以传统节日为载体对幼儿实施爱心教育的实践与研究
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以传统节日为载体对幼儿实施爱心教育的实践与研究
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
以传统节日为载体对幼儿实施爱心教育的实践与研究
文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 以传统节日为载体对幼儿实施爱心教育的实践与研究
【摘要】&&& 爱心是一个人的奠基性品质；爱心教育是情感教育、和谐教育和全面发展的基础,是素质教育的核心；爱心是中华民族优良传统的人格特征体现；爱心可以促使人形成良好的心境，建立和谐的人际关系，保持人格的完整。幼儿期，是亲社会行为开始形成的重要时期，是进行爱心教育的最佳时期。由于父母、长辈的宠爱；核心家庭增多，多数由祖辈教养等因素，有的养成了不良的性格和行为习惯：任性、自私、攻击性强，缺乏爱心、缺乏责任心，不会与人分享、合作等。中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，它蕴含着无比丰富的爱心教育的德育资源。通过以传统节日为载体对幼儿实施爱心教育的实践，总结出多种以实施爱心教育为目的的传统节日组织形式：主题性节日教学活动、节日亲子活动、节日特色活动。总结出动之以情、导之以行两种以传统节日为载体的爱心教育方法。通过实践，加深了幼儿对传统节日的认识，使中国优秀的传统文化得以传承与更新；形成了与当今形势发展相适应的、幼儿可接受的“爱心”教育系列；改变了一些幼儿不良的性格与行为习惯。【关键词】 爱心教育；传统节日一、问题提出&&& 著名的教育家苏霍姆林斯指出：爱心是一个人的奠基性品质。爱心教育是情感教育、和谐教育和全面发展的基础,是素质教育的核心。爱心是中华民族优良传统的人格特征体现。从“孔融让梨”到“雷锋精神”，从“焦裕禄”到“孟祥斌”，一代又一代人不懈地塑造中华民族的“爱心”，构筑中华民族传统的人格品质。《教育指导纲要》中也明确提出：“培养幼儿乐于与人交往，学习互助、合作与分享，有同情心。爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”爱心可以促使人形成良好的心境，建立和谐的人际关系，保持人格的完整。野蛮、残忍是人性的倒退，爱心、同情心才是心田里的甘泉。所以，教育就是要开发人的心智，教以做人的道理。使被教育者远离无知、凶残和野蛮，而走向有知、善良和文明。&&& 可见，对幼儿进行爱心教育是非常重要的。幼儿期，是亲社会行为开始形成的重要时期，是进行爱心教育的最佳时期。现在的孩子多数是独生子女，在家倍受父母、长辈的宠爱。随着生活水平的提高，父母也有能力满足孩子的一些要求。有些父母对自己比较苛刻，对孩子却非常大方。久而久之，孩子会认为父母、长辈对自己的迁就，对自己的爱是理所应当的，稍有不如意，就哭闹不止，甚至对父母、长辈拳脚相向。现如今核心家庭增多，父母工作繁忙，孩子多数由爷爷奶奶、外公外婆等祖辈教养，而祖辈重养轻教，教育意识淡薄。再加之不良的社会风气，影视作品中的暴力渲染，慢慢地，孩子养成了不良的性格和行为习惯：任性、自私、攻击性强，缺乏爱心、缺乏责任心，不会与人分享、合作等。曾看到这样一些镜头――&&& 镜头一：奶奶送孙子上，孙子又哭又闹，甚至对奶奶拳脚相向。老师一问才知道：原来，在来幼儿园的路上，孙子看中一件好玩的，吵着要奶奶买，奶奶没带足够的钱，孙子就……&&& 镜头二：爸爸带女儿逛街，女儿看中了一件，吵着要买，爸爸好言相劝：“今天，爸爸没带钱，下次再买，好吗？”女儿不依，在大街上又哭又闹。爸爸觉得挺失面子，硬是找人借钱给女儿买了玩具。&&& 镜头三：傍晚放学时，妈妈因为单位有事情耽搁了，未能及时来接，就耍脾气，不能体谅父母工作的忙碌与艰辛……&&& 中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，它蕴含着无比丰富的爱心教育的德育资源，对幼儿的人格影响是全方位的，是课本以及其它书籍无法替代的。因此，我们认为以传统节日为主线与载体，整合幼儿园、家庭、社区资源，以爱心教育为突破口，整理适合幼儿爱心教育内容，探索爱心教育的有效方法，使孩子在与老师、和同伴的互动中，明白获得爱与付出爱同样重要，学会关心、体验他人，懂得感谢生活和父母，感谢一切对他们有帮助的人，从而完善人的精神生命。二、以传统节日为载体的幼儿爱心教育实施途径（一）主题性节日教学活动渗透爱心教育&&& 主题性节日教学活动是指以传统节日为主题开展一系列形式多样的教学活动。每个节日都有其特定的由来，特定的意义。如端午节是为纪念屈原的，屈原的爱国精神让人刻骨铭心；重阳节也称老人节，祝福老人长寿安康；教师节是老师的节日等。因此，主题性节日教学活动所蕴含的爱心教育资源是非常丰富的。在确定节日主题后，我们以探究性活动课程的教学思路为依据，通过多种途径与方法选择具体的教学内容。在选择内容时尽量保持五大领域的内容平衡，满足幼儿认知、能力、情感、态度等多方面发展的需要。在主题性节日教学活动中，节日教育资源挖掘得较深，幼儿在较长时间内相对集中地围绕一个主题进行研究。在形式多样、丰富多彩、寓教于乐的教学活动中渗透爱心教育，对幼儿充满了吸引力。俗话说：兴趣是做好的老师。幼儿主动性高，爱心教育的效果显而易见。&&& 以重阳节为例&&& 1、主题目标：&&& 尊老敬长是社会文明行为的体现，幼儿要从小尊老敬长，奉献爱心。&&& 2、教学内容&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& （1）组织谈话活动，使幼儿知道农历九月初九是重阳节，重阳节是老人们的节日。 （2）欣赏学习敬老爱老的歌曲、古诗，如：歌曲“常回家看看”、“好娃娃”，古诗《九月九日忆山东兄弟》等。（3）引导幼儿绘画“我的爷爷奶奶”，并将画好的人物贴在一起做成“全家福”。（4）谈话活动：说一说爷爷奶奶、外公外婆是怎样爱自己的？我们应该为他们做些什么？（5）：讲述有关爷爷奶奶、外公外婆的。（6）：我穿爷爷奶奶的大鞋。（二）节日亲子活动融合爱心教育&&& 节日亲子活动是指以传统节日为主题，根据节日特点、幼儿年龄特点设计亲子活动，包括亲子活动的内容、活动对象、组织形式等。邀请爸爸妈妈、爷爷奶奶等与孩子共同参与活动。 亲子活动的设计是非常讲究的，要以爱心教育为目的。邀请与孩子共同活动，爱心教育中的实际操作练习远比单纯地“纸上谈兵”式的教育方式更深入人心，带给孩子的触动更大。尤其对爱心教育中的亲情感恩教育起到更积极的作用。家长扮演着非常重要的教育角色，是孩子的第一任老师，对孩子的影响是非常大的。通过节日亲子活动也让家长感受最新的教育理念，学到最科学的教育方法，使家长明白爱心教育的重要性及方法。在节日亲子活动中民主、和谐的师幼关系，和睦、温馨的亲子关系本身就是对孩子进行爱心教育的基础，也是最初的、最启蒙的爱心教育，对孩子的爱心教育起到潜移默化的影响。以“三八妇女节”为例：在三八妇女节这天，我们邀请了妈妈来幼儿园和孩子们一起开展了一系列的庆祝活动。托、小班组织了《我爱我的好妈妈》活动，首先请妈妈们说说：“你们爱自己的孩子吗？是怎样爱的？”接着，请小朋友说说：“你们爱自己的妈妈吗？为什么？”最后，小朋友亲手制作了一张美丽的爱心贺卡，贺卡上贴上了美丽的图案，代表着孩子们的祝福和心愿，送给了妈妈，并对妈妈说：“祝妈妈节日快乐！”妈妈们收到了贺卡高兴得合不笼嘴。大班的小朋友开展了《我给妈妈洗脚》活动。把妈妈们请到活动室坐下，小朋友们端来了一盆热水，晃晃悠悠地走了过来，让妈妈把鞋袜脱掉，然后自己卷起袖子，一边用细嫩的小手使劲给妈妈搓脚，一边奶声奶气地说：“今天我给妈妈洗洗脚！”许多家长告诉我们：“看着孩子帮我洗脚的小手和跑来跑去的身影，我真的觉得特别感动……”通过一系列亲子活动，小朋友感受到了妈妈对自己的爱，也体验了帮助妈妈做事情，关心妈妈的开心与快乐。（三）节日特色活动贯穿爱心教育节日特色活动是指以节日为主题开展的以爱心教育为目的的特色活动。它既不同于主题教学活动，也与亲子活动有所区别，而是非常典型、非常有特色的这类活动。作为教师首先要确定节日主题，根据节日特点、幼儿年龄特点设计合适的特色活动内容，以达到爱心教育的目的。节日特色活动也可以与社会生活中发生的许多重大事件相结合。仍以“三八妇女节”为例：我们开展了一次特色活动――小鬼当家之我当一天妈妈。请小朋友先说一说：“妈妈一天都干些什么事情？”然后提出今天的主题――我当妈妈，小朋友对于扮演大人的角色都非常感兴趣，这是他们的一种渴望长大，渴望被认同的欲望。通过角色扮演的形式，小朋友不仅体验了快乐，同时也切实感受到了做妈妈的忙碌和辛苦，从而激发对爸爸妈妈的感恩之情。又如：在植树节这天，我们组织小朋友开展了植树活动，教师先对幼儿进行了植树教育，让小朋友了解植树造林的好处，教育小朋友要爱护小树苗，保护环境。接着，小朋友自己动手种好小树苗，并在树上挂上了“爱护树木”的标语。（四）浓郁节日氛围融入爱心教育环境对孩子的教育有潜移默化的影响，浓郁的节日氛围对孩子的爱心教育将起到积极作用。创设浓郁的节日氛围包括物质环境的创设和精神环境的创设两大方面。物质环境的创设主要指幼儿园外环境的创设：包括操场、走廊、过道、门厅等，教室室内环境的创设：包括主题墙、活动区，室内吊饰等。精神环境的创设主要指教师的言行所营造的节日气氛，它对于和谐师幼互动关系的建立有重要作用。创设浓郁节日氛围能让幼儿充分感受节日的气息，感受节日所蕴含的爱心教育内容。以国庆节为例：1、利用散步时间，带领幼儿到幼儿园附近的公共场所观察周围环境的变化，感受节日的欢乐气氛。&&&& 2、提供各种色纸，让幼儿作挂饰、礼物，共同打扮教室。&&&& 3、把有关祖国成就的画册图书放入图书角，供幼儿欣赏。&&&& 4、举办以“祖国真伟大”为题的图片展，通过与幼儿共同搜集祖国美好风光及名胜古迹的图片或自己与家人外出游玩的照片，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。三、以传统节日为载体对幼儿实施爱心教育的方法（一）动之以情1、教师对幼儿进行一些移情训练，引导幼儿设身处地地以他人的角度来思考问题。所谓移情，指一个人看到他人忍受痛苦或得到好运时所产生的不安和愉快的情感，以使其在日后生活中对他人类似的体验会主动地产生理解和分享。如在感恩节主题教学活动中，有一――花脖子。讲述：小兔要过河，可是没有桥，长颈鹿的花脖子伸过来了，变成了桥，小兔高兴地过了河。教师问：“如果你是小兔，你心里会怎样想呢？”幼儿：“我要谢谢长颈鹿，是它帮助了我。”从而帮助幼儿认识到好的行为能给别人带来快乐。小朋友之间要互相帮助，对帮助我们的人要心存感恩之心。2、教师通过故事、儿歌、歌曲等帮助幼儿明白一些道理，知道哪些是好的行为，它会给别人带去阳光与温暖；哪些是不好的行为，它会给人带来痛苦与伤害。如在重阳节主题教学活动中，有一――歌曲《好娃娃》，歌词是这样写的：爷爷年纪大呀，嘴里缺了牙，我给爷爷端杯茶呀，爷爷笑哈哈。奶奶年纪大呀，头发白花花，我给奶奶板凳坐呀，奶奶笑哈哈。通过理解歌词内容，学唱歌曲，对幼儿进行尊敬长辈的教育。3、教师利用谈话方式对幼儿进行爱心教育。以谈话的形式与幼儿说说自己与父母长辈、老师、同伴之间的小故事。如在教师节主题教学活动中，我们设计了谈话活动――说说我的老师。有的说：“老师给我梳头发。”有的说：“老师会亲亲我。”有的说：“老师教我画画、唱歌，学很多本领。”通过谈话体会师幼之间浓浓的爱意。4、教师利用情境表演，图片，把生活中发生的事情再现。在重阳节主题教学活动中，我们设计了活动――这样对吗？拍摄下幼儿打奶奶的画面，让幼儿明辨是非，以讨论、评价的方式强化幼儿正确的道德认识。&& （二）导之以行&&& 1、身教作为教师、家长首先要以身作则。孩子是模仿的天才，在幼儿园，经常看到有的孩子是由奶奶带的，连走路的姿势都与奶奶如出一辙。这就是模仿的神奇魔法。想起电视上经常播放的一个公益广告，妈妈下班回家，把洗脚水端到了孩子奶奶的身旁，孩子看在眼里。当第二天，妈妈下班回家时，孩子把洗脚水端到了妈妈的身旁。“妈妈洗脚。”稚嫩的声音带给了我们多少感动。还想起以前曾看过的一幅漫画：妈妈把一大盆的衣服给孩子奶奶洗，孩子问：“妈妈，为什么叫奶奶洗呢？”妈妈说：“生命在于运动。”这样的教育又给我们多少启示，它会给孩子带来什么呢？一个人如果仅仅是事业成功，聪明绝顶，却缺乏最基本的爱心，那样的人能算是成功的吗？因此，作为教师、家长要发挥好这一模范作用，爱孩子、爱长辈、友爱互助……给孩子的心灵画上一抹鲜亮的色彩。同时，教师、家长要爱孩子、尊重孩子、信任孩子，为幼儿营造一个温馨的家，让幼儿在温暖的充满爱的氛围中耳濡目染。2、言传& （1）在以传统节日为载体的一系列活动过程中，教师应适时地告诉幼儿一些表达爱的方法，如用语言告诉别人：“我爱你！”，礼物送给别人，帮助别人做一些事情等等。中国自古以来，爱得含蓄、内敛，即使爱也是爱在心头口难开，当孩子把自己喜欢的东西送给父母时，有些父母虽然喜在心头，却还是拒绝孩子。这其实恰恰扼杀了孩子表达爱的情感与行为，多次之后，孩子会慢慢地减少这样的行为。因此，教师、家长应接受孩子的爱。&& （2）在以传统节日为载体的一系列活动过程中，以提示、引导的方式巩固、强化幼儿正确的行为，如当看到有幼儿欺负同伴时，应及时制止。同样，当看到幼儿有好的行为表现时，如帮助小朋友搬凳子等，教师应及时表扬、积极诱导。在教学活动中，教师还可以创设情境让幼儿进行情境表演来练习、强化幼儿好的行为。只有给幼儿多提供表达爱的机会，使他们习惯于对他人表达爱心，爱才会成为他们自然拥有的良好品质。四、研究成效&&& 在开展了以传统节日为载体对幼儿实施爱心教育的研究后，我们有以下收获：（一）加深了幼儿对传统节日的认识，使中国优秀的传统文化得以传承与更新。（二）融幼儿园、家庭、社会为一体，形成了与当今形势发展相适应的、幼儿可接受的“爱心”教育系列。通过“感知―体验―内悟―升华”的过程，让幼儿懂得爱，学会感恩，从而提高了德育实效，全面推动了幼儿园整体的德育发展，形成特色。（三）改变了一些幼儿不良的性格与行为习惯：乐于与人交往，学会了互助、合作与分享，有同情心。培养了幼儿爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。具体表现在：教师与幼儿之间的关系更和谐了。教师关心、爱护班里的每个孩子，孩子也能体谅老师工作的辛苦，当有老师生病时，孩子会关心地问：“老师，你怎么了？”还有的说：“老师，我们家里有药哦，明天我给你带来。”同伴之间的关系也更和谐了。争抢玩具的现象少了，同伴之间非常友爱、团结，会互相帮助，一起分享。家长也普遍反映，孩子变懂事了，会帮助家里干一些力所能及的家务，能体谅大人工作的艰辛。（四）教师总结了一些爱心教育的方法。以传统节日为载体，开辟了一些新的爱心教育的途径与形式。提高了教师的教学水平。让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里，让每一个孩子都拥有一颗爱心！
参考文献：《社会性发展》 张文新 北京师范大学出版社1999年& 《幼儿友好行为的培养》 郑& 璇 《福建幼儿教育》 《纪念日活动指导》 杨向阳& 陈钟梁编著& 杭州大学出版社96.1《道德发展与道德模式》 李伯黍& 岑国桢主编& 华东师范大学出版社 1999.10 《道德启蒙教育研究》 王炳仁主编 浙江教育出版社2000.9《一体化德育实验探新》 黄黎明主编& 浙江科学技术出版社2001.10《走向主体性德育》 高玉丽编著& 社会科学文献出版社 2002.3 《小学生节日纪念日活动的组织与指导》& 董广萍& 杨红兵主编& 2002、4文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
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爱心实践筑梦 传递文明快乐
暑期里，处处可见来社会实践的大学生
来源：平阳新闻网
　　暑假，是孩子们放飞心情的黄金时段，也是对广大未成年人集中开展各类教育的重要时机。为了进一步加强未成年人的思想道德建设，丰富广大少年儿童的课余生活，日前，数百名大学生告别繁华街市，踏上暑期服务实践征程，他们深入我县农村，以赤热之心、感恩之情，为我县农村注入了生机，点燃了希望，传递了快乐。
　　挥洒青春汗水
　　呵护&候鸟&成长
　　&这个暑假，有哥哥姐姐们陪我玩，我过得很快乐。&家住万全冯宅村的五年级小朋友鲍盈盈告诉记者。从今年7月初开始，温州大学商学院的20多名大学生就入驻冯宅村，他们以支教的形式，通过&一对一&或者&一对多&的辅导形式，对冯宅少年儿童进行辅导，为他们带来了一个难忘的暑假。
　　据了解，温州大学商学院&青春相冯&暑期社会实践队的队员们利用这个暑期，培养大学生&敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦&的担当精神，加强大学生的团队合作能力。7月初，该实践队来到万全镇冯宅村，开展为期半个月的暑期社会实践活动。实践队成员先后参观了文化礼堂、大榕树讲堂、弟子规学校，走访了村里的老人、村干部与道德模范，记录了孝道故事，学习了孝悌文化，体会了孝行精神。
　　为鼓励学生们进一步树立孝老爱亲意识，弘扬中华民族传统美德，实践队员还利用辅导作业之余，组织孩子们齐坐在大榕树周围，为孩子们讲美德故事，传递榜样正能量。同时，队员们还精心设计亲子活动&爸爸去哪儿&，让家长与孩子一起寻宝藏，猜谜语，赢奖品，分享共同做饭的快乐，增进亲子感情，使孝文化更形象、更具体，更加深入人心。
　　&来到农村，多多体会大学校园里感受不到的东西，不仅锻炼了意志品质，而且增长了不少见识。&参加完实践活动后，实践队队长邹翔深有感触。
　　探访苏老故里
　　践行步青精神
　　这边温州大学商学院的大学生实践活动还没有结束，那边以&探究精神于步青吟唱文化于乡间&为主题的温州大学步青学区&青韵&暑期社会实践队来到了腾蛟镇苏步青学校开展暑期社会实践活动。该实践队的35名队员分别就读于温州大学不同的专业，他们都来自于以苏步青先生命名的步青学区，有着一个共同的名字&&步青人。
　　作为温州大学重点团队，这支实践队积极响应省里部署的以&为祖国勤学修德&以实践明辨笃实&为主题的教育实践活动要求，追寻温州大学原名誉校长苏步青先生成长的足迹，通过访谈、调研等形式挖掘苏老家乡人民对苏老的追忆。同时，该实践队还积极服务当地社区，携手苏步青学校师生一起参与乡村少年宫的建设，并以乡村少年宫为平台，通过举办科技实验课、主题班会、辩论赛等多形式的活动，宣传和实践步青精神。
　　摆主题凉茶摊
　　送夏日清凉风
　　&来杯伏茶解解渴吧。&日前，在水头，不少穿着志愿者衣服的青年正在吆喝着，不时有路人路过停下喝凉茶。等路人喝完茶，志愿者们送上了一张制作精美的卡片，卡片上写的是银菊露(凉茶)的配方。这是温州医科大学&医米阳光&中外医学生暑期社会实践团在水头镇的一项实践活动。该实践队以赠送药膳粥与凉茶的形式，为老百姓的健康养生添砖加瓦，并将秘制凉茶配方馈赠给每个家庭，真正做到让健康走进万家
　　由资深中医师秘制的银菊露，不仅下火消暑，而且口感极佳，获得了老百姓的一致好评。据悉，该实践队在7天的时间内，每天凌晨便开始淘米切菜，精心制作药膳粥。7天时间里，相继推出了百合莲子粥、苦瓜菊花粥等七种不同主题的药膳粥，满足不同人的需求。
　　据了解，温州医科大学暑期实践队还有针对性地开展中医讲座、现场制作药膳大餐，请专业医生进行院前急救讲座及急救培训，为水头群众带来众多养生、健康生活方面的知识。
　　回国当志愿者
　　践行&我的中国梦&
　　除了一批批国内的大学生从高校来到我县基层开展暑期实践活动外，连国外知名大学留学生也相继回国当志愿者。他们在我县开办了吉米导师计划暑期公益夏令营班，以实际行动践行&我的中国梦&，让奋斗的青春韵律在炎炎夏日回荡。
　　据悉，吉米导师计划暑期公益夏令营班由哥伦比亚大学、圣路易斯大学等一批国外知名大学的华籍留学生自行发起，以暑期支教的形式，回国志愿服务，帮助国内小朋友拓展视野、增长知识。日前，夏令营已正式开班，由10名学生志愿者组成导师团，共招收学员20名，实行一对二精英辅导。辅导课程内容包括：计算机编程、音乐艺术、智力拓展等，力争让小朋友们过一个快乐健康而富有意义的暑假生活。
　　据了解，吉米导师计划暑期公益夏令营班是团县委组织的&我的中国&奋斗的青春最美丽&暑期公益夏令营系列活动中的一期，此前，团县委已经举办了13期各具特色的暑期夏令营，除了素质拓展以外，还特别针对小朋友们进行暑期安全自护教育，确保让小朋友们暑期过得更开心，让家长朋友们上班更放心。
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你的孩子有出现过以下的这些情形吗：*不容易集中注意力听课、做作业，不停地找各种方式动来动去，人在桌前，心在门外？*不能够独立高效的完成作业，需要不断地监督？*经常沉迷于网络、电视动画而久久不肯离开屏幕，尽管还有一大堆的学习任务？*在家是条龙，在外却畏缩不前、害羞胆怯、缺乏勇气？&中国教育科学研究院的调查结果：51.4%的孩子不懂得学习中国儿童心理卫生专业委员会的调查结果：59.3％的学生讨厌学习目前中国中小学学生心理存在的普遍的缺陷：孩子自我中心、不善沟通；情商不高、害怕挫折和失败，缺乏自信，不懂创新；沉迷于网络和电视，心理素质差，缺乏学习的动力和热情；缺乏独立思考和独立能力；
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关注孩子的心理训练，这个暑假让孩子在自我锻炼中成长&&本次暑期训练营活动由德瑞姆心理教育（中国首家职业心理咨询师培训机构）在江、浙、沪同时推出。训练营以关注孩子心灵成长，培养孩子良好的学习习惯和积极乐观态度为出发点，通过丰富多彩的心理素质训练和细致入微的用心引导，从情商（EQ）、逆商（AQ）、胆商（DQ）等方面进行各项训练，增强孩子的自律能力与心理素质，以积极乐观的态度去面对今后的学习生活，重塑孩子的学习信念、学习动力和学习习惯。&夏令营名称：&赢在未来，激发心动力&暑期夏令营夏令营介绍：&本期夏令营以关注孩子心灵成长，培养孩子良好行为习惯和积极乐观态度为出发点，帮助孩子锻炼培养自律能力和良好的心理素质，重塑学习信念，激发学习动力，养成良好的学习习惯。适合人群：10-18岁夏令营时间：日-7月27日，5天4夜夏令营地址：浙江省嘉兴市凤桥梅花洲景区拓展培训基地（全国性的暑假夏令营）&
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夏令营目标：1.运用当下先进的心理学、行为科学的理念和教学手段，重塑学生的学习信念，摆脱拖延症，心理逃避和习得性无助，教会学生合理管理自己时间。寻找、发掘自我优势，建立信心，锻炼自律能力，培养良好的心理素质和学习习惯。&2.通过一系列充满挑战与寓教于乐的野外训练活动，帮助孩子们在逆境中突破自我，摆脱困境，保持健康、活力和愉快的心情。从而增强孩子的抗压抗挫力，领悟、分享团队的力量，培训锻炼积极乐观的生活、学习态度。&3.全封闭管理模式，针对青少年普遍存在的以自我为中心，过于自卑或自傲，心理脆弱，承受力差，沟通协作不足等为训练提升主题，引导和培养孩子勇敢、有责任心、肯付出、感恩等特质。&
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夏令营内容特色：1.科学的教学训练方式：突破常用的单一讲授模式，通过&做中学&（learning by doing） 的方式，所有课程25%引导＋50%学员参与体验及发现＋25%分享探讨及反思，注重和强调趣味性、实践性和实用性；&2.独特的习惯养成机制：21天是习惯养成周期，21天的&个人行动计划&手册，使学员能够使用学习到的技能并养成好的学习生活习惯，并达到自我设定的目标，后期也将通过各种方式定期提醒并回顾；&3.教练导师机制：教练（导师）是学员在课程及生活中的成长伙伴，每个教练（导师）将陪伴8人小团队的学习和生活，我们对要求及训练非常严谨，他们全部是拥有心理咨询师资质，经过本教育集团面试严格筛选产生，且通过专业培训；&4.多重安全保障：除正常训练医护保障外，特聘经验丰富的副主任医师亲自全程坐镇营地，有效预防保健、处理突发情况。且我们为每名学生购买最高保险总额18万元的人身意外伤害及医疗保险。
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其他：训练营诚邀父母参加闭营仪式，见证孩子的训练成果。训后服务非常重要，训后三个月内导师会有多次跟进，让孩子的训练落地化，21天内养成良好的习惯。学员在夏令营期间的所有起居、饮食、训练都在拓展训练基地中完成，基地内部有专门的住宿公寓、食堂餐厅。咨询报名请联系：咨询电话：；咨询QQ：（请注明暑假夏令营）；咨询邮箱：（本次暑假训练营活动由浙大学生家教网推荐，并代理报名事宜，可接受家长的直接报名以及各类咨询）
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