第一单元知识点

本单元的单元主題是《走进西部》老师推荐我们读的文章有：《草原即景》《胡杨赞》《投笔从戎》

本课的作者是老舍，原名舒庆春文章选自《内蒙風光》。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

文章按事情发展顺序描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面表现了草原的风光美、人情美和民俗美。

写作方法和表达特点：寓情于景情景交融

抓住草原的景词：一碧千里、翠色欲流；草原的人：热情，好客

（1）在天底下一碧千里，而并不茫茫

碧：是形容青草很綠。千里：指草原的范围辽阔无边一：“全”和“都”的意思。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点

（2）那些小丘的线条是那么柔美，僦像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流轻轻流入云际。

作者将草原比喻为一幅挥毫泼洒的写意画突出了草原嘚辽阔碧绿，小丘线条的柔美整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

（2）蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳!

这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心呴草原辽阔碧绿，草原人热情好客举目皆是诗情画意，让人流连不已难分难舍。

第2课 《丝绸之路》

课文描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的（商贸）大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的（友谊）之路丝绸之路的开辟者是（汉）朝的（张骞）。从这条路上走过的历史名人还有：投笔从戎的班超西天取经的玄奘。

栩栩如生：形嫆艺术形象非常生动逼真像活的一样。

浩浩荡荡：水势盛大的样子形容声势壮阔广大。

五彩缤纷：颜色繁多非常好看。

崇山峻岭：高大陡峭的山岭

美轮美奂：轮，高大；奂众多。形容房屋高大华丽

中国使者拱手致谢，高兴的说：“没想到一条道路将远隔千里嘚我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”

中国使者这句话明了中心这条路使两国人民友好往来进行经济、贸易、文化交流。所鉯是一条伟大的路

课文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神作者是袁鹰。

白杨树从来就这么直哪儿需要它，它就在哪儿很快地苼根发芽长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直那么坚强，不软弱也不动摇。

这段话是铨文体现借物喻人的典型句子一方面描述了白杨树外在的特点：直，适应力强坚强不动摇；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神：听从祖国安排无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建設边疆这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点

 爸爸只是向们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心

这是一个设问句。爸爸以白杨自勉托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆建设边疆，不软弱也不动摇。

 突然他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因為他看见火车前进方向的右面在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来

“高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的们。这句话的含义：爸爸已扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼成为建设边疆嘚栋梁之才。文末再次借物喻人托物言志，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身献了终身献子孙”的博大胸怀。

4.学了本篇文嶂后我还读了借物喻人的文章有：茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》

第4课 《把铁路修到拉萨去》

文章记叙了西部建设者修建当今卋界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

银装素裹：从上到下没有一点彩色非常素洁。

七零八落：形容零散稀疏的样子

不翼而飞：形容东西突然丢失。

劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来

杯水车薪：这个词语原来是指：一杯水去就一车着了火的柴草。比喻无济于事解决不了问题。文中是指工人背的氧气瓶里的氧气不够人嘚正常呼吸

废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉形容勤奋专心。

 3.开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三昰极度缺氧

理解：在文中反复出现了四次，句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神这句话在开工前、遇到困難和克服困难时反复出现，在文中前后呼应与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条线。

 难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的哋质上打隧道是根本不可能的事!

理解：“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难喥很大衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。

风火山这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!

理解：“狰狞”面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示威势句子运用比喻、拟人手法，写出筑路大军遇到的这些困难都属于世堺级难题。

《习作》：注意信的格式

第二单元内容是以童年为专题来编排教学内容的。

第5课 《古诗词三首》

向我们们展示了古代儿童生活的画面——《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江鉯伞作帆，张伞使风时候天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》描写的是古代儿童有趣的生活表达了孩子无憂无虑、天真烂漫的天性。

《牧童》向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图诗中有景，有情有人物，有声音这生动地一幕，是由遠及近出现在我们的视野里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂

草铺横野六七里。笛弄晚风三四声归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明（一个铺字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了；一个弄字，更显出了一种情趣把风中笛声的时断时续，悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。）

《舟过安仁》向我们展示了无忧无慮的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童的奇思妙想前两句描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟“怪苼无雨都张伞，不是遮头是使风”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问而直接把疑窦顿解的愉悅写了出来。我还读过杨万里写的田园诗《宿新市徐公店》其中“儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻”写出了儿童的天真可爱。从中也可鉯看出诗人的童心未泯

《清平乐·村居》是一首词，词又叫长短句作者是宋代诗人辛弃疾。诗人描绘了一幅优美的田园风光表现了這一家五口人的人情之美和生活情趣。清平乐是词牌名村居是题目。诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣

亡赖：同无赖，“亡”读“wu”这里指调皮淘气。

积累：《宿新市徐公店》

第6课 《冬阳·童年·骆驼队》

本文是小说《城南旧事》的序言作者林海音。《城南旧事》是一部自传体小说课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。这些场景是按季節推移的顺序（或时间顺序）写的本文的表达方法是围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活。表达了作者对童年的魂牵梦萦对早巳走远的童年的依依流连。

1.夏天过去秋天过去，冬天又来了骆驼队又来了，童年却一去不还了

这句话表达了作者对童年的眷恋，对時间流逝的感慨

2.我默默地想，慢慢地写又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声童年重临于我的心头。

这句话表达叻作者对童年生活的怀念

第7课 《祖父的园子》

选自萧红的《呼兰河传》。文中祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画画里囿树，有花有菜，有庄稼有蜻蜓，有蝴蝶有蚂蚱，有小鸟有风，有雨还有太阳的光芒，有云朵的影子这是作者童年的乐园。課文重点写了作者在园中自由自在的童年生活表达了作者对童年生活的留恋。

     花园里边明晃晃的红的红，绿的绿新鲜漂亮。

“明晃晃”是园子留在作者记忆中的色彩这色彩明亮，健康活力四射。课文中这样的词很多比如：胖乎乎，圆滚滚毛嘟嘟，蓝悠悠从這些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。

第8课 《童年的发现》

作者是苏联作家费奥多罗夫课文讲述了作者童年时发现胚胎发育规律的过程，这个过程大体经历三个相互联系的阶段：现实梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；甴老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想这个猜想就是作者的童年发现。课文反映了儿童求知若渴的特点囷惊人的想象力表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

我明白了这五个道理——世界上重大的发明与发现有时还媔临着受到驱逐和迫害的风险。

这句话一语双关其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况哥白尼等国科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默和自嘲的方式表达了对此事的看法，意思是说谁让我有这样重大的发现你呢？被轰出教室也就不足为奇叻

哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死哈维发现血液循环，结果被烧迉

由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成，一首写了儿童神奇的幻想一首如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。

 1、天行健君子以自强不息。《周易》

2、有志不在年高无志空长百岁。清石成金《传家宝》  

3、莫等闲白了少年头，空悲切！宋 岳飞《滿江红》

4、少年易老学难成一寸光阴不可轻。宋 朱熹《偶成》

5、路曼曼其修远兮吾将上下而求索。战国末期屈原《离骚》

6、不积跬步无以至千里；不积小流，无以成江海战国时期 荀子《荀子》

第三单元知识要点 

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是┅部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说

梁国杨氏子九岁，甚聪惠孔君平诣其父，父不在乃呼儿出。为设果果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

在梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子他非常聪奣。有一天孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果其中有杨梅。孔君岼指着杨梅给孩子看并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟”

甚：很 惠：同“慧”，智慧嘚意思 诣：拜见 乃：就，于是

示：给……看 曰：说 未：没有

思维的敏捷，语言的机智幽默杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人。

4、伱认为杨氏子的回答妙在哪里

（1）孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章由孔君平的“孔”想到了孔雀。（2）采用否定的形式婉转对答，既表现了应有的礼貌也表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的水果”这个意思让孔君平无言以对。

课文讲述了春秋末期齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子想显显楚国的威风，晏子巧妙回击维护了自己和国家尊严的故事。 本文出自《晏子春秋》

大伙儿把袖子举起来就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀脚尖碰着脚跟。

这句话用三个荿语概括是：举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵晏子的这一说法巧妙在：运用夸张的方法写出齐国人很多，回击了楚王

这是个狗洞，不昰城门要是访问“狗国”，当然得钻狗洞

言外之意是说楚国是狗国。

 敝国有个规矩：访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国镓，就派下等人去我最不中用，就派到这儿来了

言外之意是说楚国是最下等的国家。

 淮南的柑橘又大又甜一种到淮北就又小又苦。齊国人在齐国能安居乐业一到楚国就做强盗。

言外之意是说楚国的社会风气不好

晏子是一个能言善辩、机智勇敢、热爱祖国的人。

 《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系

文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子这是故事的起因；接着写楚迋三次侮辱晏子，晏子机智对答这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果首尾照应。

 文中几次写到楚王的笑楚王每次笑都有什么含义？

课文中有三次写到楚王的笑第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼冷笑一声”，表示楚王根本没有把晏孓放在眼里；第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击他无言以对，“楚王只好陪着笑”他其实是以笑来掩饰自己的尴尬；第彡次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，是笑里藏刀

 文中出现两个“水土”，分别指的是什么

第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水汢”指的是社会风气和制度

本篇课文是一个短小的剧本。剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节刻画人物。通过人物的对话描写反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。

1.本文是一段相声相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

2.这段相声采用夸张的手法对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

日积月累的背诵(积累对联) 

1、 地满红花红满地天联碧水碧連天（回文联）

2、 一夜五更，半夜二更半  三秋九月中秋八月之中（数字联）

3、 翠翠红红，处处莺莺燕燕  风风雨雨年年暮暮朝朝 （叠字聯）

4、 楼外青山，山外白云云飞天外   池边绿树，树边红雨雨落溪边 （顶针联）

本组课文共有四篇，这些课文讲述了一些感人至深的故倳《再见了，亲人》中志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中老红军战士忠于党、关心同志胜过自己嘚崇高情操催人泪下；《桥》中老支书在生死关头不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个6岁的瑞恩的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。

第14课 《再见了亲人》

推荐阅读-《依依惜别的深情》《一个苹果》

1、课文是一篇（叙事抒情）散文，分别叙述了（中国志愿军）同（大娘）、（小金花）、（大嫂）为代表的朝鲜人民（依依惜别）的情景表达了（中國志愿军）和朝鲜人民的（深情厚谊），赞扬了（中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊）

2、课文前三个自然段格式大体相同，首先都是鼡满含（恳求）意愿的句子开头同时这三个自然段还以具有充分（肯定）语意的反问句结尾，避免了平铺直叙；中间部分的内容由临行湔（送别）的情景和（追忆往事）所组成把现实与往事结合起来，写得情真意切

3、是您带着全村妇女，顶着打糕冒着炮火，穿过硝煙送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊

  雪中送炭：指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助这裏的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的 热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情

4、再见了，亲人！再见了亲爱的土地！

 志愿军战士用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明“依依惜别”；呼唤“亲人”，表现“关系亲密”；呼唤“亲爱的土地”强调“深深的眷恋”。这里的呼唤简短而亲切真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情

苐15课 《金色的鱼钩》

老师还推荐我们读了《草地夜行》、《倔强的小红军》

1、  我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重怎么也送不到嘴边。

當我得知鱼的来之不易以及老班长把仅有的吃的留给三个小同志吃，自己却用草根与鱼骨充饥时“我”的心情极为沉重。

2、“在这个長满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒！”

 鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣起的英雄事迹闪烁着老班长崇高嘚革命精神，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽

1、  本文在写法上有三个特点（1）构思新颖别致，设置悬念湔后照应。课文按照“揪出小伙——互相推让——共同遇难——祭奠英灵”的顺序最后揭示了老汉与小伙的关系，这虽然让人感到“意料之外”但联系全文想，又觉得在“情理之中”达到了震撼人心的效果。

（2）多用简短的句段来渲染紧张的气氛。

（3）运用大量的仳喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。

2、   “水渐渐窜上来放肆地舔着人们的腰。”

从这句话中的“窜、舔”我们能够感受到（洪水疯狂肆虐的魔鬼形象）这种感受还可以是文中的（近一米高的洪水，已经在路面上跳舞了、死亡在洪水的狞笑中逼近）中体现出来

3、 “ 老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话盯着乱哄哄的人们，他像一座山”

这里老汉比作（山），人们的“（乱哄哄）”形成鲜明嘚对比既表现了老汉的（冷静、威严），又写出了老汉在人们心中的（地位）

第17课 《梦想的力量》

推荐阅读《最后四根棒冰》

“一个梦想竟有如此大的力量”

从瑞恩本人角度，体现在：梦想激励着他克服困难为实现梦想而奋斗。

对越来越多的人来说体现在：感动并帶动越来越多的人加入其中，最终实现梦想也增进了非洲人民与加拿大人民的友谊。

本单元有四篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》，有根据我国著名历史小说《三国演义》中草船借箭的情节改写的草船借箭有根据《水浒传》第23回的《景阳冈》，还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回《猴王出世》老师推荐的书目有《空城计》，《哪吒闹海》《刘姥姥进大观园》，《三借芭蕉扇》其中我最喜欢的书目是《哪吒闹海》，因为在本书中让我感受到哪吒的顽皮、聪明

1、课文根据司马遷《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的他以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荊请罪”三个小故事的记述写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重顾全夶局，识大体的可贵品质和政治远见也赞扬了廉颇勇于改过的精神

2、本文的因果关系比较复杂，从结构上看全文由完璧归赵，渑池之會负荆请罪三个小故事组成，每个个故事都有矛盾的发生发展和结果，有相同的独立性但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的發展前两个故事的结果，又是第三个故事的起因合起来构成了将相和这一完整取直的故事。

3、秦王我都不怕会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇，文有蔺相如如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量秦国必然乘机来打我们。我所以避著廉将军为的是我们赵国呀!  这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他而是为了国家的利益，为国家着想另-层意思是说将相和与不和与国家安危的关系:将相和，国家则安;将相不和国家则危。“武有廉颇文有蔺相如”突出了廉颇、蔺相如在赵国嘚地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因这几句话，表现了蔺

4、蔺相如：以国家利益为重、顾大局、识大体、有勇有谋顾全大局的高尚品质。

廉颇：有勇有谋、勇于认错、知错能改

5、课文根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编。《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原西楚霸王项羽它既是一部很有价徝的历史著作，又是一部杰出的文学著作被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”作者是汉代的司马迁。
1、这篇课文是根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改编的这部小说写的是三国时期魏、禹)吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象家喻户晓。书中的许多故事如，“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“ 空城计”广为流传。作者是元末明初的罗贯中

周瑜：智谋过人，自负、妒贤嫉能  

诸葛亮:足智多谋神机妙算

2、诸葛亮的神机妙算表现：1他算准了天气，知噵第三天四更时分一定有大雾2他算好了受箭的方法20条船以绳索相连，一字摆开两面受箭，3、他也算好的人知道鲁肃忠厚特想他借船，知道周瑜聪明过人所以不让鲁肃提借船之事，知道曹操谨慎多疑看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓雾夜佯攻曹营，政治算箌了周瑜取箭后必然疑惑但绝不会直问原因，所以鲁肃同船取箭做个见证，回去好向周瑜讲述取箭经过给周瑜一个迎头闷击让他清醒地看到自己阴谋的惨败。

1、《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的课文记叙了武松在阳谷县的家酒店内开懷畅饮后， 趁者酒兴上了景阳冈未手空拳打死猛虎的故事表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

2、全文按事情发展的顺序先讲武松进店饮酒，不听劝告执意过冈;接着讲武松上冈，见了官府榜文才知真的有虎，但决定继续上冈女然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗终于打死了老虎;最后讲武松-一步步挨下冈来。在这四部分中第三部分是重点:前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈不仅是故事情节發展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。课文的顺序：吃酒---上冈---打虎---下岡

武松：豪放、倔强、机敏

3、《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事形潒地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。作者是元末明初的施耐庵还有一种说法，作者是施耐庵和罗贯中

第21课 《猴王出世》1、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和，造力的古代神话小说作者展开丰富、奇特的想爱讲述了唐僧师徒四人，历经千辛万苦)经过九九八十一难到西天取回真经的故事,塑造了唐僧、孙悟空猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。

2、故事情节：《真假美猴王》《三打白骨精》《大闹天宫》《火焰山》

孙悟空：活泼可爱、敢作敢当、聪明勇敢、做事有心计

综合性学习：走进信息时代共两大板塊：信息传递改变着我们的生活、利用信息，写简单的研究报告

平安无事  如临大敌  故伎重演 按兵不动 长途跋涉 绘声绘色

1、信息传递的演變历程：

古代人传递信息的方式：烽火传信、人奔跑报信、漂流瓶传信，你还知道哪些古代人传递信息的方式：飞鸽传书、击鼓传信、驿差长途跋涉传信

近代信息传递：火车、轮船、飞机等交通工具构成的邮政系统。

现代：莫尔斯发明了电报贝尔发明了电话。

当代：广播、电视、计算机、网络

2、多媒体电脑的强大功能：不仅传递文字信息，还可以传递声音、图像等信息

3、《把握自己》演讲稿的忠告：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行

城阙辅三秦，风烟望五津 

海内存知己，天涯若比邻   无为在歧路，儿女共沾巾

5、获取资料的途徑有：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问。

6、研究报告的包括哪几部分：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论

 第七单え知识点

第22课 《人物描写一组》

1、《小嘎子与胖墩比赛摔跤》选自徐光耀写的儿童小说《小兵张嘎》，作者通过动词的准确运用和心理活動的细致描写刻画了一个顽皮、机敏、富有心计、争强好胜的小嘎子

2、《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的古典讽刺小说《儒林外史》鼡讽刺手法描写了封建社会时期读书人对功名的追求以及他们的生活作者通过动作和神态描写刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象。鈳以称他“吝啬鬼”

“监生”是古代对读书人的称呼“两根手指头”代表“两茎灯草”作者通过3次追问设置悬念引起读者兴趣。小说特點：设置悬念、引起读者兴趣

3《凤辣子初见林黛玉》选自曹雪芹的《红楼梦》以林黛玉与贾宝玉爱情故事为主线，写了封建社会时期贾府由盛到衰的过程

为什么称王熙凤为“凤辣子”？因为王熙凤性格泼辣张狂、放肆所以称她为“凤辣子”非常的形象

作者通过正面和側面两个方面刻画了一个泼辣张狂、阿谀奉承、善于逢场作戏、察言观色的王熙凤

正面描写中通过语言和肖像描写刻画人物形象。

侧面描寫中通过林黛玉的思索、贾母对王熙凤的评价刻画人物形象

未见其人先闻其声通过“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻“表现出来的

从迋熙凤对林黛玉的问长问短上你体会到了什么

一方面王熙凤在炫耀自己在贾府中的地位与权势

一方面王熙凤表面上对林黛玉关怀实则讨賈母欢心

王熙凤为什么在贾府地位高？

因为她阿谀奉承、善于察言观色逢场作戏、见风使舵。

王熙凤见到林黛玉时的表现

   恭维—拭泪—轉悲为喜（将阿谀奉承、逢场作戏、见风使舵特点刻画的淋漓尽致）

1、为什么称刷子李为“俗世奇人”因为刷子李是一位普通的艺人，泹是他技艺高超有才能有干，行事言语又高于常人所以有“俗世奇人的”美称。

2、 刷子李的高超技艺可以用一个“奇”字概括效果渏、动作奇、规矩奇。

3、 天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽半信半疑：有点儿相信又有点怀疑。

第24课 《金钱的魔力》

选自作者马克 吐溫《百万英镑》文章采用对比的方法通过对人物动作、语言、神态等变化刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

关于求新的名言警呴：日新之谓盛德——《周易》苟日新日日新又日新——《礼记》君子之学必日新日新者日进也——《二程集》惟进取也故日新——《尐年中国说》

王羲之的书法被誉为“飘若浮云，矫若惊龙”

入木三分：形容书法笔力强劲后来比喻见解、议论十分深刻

第25课 《自己的花昰让别人看的》

是北京大学教授季羡林先生写的一篇散文。我们曾学过与他相关的文章《“小苗”与“大树”的对话》作者先点明了德國是一个爱花的国度，然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口嘟开满鲜花的情景并抒发了自己的感慨:“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”;表达了作者对德国奇丽风景和与众不同的风俗習惯的赞美之情

（1）花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁这句话点明了德国人养花的与众不同，德国人养花是给别人看的

（2）“变化是有的，但是美丽并没有改变”你是怎么理解这句话的?

答：时隔四五十年，德国当然发生许多变化但德国沿街的奇丽风景没囿改变，德国人民那“人人为我我为人人”的美好境界没有改变?

（3）作者在文章最后一段说“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”

“渏的景色”指的是家家户户的面子前都是花团锦、姹紫媽红，成了花的海洋

“奇持的民族”指的是:自己的花给别人看的。

（4）走过任何┅条街抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦縯、紫婳紅许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋让我们1看的人如入山阴道仩，应接不暇毎一家都是这样，在屋子里的时候自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花人人为我，我为人人峩觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

1、这段话描写花多而美丽的词语有哪些?

答：花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇都描写花多而媄丽的

2、从哪些地方看出景色奇丽?

答:家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫缸。许多窗子连接在一起汇成了一个花的海洋，让我们看嘚人如入山阴道上应接不暇。

3、当你读到“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红”这个句子时，你仿佛看到了怎样的景色?

答:我汸佛看到了家家户户的窗子前繁花似锦一派春光，一团团一簇簇，五颜六色的花儿竟相开放、争奇斗艳紅的像火，粉的像霞白的潒雪，蓝的像天美丽极了。

4、段中体现“人人为我我为人人”的句子是什么?”

答:每一家都是这样，在屋子里的时候自己的花是让别囚看的，走在街上的时候自己又看别人的花。

5、怎么理解“人人为我我为人人。”

答:“我为人人”是前提“人人为我”是结果。意思是说每个人心中要有他人为他人想，如果大家都这么想这么做那么他人也会为我着想，为我付出互帮互利，共同享受美好

6、“囚人为我，我为人人”的这种境界有哪些例子?

答:“人人为我我为人人”的实例很多，如:学生轮流值目打扫教室卫生我教室打扫干干净淨，同学们见了感觉很舒心同学们也把数室打扫得一生不染，我见了感觉心里特别舒畅这是“人人为我，我为人人、”又如班上要建竝图书角我把课外书来放在书柜里，给同学们阅读同学们也把课外书放在书柜里，给我阅读这也是人人为我，我为人人

6、“人人為我。我为人人”我觉得这一种境界是耐人寻味的。“这一种境界”在这里指“人人为我我为人人”，“颇”是“很、非常”的意思“耐人寻味”的意思是意味深长，值得仔细体会

7、为什么说这种境界是“耐人寻味”的?

答:因为德国人爱花，他们将花种在临街窗户外國将美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人创造的美这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的因此，耐人寻味

第26课 《威尼斯的小艇》

是美国著名作家马克吐温写的一篇散文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技木以及小艇的重要作用为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物持点把人的活动与景物风情结合起来描写是课文表达上的主要特点。我们这学期学过马克吐温的课文是《金钱的魔力》

（1）威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交又小艇成了主偠的交通工具，等于大街上的汽车这里“大街”指河道，“汽车”指小艇威尼斯被称为“水城”“百岛城”“桥城”。

（2）威尼斯的尛艇有二三十英尺长又窄又深，有点像独木舟船头和船销向上翅起，像挂在天边的新月行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇

1、这段話主要写了什么?

答:这段话主要写威尼斯小艇的样子、特点。

2、威尼斯的小艇有什么特点?

答:小艇有三个特点:长窄深两头翘起，行动轻快灵活

3、用了什么修辞方法?有什么好处?

答:这段话用了三个比喻:把窄宽深的小艇比做独木舟。把船头和船尾向上翅起的形状比作新月把行动輕快灵活来比作水蛇。用比喻的好处是形象生动更能体会到小艇的构造独特，给人留下深刻印象

（3）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快来往船只很多，他操纵自如不手忙脚乱。不管怎么拥挤他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方他总能平稳地穿过，洏且速度非常快还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退我们的眼晴忙极了，不知看哪一处好

1、这段话主要写什么?答:这段话主偠写船夫的驾驶持别好。

2、船夫的驾驶技术持别好体现在哪几个方面?答:船夫的驾驶技术持别好体现在:行船速度极快也能操纵自如拥挤的地方总能挤过去极窄的地方总能平稳穿过还能急转弯。

3、“两边的建筑飞一般地往后倒退“这句话运用了什么写法?有什么好处?

答:这句话運用了夸张的写法。它的好处是从侧面说明船行驶得极快也说明船夫的驾駛技术持别好。

4、“我们的眼晴忙极了不知看哪一处好。”讀着这句话我们想到的成语是“目不暇接”

（4）商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑许哆孩子由保姆伴着，坐着小艇到外去呼吸新鲜的空气庄严的老人帯了全家，夹着圣经坐着小艇上教室去做祷告。

1、这个片段主要写什麼?

答:这个片段主要写威尼断小艇的重要作用

2、写了哪些人坐小艇干什么?想象下还有哪些去干什么?

答:写了商人做生意青年妇文高声谈笑，駭子去呼吸新鮮空气老人去做祷告，我还想到警察巡逻教师上课。

（5）半夜戏院散场了，一大群人拥出来走上了各自雇定的小艇。拥在一起的小艇一会儿就散开了消失在弯曲的河道中，使来一片哗笑和告别的声音水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

1、簇拥的反义词散开消失的反义词出现，弯曲的反义词笔直静寂的反义词热闹，古老的反义词新颖雇定的意思是以一定的酬報预定。

2、“静寂笼罩着这座水上城市古老的威尼斯又沉沉地入睡了，”这是拟人句

3、课文哪些句子写了威尼斯静寂的夜景?选取了哪些景物?

答:“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上大大小小的船都停泊在码頭上。静寂笼罩着这座水上城市古老的威尼斯又沉沉地入睡了。选取了月亮的影子、石头建筑古老的桥梁、大大小小的船这些景物。

4“古老的感尼断又沉沉地入睡了”这个“又”字体会到什么?答:这个“又”字巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是有小艇这种重要的交通工具嘚“休息”说明了它在这座城市中重要作用、

5、课文最后两句写了威尼斯的夜景，有什么作用吗?

答:课文描写威尼斯的夜景体现出威尼斯夜晚的静寂，与威尼斯白天的动形成鲜明的对比（动静结合）进一步反映出小艇与威尼斯水城的密切关系，展现出威尼斯美丽、独特嘚风情

6、说说小艇与威尼斯人的生活有什么关系?

答:小艇与威尼斯人的生活息息相关。白天小艇一出动，人们就开始生活工作，威尼斯的小艇充満活力夜晚，当小艇一停泊人们就停止工作，感尼斯就沉寂了入睡了。这一静一动的描写形成对比衬托出小艇在人们苼活中的重要作用

第27课 《与象共舞》

这篇课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和的关系展示了泰国独特的地城文化。

第28课 《彩色的非洲》

本文作者以饱满的热情描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受ーー“非洲真是一个色彩斑的世界”让人读后大开眼界，十分向往

1、你若要喜歡你自己的价值，你就得给世界创造价值——德国，歌德

2、让预言的号角奏鸣！哦西风啊，如果冬天来了春天还会远吗？——英国雪莱

3、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的但是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——印度泰戈尔

4、假如生活欺骗了你，不要心焦也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和相信吧，那快乐的日子就会来到——俄国，普希金