（ &）六个阶段。
A.感知、理解、概括、巩固、熟练、测验
B.感知、理解、概括、巩固、复习、熟练
C.感知、记忆、概括、巩固、熟练、测验
D.理解、记忆、概括、巩固、测验、熟练
9.一节课中各项活动合理运用的时间与上课总时间的比率，即为体育课的（ &&）
A.综合密度 &&&&B.专项密度 &&&&&C.练习密度 &&&&&D.一般密度
10.新课程于2001年9月在全国（ &）个国家级实验区进行了实验。
A.37个 &&&&&B.38个 &&&&&C.39个 &&&&D.40个
二、判断题（每题2分，共20分）
( &&)1.学校体育的主要目标之一是提高运动成绩。
( &&)2.学校体育是全面发展的学校教育的重要组成部分。
( &&)3.本世纪50年代初毛泽东已经注意到了学生的“健康”问题。
( &&)4.学校体育目标的多元化意味着学校教育工作要多元目标并重。
( &&)5.大、中、小学一条龙的训练体系开辟了我国竞技体育的第二途径。
( &&)6.体育教师的首要任务是上好体育课，口令是体育教师的特殊语言。
( &&)7.体育教学是一个教、学、练合一的个过程，并以练为主，在教中练，在练中学，通过反复练习实践，达到理解教材的技术结构，掌握技能和发展体能的目的。
( &&)8.体育教学应从提高学生的体育认识能力和养成良好的锻练习惯，锻炼身体，增强体质作为入手点，把传授体育、卫生保健基础知识、技术、技能作为出发点和归宿，将思想教育和培养能力贯穿在体育教学的全过程中。
( &&)9.一个具体动作、一节课、一个专题单元的教学可以被看作是一个完整的教学过程，一学期、一学年的教学则不能被看作是完整的教学过程。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
( &&)10.教师在教学中起绝对的领导作用，所以只要教师引导和管理得好，可以不用考虑学生的需要。
三、简答题（每题15分，共30分）
1.请简述大学竞技体育的意义？
2.简述学校体育的结构及特点？
四、论述题（每题30分，共30分）
1.有观点认为：“教什么”比“怎么教”更重要。你是否赞同这一观点，并阐述理由与依据。
运动生理学
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1．在长时间耐力性运动时对循环血中红细胞总数的影响表现为（ &&&）。
A.红细胞总数明显下降 &&&&&&&B.红细胞总数明显升高
C.红细胞总数无明显变化 &&&&&D.因人而异
2.左心房接受来自( &&&)的血液,再由左心室泵入主动脉输送到机体各器官和组织。
A.肺静脉中含氧较少 &&&&&B.肺静脉中含氧饱和
C.肺动脉中含氧较少 &&&&&D.肺动脉中含氧饱和
3.正常成年人安静时的血压舒张压为（ &&&&）毫米汞柱。
A.30-40 &&&&B.60-80 &&&&C.80-100 &&&&&D.100-120
4.耐力训练可导致安静时心率减慢,其机制是( &&&&)。
A.迷走神经紧张性增强 &&&&&&&&&&&&&&&B.交感神经紧张性增强
C.迷走神经和交感神经紧张性均增强 &&&D.迷走神经和交感神经紧张性均减弱
5.肺总容量减去肺活量等于( &&&&&)。
A.补呼气量 &&&&&B.功能余气量 &&&&&C.残气量 &&&&&D.潮气量
6. 水、无机盐、( &&&&&)可不经消化被小肠直接吸收入血。
A.维生素 &&&&&B.蛋白质 &&&&&&C.脂肪 &&&&&D.有机铁
7．不同食物在胃内排空速度的顺序为( &&&&&&)
A.糖类&蛋白质&脂肪 &&&&&&&&B.糖类&脂肪&蛋白质
C.蛋白质&脂肪&糖类 &&&&&&&&D.脂肪&蛋白质&糖类
8.肾脏的主要功能是( &&&&)
A.调节细胞外液量和血液的渗透压 &&&&&B.排出水和尿素
C.分泌激素和排出原尿 &&&&&&&&&&&&&&&D.分泌激素和排除代谢产物
9.激烈运动时,肾血流量( &&&&&)
A.上升 &&&&&B.下降 &&&&C.不变 &&&&&D.变化但无规律
10.胰岛素可( &&&&&) 组织利用葡萄糖。
A.促进 &&&&&B.抑制 &&&&&C.不影响 &&&&&&D.以上均可能存在
二 判断题（每题2分，共20分）
（ &&&）1. 窦房结、房室束和心室肌在正常情况下,能表现出自动节律性。
共 &7 页 &&第 &6 页
（ &&&）2. ATP在酶的催化下,迅速分解为二磷酸腺苷和无机磷酸,并释放出能量。
（ &&&）3. 感受器是指能接受刺激产生兴奋的特殊部位。
（ &&&）4. 呼吸的生理意义是摄入氧和排出二氧化碳。
（ &&&）5. 角加减速度的感受器在半规管的壶腹嵴,直线加减速度的感受器在前庭器官的球囊和椭圆囊的囊斑上。
（ &&&）6. ATP-CP是无氧功率的物质基础,而乳酸能则是速度耐力的物质基础。
（ &&&）7. 人类合理膳食的总热量有30%-40%由脂肪供给。
（ &&&）8. 在发展磷酸原系统供能能力的训练中,主要是采用无氧低乳酸的训练
（ &&&）9. 剧烈运动后被消耗掉的磷酸原在20-30秒内合成一半,1分钟左右可完全恢复。
（ &&&）10. 正常生理情况下,蛋白质的主要生理功用在于维持机体的生长发育、组织的更新修补。
三、简答题（每题15分，共30分）
1.运动训练对心血管系统有何影响？
2.简述三个能源系统的供能特点。
四、论述题（每题30分，共30分）
1.请结合儿童少年运动系统的生理特点分析我们体育教学与训练过程中应注意哪些问题？
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问题描述：2019年深圳大学724体育理论综合考研初试大纲
　一、考试基本要求
本考试大纲适用于报考深圳大学体育学专业硕士研究生的入学考试。本考试包括《体育基本理论》、《体育社会学》、《运动生理学》、《学校体育学》、《武术基础理论》五大部分，要求考生熟练地了解和掌握所报考的二级学科的专业相关理论知识，并适当追踪学科前沿研究热点,具有综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。具体要求如下：
1、对体育基本理论、概念及原理有较全面的理解，对体育与社会的各种关系能够清晰地把握。
2、体育人文社会学专业考生对《体育社会学》、运动人体科学专业考生对《运动生理学》、体育教育训练学专业考生对《学校体育学》、民族传统体育学对《武术基础理论》基本理论、概念及原理有全面的了解，并能初步应用这些理论观点对实际分析进行分析与探讨。
3、掌握这些课程所要求的相关理论体系及科研方法
二、考试内容
第一部分：体育基本理论
一、体育概念与分类、
二、体育本质、
三、体育目的、
四、体育的产生、
五、过程与规律、
六、体育的功能、
七、体育途径、
八、体育手段方法、
九、体育评价、
十、体育科学、
十一、体育文化、
十二、体育体制、
十三、体育发展趋势。
第二部分：体育社会学
一、社会学与体育社会学
二、我国体育社会学的历程
三、体育社会学的性质与对象
四、体育社会学的学科视角与视域
五、体育文化
六、体育与人的社会化
七、体育群体
八、体育组织
九、家庭体育
十、单位体育
十一、社区体育
十二、体育与现代社会
十三、社会分层与社会流动与体育
十四、社会分层与体育大众化
十五、体育的社会问题
十六、体育与社会控制
十七、社会调查研究方法
第三部分：运动生理学
一、肌肉收缩的生理学;
二、循环生理学
三、体育锻炼的心血管适能及其评价
四、呼吸生理学;
五、体力活动的能量代谢;
六、运动技能形成的规律;
七、身体素质的生理学基础;
八、有氧工作能力和无氧耐力的生物学基础
九、运动过程中人体机能状态变化的规律;
十、运动效果的生理学评定;
十一、体育锻炼与心理健康;
十二、健康与体力活动的行为科学理论
十三、体适能与运动处方;
十四、体力活动的测量与评价
十五、儿童少年、女子的解剖生理特点和体育教学与训练。
第四部分：学校体育学
一、学校体育总论
(一)学校体育的产生与发展
(二)现代社会与学校体育
(三)学校体育的结构、功能与目标
二、体育课程与体育教学
(一)体育课程
(二)体育教学目标
(三)体育教学过程与原则
(四)体育教学方法
(五)体育教学的设计与实施
(六)体育教学评价
三、课余体育
(一)课余体育概述
(二)课余体育锻炼
(三)课余体育训练与学生体育竞赛
(四)大学竞技体育
四、学校体育管理
(一)学校体育管理体制与法规
(二)体育教师
(三)学校体育环境
第五部分武术基础理论
一、武术运动概述
(一)武术概念、特点、价值
(二)武术流派与分类
(三)武术理论的基本范畴
二、武术的形成与发展
(一)武术的起源
(二)古代武术
(三)近代武术
(四)当代武术的现状与走向
三、考试基本题型
简答题、论述题。
四、考试分类
1、体育人文社会学的考生考试内容为第一部分和第二部分，即体育基本理论和体育社会学;
2、运动人体科学的考生考试内容为第一部分和第三部分，即体育基本理论和运动生理学;
3、体育教育训练学的考生考试内容为第一部分和第四部分，即体育基本理论和学校体育学。
4、民族传统体育学的考生考试内容为第一部分和第五部分，即武术基础理论。
5、满分300分，考试时间为3小时，每部分150分。
五、深圳大学体育学研究生考试参考书
参考书目出版社作者
《体育原理》高等教育出版社，2004年版杨文轩、陈琦著
《体育概论》北京体育大学出版社，2007年熊晓正主编
《体育社会学》人民体育出版社，2007年吕树庭刘德佩主编
《运动生理学》人民体育出版社2002年版王瑞元，孙学川
《学校体育学》人民体育出版社，2004年11月第一版，周登嵩主编，体育院校通用教材。
《中国武术教程》人民体育出版社，2003年版，全国体育院校教材委员会审定，体育院校通用教材。
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